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養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案,歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、具體目標(biāo)要求體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,知道良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn);
2、讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提高用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在實(shí)踐上知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。 四.教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境各一。
2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們來一起做一個(gè)小游戲!①先把我們的手掌張開,十指交叉合起來。重復(fù),再重復(fù),在重復(fù)。然后停下來,觀察你是左手還是右手的大拇指在上。再重復(fù),是不是同樣的結(jié)果呢?(是的)我們好像習(xí)慣了這樣的行為了
、谌缓螅覀兛桃獾姆催^來交叉,就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上,反之亦然。那么現(xiàn)在,你們有什么感覺呢?(別扭,不習(xí)慣,不舒服)這又表明什么呢?【提問】(改變習(xí)慣是不舒服的)
、劾^續(xù)按照刻意反過來的動(dòng)作,用力重復(fù)一次,再重復(fù)21次以上,現(xiàn)在有什么感覺呢?(沒有不習(xí)慣的感覺了,舒服了)這又表明什么呢?【提問】(只要不斷重復(fù),習(xí)慣是可以改變的。)
今天我們的主題呢,就與這個(gè)無時(shí)無刻不在影響著我們的習(xí)慣有關(guān)。那么,習(xí)慣是什么呢?習(xí)慣就是在不知不覺中形成的行為方式。習(xí)慣的形成是潛移默化的,它對(duì)我們的影響和意義卻是深遠(yuǎn)的。那么習(xí)慣的力量到底有多么的強(qiáng)大呢?今天就讓我們一起探討一下怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們來一起看一下下面這個(gè)案例。這位學(xué)者的回答,代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法.把科學(xué)家們的普遍看法概括起來,他們成功的秘訣是什么?有沒有同學(xué)可以告訴我呢?
看看這兩個(gè)情景,他們又有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小剛和小剛媽媽呀? 探究研討
活動(dòng)一 角色扮演 情景1: 小剛:“媽,我回來了。” 媽媽:“回來了,今天在學(xué)校好嗎?” 小剛:“好!我在班上的數(shù)學(xué)小測驗(yàn)得了第一呢! 媽媽:“不錯(cuò)!媽媽很高興! 小剛:“我現(xiàn)在去做作業(yè)了!
小剛走到書房,開始作業(yè)。他把今天語文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍,找出生字,翻閱字典,非常認(rèn)真。
感謝兩位同學(xué)的表演,掌聲送給他們。 那誰愿意當(dāng)一下小強(qiáng)和小強(qiáng)媽媽呢? 情景2 小強(qiáng):“媽,我回來了。” 媽媽:“回來了,今天在學(xué)校情況怎樣?” 小強(qiáng):“媽,先別問學(xué)校的事,我想吃東西!
(邊說邊往廚房走,打開冰箱,吃餅干、喝汽水) 媽媽:“你看你,一回家就只想吃?烊プ鲎鳂I(yè),等會(huì)兒才吃飯。” 小強(qiáng):“好了好了,我就去做作業(yè)!
小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房,他一邊吃,一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒,他嚷了起來:“媽,這個(gè)生字我不認(rèn)得,快來幫我!币妺寢寷]有來,小強(qiáng)就東看西玩,既不專心學(xué)習(xí),也不自己查字典。 同樣的用掌聲感謝這兩位同學(xué)。 活動(dòng)二 問題探究
角色扮演后,請?zhí)骄肯铝袉栴}:
1、咦?小剛與小強(qiáng),你們更喜歡誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣?為什么? 答:小剛的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,小強(qiáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 看來大家都很厲害,不行,我要考考你們。 (放火眼金睛的幻燈片) 嗯,一個(gè)個(gè)真棒,老師真替你們高興!你們知道了這么多良好的與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那你們知不知道良好習(xí)慣的重要性呢?讓我們呢看看下面這個(gè)案例。從這個(gè)故事中你知道什么呢?周峰因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣造就了他后來的成功。(案例顯示)那如果是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)怎樣呢?一起欣賞一下童年這首首歌曲。(歌曲上2:25處)這段歌詞告訴我們,如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就會(huì)和歌曲中的作者一樣,度過一個(gè)迷迷糊糊的童年。所以:好習(xí)慣,要早養(yǎng)成
接下來,請你們小組討論一下下面的幾個(gè)問題,我給你們5分鐘思考。(開始計(jì)時(shí))
問題:1你身上有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?或者不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
2.分享你曾經(jīng)成功糾正了某一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的`經(jīng)歷
(好了 時(shí)間到,首先看第一個(gè)問題,誰愿意回答呢?小手舉起來讓老師清楚你們的手好不好/ 到第2個(gè)問題回答的差不多的時(shí)候,嗯,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?她們在糾正某個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候都會(huì)用上一些方法。因?yàn)橐m正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)遇到種種的困難,接下來老師送給大家一個(gè)葵花寶典,你們想知道嗎?想知道的話就坐好了。(方法上)
1、視覺法
將要培養(yǎng)的習(xí)慣化成圖案記于心中。貼墻、寫于筆記本首頁、放于墊玻璃的桌面等,就是為了增強(qiáng)視覺方法。為了加強(qiáng)我們的習(xí)慣培養(yǎng),可以制作了一些卡片、圖片,放于自己方便看到的地方。
3、行動(dòng)法
用行動(dòng)、重復(fù)地行動(dòng)。對(duì)自己說“我做得到”“我要去做!” 如果你能連續(xù)行動(dòng)21天,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣已經(jīng)基本培養(yǎng)起來了。
5、叫人幫助法 (他人監(jiān)督法)
請人監(jiān)督或向親友許諾,也會(huì)有不錯(cuò)的效果。
實(shí)踐與探究:布置課后探究作業(yè)。(課后反思)
請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí),結(jié)合自己的實(shí)際情況以及發(fā)展需要,制定一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣糾正計(jì)劃。
本節(jié)心理課小結(jié): 英國有句諺語:行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。說的就是,要形成好習(xí)慣,貴在行動(dòng)!就讓我們在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、一日生活的行動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。只要堅(jiān)持下去,它將成為我們終身的財(cái)富,引領(lǐng)我們走向成功。
猜謎語
我不是你的影子,但我與你親密無間。我不是機(jī)器,但我全心全意聽命于你。對(duì)成功的人來說,--我是功臣;對(duì)失敗的人來說,--我是罪人。培訓(xùn)我,--我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;放縱我,--我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰?——我平凡得讓你驚奇。聰明的你,猜到我是誰了嗎?
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案2
課型:新授課
課時(shí):第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、獨(dú)立完成作業(yè),能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。學(xué)會(huì)制定自己的雙休日計(jì)劃。
2、喜歡各種學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生搜集整理自己知道的學(xué)習(xí)方法。
2.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的素材。
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè):
。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞音頻“電視迷上課”。)
老師:我們從這個(gè)故事中,明白了什么呢?
學(xué)生:(略)
老師:晚上如果長時(shí)間看電視,第二天我們上課時(shí),就不會(huì)有精神,就不能認(rèn)真聽講。我們就不能學(xué)會(huì)老師的講課內(nèi)容,是不是?
學(xué)生:(略)
老師:所以我們每天上課時(shí),都要保持良好的精神狀態(tài),認(rèn)真聽講,這樣我們的成績才會(huì)提高。(過渡)
二、自主學(xué)習(xí):
1、打開課本第六十三頁,我們認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)是怎么做的?然后說一說。
學(xué)生:(略)
老師:聽課時(shí)要做到:一看、二聽、三說、四記、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有這樣我們才能提高學(xué)習(xí)效率,使自己更好的學(xué)習(xí)。我們平時(shí)是怎么做的呢?
學(xué)生:(略)
2、我們上課還需要注意什么呢?大家討論一下,然后說一說。
學(xué)生:(略)
老師:我們上課時(shí)還要積極舉手發(fā)言,不懂就問,自然課等課程要多動(dòng)手,這樣我們才能更好的學(xué)習(xí),是不是呢?
學(xué)生:(略)
。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“上課要專心”;圖片“舉手發(fā)言”、“認(rèn)真”等。)
老師:課上我們要專心聽講,課下我們要認(rèn)真、獨(dú)立的完成作業(yè)。只有這樣我們才能更好的鞏固自己的'知識(shí)。(過渡)
3、平時(shí)你是怎么完成自己的作業(yè)的呢?大家一起說說吧!
學(xué)生:(略)
老師:大家打開課本第六十五頁,我們看看圖中同學(xué)的做法好嗎?為什么?我們應(yīng)該怎么做呢?大家討論一下,然后說一說。
學(xué)生:(略)
老師:寫作業(yè)是為了讓我們能更好的鞏固自己課上所學(xué)的知識(shí),因此我們要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),遇到不會(huì)或不懂的問題可以向同學(xué)或老師請教,不能抄襲別人的作業(yè)。要到作業(yè)不會(huì)做,讓家人替自己做作業(yè),是舞弊和欺騙的行為,是不足取的。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“按時(shí)完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認(rèn)真”;欣賞圖片“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“堅(jiān)持不懈”、“有始無終”、“作業(yè)認(rèn)真”、“做作業(yè)對(duì)比”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。)
老師:學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù),為了鞏固所學(xué)的知識(shí),我們還要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。(過渡)
3、大家平時(shí)寫作業(yè)時(shí)有沒有合理安排時(shí)間的習(xí)慣呢?你是怎么做的呢?
學(xué)生:(略)
老師:大家打開課本第六十六頁,我們看圖中的同學(xué)是怎么做的?
學(xué)生:(略)
老師:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是合理安排時(shí)間的一種有效方式,它可以讓你充分利用有效的時(shí)間完成你任務(wù),你制定過學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?你是怎么做的呢?
學(xué)生:(略)
老師:大家看課本第六十六頁的雙休日計(jì)劃,他的安排合理嗎?大家討論一下,說一說。
學(xué)生:(略)
老師:我們也來制定一個(gè)雙休日的計(jì)劃吧!
。ɡ蠋熤笇(dǎo)學(xué)生制定雙休日計(jì)劃。)
(讓同學(xué)們欣賞圖片“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“有始有終”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí);還可給大家講“明天還有明天的事”“怎樣讓孩子做事有始有終”等知識(shí),詳見文本資源。)
老師:不僅在課堂上學(xué)習(xí),我們可以學(xué)到知識(shí),我們還可以通過多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。(過渡)
三、小結(jié)本節(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響,甚至終生受益,懂得了一些學(xué)習(xí)方法,知道了應(yīng)該珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,獨(dú)立完成作業(yè)。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):教育學(xué)生從小培養(yǎng)良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
二、活動(dòng)形式 :故事、歌曲、相聲、三句半、兒歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.搜集培養(yǎng)好習(xí)慣的有關(guān)資料。
2.編寫部分節(jié)目材料和串連詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣。
四、活動(dòng)過程1.各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)2.全體起立3.出旗(奏樂、敬禮、禮畢,全體隊(duì)員必須立正目送隊(duì)旗行進(jìn))4.唱隊(duì)歌5.中隊(duì)長講話6.活動(dòng)過程A、《拍手歌》
。、故事《馬小虎》
。、兒歌《好習(xí)慣》
D、相聲《好學(xué)生 壞學(xué)生》
。拧⒏枨锻辍
。、三句半《養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣》
G、大合唱《少年少年祖國的春天》
。、呼號(hào)。
。、退旗。
詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容中隊(duì)長:全體起立,請各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。
小隊(duì)長:報(bào)告中隊(duì)長,1小隊(duì)?wèi)?yīng)——人實(shí)到——人,報(bào)告完畢。
中隊(duì)長:接受你的報(bào)告;ハ嘈嘘(duì)禮。
—人實(shí)到——人,報(bào)告完畢。
中隊(duì)長:報(bào)告輔導(dǎo)員,我中隊(duì)?wèi)?yīng)到——人實(shí)到——人,報(bào)告完畢,請指示。
輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,預(yù)祝你們活動(dòng)取得成功。
中隊(duì)長:全體起立,出旗,中隊(duì)長:唱隊(duì)歌。
中隊(duì)長:親愛的隊(duì)員們,孔子曾經(jīng)說過:少成若天性,習(xí)慣如自然。我們是祖國的花朵,是和諧社會(huì)的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的,要迎接未來的挑戰(zhàn),我們必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隊(duì)員們,只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,將來一定能夠成就大事業(yè)。今天,我們隊(duì)會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望大家共同努力,把這次活動(dòng)搞好。我宣布:《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!
(主持人上臺(tái))甲:積一千,累一萬,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。
乙:習(xí)慣是人生的主宰,我們應(yīng)該努力追求好習(xí)慣。
甲:同學(xué)們,讓我們從小將“好習(xí)慣,好人生”的種子埋下,乙:用恒心去澆灌,合:成就我們生命的精彩!
甲:請欣賞第一小隊(duì)為我們帶來的節(jié)目《拍手歌》。大家歡迎。
。ü(jié)目表演)乙:說的可真好,可是我卻發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)上課的`時(shí)候好做小動(dòng)作,不交作業(yè),寫字馬虎,這些習(xí)慣可不好。請聽故事《馬小虎》。
。ㄖv故事)甲:細(xì)心如果是你的習(xí)慣,成就就是你的朋友;乙:粗心如果是你的習(xí)慣,失敗就是你的朋友;甲:改掉了粗心的毛病,失敗也可以改道。請欣賞第二小隊(duì)的節(jié)目《好習(xí)慣》
。ü(jié)目表演)甲:種下一種行為,收獲一個(gè)習(xí)慣。
乙:種下一種習(xí)慣,收獲一個(gè)性格。
甲:種下一種性格,收獲一種命運(yùn)。你想成為一個(gè)什么樣的學(xué)生呢?請聽相聲《好學(xué)生壞學(xué)生》。
(節(jié)目表演)乙:都是學(xué)生差距咋就這么大呢?真是童年不同樣。≌埿蕾p歌曲《童年》。
甲:提醒大家仔細(xì)聽哦! 這首歌曲里主人公有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?聽完后發(fā)言。
。牳枨┮遥赫埓蠹易杂蓵痴。
(請同學(xué)進(jìn)行發(fā)言)在這一首歌曲里,我聽出了主人公上課開小差,想著外面的世界有多么的精彩,我的發(fā)言完畢,謝謝大家。
甲:———同學(xué)一定用心去聽這首歌了下面請———同學(xué)進(jìn)行發(fā)言:
這首歌曲里的主人公上課不認(rèn)真聽講,想著下課,想著放學(xué),最后還說是一個(gè)迷迷糊糊的童年,這是不對(duì)的。我的發(fā)言完畢。
乙:————的發(fā)言很精彩,相信在他的身上,也不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
甲:接下來請————同學(xué)發(fā)言:
我發(fā)現(xiàn)小主人公上課不認(rèn)真聽,逃課,作品也不按時(shí)完成,我的發(fā)言完畢,謝謝大家。
乙:————同學(xué)確實(shí)有一雙火眼金精哦。
甲:下面請————同學(xué)發(fā)言:
他上課不認(rèn)真聽,想象著外面的世界,上著課的時(shí)候就盼望著放學(xué),這是不對(duì)的,我的發(fā)言完畢,謝謝乙:不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣充斥在我們四周,不知不覺的影響著我們,最明顯的就是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上的。大家有沒有信心改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣?(同學(xué)回答)甲:我們班同學(xué)都是好樣的,請聽三句半《養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣》
。ū硌莨(jié)目)乙:心動(dòng)不如行動(dòng),其實(shí)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一只紙老虎,只要我們擁有足夠堅(jiān)強(qiáng)的意志與信心,就能夠?qū)⑵浯虻埂?/p>
甲:讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合:做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生,共同創(chuàng)造輝煌的未來。
乙:請聽大合唱《少年 少年祖國的春天》
甲:昨日的學(xué)習(xí)習(xí)慣,已經(jīng)經(jīng)造就了今日的我們。
乙:今日的學(xué)習(xí)習(xí)慣,決定明天的我們。
甲:親愛的同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從點(diǎn)滴做起,讓我們?nèi)巳伺,使自己擁有一個(gè)良好的習(xí)慣,擁有美好的明天。
甲:全體起立,呼號(hào),“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”!
“時(shí)刻準(zhǔn)備著”!
退旗,敬禮。
乙:《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案4
一、教育目標(biāo):
1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教育重點(diǎn):
小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教育過程:
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天咱們習(xí)慣養(yǎng)成課的主題是:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ǘ┲v故事,使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
1、講故事——《學(xué)奕》(學(xué)生講)。
2、聽完了故事,同學(xué)們有什么感受?
3、師小結(jié):同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋,效果卻不一樣,是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而后一個(gè)人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑,在課堂上能否認(rèn)真聽講,不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效,而且還反映我們思想行為的修養(yǎng),反映著我們是否尊重他人的勞動(dòng)。因此,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求我們怎么做呢?
。ㄈ┯懻、交流
同學(xué)們,其實(shí)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面請大家以小組為單位討論交流,你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是怎樣養(yǎng)成的,給你帶來什么好處?
1、愛讀書的習(xí)慣。
2、上課認(rèn)真聽講。
3、愛動(dòng)腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認(rèn)真,計(jì)算仔細(xì)
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時(shí)復(fù)習(xí)…….
。ㄋ模┛偨Y(jié)
的確,一個(gè)好的習(xí)慣,使人終身受益,老師也歸納了十條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,請看投影。
、辈欢蛦。2.樂于傾聽,勇于發(fā)言。3.提前預(yù)習(xí)4.愛提問題5.及時(shí)改錯(cuò)6.查資料⒎仔細(xì)審題⒏勤于動(dòng)筆⒐認(rèn)真書寫10.合作學(xué)習(xí)
同學(xué)們,這十條是的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生,不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí),更重要的`是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
。┩卣寡由
1、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言,想一想,有哪些名言可以鞭策大家,激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、交流(生)
3、出示課件(1)溫故而知新(2)學(xué)而不厭,誨人不倦(3)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆(4)書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟(5)讀書破萬卷,下筆如有神(6)好忘記性不如爛筆頭(7)書讀百遍,其義自見(8)讀一本好書,就是和高尚的人談話(9)敏而好學(xué),不恥下問(齊讀、指名讀)
總結(jié):同學(xué)們,一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的,必須從一點(diǎn)一滴的小事做起,并通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家,激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.養(yǎng)成“勤于搜集資料”和“不懂就問”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.掌握搜集資料的常用方法,知道處處皆學(xué)問,遇到不理解、不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3.培養(yǎng)搜集資料的興趣,鍛煉辨別資料、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)真觀察圖片,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),了解搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課。
1.老師要參加“愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),該提前作些什么準(zhǔn)備?(搜集有關(guān)資料等)
2.引導(dǎo)學(xué)生說說搜集資料的好處。
3.小結(jié):搜集資料可以拓寬我們的知識(shí)面,為我們的學(xué)習(xí)和生活提供便利。因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。
二、觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法。
1.兩幅圖片。
兩幅圖上的學(xué)生分別在哪兒?在干什么?
(第一幅圖中的學(xué)生在電子閱覽室查閱資料,并將查到的'資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館搜集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心,還有一位學(xué)生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁紙上。)
2.搜集資料有很多種方法,我們看第一幅圖,想一想可以通過哪些途徑來獲取資料。
交流:可以通過翻閱報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)檢索、參觀展覽、采訪相關(guān)人士等途經(jīng)來搜集資料。
師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)
3.搜集資料有哪些常用方法呢?
觀察第二幅圖,然后交流、歸納。
(1)做摘抄筆記,即把你認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下來。(最好分類摘抄,這樣便于查閱)
(2)制作資料卡片,這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻,以這種形式來積累。
(4)編輯剪報(bào)。把搜集到的各方面資料制成小報(bào),以這種形式來積累。
(5)引導(dǎo)學(xué)生了解還有錄像、錄音、復(fù)印等搜集資料的方法。
三、布置作業(yè)。
今后我們要養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣,兩周后交流各自搜集的資料。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)真觀察圖片,懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理,逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入。
1.圖片。
齊讀“不懂就問”。
2.指導(dǎo)學(xué)生按從上到下、從左到右的順序觀察圖片。
(1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?
(2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來?圖上有哪些人?他們在干什么?
(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”。
1.觀看圖片后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人請教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校里,在家里,還是在其他地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)……一句話,問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的書本之外的問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2.討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎么樣?
3.請學(xué)生說說今后的打算。
三、總結(jié)。
同學(xué)們,不懂就要問,只要留心,處處皆學(xué)問。課本中、生活中,只要自己有疑問,都可以向別人請教。只要是自己動(dòng)了腦筋仍不能解答的問題,都可以向別人請教。(三人行,必有我?guī)?同學(xué)也可以成為老師,誰能解答問題,誰就是老師。不懂就要問,“多問”是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說的“勤學(xué)多問”就是這個(gè)道理。
【板書設(shè)計(jì)】
不懂就要問——勤學(xué)多問
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