《沉與浮》中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《沉與浮》中班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《沉與浮》中班教案1
活動設(shè)計(jì)背景
在《好玩的水》的活動過后,幼兒對物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣,最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容,于是,我借此機(jī)會設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動《沉與浮》。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和動手操作能力。
2、體驗(yàn)成功的喜悅之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能通過活動相互協(xié)作,共同探索。
難點(diǎn):能通過操作、記錄,體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動過程
一、聽音樂進(jìn)教室,啟發(fā)談話,引出主題
師:孩子們,你們玩過水嗎?
幼:玩過。
師:你們是怎樣玩的?
幼:我們把積木、石子放在水中,看誰能浮起來。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
幼:積木浮起來,小石子沉下去了。
師:出示雞蛋,請幼兒猜猜看,雞蛋在水里會怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來)。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢?
幼:紛紛討論,說出自己的辦法。
師:好,請小朋友們找伙伴一起來試一試。
二、幼兒自主操作活動
1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。
2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來,把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。)
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師:鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?小朋友猜猜看。
幼:能;不能。
師:好,現(xiàn)在我們試試看。
要求:三個小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作,一個幼兒用小勺放鹽,一個幼兒用筷子攪拌,一個記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。
3、交流記錄結(jié)果。
(1)雞蛋浮起來了嗎?
(2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問幼兒操作過程。
(3)教師小結(jié):鹽放的'少,雞蛋浮起來的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。
活動延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。
活動反思:
整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中,對老師提出的注意事項(xiàng)放在身后,弄得到處是水,特別在放鹽時一次加足了鹽,導(dǎo)致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看,幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個困難,沒能真正理解,希望在區(qū)角活動中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。
《沉與浮》中班教案2
活動目標(biāo):
1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。
2.對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。
3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。
2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。
3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動過程:
。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1.教師:看一看我這里有兩樣?xùn)|西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?
2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細(xì)看它怎么樣了?
3.教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對的。
4.教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。
。ǘ┱J(rèn)識操作材料和記錄表,商量記錄方法。
1.認(rèn)識操作材料和記錄表。
教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)
2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?
3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標(biāo)記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測進(jìn)行記錄。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。
1.老師:現(xiàn)在要請大家來做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)
2.兩人合作探索沉浮并記錄。
(四)出示集體記錄單,幼兒交流、分類。
1.教師:你猜對了嗎?經(jīng)過實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在集體記錄表中隊(duì)每個物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)
2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)
3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的`小朋友可以到老師這邊再來試試。
4.交流:大家來說說你是怎么分的?
(五)小結(jié),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)
《沉與浮》中班教案3
一、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
二、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備:
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
四、活動過程
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。
請你在相應(yīng)的`位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵。
教學(xué)反思
《物體的浮與沉》這一節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)內(nèi)容《阿基米德定律》的鞏固和發(fā)展,同時浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用,因此學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步加深對浮力概念的理解,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。
在引入新課時我向?qū)W生提出這樣的問題:為什么木塊能漂浮在水面上,而鐵塊能沉入水中?學(xué)生答:因?yàn)槟緣K重,而鐵塊輕。然后我演示:將一根小鐵釘和一大木塊分別放入水中。這時鐵釘下沉,大木塊卻浮于水面,顯然大木塊比小鐵釘重。這說明物體浮沉的原因并非如大家所想。因此這樣通過打破學(xué)生錯誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢來引入新課,使學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)新課,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
上完這節(jié)課后,我在思考這樣一個問題,好多學(xué)不好物理的同學(xué)并不是對物理不感興趣,而是邏輯思維能力不足或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等因素,如何調(diào)動這些學(xué)生的積極性正是我以后在教學(xué)中要努力的方向。
《沉與浮》中班教案4
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣,中班教案:物體的沉與浮。
2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。活動準(zhǔn)備:幼兒準(zhǔn)備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體若干教師準(zhǔn)備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的`鐵球和皮球活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識。
二、實(shí)驗(yàn)幼兒嘗試
。1):誰沉誰浮請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰浮?幼兒嘗試.得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔,有的物體落(沉)入水底,教案《中班教案:物體的沉與浮》。教師總結(jié):像乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,像鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。幼兒嘗試
。2)重沉輕浮同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。幼兒嘗試
。3)形狀與沉浮同一個橡皮泥,把它團(tuán)成球狀時沉到底下,把它做成船的形狀時浮在水面上,這是為什么?(讓幼兒做實(shí)驗(yàn))回答。教師總結(jié):橡皮泥捏成船形,里面有空氣,所以就浮在水面上,團(tuán)成球,沒有空氣,所以就沉到底。幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個球區(qū)別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區(qū)別)教師總結(jié):掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看,就知道,哪個是鐵球,哪個是皮球。幼兒嘗試
。5)教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。教師總結(jié):我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn),知道了有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,同一件東西,在不同的情況下,有時沉,有時浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),長大當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明新的東西,為人類做許多事情。三、活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
《沉與浮》中班教案5
活動目標(biāo):
1.通過玩水,發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
盛水的大盆3-4個,內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐,內(nèi)有多種材料(小積木、塑料玩具、玻璃球、鐵夾子、木夾子等)
活動過程:
1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。
提問:小朋友很喜歡玩水,這兒有幾盆水,每人還有一個小筐,小筐里有許多東西,你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,看看會怎么樣?
2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。[(不同的材料有的會浮起來,有的會沉下去。)
活動建議:
活動繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后,再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,將能浮起來的材料歸類放在一起。
活動反思:
1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的`沉浮現(xiàn)象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
《沉與浮》中班教案6
【活動目標(biāo)】
1.觀察不同物體在水中的沉浮情況,初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對其進(jìn)行分類。
2.學(xué)會用↓記錄沉,用↑記錄浮,培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識幾種常見的不同材質(zhì)的物體,已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等;干抹布若干,裝有清水的透明大盤一個,供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。
【活動過程]
階段一:以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣
1.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的?什么物體在水中是沉下去的?
2.猜猜看,石頭和乒乓球,它們放入水中會怎樣呢?
。ê⒆觽儬幭瓤趾蟮陌l(fā)表自己的看法,于是,我說:“不如我們做個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下,好嗎?”)
教師小結(jié)
像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉,像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來,石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓,乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。
分析與反思
首先借助隨手可見的材料激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,通過幼兒的討論、驗(yàn)證教師小結(jié)沉浮概念,為后續(xù)幼兒自己動手操作豐富自己的經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
階段二:幼兒動手操作
1.實(shí)驗(yàn)
我將一個裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料(在這里對家長朋友長期以來對我們的'支持表示感謝:-D)、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。
沉浮實(shí)驗(yàn)開始了,孩子們經(jīng)過簡單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),淼淼記錄結(jié)果。
2.統(tǒng)計(jì)
區(qū)域活動結(jié)束的小結(jié)時間里,我請淼淼根據(jù)記錄表格介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請宸宸演示操作,這樣一來,幼兒直觀深刻的認(rèn)識到物體的沉浮特性。
如:知道了大的不一定會沉(乒乓球)、小的不一定會浮(硬幣),塑料的不一定會浮(班中的塑料螺絲),金屬的不一定會沉(鐵碗)。
分析與反思:
蒙臺梭利曾說過:我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此,我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性,過程中我沒有過多干涉幼兒,只是向幼兒講清活動規(guī)則(水濺出來要及時擦干等),鼓勵幼兒自由操作探索并記錄。
階段三:設(shè)疑活動,如何將沉的物體浮上來
接下來的一段時間里,這個區(qū)域活動吸引了更多的孩子參與其中。
經(jīng)過探索,孩子們對物體的沉浮特性有了更進(jìn)一步的理解,于是,我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn):你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來嗎?你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎?
問題一出,幼兒積極動腦思考并在游戲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
有的說:我把它(紙杯)摁下去不就行了。
有的說:哎,還是不行,你一松手它就起來了。
曉軒:等會等會,你使勁摁倒底,(紙杯)進(jìn)去水了它就沉到底了。
分析與反思
在得到我的肯定后,孩子們積極性更加高漲,他們想出了各種辦法,如:在塑料紙上放東西,這樣塑料紙就會沉下去;把硬幣放在紙杯里,硬幣就會浮起來,等等。
階段四:物品歸類
1.將浮的物品放在↑的盒子中。
2.將沉的物品放入↓的盒子中。
分析與反思
通過分類,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固。
《沉與浮》中班教案7
目標(biāo):
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、各種試驗(yàn)材料(雪花片、剪刀、夾子、回行針、小碗、筆、泡沫等)若干。
2、另備盆、籃子、毛巾、操作紙等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西,看看是什么?猜猜這些東西在水中會怎么樣?激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、出示記錄,把猜測結(jié)果記錄在紙上
出示記錄紙,一起猜測結(jié)果,用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。
三、幼兒嘗試操作
1、教師交代操作要求。
2、幼兒操作第一次
3、得出結(jié)論:通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),有的物體浮在水面上,有的物體沉入水底。
1、挑戰(zhàn)問題:誰能把浮在水面的雪花片讓它沉下去?誰能把這個小石子讓它浮起來?
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試操作。
3、教師巡回鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
小朋友說說你們是怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?
活動延伸:
在日常生活許許多多材料都能拿來做實(shí)驗(yàn),今天老師還帶來了兩把梳子,看看這兩把梳子一樣嗎?猜猜放入水中會怎么樣?我們們來試一試,你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么一模一樣的兩把梳子在水中一把沉一把浮,這個問題,老師留給你,回家和爸爸媽媽一起探討一下,明天把答案告訴老師。
反思:
1、首先,在教學(xué)開頭,我通過課件出示一個《阿凡提關(guān)心窮人的故事》故事導(dǎo)入新課,讓同學(xué)知道浮與沉還能關(guān)心人們做事。
2、在活動1的教學(xué)環(huán)節(jié),我首先是讓同學(xué)在熟悉了試驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想不同物體可能會產(chǎn)生的沉出現(xiàn)象,調(diào)動同學(xué)已有的生活閱歷,充分發(fā)揮孩子們的想象力,在猜想的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)通過驗(yàn)證自己的猜想,經(jīng)受科學(xué)探究的過程,培育同學(xué)的.科學(xué)探究精神。
3、在這個環(huán)節(jié)后,我引導(dǎo)同學(xué)提出本節(jié)課要討論的問題,怎樣讓浮著底瓶子沉下去,下沉的橡皮泥浮起來,然后讓同學(xué)自主選擇想要討論的問題,可以是其中的一個也可以是兩個問題,這樣賜予同學(xué)自主探究的空間和探究時間,讓同學(xué)在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,親自動手試驗(yàn),在試驗(yàn)過程中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)、合作、互助的科學(xué)精神。在同學(xué)充分進(jìn)行試驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組溝通匯報,把自己的才智與全班同學(xué)共同共享,同時共享同學(xué)的才智,這樣,既可以培育同學(xué)的思維力量、語言表達(dá)力量、試驗(yàn)操作力量,又可以促進(jìn)小組的相互學(xué)習(xí),共同共享成就。
4、在本節(jié)課的最終,讓同學(xué)自由談本課的收獲,自我評價在本課中的表現(xiàn)或小組表現(xiàn),使同學(xué)敢于正視自我。發(fā)覺自我和小組的不足,學(xué)習(xí)他人的特長,以利取長補(bǔ)短。老師的隨機(jī)評價,賜予同學(xué)克服困難自主探究的士氣,有利于同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成。
《沉與浮》中班教案8
設(shè)計(jì)意圖
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
活動目的
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程
1、教學(xué)活動的'導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。請你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵。
教學(xué)反思:
1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究,并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《沉與浮》中班教案9
活動背景:
秋天是豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋果,黃澄澄的梨,甜滋滋的柿子,堆滿了水果店,空氣里到處彌漫著香香的水果味,這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源,于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中,感知了各種水果的色、香、味、形,其中在做水果色拉和榨汁前,發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時對出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇,為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對果寶寶探索的興趣,于是就生成了本次活動,旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象,體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。
活動目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作的過程中,觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的`實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)材料:蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果,小水桶人手一只,人手一塊記錄板,筆記錄紙。水果盤、抹布。
2、活動前孩子們玩過水,有沉浮經(jīng)驗(yàn);認(rèn)識過相關(guān)的水果。
活動過程:
一、討論導(dǎo)入,引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
我們在清洗水果時,小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的,而有些卻是沉到了水底,真有趣。
二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測,并作記錄。
今天小朋友帶來了一些水果,老師也帶來了一些,我們不單要試試這些水果,還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。(出示教師記錄表)
我們來看一看,記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?如果浮在水面上,我們該怎么來表示呢?誰有好辦法?請一個小朋友來教一教大家,好我們就用這個方法好不好?
依次出示不同的水果,教師根據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。
三、交代實(shí)驗(yàn)要求:
師:到底是不是這樣呢?等一會兒請小朋友把每種水果都試一試,而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會濕,記錄前要先擦干手。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果,并記錄。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記錄在紙上,然后放在黑板上。
五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況:
1.展示幼兒記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)情況,并和集體預(yù)測比較。
師:剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn),通過試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在我們來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請兩位幼兒上來,尋找不同的結(jié)果,再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并與預(yù)測的結(jié)果相對比,增加趣味性。
2.師生共同小結(jié):
今天我們通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象,有的水果是浮在水面上的,如蘋果,橘子,棗子,香蕉,有的放在水里會沉下去,如石榴,柿子,葡萄,我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣,所以一定要動手試一試才能知道真正的結(jié)果。
六、延伸
除了水果,在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢?哪些又會沉下去呢?我們以后再去找一找,試一試,把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎?
活動反思:
小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
《沉與浮》中班教案10
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去?為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面?為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
活動目標(biāo):
1.能主動探索,尋找讓物體沉下去的多種方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂
2.實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來的物品沉下去,使沉下去的物品浮上來
活動準(zhǔn)備:
音樂、沙子、(棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒)溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動過程:
一、音樂律動《科學(xué)泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
1、什么是浮,認(rèn)識浮在水面的物品有哪些?有哪些物品?在放到水里試一試,哪些是浮在水面呢?
2、認(rèn)識沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里試一試,哪些是沉在水里呢?
3、實(shí)驗(yàn)小結(jié)
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?
2、小朋友用什么方法把沉在水里的'物品浮上去?
3、小朋友開發(fā)想象力,今天我們要去做一個有趣的實(shí)驗(yàn)
四、小實(shí)驗(yàn)
1、介紹材料
2、"實(shí)驗(yàn)安全提示"
3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)
五、回憶錄
1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來
2、實(shí)驗(yàn)后整理材料
活動反思
在學(xué)校階段,兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望,他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體,這一時期是同學(xué)培育科學(xué)愛好、體驗(yàn)科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時期。特殊是我們農(nóng)村學(xué)校更是為培育同學(xué)科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和力量在不斷地探究。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說,在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)同學(xué)開展小課題討論培育同學(xué)的探究力量”。采納“猜想→設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案→實(shí)施試驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究。整個探究過程進(jìn)行得很順當(dāng)。得出的結(jié)論證明了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且同學(xué)在匯報試驗(yàn)數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報,沒有收集全部小組的試驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣我在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時就不簡單把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學(xué)先猜想,然后我們大家一起動手做試驗(yàn)證明,從而發(fā)覺物體沉與浮的隱秘,通過各種不同的材質(zhì),讓同學(xué)不斷的大膽想象,最終再集體歸類總結(jié),有哪些東西可以在水中浮,哪些東西會沉的。
本次活動通過猜一猜,想一想,做一做,說一說幾個步驟,經(jīng)受了激趣、思索、探究、溝通的過程,讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí),樂趣中體驗(yàn),動手中發(fā)覺,達(dá)到進(jìn)展同學(xué)的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)力量。
本節(jié)課的不足之處是在活動中,同學(xué)做試驗(yàn)的實(shí)間偏長,導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點(diǎn)倉促了,在今后的教學(xué)中,還要合理支配整個活動過程。
《沉與浮》中班教案11
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作用自己的語言表達(dá)意思。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索沉與浮的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象,幷會用語言描述。
2.幼兒學(xué)會操作,會用不同符號記錄。
活動準(zhǔn)備
1.各種蔬菜:茄子,土豆,菠菜(小青菜),蘑菇,胡蘿卜,青椒
2.大水盆兩只,記錄單一人一份。
3.盒子,毛巾
活動過程
一.激發(fā)幼兒探究興趣,
1.提出問題
師:蔬菜寶寶要去探險,遇見了一條大河,這些蔬菜寶寶能安全過河嗎?
誰浮在水面上誰就能安全過河。
2.介紹蔬菜
老師今天帶了許多蔬菜寶寶,你們猜猜它是誰?
3.把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?
二.認(rèn)識“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來表示沉浮現(xiàn)象。
1.小朋友,如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來表示,如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來表示。
2.交流猜測的情況
3.師:怎樣來證明誰的'猜測對呢?
三.幼兒操作活動,感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。
1.師:看老師先拿一個菠菜放在水盆中,猜一猜會怎樣?你會用什么符號做記錄?(學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄)
2.自己拿一個蔬菜放在水里,看看會是什么結(jié)果,和小朋友交流一下。
3.交待操作要求:第一步,哪一個蔬菜放在水里,觀察它是沉還是浮,
第二步:把蔬菜從水中撈出來放在盒子里,擦干手第三步:記錄觀察結(jié)果。
3.幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察幼兒的動手操作情況。
4.幼兒講解操作結(jié)果。
四.拓展延伸,活動結(jié)束。
水真的好神奇啊,人們利用水的神奇力量(浮力)做出了許多事情,你們知道都有哪些嗎?輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。
教學(xué)反思
1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究,并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《沉與浮》中班教案12
活動目標(biāo):
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2、學(xué)會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進(jìn)行簡單的記錄。
活動難點(diǎn):探索如何讓沉下去的東西浮起來。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。
知識準(zhǔn)備:知道什么是沉,什么是浮。
活動過程:
。ㄒ唬┮郧榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
1、教師請個別幼兒講述。
。1)師:現(xiàn)在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河,為什么(個別幼兒回答)
(2)師小結(jié):小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,并用符號記錄。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準(zhǔn)備的材料。(出示ppt圖片)我們把會浮起來的物品可以當(dāng)小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當(dāng)小船,用符號"↓",F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。
2、介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn),老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄,小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
。1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?
。2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
4、集中分享探究結(jié)果。
。1)師:剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。
。2)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
。3)師小結(jié):小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。
。ㄈ┬∨笥阉伎紴槭裁从行⿻,有些會浮?
。1)小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)
。2)教師總結(jié):物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān),當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會沉下去,而沒有達(dá)到重量就會浮起來,F(xiàn)在我們就來試試看。(做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看)
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1、探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
。1)師:現(xiàn)在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船。
。2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。
總結(jié):小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的'棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。
(3)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。
活動反思:
本次科學(xué)活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學(xué)活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實(shí)習(xí),科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。
總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。
《沉與浮》中班教案13
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。
教師準(zhǔn)備:
水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的'鐵球和皮球
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識。
二、實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試(1):誰沉誰浮
請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰?
幼兒嘗試、
得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔,有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試(2)重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)
教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。
活動反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處:
1、活動中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。
2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
《沉與浮》中班教案14
活動設(shè)計(jì)背景
新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,幼兒天生喜歡玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
目標(biāo)一:對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案
目標(biāo)二:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
目標(biāo)三:培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn):把下沉的`浮起來,把浮起的沉下去
活動準(zhǔn)備
大水盆6個,籃子12個,紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干
活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一:請小朋友們猜一猜,這些東西哪些會浮起來,哪些會沉下去。(設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒好奇心)
二:操作,請小朋友們把桌上的東西放在水盆里,看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三:請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的)
四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來了呢?
五:請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里………。)
六:請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會沉下水底,哪些會浮上水面。
教學(xué)反思
“沉與浮”這個活動設(shè)計(jì)來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn)。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗(yàn)證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),并通過自己的動手操作,改變物體的沉浮。在本次活動中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開渠;顒觾(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒的發(fā)展引路。
《沉與浮》中班教案15
活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程:
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。
請你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的`實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵。
活動反思:
本次科學(xué)活動《水的沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學(xué)活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實(shí)習(xí),科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。
總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。
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