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        幼兒園中班科學(xué)教案

        時(shí)間:2024-04-22 00:41:11 教案 我要投稿

        精選幼兒園中班科學(xué)教案三篇

          作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        精選幼兒園中班科學(xué)教案三篇

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過各種感官感知、認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。

          2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。

          3、提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

          2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。

          3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。

          活動(dòng)過程

          一、認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的

          (一)引導(dǎo)活動(dòng),猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣

          “手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”。

          (二)基本活動(dòng)

          1、水是沒有顏色的。

          出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

          2、水是沒有氣味的。

          出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

          3、水是沒有味道的。

          幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

          4、水是透明的。

          在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

          5、小結(jié):水是無色、無味而且透明的。

          二、探索水的溶解性

          (一)引導(dǎo)活動(dòng)

          1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

          2、請(qǐng)個(gè)別的.小朋友嘗嘗。

          3、問:為什么這杯水會(huì)是甜的?

          (二)基本活動(dòng)

          1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道。

          2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

          3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

          4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)。

          5、小結(jié):水能溶解糖和鹽。

          (三)鞏固活動(dòng)

          1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

          2、讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水里,過一會(huì)兒攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

          3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)

          三、討論

          水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

          【設(shè)計(jì)意圖】

          園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當(dāng)幼兒園的綠草坪被圍起來,插上“養(yǎng)護(hù)期間,不得入內(nèi)”的牌子時(shí),幼兒感到非常不解。通過觀看錄像、聽故事等活動(dòng),讓{幼兒了解小草和樹木的作用,感受它們的好處,從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并幫助他們樹立正確的環(huán)保意識(shí)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.讓幼兒了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。

          2.激發(fā)幼兒愛小草、愛大自然的情感。

          3.使幼兒初步樹立環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)一:我們和小草

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.錄像帶:大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象,黃河水咆哮奔騰的景象,沙塵暴肆虐的景象。

          2.小木偶:青草娃娃。

          3.大的背景圖一幅,紙做的供粘貼用的小草若干。

          【活動(dòng)過程】

          1.老師請(qǐng)幼兒觀看錄像里的兩組對(duì)比鮮明的風(fēng)光。

          師:小朋友,喜歡哪個(gè)風(fēng)景?為什么?引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)景里的大片綠草地。

          2.了解小草的作用及保護(hù)小草的方法。

          (1)師:你知道小草有什么作用嗎?幼兒討論后,老師幫助歸納和總結(jié)。老師講《小泥塊別害怕》的故事,幫助幼兒理解小草有保持水土的作用。

          (2)師:小朋友應(yīng)該怎樣去愛護(hù)小草?幼兒討論后,老師進(jìn)行總結(jié)。

          3.老師出示木偶――青草娃娃,用青草娃娃的口吻講故事《沒有家了》。

          4.請(qǐng)幼兒動(dòng)手為青草娃娃布置美麗的家――在背景圖上粘貼“青草”。

          【活動(dòng)延伸】

          1.在語言區(qū)投放與小草有關(guān)的兒歌、歌曲。

          3.組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。

          活動(dòng)二我們和小樹

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.“小樹娃娃”木偶,澆水的工具。

          2.事先聯(lián)系好幼兒園的花匠。

          【活動(dòng)過程】

          1.老師與幼兒一起參觀幼兒園里的樹木,通過看一看、摸一摸,比較常綠樹和落葉的異同。實(shí)地參觀后,老師進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

          (1)按樹的高度和分枝的情況,可將樹分成喬木和灌木兩大類。而喬木類中,又可汗成常綠樹和落葉樹兩子類。

          (2)常綠樹幾乎整年都是綠色的(如幼兒園的榕樹、荔枝樹、龍眼樹等),而落葉樹一般在冬季時(shí),樹葉掉得精光,等春天來到的時(shí)候,再抽葉開花或先開花后長葉(如幼兒目的石榴樹、木棉樹等)。

          2.老師出示木偶――小樹娃娃,講故事《我的好處真多》,幫助幼兒了解樹木有以下幾方面的用處:

          (1)樹木呼出的是氧氣,吸入的是人類呼出的二氧化碳;樹葉可以吸收灰塵,讓空氣變得清潔。

          (2)樹可供人們乘涼,可以減低噪音,防止水土流失。

          (3)木材可以架橋和鋪路,做各種各樣的家具,制作紙張等等。

          3.討論:我們應(yīng)該如何愛護(hù)樹木?

          (1)請(qǐng)幼兒聽歌曲《愛護(hù)小樹苗》,讓幼兒知道不能亂搖樹苗。

          (2)教育幼兒要節(jié)約用紙,少用一次性筷子,不能隨意砍伐樹木。

          (3)老師向幼兒介紹植樹綠化和植樹節(jié)的意義。’

          4.到戶外為樹木澆水,聽花匠叔叔介紹如何養(yǎng)護(hù)樹木。

          【活動(dòng)延伸】’。

          1.學(xué)習(xí)歌曲《愛護(hù)小樹苗》《種樹謠》,音樂游戲“圍著小樹做游戲”。

          2.開展美術(shù)活動(dòng),如線條畫――大樹、棉簽手指畫――果樹、撕貼畫――美麗的大樹、小制作――葉子拓印畫、樹葉貼畫、自制葉脈書簽等。

          3.進(jìn)行智力游戲“看誰種樹多”,幫助幼兒掌握各種樹木的名稱。

          4.師生同玩體育游戲“植樹造林…‘松鼠上樹…‘大家來植樹”“愛護(hù)小樹苗”。

          【設(shè)計(jì)評(píng)析】

          在活動(dòng)中老師充分利用了幼兒園的資源――眾多的樹木和花匠叔叔的豐富知識(shí),通過參觀、談話、故事、實(shí)踐等多種形式,使幼兒了解了樹木的有關(guān)知識(shí),并結(jié)合實(shí)際對(duì)

          幼兒提出了節(jié)約用紙、少用一次性筷子的'倡議。

          【資料鏈接】

          兒歌《小青草的話》

          小寶寶,小寶寶,我是公園里的小青草?次业膫(gè)兒小,我的用處可不少。有我刮風(fēng)不揚(yáng)土,空氣清潔不干燥。我是公園的美容師,我為綠化立功勞。小寶寶,小寶寶,別踩我的頭,別壓我的腰,愛護(hù)我們小青草,請(qǐng)把我的話記牢。

          ‘故事《沒有家了》

          草原上,小草在藍(lán)藍(lán)的天空下,在和暖的微風(fēng)中,一起唱歌跳舞,幸福快樂地生活著。草原邊,有一片美麗又茂密的大森林,它們?yōu)樾〔輷踔L(fēng)沙?墒怯幸惶欤瑏砹嗽S多人,到森林里亂砍亂伐,還有許許多多的人來草地上放牛牧馬,太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后,刮起了狂風(fēng),狂風(fēng)把風(fēng)沙吹起,風(fēng)沙落在草地上,把碧綠的小草掩埋了,小草失去了家,難過地哭了。

          故事《我的好處真多》

          小朋友,我叫樹,你到處可以看見我,你可知道我的用處?

          我喜歡陽光,我的葉子在陽光下放出新鮮空氣,使人們身體健康。我的葉子集合在一起像一把大傘,能夠吸熱,人們可以在樹下乘涼學(xué)習(xí);我的葉子表面長著許多絨毛,可以吸灰塵,讓空氣清潔。我的根牢牢地扎在地底下,保護(hù)著土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種家具、造紙等。小朋友喜歡吃的許多水果,都是樹的果實(shí)。

        幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          2、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

          1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。

          2、幼兒玩紙棒教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

          二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

          1、教師有興趣地對(duì)幼兒說:剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說話,另一個(gè)用小耳朵聽,聽聽你的'好朋友說了些什么?

          2、幼兒兩人一組地玩了起來。

          3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

          4、教師小結(jié):這個(gè)長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

          三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號(hào)交朋友

          1、提出疑問:教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

          2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

          3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

          四、觀察比較解決問題

          1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

          2、教師小結(jié):原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。

          五、延伸:

          幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個(gè)長長的傳聲筒。

          教學(xué)反思:

          教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。

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