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        小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時間:2024-08-31 16:11:58 教案 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文1

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第50—51頁練習(xí)十一

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

          2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,并能正確解決實際問題。

          教學(xué)重點:

          正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

          教學(xué)難點:

          正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)整理

          1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

          教師板書

          37×8265×3159×6439×43

          讓學(xué)生先做題,并說一說這四道題的共同點是什么

          讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題,請四名阩到黑板上完成,完成后,指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo),讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的`基礎(chǔ)。

          2、教師總結(jié):今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣,只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,在進(jìn)位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

          二、鞏固練習(xí)

          1、筆算。

          76×1845×3689×4638×21

          可以讓學(xué)生任選兩題計算,計算完后同桌互相講述計算過程,互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正,做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

          讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

          讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。

          學(xué)生完成后集體訂正,并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法,開闊學(xué)生解決問題的思路。

          2、解決問題。(讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題)

         。1)指名讓學(xué)生說一說題意。

          (2)獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。

         。3)通過集體訂正,及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

          3、讓學(xué)生看第50頁的第4題。

         。1)讀題,并說明題意。

         。2)說一說,這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

         。ǘ际莾晌粩(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢?所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用)

         。3)學(xué)生獨立完成,集體訂正。

          三、課堂作業(yè)新設(shè)計

          1、用豎式計算下列各題。

          26×3568×5318×2448×7924×282、一種郵票每套14張,售價38元,今天上午賣出20套,下午賣出15套,這一天共賣了多少元?

          四、思維訓(xùn)練

          1、說一說,下面各題錯在哪里,把錯誤的改正過來。

          2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?

          3、動腦筋,找規(guī)律填數(shù)

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)中我設(shè)置了從學(xué)生實際出發(fā)的教學(xué)情境,由易到難,循序漸進(jìn),鼓勵學(xué)生自己尋找解決問題的方法,充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的教學(xué)觀念。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文2

          教材分析

          1、課標(biāo)分析:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗!彼^體驗,從教育的角度看,是一種親歷親為的活動,是一種積極參與活動的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把這一學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成實踐活動,讓學(xué)生在自主探究合作學(xué)習(xí)中理解平行四邊形面積的計算公式,并了解平行四邊形與其他幾種圖形間的關(guān)系,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強(qiáng)信心,同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          2、教材分析: 《平行四邊形的面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材五年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)會長方形、正方形的面積計算,已掌握平行四邊形的特征,會畫平行四邊形的底和對應(yīng)的高的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能為學(xué)生推導(dǎo)三角形、梯形面積的計算公式提供方法遷移,同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形的表面積做了準(zhǔn)備。 由于學(xué)生已掌握了長方形的面積計算公式,所以當(dāng)學(xué)生掌握了割補(bǔ)法,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形之后,平行四邊形面積的計算公式就自然而然的產(chǎn)生了。本節(jié)課的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較、分析綜合的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、探索創(chuàng)新的能力,是學(xué)習(xí)多邊形面積計算,掌握轉(zhuǎn)化思想的起始內(nèi)容。

          學(xué)情分析

          五年級學(xué)生正處在形象思維和邏輯思維過渡時期。他們有了一定空間觀念和邏輯思維能力。但對于理解圖形面積計算的公式推導(dǎo)和描述推導(dǎo)的過程還是有難度的。這就需要教師利用生動形象的.教學(xué)媒介讓學(xué)生去參與、去操作、去實踐,才能讓學(xué)生通過體驗,掌握規(guī)律,形成技能。這節(jié)課中生動形象的多媒體有助于學(xué)生將這些抽象的事物轉(zhuǎn)化為易于理解、易于接受的事物,多媒體的使用在教學(xué)中起到了不可替代的作用。

          教學(xué)目標(biāo)

          (1)使學(xué)生通過探索理解和掌握平行四邊形的面積公式,會計算平行四邊形的面積。

          (2)通過操作,觀察、比較活動,初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

          (3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          教學(xué)重點和難點

          教學(xué)重點:使學(xué)生通過探索、理解和掌握平行四邊形的面積、計算公式、會計算平行四邊形的面積。

          教學(xué)難點:通過學(xué)生動手操作,用割補(bǔ)的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個長方形,找出兩個圖形間的聯(lián)系,推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。

          教學(xué)過程

          一、情感交流

          二、探究新知

          1、舊知鋪墊

         。1)、說出平面圖形名稱并對它們進(jìn)行分類。

          (2)、計算正方形、長方形的面積。(強(qiáng)調(diào)長方形面積計算公式)

          設(shè)計目的:從學(xué)生熟悉的知識點入手,能夠降低門檻順理成章的引入新知識。

          2、 導(dǎo)入新課

          3、 探究平行四邊形面積計算方法。

          (1)、在方子格中數(shù)出長方形的面積。

         。2)、在方子格中數(shù)出平行四邊形的面積(不滿一格的按半格計算)。要求學(xué)生說出平行四邊形對應(yīng)的底和高。

          (3)、通過觀察表格,試著猜測平行四邊形的面積計算方法。

         。4)、共同探討如何計算平行四邊形的面積。

          ①出示平行四邊形,引導(dǎo)學(xué)生明確其底和高。

         、趯W(xué)生在學(xué)具上標(biāo)明其底并畫出對應(yīng)的高。

         、塾懻摚耗芊癜哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已學(xué)過的平面圖形再計算(保證面積不會發(fā)生變化)

         、苄〗M交流如何操作的。(割補(bǔ)法)

          ⑤學(xué)生代表匯報各組的操作方法以及得到的結(jié)論。

          ⑥幻燈片演示割補(bǔ)的過程。

         、咭龑(dǎo)學(xué)生歸納平行四邊形面積計算公式。(讓學(xué)生明確算平行四邊形面積的必須條件)

          4、 課堂小練筆。

          設(shè)計目的:達(dá)到讓學(xué)生動手操作,從實踐中掌握知識,并能夠從實踐中總結(jié)知識。讓學(xué)生明白知識來源于生活,又用于生活。

          三、課堂練習(xí)

          四、小結(jié)本課

          五、課堂作業(yè)

          板書設(shè)計

          平行四邊形 面積 = 底 × 高

          長方形 面積 = 長 × 寬

          S表示平行四邊形的面積 a表示底 h表示高

          S=a×h s=a.h S=ah

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文3

          教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)加減法運算

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠正確理解加減法的概念,掌握加減法的計算方法。

          2、能夠熟練掌握加減法的口算技巧。

          3、能夠運用加減法解決實際生活中的問題。

          教學(xué)重點:

          1、加減法的概念和計算方法。

          2、加減法的口算技巧。

          3、運用加減法解決實際問題。

          教學(xué)難點:

          1、運用加減法解決實際問題。

          2、加減法的口算技巧。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備黑板、彩色粉筆、教學(xué)用具。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙、計算器等。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          教師通過教學(xué)用具向?qū)W生展示一些物品,讓學(xué)生估算這些物品的數(shù)量。

          二、新課講解

          1、加法的概念和計算方法

          教師通過黑板向?qū)W生展示加法的符號“+”,并解釋加法的概念。然后,教師通過實例向?qū)W生演示加法的計算方法,例如:2+3=5。

          2、減法的概念和計算方法

          教師通過黑板向?qū)W生展示減法的符號“—”,并解釋減法的概念。然后,教師通過實例向?qū)W生演示減法的計算方法,例如:5—3=2。

          3、加減法的口算技巧

          教師通過黑板向?qū)W生展示一些加減法的'口算技巧,例如:同進(jìn)同出、進(jìn)位借位等。

          4、運用加減法解決實際問題

          教師通過實例向?qū)W生演示如何運用加減法解決實際問題,例如:小明有5個蘋果,他又買了3個蘋果,他現(xiàn)在有幾個蘋果?

          三、練習(xí)

          教師讓學(xué)生進(jìn)行加減法的練習(xí),以鞏固所學(xué)知識。

          四、總結(jié)

          教師對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要多進(jìn)行加減法的練習(xí),以提高口算能力。

          五、作業(yè)布置

          教師布置相應(yīng)的作業(yè),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

          教學(xué)反思:

          通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生能夠正確理解加減法的概念,掌握加減法的計算方法,熟練掌握加減法的口算技巧,并能夠運用加減法解決實際生活中的問題。但是,本節(jié)課的時間比較緊張,需要更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行加減法的練習(xí),以提高他們的口算能力。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文4

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書第134頁.練習(xí)二十的第l10題。

          教學(xué)目的:

          使學(xué)生掌握周長和面積的含義,以及周長和面積的公式是怎樣導(dǎo)出的。并能根據(jù)它們的含義和公式計算所學(xué)圖形的周長和面積。

          教具準(zhǔn)備:

          教師把教科書第134頁的兩個圖畫在小黑板上。

          教學(xué)過程:

          一、周長和面積的含義

          教師:我們學(xué)過一些平面圖形的周長。請說出什么是平面圖形的周長?先讓學(xué)生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義。然后,教師用教科書上的結(jié)語進(jìn)行概括:圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。計量周長要用什么計量單位?(要用長度單位。)

          教師:我們還學(xué)過一些平面圖形的面積。請說出什么是平面圖形的.面積?先讓學(xué)生用自己的話說:然后.教師用結(jié)語進(jìn)行概括:物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積:

          常用的面積單位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。)

          請你用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。

          教師出示準(zhǔn)備好的第134頁中間的圖,讓學(xué)生比較一下每組圖形的周長和面積。讓學(xué)生用數(shù)方格的方法直接比較。使學(xué)生直觀地看到:左圖中的長方形和平行四邊形面積相等,而平行四邊形的周長長一些(它的高與長方形的寬相等,那么兩斜邊就要長一些);右圖中的兩個圖形的面積不相等,但是周長是相等的。

          二、周長和面積的計算

          教師出示準(zhǔn)備好的第134頁下面的圖。

          教師:我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形的周長和面積的計算,請說一說它們的周長和面積各是怎樣計算的。它們的計算公式是怎樣導(dǎo)出的?先復(fù)習(xí)長方形的周長和面積公式,然后,復(fù)習(xí)正方形的周長和面積公式。使學(xué)生清楚地看到計算長方形的周長和面積的公式是基礎(chǔ),正方形的有關(guān)公式是在長方形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的.因為正方形是特殊的長方形。

          平行四邊形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形.再利用長方形的面積公式導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。)

          三角形和梯形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把三角形和梯形都轉(zhuǎn)化成平行四邊形。)

          圓的周長公式是怎樣導(dǎo)出的?(通過實驗導(dǎo)出的。)

          圓的周長和圓的直徑有怎樣的關(guān)系?

          表示什么?它是哪兩個數(shù)量的比值?

          圓的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的長方形。)

          教師:從前面的復(fù)習(xí)中,我們可以發(fā)現(xiàn),哪個圖形的面積計算公式是最基礎(chǔ)的?(長方形。)

          教師還可以把圖形周長和面積的計算公式整理成下表:

          三、課堂練習(xí)

          1.做練習(xí)三十的第1題。

          教師說明要求,學(xué)生獨立解答,教師巡視,了解學(xué)生掌握的情況,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

          2.做練習(xí)三十的第2題。

          題目中沒有給出數(shù)據(jù),讓學(xué)生先判斷要求面積需要哪些數(shù)據(jù),然后自己想辦法量出數(shù)據(jù),再解決問題。學(xué)生獨立做,教師巡視.看學(xué)生做題有什么問題。集體訂正時.可以讓學(xué)生說一說有沒有不同的做法。

          3.做練習(xí)三十的第3題。

          先讓學(xué)生獨立思考,然后說一說思考的方法,并能用自己的話簡單說明道理。必要時,教師可以畫圖演示。

          4.做練習(xí)三十的第9題。

          先讓學(xué)生認(rèn)真審題,明白題中所說的事情,然后指名說一說題目中要做的是什么事情,學(xué)生明白后,再讓學(xué)生獨立解答

          四、小結(jié)

         。裕

          五、作業(yè)

          練習(xí)三十的第4、5、6、7、8、10題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法運算律的過程,理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律,初步感知加法運算律的價值,發(fā)展應(yīng)用意識。

          2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運算律的過程中,初步發(fā)展符號感,培養(yǎng)歸納、推理的能力,逐步提高抽象思維的水平。

          3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成探究問題的意識和習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程,理解不同算式的相等關(guān)系,概括運算律。

          教學(xué)難點:

          概括運算律并概況法用。

          教學(xué)方法:

          觀察法

          教授法

          歸納法等

          教學(xué)課時

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,大膽猜想

          師:為了歡迎聽課的老師,咱們班同學(xué)準(zhǔn)備了幾束鮮花。

          出示圖:左邊有5束鮮花,右邊有4束鮮花,一共有幾束鮮花?怎樣列式?

          生:5+4=9,4+5=9。(師板書:5+4○4+5)

          師(小結(jié)):這兩個算式結(jié)果相等,我們就可以用等號把它們連接,變成一個等式。這個等式里蘊(yùn)藏著我們今天要探索的規(guī)律,猜一猜,是什么?是不是所有像這樣的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?今天我們繼續(xù)探究。

          二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

         。ㄒ唬┙虒W(xué)加法交換律

          1、出示情境圖:體育課,同學(xué)們正在操場上做運動。

          師:從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一些用加法解決的問題嗎?

          生1:跳繩的有多少人?怎么列式計算?(17+28=45,28+17=45,17+28○28+17)

          生2:女生有多少人呢?(23+17○17+23)

          師:繼續(xù)觀察這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?中間可以用什么符號連接?

          2、那么,你能再寫出幾道像這樣的等式嗎?

          (學(xué)生寫后,同桌互查,指名交流,師相繼板書三道等式)

          師:這些都是等式嗎?怎樣驗證?這些等式都有什么特點?

          3、師:像這樣的等式還有很多,咱們能舉完嗎?(師板書省略號)那么,你能用自己喜歡的方法把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來嗎?(學(xué)生交流后,再看書自學(xué)P56)

          問:通過學(xué)習(xí),你知道可以怎樣表示?你覺得哪種表示方法最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)簡潔明了的特點?(集體反饋并總結(jié),師板書a+b= b+a)

          師:這個等式表示什么?(生交流,師板書加法交換律)

          4、師:其實,加法交換律和我們并不陌生。357+218,你想到了什么?(生交流驗算的依據(jù))

          師:那么,你知道為什么調(diào)換加數(shù)的位置,和不變嗎?(看的方向不同,但總數(shù)不變)

         。ǘ┙虒W(xué)加法結(jié)合律

          1、課件出示問題:參加活動的一共有多少人?怎樣列式計算?(學(xué)生交流,師板書:28+17+23)

          師:先算什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,師添上小括號)還可以先算什么?(生加括號,并說計算過程)

          師:這兩道算式結(jié)果怎樣?可以用什么符號連接?(師板書,生齊讀)

          2、算一算,下面的○里能填上等號嗎?

         。45+25)+13○45+(25+13)(36+18)+22○36+(18+22)

          3、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          師:比較這幾道等式,你發(fā)現(xiàn)每組兩個算式有什么異同?(同桌討論后交流)

          師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)一步追問:什么變了?什么不變?(引導(dǎo)學(xué)生抓住不變的三層含義分析相同點)

          師(小結(jié)):其實三個數(shù)相加,改變運算順序,和不變。

          4、你能照樣子再寫一道這樣的算式嗎?

          師:既然這樣的`等式寫不完,那么也可以用字母等式來表示這樣的規(guī)律。如果用字母a、b、c表示三個加數(shù),你能表示出這個規(guī)律嗎?(學(xué)生獨立寫一寫,然后指名板演,師生一起檢查這個等式)

          師(小結(jié)):三個數(shù)連加,先把前兩個數(shù)相加或先把后兩個數(shù)相加,再與另一個數(shù)相加,和不變。這就是加法結(jié)合律。(板書課題)

          5、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律又有什么用呢?(出示如下題目)你能很快口算嗎?運用了什么?(學(xué)生說口算過程,體會加法結(jié)合律的用處)

          35+40+60 64+(36+78)18+25+75

          三、鞏固練習(xí),深化新知

          師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?有沒有信心接受挑戰(zhàn)?

          1、下面的等式各用了什么運算律?

         、82+0=0+82;

         、47+(30+8)=(47+30)+8;

         、郏84+68)+32=84+(68+32);

         、75+(48+25)=(75+25)+48。

          2、你能在□里填上合適的數(shù)嗎?說說你是依據(jù)什么填的。

         、6+35=35+□;

         、赼+204=□+a;

         、郏45+36)+64=45+(□+□);

         、560+(40+c)=(560+□)+ □;

          ⑤560+(180+440)=(560+ □)+□。

          3、完成課本P58第五題,學(xué)生獨立完成后指名口答。

          4、拓展練習(xí)

         、64+25+136+75=(64+□)+(25+□);

         、30+28+70+72=(□+□)+(□+□);

         、5×4=4×□;

         、6×4×25=6×(□×□)。

          師:加法交換律、結(jié)合律對四個數(shù)相加、五個數(shù)相加適用嗎?更多數(shù)相加呢?由加法交換律、加法結(jié)合律你還能聯(lián)想到什么?乘法是否也具有這樣的運算律?大家的猜想對不對呢?你們課后能像這節(jié)課一樣去探究驗證一下嗎?

          四、全課小結(jié)

          師:今天我們學(xué)會了什么?怎樣用字母表示?

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文6

          教學(xué)計劃

          新學(xué)期伊始,為了使教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績,也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教能力有新的起色,特制訂本計劃。

          一指導(dǎo)思想:

          強(qiáng)化素質(zhì)教育,堅持平等教育,著重激發(fā)學(xué)生潛能,扎實開展教學(xué)研究,力爭教育教學(xué)成績有新的起色。

          二、學(xué)情分析:西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

          本班現(xiàn)在19名學(xué)生,其中男生人,女生人。學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)氛圍較濃,但學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)得比較死,因此,本學(xué)期擬就此進(jìn)行教學(xué)研究,力爭出佳績。

          三、教材分析:

          1、本冊內(nèi)容主要包括:

          A、分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)和分?jǐn)?shù)混合運算;

          B、圓和圖形的變換與確定,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確地計算圓的周長和面積;

          C、比和按比例分配;位置;

          E、負(fù)數(shù)五大部分。

          2、本冊教學(xué)目標(biāo):

          A、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計算(對計算簡單的能夠口算);

          B、使學(xué)生掌握圓的特征;

          C、理解比的意義和性質(zhì),并正確地應(yīng)用按比例分配解決問題;

          D能正確地判斷事件的可能性。

          E。了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表

          示日常生活中的一些量。

          四、三維目標(biāo)

          一、知識與技能

          (1)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

          (2)通過觀察、操作認(rèn)識圓,會用圓規(guī)畫圓,了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長、面積的計算方法,并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。

         。3)在實際情景中理解比及比例分配的意義,并能解決簡單的問題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。了解比例尺,在具體情境中,會按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算。

         。4)能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。

          (5)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的.可能性。

          二、過程與方法

          經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法,按比例分配,圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程,能進(jìn)行有條理的思考,采用多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果,并對結(jié)論的合理性作出有一定說服力的

          說明。

         。2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程,探索圖形的放大與縮小的過程,初步形成空間觀念。

         。3)能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要,圓的周長與面積等問題,集有關(guān)的信息,在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中,發(fā)展合情推理能力。(4)能獨立思考,體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

          三、情感態(tài)度價值觀

          (1)愿意了解社會生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息,主動參與探求這些知識的活動。

          (2)能在教師和同伴的鼓勵與引導(dǎo)下,積極克服教學(xué)活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

         。3)通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

         。4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,樂意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯誤并及時改正。

          四、教學(xué)重點

          分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)

          乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長、理解比及比例分配的意義,并能解決簡單的問題。

          五、教學(xué)難點

          分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長。。

          六、教學(xué)關(guān)鍵

          分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;通過觀察、計算圓的周長。。

          七。教改措施

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

          2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

          3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

          4、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

          5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷

          課時劃分

          (一)分?jǐn)?shù)乘法,倒數(shù),混合運算1.分?jǐn)?shù)乘法:6課時2.分?jǐn)?shù)除法:7課時

          3.分?jǐn)?shù)混合運算和應(yīng)用題:4課時

         。ǘ﹫A(共10課時)1.圓的認(rèn)識:2課時

          2.圓的周長和面積:5課時:3課時

          圓和圖形的變換與確定位置:6課時

         。ㄈ┍群桶幢壤峙洌10課時

         。ㄋ模┪恢茫6課時

          (五)可能性:4課時

          八、教改設(shè)想

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

          2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

          3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

          4、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

          5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移能力。

          八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

          1、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

          2、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文7

          第1課時

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教科書第1~3頁例1、2,練習(xí)——第1~4題。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1。能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。

          2。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,并能正確地進(jìn)行計算。

          3。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。

          【教學(xué)重、難點】

          使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。

          第2課時

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教科書第3頁例3,課堂活動第2題,練習(xí)四第5~7、9題。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1。結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。

          2。能解決關(guān)于求一個數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)問題,提高解決問題的能力。

          【教學(xué)重、難點】

          引導(dǎo)學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

          第3課時

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教科書第4頁例4,課堂活動第3題,練習(xí)一第8、10、11題。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1。經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的`過程,使學(xué)生結(jié)合圖意理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,提高學(xué)生計算能力。

          2。能解答生活中簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題,了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實生活中的作用。

          【教學(xué)重、難點】

          進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文8

          【教學(xué)內(nèi)容】

          蘇教版國標(biāo)本六年級上冊P68~70認(rèn)識比例1、例2以及相應(yīng)練習(xí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義,掌握比的讀寫方法,知道比的各部分名稱,會求比值。

          2.使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過程,初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,明白比的后項不能為0的道理,會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

          3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力,體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

          【教學(xué)重難點】

          理解比的'意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入比。

          1.圖片激趣,引發(fā)討論,設(shè)置懸念。

          2.電腦呈現(xiàn)例l主題圖。

          提問:2杯果汁和3杯牛奶這兩個數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系?你會用哪些方法表示它們的關(guān)系?

          3.揭題:比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法比。

          二、自主探索,認(rèn)識比。

         。ㄒ唬┏醪嚼斫獗

          1.啟發(fā)談話:用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個數(shù)量之間的關(guān)系呢?剛才有同學(xué)會說,誰來試著說一說。

          果汁的杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3,我們還可以說成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3

          牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2還可以怎樣說成牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2

          2.看書自學(xué),匯報交流:

         。1)寫法

         。2)各部分名稱

          (3)比是有序的。

          3.完成p68試一試

          (二)深入認(rèn)識比

          1.認(rèn)識不同量之間的比。

         。1)生讀例2,師:讀了這條信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

         。ㄕ垖W(xué)生分別算出它們的速度,填入表格。)

          (2)指出:像路程和時間這兩個有著相除關(guān)系的量,我們也可以用比來表示。

          交流得出:小軍走的路程與時間的比是900:15、小偉走的路程與時間的比是900:20。

         。3)追問:900:15表示什么?900:20呢?(速度)

          2.豐富對不同類量的兩個數(shù)量比的認(rèn)識。

          張祥買3本筆記本用了元。

          提問:這句話中告訴了我們哪兩個量?它們之間有著怎樣的關(guān)系呢?會用比來表示嗎?

          3.總結(jié)概括比的意義。

         。1)觀察一下這幾組式子,總結(jié)相同的特點。

         。2)提問:你認(rèn)為兩個數(shù)的比表示的是兩個數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系?

         。3)小結(jié):兩個數(shù)的比歸根結(jié)底表示的都是兩個數(shù)相除。

          三、自學(xué)課本,內(nèi)化比。

          1.自學(xué)課本p69

          2.反饋:通過看書,你還知道了什么?

          *求比值。

          *分?jǐn)?shù)形式的比。

          *理解比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文9

          教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識位置

          教學(xué)要求:

          1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

          3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系,體會其相對性。

          教學(xué)重點:認(rèn)識左右的位置關(guān)系,正確確定左右。

          教學(xué)難點:左右的相對性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

          教學(xué)過程:

          一、通過左手、右手的活動,感知自身的左與右

          師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

          1、感知左手和右手

          師:看看你舉起的這只手,是你的右手?

          再看看你的另一只手,是你的左手?

          師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?

          (學(xué)生自由發(fā)言)

          師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

          2、體驗自身的左與右

          師:左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎?誰來說一說?

         。▽W(xué)生自由回答)

          3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)

          伸出你的左手,伸出你的右手

          拍拍你的左肩,拍拍你的右肩

          拍拍你的左腿,拍拍你的右腿

          左手摸左耳,右手摸右耳

          左手抓右耳,右手抓左耳

          4、揭示課題

          師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右,其實生活中的左和右還有許許多多,今天我們就來確定一下左和右

         。ò鍟n題:左右)

          師:請小朋友們記住,左字下邊是個工字,右字下邊是個口字。

          二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊

          1、擺一擺

          師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

         。ㄓ嬎銠C(jī)演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

          師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

          2、數(shù)一數(shù)

          師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)

          從右數(shù)橡皮是第————————個

          從左數(shù)橡皮是第————————個

          師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

          3、說一說

          尺子的左邊是什么?右邊呢?

         。1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

         。2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

         。ㄓ嬎銠C(jī)演示印證)

          5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說

          三、體驗相對,加強(qiáng)理解

          1、找一找(計算機(jī)演示圖意)

          2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論,計算機(jī)學(xué)示結(jié)果)

          2、想一想

          師:我跟大家面對面地站著(老師舉起右手),請問:老師舉起的`是右手嗎?

          師:(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論

          老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實結(jié)論。

          師:我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。

          練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

          四、解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識

          1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?

          問:相鄰是什么意思?

          面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

          背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

          側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

          師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個。

          2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

          問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會一下)

          小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。

          3、擺一擺

          老師說,學(xué)生擺

          把本子放在書的下面

          把尺子放在書的左面

          把鉛筆放在書的右面

          4、出示北師大教材的第61頁的第5題

          師:停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,(計算機(jī)出示圖)汽車們告訴大家:從右數(shù)大客車是第5輛,猜一猜一共有幾輛車?

          討論:說說你是怎樣想的?

          還有不同的相法嗎?

          點擊電腦:出現(xiàn)7輛車

          五、總結(jié)

          我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。

          在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時,人注意靠右走。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文10

          教學(xué)要求

         。1)通過觀察和動手操作等教學(xué)活動,使學(xué)生初步學(xué)會收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。

          (2)通過有說服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛國主義教育。

          教學(xué)重點

          收集數(shù)據(jù)的方法。

          教學(xué)用具

         。1)用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題

         。2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚一元的硬幣。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          我們已學(xué)過收集靜止的數(shù)據(jù),如:第1頁的復(fù)習(xí)題(投影顯示)。

          1、點一名學(xué)生上來完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,其余的學(xué)生做在書上。

          2、統(tǒng)計一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書的數(shù)量情況。

          以前我們學(xué)習(xí)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù),如復(fù)習(xí)題,但有的時候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的,要隨著時間的變化逐個收集和積累,這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí):

         。ò鍟n題)數(shù)據(jù)的收集和整理

          二、探索研究

          1、探索收集數(shù)據(jù)的方法。

          放:例1中的路口在10分種內(nèi)各種機(jī)動車通過的錄像,讓學(xué)生看。

         。1)小組合作,探索研究

         、俑鞣N車輛的出現(xiàn)有沒有規(guī)律?

         、谠谶@種情況下,怎樣才能準(zhǔn)確無誤地記下各種車輛通過的數(shù)據(jù)?

         、坌〗M討論:用什么方法記錄數(shù)據(jù)?

          ④匯報展示,統(tǒng)一方法。

         。2)學(xué)生實際操作。

          每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱,然后聽老師報通過的車輛,并畫“正”字記載。

          講:你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機(jī)動車通過路口的輛數(shù)和總輛數(shù),需要把這些數(shù)據(jù)加以整理,制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖。

          2、數(shù)據(jù)的整理。

         。1)統(tǒng)計表。

          想:這個統(tǒng)計表該怎樣制?要分幾欄?

         。2)條形統(tǒng)計圖。

          投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計圖。

          想:①圖中的每格代表幾?

         、诿糠N車的輛數(shù)如何用豎條表示出來?

         、廴绻占臄(shù)目較大怎樣辦?

          做:讓學(xué)生翻開書第2頁,將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。

          三、實踐操作

          1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,按照剛學(xué)的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進(jìn)行,并填好書上的統(tǒng)計表。

          2.課堂作業(yè)。

          做練習(xí)一的第1題。做練習(xí)一的第3題。

          四、課外實踐

          收集本班同學(xué)家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù),并按照所學(xué)的整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行整理。

          課后反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體,依照他們積累的經(jīng)驗解決問題,是新課程觀的具體體現(xiàn)。是我們每一位教師都應(yīng)該深入研究的課題。

          課題二:數(shù)據(jù)的收集和整理

          教學(xué)要

         、偈箤W(xué)生認(rèn)識分組整理和編制統(tǒng)計表的意義;②初步學(xué)會分組整理原始數(shù)據(jù)的方法;③學(xué)會填寫簡單的統(tǒng)計表。

          教學(xué)重點

          分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

          教學(xué)用具

          放大例2的兩張統(tǒng)計表。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          1.我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的簡單數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計表的知識。

          2.下面是某班數(shù)學(xué)興趣小組中女同學(xué)測量身高的統(tǒng)計表。

          姓名:

          平均:

          身高:(厘米)

          獨立之后思考回答問題:

         、偃绾吻蟪鲞@組女同學(xué)的平均身高?

         、谶@組女同學(xué)的身高有什么特點?

         、圩罡叩呐瑢W(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米?

         、苋绻@張表上的女同學(xué)很多,又不能清楚地看出她們身高的分布狀況,怎么辦?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)按照數(shù)量的大小劃分成幾組,再制成統(tǒng)計表。

          二、探索研究

          1.分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

         。1)教師出示記錄單,學(xué)生獨立思考

         、僬l最高?身高多少?

         、谡l最矮?身高多少?

         、凵砀叽蠖嘣谑裁捶秶?(很難看出,要分組整理一下)

          (2)小組討論:

          怎樣分組整理?說說你的設(shè)想。

         。3)分組整理的具體做法(對照著做):

          ①找出原始數(shù)據(jù)的范圍(學(xué)生找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍)。130~154厘米。

         、诎褦(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組并按照一定的順序排列制成表。(按5厘米一組可分為五組,再分成“身高”和“人數(shù)”兩欄制好表并出示例2的統(tǒng)計表)

         、劢y(tǒng)計各組中的數(shù)目,填寫統(tǒng)計表(用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)并讓學(xué)生填好統(tǒng)計表)。

         。4)看書回答問題:

          ①看教材第3頁,回答下面的三個問題。

         、诳唇滩牡4頁,“想一想”該怎么辦?(說明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的重要性,不能隨便丟掉)

          三、課堂實踐

          1.調(diào)查本班學(xué)號1~32的學(xué)生的體重,并將調(diào)查結(jié)果按分組的方法進(jìn)行整理。

          2.課堂作業(yè)

          做練習(xí)一的第4、5題。

          課后反思:

          收集信息、整理信息是現(xiàn)代化社會對人的最基本要求,是每一個人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗到收集和整理數(shù)據(jù)的意義,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)內(nèi)的最好方法。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文11

          教學(xué)內(nèi)容:冀教版六年級上冊第70-71頁

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義,以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

          2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

          教學(xué)重點和難點

          理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

          教學(xué)過程設(shè)計

          (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1.李莊去年種小麥50公頃,今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?

          2.小華家承包了一塊菜田,前年收白菜41.6噸,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸?

          師述:農(nóng)業(yè)收成,有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

          板書:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

          (二)學(xué)習(xí)新課

          1.電腦出示例題:商場里每臺電視機(jī)的進(jìn)價是1800元,售價加兩成,每臺電視機(jī)的售價定為多少元?

          2、成數(shù)的含義。

          師述:什么是成數(shù)呢?在五年級我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾,如“一成”就是十分之一,它相當(dāng)于10%。

          (1)口答:

          “三成”是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

          “三成五”是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

          (2)七成 二成五 五成相當(dāng)于百分之多少?

          3、售價加兩成是什么意思?求售價應(yīng)先算出什么?

          還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。

          4.出示例2。

          例2:曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災(zāi),減產(chǎn)一成五,今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克?

          (1)學(xué)生讀題,理解題中的數(shù)學(xué)信息。

          (2)減產(chǎn)一成五是什么意思?

          (3)學(xué)生獨立解答,指名學(xué)生說解題思路。

          師述:在列式計算時,我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù),用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計算。

          板書:

          37.4×(1-15%)

          =37.4×0.85

          =31.79(噸)

          答:今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。

          3.練習(xí)。

          小麗家承包了一塊地,前年收小麥8000千克,去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克?

          6.課堂小結(jié)。

          今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

          師述:今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的'知識,知道了“成數(shù)”的含義,以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實際的、簡單的應(yīng)用題。

          (三)鞏固反饋

          1.填空:

          (1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是( )是( )的30%。

          (2)一塊麥地,改用新品種后,產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是( )的( )%。

          2.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。

          75% 60% 42% 100% 95%

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文12

          教學(xué)要求:

          1、在具體的情境中,學(xué)會8和9的加減法。

          2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

          教學(xué)重點:

          學(xué)會8和9的`加減法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影

          教學(xué)時間:1-2課時

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          出示情境圖,說說你從圖上看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?

          二、提出問題,討論

          1、觀察圖提出問題。

          2、指名回答,列出算式。

          3、分小組交流算法。

          三、畫一畫

          1、同桌兩人一組,一人涂色,一人記錄算式。

          2、組織全班交流,整理出算式。

          四、練一練

          1、說一說,填一填,先學(xué)生獨立填寫,再指名回答,并說出這樣列的理由。

          2、口算,看誰算得又對又快。

          3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思,再連一連,同桌檢查連好的結(jié)果。

          五、拓展練習(xí),數(shù)學(xué)故事

          組織學(xué)生分組討論,猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說一說自己是怎么想的,師巡回指導(dǎo)。

          六、課外延伸

          放學(xué)后,想一想寫一寫有關(guān)8和9的加減法算式,能寫幾個就寫幾個。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義.

          2.掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法.

          3.會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積.

          教學(xué)重點

          理解求表面積、側(cè)面積的計算方法,并能正確進(jìn)行計算.

          教學(xué)難點

          能靈活運用表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決實際問題.

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

         。ㄒ唬┛诖鹣铝懈黝}(只列式不計算).

          1.圓的半徑是5厘米,周長是多少?面積是多少?

          2.圓的直徑是3分米,周長是多少?面積是多少?

         。ǘ╅L方形的面積計算公式是什么?

         。ㄈ┗貞泩A柱體的特征.

          二、探究新知

         。ㄒ唬﹫A柱的側(cè)面積.

          1.學(xué)生討論:圓柱的側(cè)面展開圖(是長方形)的長、寬和圓柱底面周長、高的關(guān)系.

          2.小結(jié):因為長方形的面積等于長乘寬,而這個長方形的長等于圓柱的底面周長,寬等于圓柱的高,長方形的面積就是圓柱的側(cè)面積,所以圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高.

         。ǘ┙虒W(xué)例1.

          例1.一個圓柱,底面的直徑是0.5米,高是1.8米,求它的側(cè)面積.(得數(shù)保留兩位小數(shù))

          2.學(xué)生獨立解答

          教師板書: 3.140.51.8

         。1.75l.8

          2.83(平方米)

          答:它的側(cè)面積約是2.83平方米.

          3.反饋練習(xí):一個圓柱,底面周長是94.2厘米,高是25厘米,求它的側(cè)面積.

         。ㄈ﹫A柱的表面積.

          1.教師說明:圓柱的側(cè)面積加上兩個底面積就是圓柱的表面積.

          2.比較圓柱體的表面積和側(cè)面積的區(qū)別.

          圓柱的表面積是指圓柱表面的面積,是側(cè)面積加上兩個底面積,而側(cè)面積是指圓柱側(cè)面的面積;表面積包含著側(cè)面積.

         。ㄋ模┙虒W(xué)例2.

          1.出示例2

          例2.一個圓柱的高是15厘米,底面半徑是5厘米,它的表面積是多少?

          2.學(xué)生獨立解答

          側(cè)面積:23.14515=471(平方厘米)

          底面積:3.14 =78.5(平方厘米)

          表面積:471+78.52=628(平方厘米)

          答:它的表面積是628平方厘米.

          3.反饋練習(xí):一個圓柱,底面直徑是2分米,高是45分米,求它的表面積.

          (五)教學(xué)例3.

          1.出示例3

          例3.一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶,高是24厘米,底面直徑是20厘米,做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米?(得數(shù)保留整百平方厘米)

          2.教師提問:解答這道題應(yīng)注意什么?

          這道題是求做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米.實際上是求這個圓柱形水桶的表面積.題里告訴我們的一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶,計算時就是用側(cè)面積加上一個底面積.

          3.學(xué)生解答,教師板書.

          水桶的側(cè)面積:3.142024=1507.2(平方厘米)

          水桶的底面積:3.14

         。3.14

         。3.14100

         。314(平方厘米)

          需要鐵皮:1507.2+314=1821.21900(平方厘米)

          答:做這個水桶要用1900平方厘米.

          4.教師說明:這里不能用四舍五入法取近似值.在實際中,使用的'材料都要比計算得到的結(jié)果多一些.因此,要保留整百平方厘米,省略的十位上即使是4或比4小,都要向前一位進(jìn)1.這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法.

          5.四舍五入法與進(jìn)一法有什么不同.

         。1)四舍五入法在取近似值時,看要保留位數(shù)的后一位,是5或比5大的舍去尾數(shù)后向前一位進(jìn)一,是4或比4小的舍去.

         。2)進(jìn)一法看要保留位數(shù)的后一位,是4或比4小的舍去尾數(shù)后都向前一位進(jìn)一.

          三、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們所研究的例1、例2、例3都是有關(guān)圓柱表面積的計算問題.圓柱的表面積在實際應(yīng)用時要注意什么呢?

          歸納:圓柱的表面積,在實際應(yīng)用時,要根據(jù)實際需要計算各部分的面積,必須靈活掌握.如油桶的表面積是側(cè)面積加上兩個底面積;無蓋的水桶的表面積是側(cè)面積加上一個底面積;煙筒的表面積只求側(cè)面積.另外,在生產(chǎn)中備料多少,一般采用進(jìn)一法,就是為了保證原材料夠用.

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文14

          一.教學(xué)內(nèi)容:

          二.教學(xué)目標(biāo):

          1.知識目標(biāo)——傳授知識要求達(dá)到的教學(xué)目的。

          2.能力目標(biāo)——發(fā)展智能要求達(dá)到的.教學(xué)目標(biāo)。

          3.德育目標(biāo)——思想政治教育要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

          三.教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵:

          1.突出重點,必須分清主次。

          2.不能孤立重點,要以重點帶動一般,以一般烘托出重點。

          3.認(rèn)真思考,分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。

          四.教學(xué)方法(過程):

          1.主要包括教學(xué)內(nèi)容,時間分配,教學(xué)方法,課堂小結(jié),習(xí)題作業(yè)等。

          2.設(shè)計順序:復(fù)習(xí)舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。

          3.順序啟發(fā)式教學(xué)方法:邊講邊實驗,邊講邊討論,邊復(fù)習(xí)邊講授。

          4.使用以下提示語:

         。◤(fù)習(xí)提問)——(引入新課)——(講授新課)、(演示)——(討論)——(講述)、(設(shè)疑)——(啟發(fā))——(小結(jié))、(舉例)——(分析)——(解答)、(概括)——(歸納)——(推論)、(練習(xí))、(提示)、(著重指出)、(板書)、(邊寫邊討論)、(回憶)、(強(qiáng)化)、(注意)、(資料)、(思考)

          五.板書設(shè)計:

          六.教學(xué)小結(jié):

          引導(dǎo)學(xué)生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論,發(fā)展他們的智力,在教學(xué)過程中,要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,要啟迪學(xué)生思考問題、分析問題、和討論問題,病發(fā)揮他們的主動性去解決問題。

          七.教學(xué)反思:

          在明確的計劃指導(dǎo)下,隨著教學(xué)進(jìn)程,逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識結(jié)果;通過復(fù)習(xí)、練習(xí)以及結(jié)合實際的運用,形成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文15

          教學(xué)目的:

          1、 通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會9+?的進(jìn)位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中實際問題。

          2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的.興趣。

          3、 理解湊+法的含義。

          4、 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

          教學(xué)重點、難點:

          理解湊+法的含義

          教學(xué)準(zhǔn)備:每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

          教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生思考和計算。

          教學(xué)步驟:

          一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問題

          教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

          1、 小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?

          2、 魚缸有金魚8條,又買來9條,一共有金魚幾條呢?

          你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢?這些都是數(shù)學(xué)問題,你想解決嗎?你想用什么方法來解決?(組織小組活動)

          二、自主合作,解決問題

          問題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。

          1、9+5 (1)數(shù)數(shù)法

         。2)9+5=14

         。ǚ中(shù)湊大數(shù))

          (牛奶瓶表示)

         。3)9+5=14

          (分大數(shù)湊小數(shù))

         。ㄅD唐勘硎荆

          (4)9+5=14

          看見9就-1

          2、8+9 你喜歡用什么方法,說說你的理由。9+5的計算,是組織交流后共同解決,7+9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果,一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三,能有新的想法,在匯報后就進(jìn)步,進(jìn)一步嘗試,也就是鞏固階段。

          3、試一試。

          9+3 7+9

          可指名8至10位同學(xué)板演,不是機(jī)械段,而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對湊+法要進(jìn)一步落實。

          三、實踐應(yīng)用,拓展延伸

          在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。

          1、p73 完成書本內(nèi)容。

          題2,原有金魚9條,現(xiàn)又有8條,一共有幾條?

          看圖應(yīng)用題(仔細(xì)觀察,說一說圖示,然后獨立完成)

          2、9+1+5 9+1+3 9+1+8 9+1+9

          9+1+6 9+1+4 9+1+7 9+1+19+1+2 9+1+0

          鞏固湊十法

          3、數(shù)學(xué)游戲:

          游戲可以小組形式組織學(xué)生活動,在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

          4、課外作業(yè):

          繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

          課后評析:

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