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        野貓的城市幼兒教案

        時(shí)間:2024-07-26 11:30:04 教案 我要投稿
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        野貓的城市幼兒教案精選14篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的野貓的城市幼兒教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        野貓的城市幼兒教案精選14篇

        野貓的城市幼兒教案1

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的.興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊(cè)。

          5、實(shí)物展示儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

          (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

          1、個(gè)別講述自己照片的故事。

          老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了!

          幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

          2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

          這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

          活動(dòng)反思:

          正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣。”活動(dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān);顒(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

        野貓的城市幼兒教案2

          (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

          一年一度的狐貍村賽船大會(huì)又要開(kāi)始了,小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會(huì),老鼠們總是用陰謀詭計(jì)奪得第一。三個(gè)小伙伴希望今年可以通過(guò)自己的努力奪回冠軍,不知他們是否可以達(dá)成心愿。

          (二)主題分析

          小哈、小威和魯魯三個(gè)好朋友為了在賽船大會(huì)上擊敗陰險(xiǎn)的老鼠,想盡了辦法?删驮谒麄兗磳⒊晒χH,他們?yōu)榫韧米佣カ@勝的機(jī)會(huì)。故事告訴孩子:朋友比冠軍更重要,友誼比榮譽(yù)更值得珍惜。

          (三)情節(jié)分析

          故事的開(kāi)始用簡(jiǎn)潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景:老鼠們?cè)迷幱?jì)贏得過(guò)去的比賽,三個(gè)朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠,伸張正義。

          但是,要取得勝利并不是件容易的事,設(shè)計(jì)建造船只雖然只是故事中簡(jiǎn)略的一部分,但卻可以成為幼兒操作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,使他們對(duì)船的構(gòu)造有初步的了解。

          就當(dāng)大家克服一切難關(guān),即將取得勝利時(shí),三個(gè)朋友又面對(duì)“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗(yàn)。讀者在閱讀的過(guò)程中和三個(gè)主人公一起面臨著抉擇,一起理解“善良”“友好”的真諦,認(rèn)識(shí)友情的珍貴。

          最后,老鼠們雖然獲得比賽的冠軍,三個(gè)朋友因?yàn)榫扰笥训⒄`了時(shí)間,沒(méi)有取得第一,但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲,比冠軍更光榮。

          (四)角色分析

          故事的主人公是三個(gè)好朋友——小哈、小威和魯魯,他們調(diào)皮、可愛(ài),充滿正義感。三個(gè)好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀,堂堂正正地取得賽船大會(huì)的冠軍。這樣的三個(gè)小家伙,真實(shí)生動(dòng)而又讓人喜愛(ài)。

          三個(gè)小伙伴在籌備比賽時(shí),一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長(zhǎng)幫助后,三個(gè)小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭,鼓舞著每一個(gè)人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)?梢(jiàn)。

          但是,當(dāng)三個(gè)小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友,放棄冠軍"時(shí),善良、正義的形象躍然紙上,也生動(dòng)地表達(dá)了作品的主題。

          (五)圖畫分析

          繪本畫面色彩鮮艷,形象鮮明,畫面豐滿,清楚地?cái)⑹隽苏麄(gè)事件發(fā)生的過(guò)程,便于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察、理解和講述。

          在講述“三個(gè)小伙伴造了一艘怎樣的船”的過(guò)程中,可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造:也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只,發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。

          在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)幼兒模仿畫不同的船只。

          (六)語(yǔ)言分析

          故事以較強(qiáng)的敘事性語(yǔ)言、激發(fā)斗志的詞句,給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)充滿激情的故事。其中,威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語(yǔ)都營(yíng)造了一種斗志昂揚(yáng)的氛圍。

          (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

          1、設(shè)計(jì)意圖

          大班孩子對(duì)操作實(shí)驗(yàn)越來(lái)越感興趣。故事中三個(gè)朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此,活動(dòng)的第一個(gè)教時(shí).以故事的前半部分為線索,在欣賞理解故事的同時(shí),讓幼兒與同伴合作,分工制作小船,探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部,感知不同紙張的吸水性差別。

          2、活動(dòng)目標(biāo)

          (1)比較不同紙張的滲水性,探索讓小船不易沉沒(méi)的方法。

          (2)在故事情景中制作紙船,嘗試與同伴分工合作,協(xié)商解決問(wèn)題。

          3、活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖畫書《狐貍村賽船大會(huì)》,教學(xué)課件(PPT),玩具小人

          用來(lái)做紙船的手工紙若干

          用來(lái)制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報(bào)紙,等等)

          4、活動(dòng)過(guò)程

          (1)欣賞講述故事開(kāi)始部分

          ①認(rèn)識(shí)故事角色和名字。

          (出示故事中的角色圖片)這些動(dòng)物朋友你認(rèn)識(shí)嗎?今天,我們要講的故事就是關(guān)于這些動(dòng)物朋友的故事。

          你認(rèn)識(shí)故事的名字嗎?

          看了故事的名字,你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點(diǎn)、故事中的主要事件……)

         、诔鍪镜2面:

          這就是故事中的主人公,他們是小哈、小威和魯魯。三個(gè)小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會(huì)。

          ③出示第3面:

          比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點(diǎn)?墒,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。

         、艹鍪镜4面:

          瞧,今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利?傻降滓炷姆N船呢?

          ⑤出示第5面:

          “要不漏水的那種!薄白詈媚艽笠稽c(diǎn),足夠裝上我們?nèi)齻(gè)和更多的人。”“總之,要結(jié)實(shí)一點(diǎn),不然會(huì)被老鼠他們打敗的!

          (2)小組合作,操作探索

          ①討論回顧,交代任務(wù)。

          三個(gè)小伙伴打算造什么樣的船?

          你們會(huì)做船嗎?想做什么樣的船?

          我們也三個(gè)人一組,幫三個(gè)小伙伴做船,看誰(shuí)做的船能坐更多的人。

         、诘谝淮尾僮魈剿。

          幼兒三人一組制作紙船,完成后集體驗(yàn)證:哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

          為什么船很容易就沉入水底了?

          小結(jié):手工紙很容易就被水浸濕了,所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張,可以讓我們的船底變成更結(jié)實(shí),你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅(jiān)固。

          ③第二次操作探索。

          幼兒三人一組,分工合作:折紙船,選加固船底的紙張,加固船底等工作。

          你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

          究競(jìng)哪一組做的船更堅(jiān)固呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

          輪流檢驗(yàn)每一組的作品,記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。

          小結(jié):塑料紙不吸水,用來(lái)做船底防水性好,但是船底比較軟不能承受太大的重量;硬板紙比較硬,能承受重量,但是時(shí)間長(zhǎng)了,水滲入紙船,還是會(huì)沉沒(méi)。有什么辦法可以解決這兩個(gè)問(wèn)題呢?如果讓你再做一條船,你會(huì)怎么做? (可以作為拓展活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng))

          (二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

          1、設(shè)計(jì)思路

          與第一教時(shí)的科學(xué)探索活動(dòng)不同,第二教時(shí)是借助故事的后半部分,引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽(yù)”和“友情”的抉擇,懂得友情比勝利更重要,使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

          2、活動(dòng)目標(biāo)

          (1)欣賞理解故事,大膽表達(dá)自己的想法,懂得友情比贏得比賽更重要。

          (2)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的船只,了解船的`簡(jiǎn)單構(gòu)造及它們的作用。

          3、活動(dòng)準(zhǔn)備

          ·圖畫書《狐貍村賽船大會(huì)》,教學(xué)課件(PPT)

          ·不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

          4、活動(dòng)過(guò)程

          (1)回顧故事情節(jié)

         、俪鍪镜2面:

          一年一度的狐貍村賽船大會(huì)開(kāi)始了,小哈、小威和魯魯進(jìn)入了最后的決賽。

          ②出示第3面:一比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點(diǎn)。可是,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。)

          ③出示第4面:

          瞧,今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利?傻降滓炷姆N船呢?

         、艹鍪镜5~6面:

          “要輕一點(diǎn),有足夠的浮力。"“要不漏水的那種!薄白詈媚艽笠稽c(diǎn),足夠裝上我們?nèi)齻(gè)和更多的人。"“總之,要結(jié)實(shí)一點(diǎn),不然會(huì)被老鼠他們打敗的!币簧洗,我們一起想辦法幫小哈他們?cè)炝私Y(jié)實(shí)的小船,他們能獲得成功嗎?我們來(lái)看看他們是怎么做的?

          (2)理解故事,拓展認(rèn)知

         、俪鍪镜7面:

          三個(gè)朋友你一言我一語(yǔ),最后找到了水獺船長(zhǎng)幫忙。這活兒可不容易,船長(zhǎng)花了整整一夜才畫好了設(shè)計(jì)圖。你猜他們會(huì)造一條怎樣的船?

          ②交流認(rèn)識(shí)不同的船。

          這兒有一些船的圖片,你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們有什么用嗎?你覺(jué)得哪一種船適合三個(gè)朋友參加比賽?

         、塾^察講述第8~9面:

          讓我們看看,他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)

          他們選擇合適的木材造好了船身,接著給船體刷上油漆,最重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。船長(zhǎng)還做好了一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的煙囪,最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布,這艘成風(fēng)凜凜的船完工了,取名叫“公爵夫人號(hào)”。

         、苤v述第10~12面:

          比賽的日子到了,所有的船都來(lái)到了起點(diǎn),準(zhǔn)備出發(fā)!皽(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始!”村長(zhǎng)發(fā)出了口令,伴隨人群的歡呼,大家出發(fā)了。

          老鼠們劃動(dòng)船槳,猛地沖了出去,他們朝著刺猬隊(duì)筆直地撞了過(guò)去,一直把他們推到了岸邊。

          轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號(hào)沖來(lái)!叭偾斑M(jìn)!”小哈發(fā)出指令,“他們撞上來(lái)了。”他話音未落,只聽(tīng)“砰”! “他們撞到我們了!毙⊥f(shuō):“快看,他們的大棒子壞了。萬(wàn)歲!”再看老鼠們,個(gè)個(gè)氣得哇哇直叫。

          可是老鼠們并沒(méi)有放棄陰謀,他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時(shí)間什么也看不見(jiàn),老鼠們趁機(jī).一頭撞去。只聽(tīng)一聲巨響,兔子隊(duì)的船立刻開(kāi)始下沉,兔子們撲通撲通紛紛掉進(jìn)了水里。老鼠們開(kāi)始往終點(diǎn)沖去。

         、萦懻撊齻(gè)伙伴的困惑。

          這時(shí),三個(gè)小伙伴開(kāi)始為難了,開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái),他們會(huì)爭(zhēng)論什么?

          是呀,兔子們落水了,三個(gè)朋友有些遲疑了,他們費(fèi)盡心思破壞了老鼠們的陰謀,取得了領(lǐng)先,現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺(jué)得他們?cè)撊绾螞Q定?為什么?

          ⑥出示第1 3~1 4面:

          看看三個(gè)伙伴是怎么決定的!翱炜!"小成大喊,“他們不會(huì)游泳!毙」⒖痰艮D(zhuǎn)船頭,朝兔子們駛?cè)。魯魯把繩子放下去,把兔子們一個(gè)個(gè)救了上來(lái)。

          可這么一來(lái),他們就追不上老鼠隊(duì)了,老鼠們要贏了。不管公爵夫人號(hào)怎么努力,他們也得不了冠軍了。

          你覺(jué)得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺(jué)得他們沒(méi)能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)?)

          老鼠們沖過(guò)了終點(diǎn),可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起冠軍獎(jiǎng)杯的時(shí)候,身邊一個(gè)人都沒(méi)有。所有的人都擁到了河邊,歡呼著迎接公爵夫人號(hào),迎接他們心中的勝利者。

          小結(jié):三個(gè)朋友雖然沒(méi)能取得勝利,但是卻贏得了大家的心,在他們的心里,朋友比榮譽(yù)更重要。在朋友們的心里,他們才是真正的冠軍。

          (3)延伸活動(dòng)

          狐貍村的賽船大會(huì)每年都會(huì)舉行,明年的比賽又會(huì)有怎樣的結(jié)果?

          如果請(qǐng)你為三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)船只,你會(huì)設(shè)計(jì)一艘怎樣的船?

          (三)活動(dòng)拓展

          1.認(rèn)識(shí)各種不同類型的船只,了解它們外形及功能上的不同之處。

          2.觀察各種船的圖片,大膽想象,為三個(gè)伙伴設(shè)計(jì)明年比賽的船只,用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。

          3.嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

          (四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

          1.用各種船只的圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹制作成圖書

          引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)

          不同的船只造型,了解它們的用處。

          2.將繪本投放在閱讀角中,供幼兒自由閱讀,引導(dǎo)幼兒想象并講述,下一次賽船大會(huì),會(huì)是怎樣的結(jié)果?(何 潔)

        野貓的城市幼兒教案3

          設(shè)計(jì)意圖:

          這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng),讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

          2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

          4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

          2、PPT課件《野貓的城市》。

          4、字卡:疼、癢、重。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

          2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

          教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

          二、出示故事PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問(wèn):

          1、出示PPT1-2提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

          2、出示PPT3-4提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

          師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)

          師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

          師:小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡:疼)

          3、出示PPT5-6提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

          師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮?lái)畫去,奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡:癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下.)

          4、出示PPT7-8提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

          師:野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))

          師:小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽(tīng)到這里了,覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

          老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

          三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

          師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

          師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

          教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

          四、拓展延伸:

          有一天,城里來(lái)了一輛汽車,從車上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

          五、總結(jié):

          我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

          附參考故事《野貓的城市》:

          森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市,很想知道城市是什么樣子的。

          有一天,從城里來(lái)了一只野貓,動(dòng)物們見(jiàn)了,一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

          野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

          野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過(guò)馬路,要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的`身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了,站起來(lái)踢踢腳,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方!

          野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它,說(shuō):“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方!

          野貓想了一想,又拍拍腦門說(shuō):“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的房子很高很高!睘榱苏f(shuō)明這一點(diǎn),它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。

          野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

          有一天,一輛城里的汽車開(kāi)進(jìn)了森林,車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

          第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

          第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo):想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

          第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

          第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

          第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

          第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

          縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:

          第一,作為語(yǔ)言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái),所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題,這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。

          第二,在活動(dòng)過(guò)程中,解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí),幼兒就開(kāi)始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接,是迫切需要解決的。

        野貓的城市幼兒教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

          2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

          4、豐富詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

          2、多媒體課件《野貓的城市》。

          3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

          4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

          教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

          1、師:今天我們大大(1)班來(lái)了很多新客人,有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái),好嗎?(鼓掌)

          2、教師出示圖片“貓”,問(wèn):它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

          二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

          1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

          2、提問(wèn):故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,出示相應(yīng)的字卡)

          三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

          師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面,再仔細(xì)地聽(tīng)故事,然后回答老師的問(wèn)題。

          1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問(wèn):

          (1)野貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?

          (2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

          (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

          (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

          2、播放課件,欣賞故事第二段后提問(wèn):

          (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

          (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

          (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

          (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。

          3、播放課件,欣賞故事第三段后提問(wèn):

          (1)野貓說(shuō)城市樓房很高,對(duì)嗎?

          (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

          (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?

          (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

          五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

          1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

          2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

          3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。

          六、教師小結(jié):

          師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

          七.如果你是從車上下來(lái)的小朋友,你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?

          2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述城市。

          3、教師小結(jié)城市的概念。

          幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,把自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)。由于幼兒在家長(zhǎng)幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說(shuō)法,并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后,老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問(wèn)題!

          活動(dòng)延伸: 請(qǐng)幼兒一起來(lái)制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

          這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的.時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

          《野貓的城市》教學(xué)反思

          這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

        野貓的城市幼兒教案5

          故事內(nèi)容:

          在皎潔的月光下,一個(gè)卵靜靜地躺在樹(shù)枝上。一個(gè)星期天的早晨,太陽(yáng)暖暖地照著。啪!卵破了,從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲來(lái)。星期一,他啃穿了一個(gè)蘋果。他還是覺(jué)得餓。星期二,他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺(jué)得餓。星期三,他啃穿了三個(gè)梨子,他還是好餓呀。星期四,他啃穿了四個(gè)草莓,可他還是餓得要命。星期五,他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子,他還是很餓呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰淇淋,有夾心筒,有甜西瓜。這次他不餓了,他不再是一個(gè)小毛毛蟲了,他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面,睡起覺(jué)來(lái)。第二天,又是一個(gè)星期日的早晨,暖暖的陽(yáng)光下,繭破裂了,從里面飛出一只美麗的蝴蝶來(lái)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示課件,講述故事

          師:小朋友們,故事講完了,你們說(shuō)這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”

          生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西!

          生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮,為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西!

          師:那你們的愿望是什么呢?

          生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生,為病人看病。

          生:我的愿望是長(zhǎng)大了當(dāng)老師。

          生:我的愿望是長(zhǎng)出一對(duì)翅膀飛到全世界去。

          ……

          師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?

          生:我要讀好多的書,學(xué)到很多的本領(lǐng)。

          二、出示名人頭像,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

          師:小朋友們說(shuō)得真好,來(lái)看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學(xué)家,有的是音樂(lè)家,有的是文學(xué)家,(簡(jiǎn)單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,變出來(lái)的……

          師:小朋友們,你們這些小小的毛毛蟲啊,才剛剛開(kāi)始啃呢!你想啃些什么好吃的,變成怎樣的蝴蝶,這個(gè)故事啊,要你自己來(lái)完成了!

          三、完成寫繪作業(yè)

          最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶,用繪畫表達(dá)出來(lái)。

          反思:

          這是一個(gè)美麗的.故事。簡(jiǎn)單而美麗,卻揭示出成長(zhǎng)的執(zhí)著與美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲變來(lái)的嗎?他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書,吸取著知識(shí)的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎,在他們身體里面,有著一個(gè)蝴蝶的靈魂與夢(mèng)想。親愛(ài)的家長(zhǎng)呀,我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎?他要上學(xué)了,他開(kāi)始尋找食物了,他將擁有一本書,他開(kāi)始上第一節(jié)課,他開(kāi)始識(shí)字了,他開(kāi)始像毛毛蟲一樣啃書了,從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事,從小說(shuō)到散文、詩(shī)歌,再到深刻的哲學(xué)書籍。我們相信,他們最終將破繭成碟,在知識(shí)的花叢中飛舞。

        野貓的城市幼兒教案6

          設(shè)計(jì)意圖

          《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡并認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

          2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛(ài)之情。

          3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件、視頻、圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、激發(fā)興趣

          師:森林里今天很熱鬧,從城市里來(lái)了一個(gè)客人,我們來(lái)看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。

          二、觀看故事

          師:野貓講的城市對(duì)嗎?

          師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?

          師:為什么它們會(huì)覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)

          師:森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?因?yàn)橐柏垱](méi)有講清楚城市是什么樣的,讓小動(dòng)物感受到城市是個(gè)很痛、很癢、很重的地方,那你能幫助野貓講清楚它要說(shuō)的三件事嗎?

          總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過(guò)馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。

          三、觀看《濱州宣傳》記錄片

          師:剛剛我們聽(tīng)了野貓和小動(dòng)物講的城市,現(xiàn)在我們來(lái)看看我們所在的城市,濱州,請(qǐng)你想一想,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市是什么樣的'呢?

          請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的城市—濱州。

          教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂(lè)、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。

          四、動(dòng)手制作一座美麗的城市圖

          師:我們一起把我們真正的城市畫下來(lái),然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。

        野貓的城市幼兒教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

          2、通過(guò)閱讀畫面及理解故事,對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

          3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛(ài)之情。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

          2、難點(diǎn):糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。

          2、字卡:疼、癢、沒(méi)羞

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、興趣導(dǎo)入,引出主題。

          1、師:今天天氣真不錯(cuò),有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客,我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來(lái)到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)!(幼兒鼓掌)

          2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動(dòng)物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?"

          二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。

          1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

          2、提問(wèn):

          (1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)

          (2)故事里有誰(shuí)?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

          (3)動(dòng)物們看到城里的野貓來(lái)到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短)什么是"問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短?

          三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

          1、師:"野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(師講述故事中間部分)

          2、提問(wèn):

          (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

          (2)你喜歡聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

          斑馬線:

          (1)野貓說(shuō)城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

          (2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話)它為什么這么說(shuō)?(幼:動(dòng)物們都從它身上走過(guò),把它踩得很疼。)

          (3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

          (4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí),就要從斑馬線上走過(guò)去,這樣比較安全,城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

          3、城市規(guī)劃圖:

          (1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)

          (2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

          (3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說(shuō)花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼:因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去,像在撓癢癢。)

          (4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你,你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

          (5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。

          4、抽水馬桶:

          (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎?

          (2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?

          (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡:沒(méi)羞,理解"沒(méi)羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)

          (4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)

          (5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

          (6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

          5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):

          (1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

          (2)野貓很驕傲,有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼:很疼、很癢、沒(méi)羞的地方),動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

          四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

          1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?"(不是)

          2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來(lái),你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的`各種設(shè)施。)

          五、小結(jié)。

          師:"聽(tīng)了你們的介紹,小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了,你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動(dòng)是很重要的,同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況,對(duì)教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

          由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中反映積極,回應(yīng)良好,

          不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進(jìn)式提問(wèn),避免跳躍式提問(wèn),以便于幼兒形成完整的故事思路,進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。

          如果重上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí),讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

          小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

        野貓的城市幼兒教案8

          一、教學(xué)目標(biāo):

          (1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩(shī)歌。

          (2)、讓幼兒發(fā)揮想象,表達(dá)出自己的愿望

          二、教具準(zhǔn)備

          1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》和詩(shī)歌錄音帶。

          2、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。

          3、《語(yǔ)言》下冊(cè)第十六頁(yè)。

          三、教學(xué)過(guò)程

          (一)、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。

          (二)、欣賞詩(shī)歌

          1、播放詩(shī)歌錄音,幼兒欣賞。

          2、提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)

          (三)、朗誦詩(shī)歌

          1、出示教學(xué)掛圖,提問(wèn)幼兒:

          (1)詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望?

          (2)詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)?

          (3)詩(shī)中的小朋友要把播種的'太陽(yáng)送給誰(shuí),為什么?

          2、老師在黑板上寫出詩(shī)歌內(nèi)容,老師教幼兒讀詩(shī)歌。

          3、幼兒打開(kāi)畫冊(cè),自由朗誦詩(shī)歌。

          4、播放詩(shī)歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩(shī)歌。

          (四)、談話部分

          老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?(幼兒討論后回答,老師總結(jié))

          (五)、結(jié)束部分

          讓幼兒欣賞兒歌《種太陽(yáng)》(幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作)。欣賞完后,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

        野貓的城市幼兒教案9

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點(diǎn)。

          2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

          3.樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.故事課件。

          2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

          提問(wèn):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓!

          2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。

          出示圖片一提問(wèn):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

          出示圖二提問(wèn):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?

          出示圖片三提問(wèn):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧,(出示圖片三)。

          有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮?lái)畫去,奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下。)出示圖片四提問(wèn):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

          (出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的`,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡)小朋友們故事聽(tīng)到這里了,覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

          :故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

          3.完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

          觀看課件,完整欣賞故事。

          為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方?為什么花奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方?又為什么河馬說(shuō)城市是一個(gè)很重的地方?

          我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師:其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

          4.拓展延伸。

          有一天,城里來(lái)了一輛汽車,從車上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.。

        野貓的城市幼兒教案10

          活動(dòng)要求:

          1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

          2、幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)鐘表

          1、教師出示一個(gè)圓,問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

          2、教師提問(wèn):如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?

          3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。

          出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

          二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

          1、交代故事名稱。

          教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)

          教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

          教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí),插問(wèn):人們沒(méi)有了鐘表,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

          2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

          教師提問(wèn):

          (1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒(méi)有送上早餐?

          (2)小鳥為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

          (3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?

          (4)集市上的人為什么會(huì)打架?

          (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?

          三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

          1、通過(guò)介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

          教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

          2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

          3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。

          教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

          四、活動(dòng)拓展

          用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

          活動(dòng)反思:

          時(shí)間是抽象的,但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右!断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī),于是,我借助故事的情景,設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

          活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問(wèn)上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”,我還在13、14地往下數(shù),“不對(duì)不對(duì),只到12,只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字!薄澳12個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì),是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

          第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間,同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

          活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí),幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?墒钱(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí),不少孩子沒(méi)完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí),他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí),做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問(wèn),細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

          評(píng)析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國(guó)強(qiáng))

          對(duì)于5~6歲的幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國(guó)王》故事作為載體,把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩,同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間,在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的.《綱要》精神。

          大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過(guò)鐘表,但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒(méi)有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),而且采取師幼互動(dòng)的方式,在很自然的談?wù)務(wù)f說(shuō)中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知!斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問(wèn)題,充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過(guò)電教手段,讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間,知道該干什么了。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒(méi)有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。

          “認(rèn)識(shí)鐘表,初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”,只是本次教學(xué)的表層目標(biāo),而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后,孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘,而在計(jì)時(shí)器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí),有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表),有的卻沒(méi)有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時(shí),孩子們繪畫的速度明顯加快,顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念,這種做事要有一定速度的體驗(yàn),為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

          看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì),可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念?唇處煹慕虒W(xué)實(shí)踐,更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案,而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素,適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些,相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤后,會(huì)有更深刻的感受。

        野貓的城市幼兒教案11

          一、教學(xué)目的:

          1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。

          2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┨釂(wèn),引出課題。

         。1)小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎?

          (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

          (二)教師講一遍故事,然后提問(wèn):

          (1)故事的'名字是什么?

         。2)故事里有誰(shuí)?

         。ㄈ┯變涸俾(tīng)老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問(wèn)。

          1、講述第一段,然后提問(wèn):

         。1)貓說(shuō)城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

         。2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?

          (3)為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

          老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過(guò)馬路要走斑馬線。

          2、講述第二段后提問(wèn):

         。1)野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?

         。2)奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?

         。3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

          老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。

          3、講述第三段后提問(wèn):

          (1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)?

         。2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?

          (3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

          老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

         。ㄋ模┙M織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?

          2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

          3、教師小結(jié)城市的概念。

         。ㄎ澹┙M織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。

          (六)教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。

        野貓的城市幼兒教案12

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。

          2、 愛(ài)聽(tīng)詼諧故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的.圖畫書《愛(ài)蓋章的國(guó)王》

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

          (1)敲印各自帶來(lái)的印章。

          (2)識(shí)別印章用什么做的,上面寫著什么,談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。

          (3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛(ài)。

          2、 聽(tīng)故事,體會(huì)故事的詼諧

          (1)了解故事名稱,猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。

          (2)聽(tīng)故事,觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方

          (3)看看說(shuō)說(shuō),為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。

          (4)想一想,國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。

          (5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

          3、 與同伴自由合作一幅印章畫。

          活動(dòng)延伸:開(kāi)個(gè)模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。

        野貓的城市幼兒教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

          2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。

          3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書

          2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

         。1) 今天老師帶來(lái)一本新書,書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

         。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

          (3) 我們一起來(lái)看這本書,請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè),翻好了嗎?(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)

         。4) 我們看第二頁(yè),小鼴鼠的表情是什么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好?

          (5) 翻到第3頁(yè),翻好了嗎?師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)

          2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

         。1) 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。

         。2) 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片)

         。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方)。

          (4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

         。5) 小鼴鼠先找了誰(shuí)?然后呢?是怎樣一個(gè)順序呢?你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)

          3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。

          (1) 我們一起來(lái)讀這本有趣的書,翻開(kāi)封面一起讀一讀書名。

         。2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

         。3) 翻一頁(yè),野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號(hào)內(nèi)容。

          (4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

         。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的.?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

         。6) 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?

         。7) 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒(méi)有趣了。

          (8) 它又找了誰(shuí)?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽(tīng)聽(tīng)書上怎么說(shuō)的。

          (9) 師讀完16頁(yè),問(wèn):是誰(shuí)的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?

         。10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

          4、教師與幼兒完整閱讀

         。1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

         。2) 翻開(kāi)封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?

         。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問(wèn)爸爸媽媽,然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎?

        野貓的城市幼兒教案14

          設(shè)計(jì)意圖:

          這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng),讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的'城市。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

          2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

          4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

          2、多媒體課件《野貓的城市》。

          3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

          4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

          教學(xué)難點(diǎn):

          啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

          教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

          二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn):

          1、出示圖片一提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱!小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

          2、出示圖二提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

          師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)

          師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

          師:小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示文字)

          3、出示圖片三提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧,(出示圖片三)

          師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮?lái)畫去,奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(癢,出示文字)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下。)

          4、出示圖片四提問(wèn):

          過(guò)渡語(yǔ):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

          師:(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(?dòng)物們疊起來(lái))

          師:小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡)小朋友們故事聽(tīng)到這里了,覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

          老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

          三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

          師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

          師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

          教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

          四、拓展延伸:

          有一天,城里來(lái)了一輛汽車,從車上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)

          五、總結(jié):

          我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

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