欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>語文教案

        語文教案

        時(shí)間:2024-08-23 11:54:58 教案 我要投稿

        【精品】語文教案

          作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精品】語文教案

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

          2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

          3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

          4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

          那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

          二、整體感知,明確目標(biāo)

          1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?

          反饋:(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

          說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛?)

          三、合作探究

          1.你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?

          明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

          2.小組討論:

         。1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

         。ㄕn文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的.小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)

         。2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

         。ā端墒蟆芬晃囊詼(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。)

          (3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

          3.經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

          4.能言善辯

          下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

          松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

          松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

          五、拓展延伸

          1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)

         。ˋ、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法。)

          2.仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》。

          六、作業(yè)布置

          改寫

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生感受頤和園之美。

          2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,把握文章的主要內(nèi)容,從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過有感情地朗讀課文,想象詞語所描繪的情境,感受長(zhǎng)廊的美。

          教學(xué)難點(diǎn):

          對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì),激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和課件。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們先來認(rèn)識(shí)一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游,他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》,他就帶著問題來向大家請(qǐng)教,這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。

          二、學(xué)習(xí)第一部分

          快來看杰克有問題了:請(qǐng)告訴我頤和園的長(zhǎng)廊向世人展現(xiàn)了什么?

          生:自由讀文,回答。

          課件出示句子, 過渡:這一句話是文章的中心句,這段就是一個(gè)總起段。(邊板書:總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?

          生:介紹頤和園長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

          三、學(xué)習(xí)第二部分

          請(qǐng)告訴我長(zhǎng)廊的建筑有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由讀文2——5段。

          師:哪一句概況的告訴我們長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫出來。

          從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕?找出來,讀一讀。

          理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”?磮D

          師:“福到了”,什么福?生: “福氣”“幸福”

          師:原來這造型不僅是倒掛的`蝙蝠型,而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說絕。)

          師:這里運(yùn)用了什么寫作手法?

          生:列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

          A.找出描寫長(zhǎng)廊位置絕的句子讀一讀。

          生:北倚萬壽山,南臨昆明湖。出示圖片

          生:從氣候上看,冬天夏天

          師:從氣候上看的確絕妙,真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?

          生:從環(huán)境上看,長(zhǎng)廊依山傍水(出示圖片)

          師:這么說來,這個(gè)頤和園長(zhǎng)廊的位置可真是——絕呀!

          學(xué)生一邊讀,一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。

          結(jié)構(gòu)絕

          師:這頤和園長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕,作者是怎么描寫的呢?

          引導(dǎo):這個(gè)長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米,可真是名副其實(shí)的長(zhǎng)廊啊。這么長(zhǎng)的廊居然沒用一個(gè)釘子。ǔ鍪緢D片) 重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會(huì)哪個(gè)字能讓人體會(huì)到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指導(dǎo)朗讀。

          這一部分里,寫出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。

          為什么說長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子,齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用,理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長(zhǎng)廊吧?(出示圖片)

          小結(jié): 這一部分是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的,即:造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的絕妙!

          四、學(xué)習(xí)第三部分。

          A.杰克迫不及待地想知道長(zhǎng)廊繪畫藝術(shù)之美呢?自讀6——8段,用“~~~”畫出介紹長(zhǎng)廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。

          B.讓學(xué)生自由發(fā)言。

          C.交代了長(zhǎng)廊上的畫的由來,這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu),先總寫長(zhǎng)廊上的畫是有由來的,再具體介紹長(zhǎng)廊上的畫。

          D.乾隆微服私訪,回到紫禁城。 從哪個(gè)詞語可以體會(huì)出他仍然懷念江南的美景?(留戀) 從哪個(gè)詞可以體會(huì)出他還沒有玩夠,沒有欣賞夠?(意猶未盡)

          E.長(zhǎng)廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容?在文中找出來,讀一讀。

          F.杰克看完長(zhǎng)廊上的畫后,贊不絕口,豎起大拇指說

          G. 小結(jié)

          由此我們感受到了長(zhǎng)廊中的繪畫奇。這么精美的長(zhǎng)廊,同學(xué)們想去看看嗎?視頻觀看長(zhǎng)廊介紹。

          學(xué)生齊讀最后一段,說說這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系?

          五、拓展延伸

          1. 請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!

          2.用本課學(xué)到的寫景方法,寫一處你熟悉的景物。

          3.讓我們共同努力,來保護(hù)這些文化古跡吧!

        語文教案 篇3

          教學(xué)目的

          1.了解《左傳》的成書過程和基本知識(shí),重點(diǎn)了解其語言特點(diǎn)。

          2.掌握文言詞“若”、“說”、“辭”、“鄙”、“微”、“之”在本文中的用法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.積累文言詞語。

          2.讀背課文。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          二課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入課文,簡(jiǎn)介《左傳》。

          參見P56注釋,補(bǔ)充:《左傳》是“十三經(jīng)”之一,它和《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解釋《春秋》而作,所以被稱作“春秋三傳”!蹲髠鳌凡粌H是我國最早最完備的編年體史書,也是先秦著名的文學(xué)作品,成為歷代散文的典范。它善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述人物的言行,記事條理清楚,敘述精確,詳略得當(dāng)。寫人簡(jiǎn)而精,曲而達(dá),婉而有致。

          “左氏之傳,史之極也。文采若云月,高深若山海!

          ——朱彝尊《經(jīng)文考》卷一六九引

          二、介紹背景。

          秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前,鄭有兩事得罪了晉國:其一,晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí),鄭國沒有以禮相待;其二,晉楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國出兵幫的是楚國,而此役楚國失敗。

          燭之武,考城人,是三朝老臣,但始終得不到升官,在鄭國一直擔(dān)任“圉正”(養(yǎng)馬的長(zhǎng)官),大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時(shí),已年過七十,須發(fā)皆白,身子傴僂,步履蹣跚。

          ——馮夢(mèng)龍《東周列國演義》

          三、學(xué)生自讀課文。

          閱讀注意點(diǎn):讀準(zhǔn)音,讀順句。

          四、串講第一段。

          重點(diǎn)講清以下文言詞句:

          1.且貳于楚也——在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

          2.晉軍函陵——軍,名詞動(dòng)用,駐軍、駐扎。

          概括內(nèi)容:

          第1段,寫秦、晉圍鄭。原因:晉國要報(bào)復(fù)其無禮,與秦沒有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊,但晉是有機(jī)可乘的。這就為下文燭之武退秦師的成功埋下了伏筆。

          五、自讀并討論第二段

          重點(diǎn)講清以下詞句:

          1.臣之壯也,猶不如人!夷贻p時(shí),尚且不如別人。之:放在主謂之間,取消句子獨(dú)立性。

          2。無能為也已!荒茏鍪裁戳恕o能:不能夠。已:同“矣”。

          3。寡人之過也!@是我的過錯(cuò)。是:這。

          概括內(nèi)容:

          第2段,寫燭之武臨危受命。

          文中寫了個(gè)能洞明事理的佚之狐:①對(duì)燭之武有足夠的了解。②對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢(shì)有充分的預(yù)見性。但寫他是為寫燭之武服務(wù)的,人未出場(chǎng)已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。

          文中還著力寫了鄭伯,他勇于自責(zé),從諫如流,更能以情動(dòng)人,以誠動(dòng)人。

          燭之武可以說是壯士不遇,英雄末路。但是,他滿腹牢騷,滿心委屈,但能以國事為重,深明大義。

          六、熟讀背誦第1、2段。

          七、作業(yè)

          課堂練習(xí)

          1.翻譯句子:見“練習(xí)二”之1、2。

          課后作業(yè)

          1.背誦課文。

          3.完成練習(xí)三。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊課。

          1.譯句:

          臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。(我年輕的時(shí)候,尚且不如別人;如今年老了,不能干什么了。)

          吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。(我未能早先重用您,現(xiàn)在危急中求您,這是我的過錯(cuò)。)

          二、串講導(dǎo)讀第三段。

          重點(diǎn)講清以下詞句:

          1.敢以煩執(zhí)事——冒昧地拿(這件事)麻煩你。意思是說,(如果滅了鄭國對(duì)你秦國有好處,)那麻煩你就來滅了我們吧。

          2.焉用亡鄭以陪鄰——為什么要幫晉國來滅了鄭國,而增加你的鄰邦晉國的土地呢?

          3.夫晉,何厭之有——晉國有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢?

          這是個(gè)用“之”來提賓的疑問句。初中時(shí)學(xué)過的提賓的“之”有:①何陋之有?②蓮之愛,陶后鮮有聞。③菊之愛,同予者何人?④牡丹之愛,宜乎眾矣。

          4.秦伯說,與鄭人盟——秦伯高興了,與鄭國訂立了盟約。盟,名詞動(dòng)用,釋為訂立盟約。

          概括內(nèi)容:

          第3段,寫燭之武說退秦師。

          燭之武三寸不爛之舌,強(qiáng)于百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想(表面看來),理由充分:①越國鄙遠(yuǎn),不現(xiàn)實(shí)。②鄰之厚,己之薄,得不償失。③結(jié)交鄭這個(gè)東道主,好處多。④秦國好過河拆橋,忘恩負(fù)義。

          說秦的'結(jié)果是:①秦鄭訂立盟約;②秦國駐兵守鄭。

          三、串講導(dǎo)讀第四段。

          重點(diǎn)講清以下詞句:

          1.微夫人之力不及此——假如沒有那個(gè)人(秦穆公)的力量,我是不會(huì)到這個(gè)地步的。參見文下注釋。微,假如沒有。初中時(shí)學(xué)過“微斯人,與誰與歸?”這個(gè)句子,其中的“微”也是這個(gè)意思

          2.吾其還也——我們還是回去吧。其,語氣詞,表商量語氣。初中時(shí)學(xué)過這類例句不少:①其真無馬也?(是真的沒有千里馬嗎?其,表反問語氣。)②其真不知馬也?(恐怕實(shí)在是不認(rèn)識(shí)千里馬吧。其,表推測(cè)語氣。)③其如土石何?(能把泥土和石頭怎么樣呢?其,表疑問語氣。)④安陵君其許寡人。(安陵君可要答應(yīng)我啊!其,表面看是商量,實(shí)際上是威脅語氣。)⑤其何能勝?(那怎么能取勝呢?其,表反問語氣。)

          3.亦去之——也離開了鄭國。去,離開。(這個(gè)詞的古今義剛好相反。今義表示到……地方。例如:①游人去而禽鳥樂也。②則有去國還鄉(xiāng),憂讒畏譏。)

          概括內(nèi)容:

          第4段,寫晉師撤離鄭國。

          晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由;“不知”是實(shí)質(zhì);“不武”,則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

          四、總結(jié)全文。

          本文的主要特點(diǎn)是:

         、俜P與照應(yīng)得當(dāng)。

         、谇楣(jié)波瀾起伏。大軍壓境——佚之狐薦燭之武——燭之武發(fā)辭——晉公平息燭之武的怨氣——燭之武出使退敵成功——子犯建議攻秦兵——晉公再曉之以理。

         、蹟⑹略斅缘卯(dāng)。

          五、課堂練習(xí)

          1.練習(xí)二譯句。

          2.練習(xí)三辨詞。

          六、課后作業(yè)

          1.背誦課文。

          2.預(yù)習(xí)《勾踐滅吳》。

        語文教案 篇4

          教材簡(jiǎn)析:

          《貝多芬和致愛麗絲》是第7單元的一篇略讀課文。全文用一個(gè)充滿“愛”的故事講述了貝多芬如何創(chuàng)作《致愛麗絲》這首曲子的。人物形象鮮明,故事情節(jié)生動(dòng),文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰,行文的照應(yīng)與銜接自然流暢,采用敘述、描寫相結(jié)合的方法,十分感人,讀了它,讓人更加敬重貝多芬,也讓人更為《致愛麗絲》而陶醉。

          設(shè)計(jì)理念:

          根據(jù)本單元教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,通過自讀自悟,展開想象,體會(huì)人物內(nèi)心情感世界,用情感撥動(dòng)兒童的心弦;長(zhǎng)適度擴(kuò)展閱讀。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過閱讀,體會(huì)人間真善美的情感。

          2、熟練、有感情地朗讀課文。

          3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          鋼琴曲《致愛麗絲》、圖片。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          1、導(dǎo)言:先請(qǐng)大家欣賞一段鋼琴曲《致愛麗絲》。你們知道這首曲子的作者是誰嗎?(板書:貝多芬)

          2、出示貝多芬圖片,師生互相補(bǔ)充,將自己搜集的資料向大家做簡(jiǎn)單的介紹。補(bǔ)充完整課題:貝多芬和《致愛麗絲》。

          《致愛麗絲》這首曲子,節(jié)奏富于變化,時(shí)而舒緩,時(shí)而急促,旋律十分優(yōu)美。傳說貝多芬在創(chuàng)作這首曲子時(shí)還有一段十分動(dòng)人的傳說呢,你們想不想聽一聽啊?那就讓我們快快走進(jìn)《快樂讀書屋》吧!

          二、自讀自悟。

          1、自由讀課文,拼音漢字對(duì)照讀,讀準(zhǔn)字音。

          2、看著漢字讀課文,讀連貫,讀通順。

          3、同桌互讀,比一比看誰讀得準(zhǔn)確、通順、連貫。

          4、指名讀,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他是否做到了讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

          5、初讀后感知,說說自己讀懂了什么?梢蕴岢鲆恍┬枰斫獾脑~語,如:“匆匆、唯一”等。也可以說說自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,如貝多芬是在什么時(shí)候、什么地方遇到了誰,發(fā)生了一件什么事?他是怎樣創(chuàng)作的?“貝多芬被這一切感動(dòng)了”指的'是什么?等等。

          6、合作讀文,質(zhì)疑解惑。

          (1)小組學(xué)習(xí),理解雷德爾老爹是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的。

          (2)播放《致愛麗絲》樂曲的高潮部分,讓學(xué)生聽音樂展開想象,并說說腦海中出現(xiàn)的畫面,從而理解雷德爾老爹是在美妙的音樂中實(shí)現(xiàn)自己的愿望的。學(xué)生可能會(huì)想象出山川、河流、森林、大海等景物。

          (3)思考:如果你就是雷德爾老爹或愛麗絲,此時(shí)此刻你會(huì)想到什么?

          (4)說說你最喜歡課文中出現(xiàn)的哪個(gè)人物?畫出課文中表現(xiàn)他品質(zhì)的話讀一讀,從中受到感染與熏陶。引導(dǎo)學(xué)生選擇不同人物來說,從而體會(huì)文中3個(gè)人物各自的美好心靈。

          學(xué)生通過互讀、互議的方法解決問題,解決不了的在全班展開討論,教師給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和指導(dǎo)。

          (5)有感情地朗讀。

          人物這樣善良,樂曲如此優(yōu)美,相信每一個(gè)人都已被這充滿愛心的故事深深打動(dòng)。怎樣才能把你此時(shí)此刻的感情表達(dá)出來呢?

         、僮约壕毩(xí)有感情地朗讀課文。

         、谥该x。

          (6)在今天的《快樂讀書屋》中你感到快樂嗎?說說你有哪些收獲。

          可以說說通過學(xué)習(xí)課文明白了什么道理,可以背背自己喜歡的好詞佳句,也可以談?wù)勛约簩?duì)貝多芬及他的作品的認(rèn)識(shí)。

          (7)認(rèn)識(shí)漢字。

          出示本課要認(rèn)的字,看學(xué)生是否能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。對(duì)記得不準(zhǔn)的字,通過多種形式地坊來強(qiáng)化記憶。

          三、擴(kuò)展閱讀。

          請(qǐng)學(xué)生讀《小學(xué)語文閱讀資源(注意版)》中的第20課《大禹治水》。

          1、先看清文后問題,帶著問題讀書。

          2、學(xué)生自由讀文,讀后回答問題,教育學(xué)生學(xué)習(xí)大禹身上的那些美好的品質(zhì)。

          四、總結(jié)。

          我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里,古今中外,有那么多讓我們敬佩的充滿愛心的人。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)樂于助人、心中有愛的人!

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)課文,理解課文。

          2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家。

          一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

          1、聽寫本課生字

          2、聽寫詞語

          3、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言。

          4、這篇課文介紹了哪些奇妙的橋?(玻璃橋,紙橋,鹽橋)

          5、課文可以分為幾段,各段的段意是什么?1,大家知道造橋的材料很多:木頭、石頭、鋼鐵等。2-5寫了玻璃橋,紙橋,鹽橋的特點(diǎn)和樣子。6,寫了這些用特殊材料作成的橋可真奇妙啊。

          二、學(xué)習(xí)課文第一段

          1、指讀第一段,要求正確、流利、有感情。

          2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

          3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

          4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

          5、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

          6、那么,你們還知道哪些材料可以造橋呢?(根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言)是呀,多么神氣呀!玻璃、紙張、鹽都可以造橋,用這些特殊的材料造的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?

          7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,共同欣賞,并談感受。

          三、學(xué)習(xí)課文第二段(2-5)

          1、指名分段朗讀課文,要求正確、流利、有感情。

          2、生評(píng)價(jià)朗讀情況。

          3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

          4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

          4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

          5、小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說的.呢?

          6、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子。

          7、找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會(huì)。(小組內(nèi)先談,推薦代表發(fā)言)

          8、學(xué)了這段文章,你有什么要說的嗎?我們?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情總是發(fā)生了。玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋

          四、學(xué)習(xí)課文最后一段

          全班齊讀本段。

          你是怎么理解最后一句話的?(小組討論,互相交流)

          說說這些橋的奇妙之處。

          五、總結(jié)

          這篇課介紹了哪些奇妙的橋?玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋。

          讀了這篇課,你有什么感受?圍繞科學(xué)的神氣和學(xué)生熱愛科學(xué)這些主題進(jìn)行發(fā)言。

          六、作業(yè)

          1、回答問題;為什么說這些橋是奇妙的橋?

          2、有感情地朗讀課文,并寫出自己的感受。

          3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。

          七、板書設(shè)計(jì)

          18

          奇妙的橋

          玻璃橋

          晶瑩透亮

          紙橋

          強(qiáng)度很高

          奇妙

          鹽橋

          萬丈長(zhǎng)

        語文教案 篇6

          教材分析:

          用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。

          教學(xué)目標(biāo):

         。豹(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

         。渤醪搅私饷疤(hào)的一般用法。

         。衬苷_、流利、分角色朗讀課文。

         。蠢斫庹n文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;

          2、能正確、流利、分角色朗讀課文。

          3、體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          1初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。

          2了解小作者的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)趣。

          1你逛過動(dòng)物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)?

          2你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是——

          板書并指名讀課題——《紅馬的故事》

          3讀了課題,你有什么問題想問?

         。ò褜W(xué)生的問題寫在黑板上。)

          二、初讀課文,整體感知。

          (一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)

          1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

          2、記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

          3、畫:畫出自己喜歡的'句子。

          4、問:不懂的問題。

         。ǘ┯懻摚

          小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

          1、教師配樂范讀

          2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

          3、檢查生字情況

          A出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

          B擴(kuò)詞。

          含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬

          C你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)

         。ㄈ⿴熒涣鳌

          1課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?

          2課后延伸:邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?

          四、寫字指導(dǎo)。

          1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說說你的發(fā)現(xiàn):你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?

          2、重點(diǎn)師范寫以下幾個(gè)字:故、級(jí)、粉、板、事

          3、學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。

          4、展示交流。

          強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

          一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。

          1、平常你最喜歡什么老師上課,為什么?

          2、讀了紅馬的故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?

          3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?

          4、喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?

          三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。

          1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。

          2、分小組分角色朗讀,讀出對(duì)老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

          四:引導(dǎo)學(xué)生說出冒號(hào)的作用

          出示句子:

          1老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)

          2花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

          (用于總說后面,表示分說。)

          五、拓展想象:

          其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么?說些什么?

        【語文教案】相關(guān)文章:

        語文的教案11-16

        語文教案12-12

        語文教案12-13

        語文教案12-14

        語文教案(經(jīng)典)10-16

        語文教案12-31

        語文教案12-31

        語文教案12-31

        語文閱讀教案01-03

        語文教案01-03