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        美術(shù)教案

        時間:2024-10-05 16:49:28 教案 我要投稿

        【推薦】美術(shù)教案集錦10篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家分享。

        【推薦】美術(shù)教案集錦10篇

        美術(shù)教案 篇1

          活動目標(biāo):

          1.用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗醬油畫的樂趣。

          2.能根據(jù)圓形面包大膽添畫,發(fā)展幼兒想象能力。

          活動重點:

          用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。

          活動難點:

          能夠根據(jù)畫圓大膽展開想象并添畫。

          活動準(zhǔn)備:

          1.醬油、盤子、棉簽、勺子、抹布,大、小畫紙等。

          2.已有了解過圓形物的知識經(jīng)驗。

          活動流程:

          一、以“面包師”的身份進(jìn)場

          1、小朋友們,今天我們的“樂樂面包房”開張啦!這么多客人要吃我們的面包,面包不夠,我們要在=再做一點。

          2、你們知道面包是用什么做的嗎?(幼兒回答)

          3、真棒!這些美味的面包就是用這些材料做的。但是今天我們要用一種特殊的材料來做面包。出示裝有醬油的`瓶子,請幼兒觀察。看:“你們看它是什么顏色的?”聞:“聞一聞是什么氣味?”嘗:“誰來嘗一嘗它們是什么味道的呢?”

          通過討論并小結(jié):這是醬油。提問:“你在哪里見過醬油?”

          4、醬油的用途:用醬油可以做什么呢?誰來說一說?

          小結(jié):醬油是一種調(diào)味品,廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉,還可以在吃餛飩的時候撒上醬油,時餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎?

          二、講解示范。

          1、師“今天我們也來用醬油來試試好嗎?”幫幫熊媽媽的忙。出示大的面包盤。

          2、師:做面包呀,還有一首好聽的兒歌呢,聽好了!

          教師示范:拿出小棉簽,蘸一蘸,舔一舔,找個點兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。圓圓面包做出來。一個圓圓的面包烤好了,哇!好香!我都聞到香味了呢?你們聞到了嗎?”

          3、師:要把面包做得大大的、滿滿的才香,才好吃。你們想不想來做一個?拿出小手我們一起來做一個。(師幼再次共同聯(lián)系)

          4、發(fā)散思維,請幼兒想象。

          師:香不香,你們聞聞?墒强腿苏f他們喜歡吃各種不同樣的面包。我們快想想辦法吧!(充分讓幼兒想象并說說圓形面包烤完后會變出哪些不同的形狀樣子)后示范:

          (1)“香香的面包會變成什么樣呢?看仔細(xì)哦。ó嬀條)

         。2)你們看我烤得面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)

         。3)“你們想不想試一試?看看你的面包會變成什么?”(個別幼兒說或畫)

          三、幼兒大膽作畫,巡回指導(dǎo)。

          1.出示逐一介紹做面包的工具:棉簽、醬油、白紙、抹布

          2.講解操作要求:

         。1)先用棉簽蘸上醬油,(蘸一蘸、刮一刮、繞一繞,在紙上順時針畫圓做面包。)

          (2)面包要烤得大大的,在面包變變變時,添畫上有長有短的線條,變成各種不同形狀的面包哦,這樣森林里的小熊們才會更喜歡哦!

          (3)畫完將小手指在抹布上擦干凈。

          師:客人們好餓啊,我們一起來多做些各種各樣的面包來送給他們,趕快行動吧。ㄗ叩阶贿吷险局僮鳎

          3.放音樂、幼兒作畫,隨機指導(dǎo)。

          四、鼓勵評價。

          師:面包做好了,我們來放進(jìn)大大的烤箱,烤面包嘍!我們一起來看看都做了哪些面包?(點評部分孩子的作品)

          小朋友,你們的小手真靈巧,做出了許多美味的面包,你最喜歡哪個面包?(說說自己或同伴做的什么面包)現(xiàn)在我們一起來烤面包吧!

          師:面包烤好了,聞聞想不想?讓我們趕緊供給客人吃吧!

          師幼互動

          結(jié)束:客人們,我們小面包師做的面包好吃嗎?面包師們,下班時間到了,讓我們和客人說再見吧。

        美術(shù)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):使學(xué)生了解“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子,有彩色的影子;有的影子會隨著物體的變化而變化,有的影子你不動它動!坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。

          能力目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中的美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。

          情感目標(biāo):

          1、通過本節(jié)課,使學(xué)生的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高;

          2、使學(xué)生在創(chuàng)作中受到美的感染,體會到繪畫活動的愉悅,感受到生活的美好,從而更加熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

          教學(xué)重點:觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來的情感。

          教學(xué)難點:如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。

          學(xué)習(xí)材料:

          課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          二、引入課題

          1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)想,看誰先猜出來。ㄕn件出示謎語)

          有個好朋友,

          跟你不分手。

          你走它也走,

          你停它也停。

          生:影子。

          2、師:今天我們一起來畫影子。(師板書課題:畫影子)

          三、講授新課

          1、師:影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象,它能使大自然和我們的生活更美,更富有情趣。你們在哪見過影子呢?

          生1:在太陽光下有影子。

          生2:水中有倒影。

          生3:燈光下會產(chǎn)生影子。

          2、師:(播放錄像)請大家觀察一下,這些影子都一樣嗎?

          生:不一樣。

          師:它有什么特點?給你什么感受?

          生1:燈光下的影子是黑色的。

          生2:水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。

          3、師:今天天氣晴朗,我們一起來感受一下太陽光下的影子吧。ń處熃M織學(xué)生在操場上站好)

          學(xué)生來到操場站好。

          師:“影子”是我們最忠實的伙伴,可不能讓別人踩到呀!

          學(xué)生開展踩影子的游戲。

          4、觀察圖片

          (1)師:(課件出示沒有影子的風(fēng)景圖片)看看這張圖片中的內(nèi)容說說你的感受?

          生1:這張圖片不好看。

          生2:我也覺得這張圖片不好看、不生動。

          師:其他同學(xué)的意見呢?

          生:不好看。

          (2)師:大家都覺得這張圖片不好看。(課件出示有影子的風(fēng)景圖片)那這張呢?這張照片有了倒影,你現(xiàn)在的感受還一樣嗎?

          生1:比第一張好看。

          生2:比剛才那一張生動,這張圖片好看。

          生3:這張圖片有了倒影,變得好看了!

         。3)師:你能說一說在生活中見過哪些彩色的倒影,讓自己覺得特別好看,特別有趣。

          生1:我在潤城的公園里看到水中的倒影,倒影里有綠樹、紅色的花。

          生2:我在公園的湖水里看見火紅的太陽。

          生3:我在沁河里看見彩色的倒影,里面有沁河大橋,路燈。

          5、欣賞

          師:彩色的倒影真美麗,現(xiàn)在我們來欣賞幾幅美麗的作品。(課件出示作品)這些作品在繪畫內(nèi)容上、構(gòu)圖上、表現(xiàn)方法上有哪些值得你們借鑒的地方?

          學(xué)生小組交流討論。

          小組匯報:

          組1:第一幅圖畫得是兩只鴛鴦,用的材料是油畫棒。水中的鴛鴦畫得沒有水上的清楚,是用虛線畫的`。

          組2:第二幅圖畫得是兩只白天鵝,他是用彩筆畫得。水中的白天鵝輪廓清楚,但里面是用虛線畫得。

          組3:第三幅圖畫得是青蛙和荷葉,是用油畫棒畫得。水面上的青蛙和荷葉畫得清楚漂亮,而倒影也是采用虛線的方法。

          組4:第四幅圖畫得是大山和太陽,他是用水粉顏料畫得。水中倒影和水面上的一樣。

          組5:第五幅圖畫得是許多樹和湖水,繪畫材料用的是彩筆,水中的樹的顏色和岸上一樣。

          組6:第六幅圖畫得是媽媽和女兒,用油畫棒畫得,水中的倒影畫得是虛的。

          師:剛才同學(xué)們欣賞了六幅漂亮的學(xué)生作品,他們運用不同的材料,不同的方法表現(xiàn)了“影子”。他們在繪畫的時候?qū)ξ矬w采取的是“實”的表現(xiàn),而對倒影采用的是一種“虛”的表現(xiàn),這樣就很好的表現(xiàn)出“物”和“影”的關(guān)系,使畫面產(chǎn)生了夢幻般的效果和豐富的色彩。

          四、嘗試創(chuàng)作

          1、師:同學(xué)們,你們覺得影子漂亮嗎?

          生:漂亮!

          師:如何才能把影子留下來呢?

          生1:用照相機拍下來。

          生2:把它用剪刀剪下來。

          生3:用彩筆畫下來。

          ……

          2、師:同學(xué)們真聰明!想出了這么多好辦法,用什么方法能更好更快的畫出倒影呢?

          生1:在紙上先畫出物體,然后把紙倒過來再畫個一模一樣就行了。

          生2:把紙對折,用印紙畫。

          ……

          師:影子真有趣!同學(xué)們,你們想不想親自創(chuàng)作一幅有趣的影子呢?那么我們一起來看看作業(yè)要求:

         。1)構(gòu)圖大膽、生動有趣?刹捎枚喾N繪畫形式。(可在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”;也可畫一幅表現(xiàn)“踩影子”的創(chuàng)作畫等等)

         。2)可以小組為單位畫一幅。

          學(xué)生作業(yè),教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

          五、展示作業(yè)、講評

          1、組織學(xué)生展評,全班學(xué)生作為小評委評價,所有的學(xué)生可以在教室里自由走動,欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。

          2、師:請根據(jù)自己本課堂的表現(xiàn)填寫下面的評價表:

         。1)你知道表現(xiàn)影子大概有幾種方法?

          一種();兩種();多種()。

         。2)你知道“影子”有哪些特點?

         ;;。

          學(xué)生填寫評價表。

          六、小結(jié)

          師:“影子”是我們最親密的朋友,給我們的生活增添了許多的情趣,只要我們細(xì)心的觀察,就能感受到生活的美好。

          板書設(shè)計:

          畫影子

          燈光下的影子是黑色的。

          水中的倒影是彩色的。

          物體實畫,倒影虛畫。

        美術(shù)教案 篇3

          周次 教學(xué)內(nèi)容 課時安排數(shù) 備注

          1 《教材疏通》 1課時 這里要說明的是:1、本計劃所安排的教學(xué)周次為實際教學(xué)所需的周次時間,與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國慶節(jié),故在安排教學(xué)內(nèi)容時未將本周列入教學(xué)計劃。3、由于涉及班級比較多,本計劃只是針對一個班的教學(xué)所定。

          第一課《我栽種的植物》 1課時

          2 第二課《向動物朋友學(xué)習(xí)》 1課時

          第三課《橋》 1~2課時

          3 第四課《我設(shè)計的橋》 1~2課時

          第五課《立線浮雕》 1~2課時

          4 第六課《立紙浮雕》 1~2課時

          第七課《變化的柱子》 2課時

          5 第八課《盒子造型游戲》 1~2課時

          第九課《綜合紙版畫》(一) 2課時

          6 第十課《綜合紙版畫》(二) 1~2課時

          第十一課《冷色和暖色》 1~2課時

          7 第十二課《冷色調(diào)的畫》 1~2課時

          第十三課《暖色調(diào)的畫》 1~2課時

          8 第十四課《畫情緒》(一) 1~2課時

          第十五課《畫情緒》(二) 2~4課時

          9 第十六課《奇怪的圖形》(一) 2課時

          第十七課《奇怪的圖形》(二) 1課時

          10 第十八課《畫汗衫》 1課時

          第十九課《兒歌、童話配畫》 2課時

          11 第二十課《寓言、神話配畫》 2~3課時

          第二十一課《陶藝》(一) 1課時

          12 第二十二課《陶藝》(二) 1~2課時

          第二十三課《陶藝》(三) 1~2課時

          14 第二十四課《現(xiàn)代建筑》 1~2課時

          第二十五課《我設(shè)計的未來建筑》 1~2課時

          15 第二十六課《我造的未來建筑》(二) 1~2課時

          第二十七課《中國古代青銅藝術(shù)》 2課時

          第一課:我栽種的植物

          一、教材分析:

          (一)綜合分析

          綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中,了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長的知識,并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗,還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛,以此陶冶學(xué)生的心靈情感。

          本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一課,此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗和觀察理解,并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征,最美、最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

         、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會它帶來的感受。

         、谶\用不同繪畫材料來表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。

         、弁瓿梢环洃洰。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄕn前準(zhǔn)備)

          多種繪畫材料,如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。

          ●導(dǎo)入:教師假以《拔蟲牙》小作者的身份,生動講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象,講述要真切。

          ●欣賞:出示兒童畫《拔蟲牙》(放大圖),畫面與故事對照,欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。

          ●講述與感受:指名(或同桌之間)各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事,體驗當(dāng)時感受:欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

          ●師生合作:以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容,師生板演合作一幅記憶畫。注意:在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營畫面,著意調(diào)動全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來。

          ●創(chuàng)作表現(xiàn):在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下,學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意:自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。

          ●欣賞評述:同學(xué)互相賞評習(xí)作。有沒有在習(xí)作中大膽運用了以前所學(xué)的美術(shù)知識;畫面有沒有感染人的地方(即表達(dá)出習(xí)作者的思想感情)。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●能否選擇自己喜愛的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

          ●能否運用所學(xué)美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。

          ●在繪畫表現(xiàn)過程中能否大膽地表達(dá)個人的思想和感情。

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第二課:向動物朋友學(xué)習(xí)

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本課讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理,觀察、認(rèn)識和利用自己熟悉的動物的特異能力及習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造,并用繪畫創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。

          在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識,開拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想像,勇敢表現(xiàn)。

          仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動物世界已有較深入的認(rèn)識。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強學(xué)生的情感體驗。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

         、偾楦蓄I(lǐng)域:教育學(xué)生熱愛人類的朋友——動物,并以贊賞的眼光來觀察研究它們。

         、谥R領(lǐng)域:接觸一點仿生學(xué)知識,具體了解幾種與動物相關(guān)的人類發(fā)明,引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。

          ③操作領(lǐng)域:將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫面,增強學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

          教具:圖片、錄像帶(介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料)等。

          學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫工具。

          課時:1課時。

         。ǘ┰O(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:出示飛鷹和滑翔機的圖片,請學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞,讓學(xué)生自己來給它下一個“定義”。

          ●教學(xué)新授:

         。1)打開書本,看圖片和文字,說一說各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來源。

         。2)請學(xué)生自己說一說其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。

         。3)分組討論未來人類所要解決的諸如交通工具等問題,并把問題寫在問題板上。

         。4)把問題板放到講臺上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。

         。5)各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。

          ●布置作業(yè):

          每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫出來。

          ●作業(yè)畫法提示:

         。1)鉛筆、鋼筆淡彩法。

         。2)綜合法。(可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè))。

          ●作業(yè)展示評價:

          對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計獎”。

          ●教學(xué)延伸:

         。1)教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

         。2)結(jié)束教學(xué)。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識。

          ●是否能發(fā)表自己獨特的設(shè)計思想。

          ●小組合作是否能集思廣益,完成作業(yè)。

          ●畫面表示的動物和發(fā)明設(shè)計的形象是否有關(guān)系?

          ●畫畫是否新奇、有趣?

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第三課:橋

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本課的編寫意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來,并強調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查活動與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識,是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時代特點。

          人類有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的'橋梁,充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例,展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說說這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

         、偾楦蓄I(lǐng)域:通過欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。

         、谡J(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的設(shè)計和環(huán)境的關(guān)系。

         、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學(xué)生通過觀察體驗和寫生,運用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

          教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。

          學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫工具。

          課時:1課時。

         。ǘ┰O(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:

          (1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫好200字左右的調(diào)查記錄,和以線描的形式畫出的橋。

          (2)展示學(xué)生的記憶畫作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請學(xué)生發(fā)表評價意見。

          ●教學(xué)新授:

         。1)教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。

          (2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請學(xué)生欣賞評價。

          ●布置作業(yè):

         。1)請學(xué)生對線描作業(yè)進(jìn)行補充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

          ●作業(yè)展示評價:

         。1)請學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。

         。2)評出“小記者獎”,授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

          ●教學(xué)延伸:

         。1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。

          (2)結(jié)束教學(xué)。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。

          ●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。

          ●學(xué)習(xí)活動中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。

          ●通過學(xué)習(xí),繪畫技能是否有提高。

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第四課:我設(shè)計的橋

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本課教材是前一課《橋》的知識延伸,在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌,體驗家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上,用美術(shù)表現(xiàn)的方法,為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計未來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份,來表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來的風(fēng)貌;以橋梁設(shè)計師的身份,通過多種材料的運用來設(shè)計制作未來的橋梁。

          現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給橋梁設(shè)計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,本課教學(xué)中,要提供學(xué)生活動的情趣性,以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動的自主性,讓學(xué)生大膽設(shè)計,巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式,多樣性的評價方法,激勵學(xué)生勇于想象,勇于實踐的情感。

          仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動物世界已有較深入的認(rèn)識。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強學(xué)生的情感體驗。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上,以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。啟發(fā)他們暢想未來,讓他們想一想,未來的橋會是怎樣的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽感,培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學(xué)生對橋的獨特想象,制作和繪畫的能力。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

          教具:錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。

          學(xué)具:各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。

          課時:1課時。

         。ǘ┰O(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:

         。1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

         。2)評價學(xué)生作業(yè),并提出如何為未來的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃,使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。

         。3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。

          ●教學(xué)新授:

         。1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象,請學(xué)生欣賞。

         。2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想,為家鄉(xiāng)設(shè)計未來的橋梁。

         。3)各小組討論,畫出橋梁設(shè)計稿。通工具等問題,并把問題寫在問題板上。

         。4)交流各小組的設(shè)計稿。

          ●布置作業(yè):

         。1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計稿和所帶材料,分別創(chuàng)作橋梁模型。

         。2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計稿巧用材料,制作橋梁模型。

          制作一:

          利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

          制作二:

          利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。

          制作三:

          利用廢泡沫、筷子等切割組合,制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

          ●作業(yè)展示評價:

         。1)各小組為自己制作的橋題名。

         。2)各小組分頭參觀交流。

         。3)投票選舉“創(chuàng)意獎”、“技術(shù)獎”。

         。4)授予“榮譽設(shè)計師”稱號。

          ●結(jié)束教學(xué)。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●是否有獨創(chuàng)性的設(shè)計構(gòu)想;

          ●是否積極參與合作;

          ●是否能夠較清楚地說明自己的創(chuàng)意;

          >●是否能夠巧用材料,完成制作;

          ●是否能熱情地表達(dá)愛家鄉(xiāng)的情感。

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第五課:立線浮雕

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本課是第11冊的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個單元同時也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及實踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過渡。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),主動地去了解線材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

          這課還可以將制作好的作品來裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個性。在教學(xué)的延伸上可以通過服飾上的、家居生活中的立線浮雕來進(jìn)行欣賞,了解它在生活中的運用。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          觀察繩線造型的方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

          (一)課前準(zhǔn)備

          教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。

          學(xué)具:各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

          課時:1課時。

          (二)設(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來的各種線材(如彩色繩線、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:單線造型、色塊等,請同學(xué)們做出更多的效果。

          ●教學(xué)新授:

         。1)欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。

         。2)可以通過課前預(yù)習(xí)先畫好一張造型簡潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線進(jìn)行組合搭配,粘貼成畫。

          ●布置作業(yè):

          可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。

          ●作業(yè)展示評價:

          可以辦一個小型的展覽,由合作者來表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見解,提出更好的修改建議。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●是否初步認(rèn)識到線型材料的特殊造型效果?

          ●是否嘗試運用繩線等線材組合成畫。

          ●是否大膽地用立線浮雕的方式來表達(dá)個人的愛好和情感。

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第六課:立紙浮雕

          一、教材分析:

          (一)綜合分析

          本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語言基本上與上節(jié)課相同的?梢赃\用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣,豐富學(xué)生的造型能力。

          這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生動手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識。學(xué)會用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語言。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

          (一)課前準(zhǔn)備

          教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。

          學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。

          課時:1課時。

         。ǘ┰O(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:

         。1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導(dǎo)入。

         。2)教師利用紙條當(dāng)場進(jìn)行立紙造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。

          ●教學(xué)新授:

          (1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。

         。2)讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。

          (3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。

          學(xué)生結(jié)合書上的作品說說立紙浮雕的特點,小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。

          ●學(xué)生作業(yè):

         。1)如果時間來得及,可以一人獨立完成作業(yè)。

         。2)可以采取幾個人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。

          ●作業(yè)展示評價:

         。1)可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。

         。2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●能夠用口頭語言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。

          ●是否積極地參與探索性活動。

          ●是否積極地動腦,在造型活動中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第七課:變化的柱子

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本課是第11冊第7課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法,本課是一次圓雕造型練習(xí),相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對變化的柱子有一個感性的認(rèn)識。課上通過選擇一個基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識。

          這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          情意領(lǐng)域:在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

          認(rèn)知領(lǐng)域:觀察變化的柱子,了解造型的基本方法。

          操作領(lǐng)域:利用學(xué)過的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

          教具:范作、制作圖等。

          學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

          課時:1課時。

         。ǘ┰O(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:

         。1)通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         。2)教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

          ●教學(xué)新授:

         。1)說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

         。2)課上可以先選擇確定一個基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。

          然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過的方法(剪、折、刻、卷等)來進(jìn)行翻轉(zhuǎn),卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

          (3)然后通過學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

         。4)問還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

          ●學(xué)生作業(yè):

         。1)每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

          (2)每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

          ●作業(yè)展示評價:

          開個展覽會,評出優(yōu)秀獎。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

          ●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。

          ●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第八課:盒子造型游戲

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本課是第11冊第8課,是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒,以及一些廢舊的物品,通過學(xué)生的創(chuàng)意和實踐,在師生相互協(xié)作過程中,“變廢為寶”,設(shè)計出奇妙的造型來,并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動手動腦能力。同時,也能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花,產(chǎn)生更有新意的造型。

          愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學(xué)習(xí)后知識的綜合運用,與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同,它不但可以體現(xiàn)在動物、建筑和服裝的造型上,它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來,與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動展示相結(jié)合,具有一定的“綜合探索”味道,能讓學(xué)生在玩中體會到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          情意領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力,體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂

          認(rèn)知領(lǐng)域:感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量,認(rèn)識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。

          操作領(lǐng)域:能巧妙地進(jìn)行單個的盒子造型和盒子的組合造型。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

          教具:各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

          學(xué)具:各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

          課時:1課時。

         。ǘ┰O(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:

         。1)欣賞書上的作品。他們玩得多開心,盒子造型多奇妙!

         。2)在操場上讓學(xué)生把盒子組合造型,做成城堡或奇異建筑切入主題。

         。3)教師把帶來的紙盒加以裝飾,做成一個怪異服裝造型,激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學(xué)生游戲照片。

          ●教學(xué)新授:

         。1)分小組進(jìn)行討論,分析本組帶來的物品可以組合成什么;蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來的大小紙盒進(jìn)行想像、交流,大膽表述看法,說說自己的組合創(chuàng)意。

         。2)小組合作,作成一個造型。或讓學(xué)生分組用各種方法(剪、刻、挖、插、接等)做自己喜歡的奇異服裝,穿戴起來參與本組同學(xué)的游戲或表演(可有人負(fù)責(zé)寫一個簡單的臺本)。

         。3)以此為道具,設(shè)計一個游戲一起玩,可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。

          (4)分組進(jìn)行加工制作,集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個援助者的作用,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●是否積極地動腦,利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動?

          ●能否積極地參與探究性活動,大膽

          地發(fā)表自己的看法?

          ●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作,游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。

          ●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼,在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣?

          ●用盒子做成的服裝是否很奇特?

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第九、十課:綜合紙版畫

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲,也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)(如《手印聯(lián)想》、《感覺肌理》、《粉印版畫》、《紙版畫》、《套色紙版畫》等)。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料,綜合運用在同一印制底板上,表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法(如剪貼、拓印等)在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排,所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作,主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生收集材料,憑自己對材料的認(rèn)識和感覺進(jìn)行造型,對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過實踐,感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。

          紙版畫的特點是制作簡單、省力、易學(xué)、費用低廉,而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個過程來完成,可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性,所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果,常常使初學(xué)者興奮,產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙,兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說,版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友,培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          感受綜合紙版畫的特殊美感,體驗造型活動的樂趣,了解紙版畫知識。

          掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法,開拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識。

          嘗試運用生活中隨手可得的材料,制作有趣的紙版畫,學(xué)會合理地選用各種材料制作底版,讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

         。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

          教具:實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊(或乳膠)、油墨、滾筒(或壓印機)、底襯紙。

          學(xué)具:課前收集各種廢舊材料(如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等)、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨(或顏料)、滾筒(或壓印機)。

          (二)設(shè)計方案1

          教師出具一個紙盒,內(nèi)藏物品,請學(xué)生伸手去摸一摸,并猜一猜盒內(nèi)是什么?學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺,而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底,打開紙盒,取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版,并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具,全體學(xué)生觀察拓印過程。

          用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片,請學(xué)生觀察欣賞,感受肌理。

          教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包,取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸,看一看,然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作,拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認(rèn)識肌理學(xué)習(xí)的感受。

          然后請學(xué)生聽一段音樂提問:“這段音樂是獨奏還是合奏?”“合奏用哪些樂器來配合?”教師啟發(fā):我們各小組學(xué)生就像一個樂隊,需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音,就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣,如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合,就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示:今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。

          教師課件展示多幅綜合紙版畫,提示學(xué)生觀察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。

          要求學(xué)生采用小組合作的方式,協(xié)商確定創(chuàng)作主題,合作制作底版。作品要求簡潔明快,大膽構(gòu)圖,巧用材料,有趣味。

          課件提示學(xué)生抓緊時間作業(yè)。

          學(xué)生拓印合作作業(yè),完成后進(jìn)行展示。

          設(shè)計方案2

          出示有各種特殊肌理效果原圖片。

          大家觀察這些圖片,這些圖片上有各種不同的紋理,展開你想像的翅膀,這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部分?(有的像城墻,有的像云,有的像魚網(wǎng)等等。)

          指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察課前收集的標(biāo)本,用手摸摸說說感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。

          那些圖片原來是教師用一些我們平時丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上,涂上顏色印制出來的!像這些特殊效果我們用手繪的方法是無法表現(xiàn)出來的!如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫,那么能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來!

          展示并欣賞綜合紙版畫,分析作品的選材。問:這幾幅綜合紙版畫,運用了哪些材料來制作底版的?(學(xué)生小組討論后回答)

          討論內(nèi)容:綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛,可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容?動手畫出草圖。

          討論選材:如果要設(shè)計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫,請出出主意,這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)?(頭發(fā)可用絨線來貼,衣服可用紗布……)

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●制作過程中,你碰到了什么難題?是如何解決的?

          ●你對自己的作品是否滿意?

          ●你覺得作品中的材料使用效果如何?

          ●你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好?

          四、教師教學(xué)隨筆:

          第十一課:冷色和暖色

          一、教材分析:

         。ㄒ唬┚C合分析

          本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)冷色和暖色,是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。且本單元的學(xué)習(xí)對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。

          我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩,人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的,色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感,但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽曬到皮膚上,或看到橙色的火光映照時,我們都會感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊,在白色的雪地上,我們會感到?jīng)鏊>枚弥,?dāng)看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖,它們就是暖色;看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時就會感到冷,它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比,但色彩的冷暖又是相對的,如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化,它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖,在暖色環(huán)境中會顯得較冷。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          感受與認(rèn)識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性,學(xué)會用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。

          二、教學(xué)過程設(shè)計:

          (一)課前準(zhǔn)備

          教具:范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。

          學(xué)具:調(diào)色工具和材料、白紙等。

          課時:1課時。

         。ǘ┰O(shè)計方案

          ●教學(xué)導(dǎo)入:教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫,一幅偏冷,一幅偏暖,請學(xué)生談感受,根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

          ●教學(xué)新授:

         。1)復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識,如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

         。2)出示一個色環(huán),分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成,且可以將色環(huán)對半分開,然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃,一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過交流,主動了解冷暖色的不同效果。

          (3)讓學(xué)生以小組形式展開聯(lián)想,從冷色中聯(lián)想到什么,從暖色中聯(lián)想到什么,通過交流加深對冷暖色的理解。

         。4)欣賞書本上的彩圖,辨析哪些以冷色為主,哪些以暖色為主,并談?wù)劯髯詭硎裁床煌母惺堋?/p>

         。5)出示紫色和綠色的色卡,分別交換貼在導(dǎo)入時出示的范圖中,感受它們在不同的色彩環(huán)境中產(chǎn)生的不同變化,明白色彩的冷暖是相對的。

          ●學(xué)生作業(yè):

          分小組嘗試調(diào)色練習(xí),在一張紙上調(diào)出幾個冷色,在一張紙上調(diào)出幾個暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法,注意水分的多少對色彩厚薄的影響。

          三、學(xué)習(xí)評價建議:

          ●是否基本了解色彩冷暖的變化?

          ●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考?

          ●調(diào)出的冷色、暖色是否正確?

          ●能否大膽地發(fā)表自己的意見?

          ●能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。

          ●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡單的設(shè)計創(chuàng)作。

          ●能否用口頭語言和短文形式,對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評述。

        美術(shù)教案 篇4

          【活動目標(biāo)】

          1、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣。

          2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。

          【活動準(zhǔn)備】

          刮畫紙、刮畫棒

          【活動過程】

          1、魔術(shù)引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣

          孩子們看,我智力有一張神奇的紙,他雖然看上去黑黑的,但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界;再看這個神奇的小棒棒,他就像神筆馬良的神筆一樣,可以幫我們畫出漂亮畫。

          2、出示秋天的`樹的圖片,讓孩子觀察樹的樹干和樹枝是什么形狀的,讓孩子說出來。

          3、秋天的樹上結(jié)滿了果實,這些果實是什么形狀的,讓孩子們用語言表示出來。

          4、教師示范

          現(xiàn)在老師先來變一個小魔術(shù),用直線來表示秋天的樹,(教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝),大樹出來了,樹上的果子我用圓形來表示(教師在樹枝上刮出果子)。

          5、幼兒作畫教師指導(dǎo)。

          幼兒進(jìn)行刮畫,教師對個別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

          6、作品評價

          請幼兒對自己的畫進(jìn)行a簡單講解。

        美術(shù)教案 篇5

          設(shè)計意圖:

          本班幼兒從中班到大班,對繪畫方面有很大的興趣,在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫,這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進(jìn)行組圖,通過畫小鳥可以直接激發(fā)幼兒對線描畫的興趣,幼兒會覺得這是那么容易,又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

          美工活動:

          印手畫小鳥

          活動目標(biāo):

          1、運用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ),讓幼兒充分發(fā)揮想象力,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn),創(chuàng)作與眾不同的畫面。

          2、培養(yǎng)幼兒對線描畫的興趣,感受線描畫的獨特魅力。

          3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.

          活動過程:

          一、以游戲猜謎的形式導(dǎo)入(小手).

          二、觀賞與演示小手變小鳥,了解小鳥的特點。

          三、創(chuàng)作要求

          把畫紙當(dāng)天空,讓小鳥們都到天空中來飛翔。

          四、幼兒作畫。教師指導(dǎo)要點。

          1、幼兒自由商量,分工作畫.

          2、鼓勵幼兒運用線描的`技能大膽想象,創(chuàng)作。

          3、照顧幼兒個別差異,給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

          五、引導(dǎo)評價。

          1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。

          2、結(jié)束:這么漂亮的長卷畫,我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢,現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!

          各組幼兒扛著畫出場。

        美術(shù)教案 篇6

          目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作和繪畫方式感受優(yōu)美、綿長、柔和的樂曲性質(zhì)。

          2、初步學(xué)習(xí)用線條和色塊組合成畫面來表達(dá)自己對樂曲的理解,促進(jìn)其聯(lián)想能力的發(fā)展。

          準(zhǔn)備:

          音樂:納西華爾茲、長卷畫、蠟筆、水粉顏料、幼兒作畫用紙、彩色紙片】

          過程:

          1、感受樂曲,并以身體動作,表現(xiàn)樂曲的旋律特點。

          (1)引導(dǎo)幼兒安靜傾聽音樂。

          師:我有一只神奇的筆,它會聽著音樂畫畫,今天它聽的師什么樣的音樂呢?我們一起來聽聽看

         。2)啟發(fā)幼兒用手指畫線的方法表現(xiàn)線條

          (3)引導(dǎo)幼兒用全身的動作來表現(xiàn)樂曲的柔和和綿長的性質(zhì)。

          師:除了手指做筆以外,身體其他地方也可以做筆嗎?

          2、跟著音樂畫線條

         。1)讓幼兒吧線條畫早長卷畫上,在畫的過程中,引導(dǎo)幼兒注意聽音樂。

          (2)啟發(fā)幼兒想象這些線條的組合

          師:看看這些線條象什么?

          3、選擇與音樂相匹配的色彩。

          (1)讓幼兒看看彩色的紙片,聽音樂找一找哪種色彩和音樂比較的象,把它們貼在一張紙上,不象的貼到另一張紙上,使幼兒感受到柔和、美好的色彩組合的.效果,與灰色。壓抑的色彩組合的效果。

         。2)啟發(fā)幼兒想象這些粉色象什么東西的顏色?

          4、聽音樂繪畫

         。1)讓幼兒邊聽音樂邊想象畫面。

          師:你能用這些優(yōu)美的線條和這些好看的粉色組合成一幅畫,一幅和音樂很象的畫嗎?讓我們聽著音樂來想想。這幅畫師什么樣?想好了悄悄告訴老師。

         。2)幼兒作畫,教師提醒幼兒注意線條和色彩的應(yīng)用要符合音樂性質(zhì),擴(kuò)張幼兒的想象,鼓勵幼兒的創(chuàng)造。

         。3)展示并講評

          幼兒的作品畫面,鼓勵幼兒大膽地在音樂聲中表達(dá)畫面清潔,對想象力豐富的幼兒予以表揚。

          4、結(jié)束:原來聰明的孩子能把畫筆變得很神奇,瞧,你們都會聽著音樂畫畫,真能干。

        美術(shù)教案 篇7

          作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》(見壓題圖)是19世紀(jì)荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風(fēng)格,其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調(diào)間跳躍組合,描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫面。在作品《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》中,蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農(nóng)舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖和豪放生動的筆觸,水平線式構(gòu)圖給人以平靜、安閑的感受;樹枝的剪影、農(nóng)舍的倒影、遠(yuǎn)處的飛鳥,充滿了“寧靜致遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)思考。

          為了聚焦內(nèi)容,實現(xiàn)藝術(shù)教育的價值,我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構(gòu)圖上。目的是引導(dǎo)幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排,對物體之間關(guān)系的位置處理,以及把局部形象組合成一個整體的能力。

          大班幼兒的.構(gòu)圖特點大班幼兒自由繪畫中出現(xiàn)了散點式構(gòu)圖,這種構(gòu)圖方式擺脫了地平線,開始表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系,即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中,往往將整張畫紙作為地面來表現(xiàn)作品中的形象,構(gòu)圖開始具有層次感,他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系。

          基于大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構(gòu)圖的審美認(rèn)知。

          活動目標(biāo):

          1.觀察作品內(nèi)容,感受作品的水平線式構(gòu)圖的平衡美。

          2.欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。

          3.運用《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅作品,表達(dá)自己感覺到的美好事物。

          活動準(zhǔn)備: 米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。

          預(yù)設(shè)提問:

          1.你在這幅畫中看到了什么,它是什么樣的?

          2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現(xiàn)的?

          3.作品的構(gòu)圖給你什么感覺?

          活動重點:

          1.地平線位置略低于中線,表達(dá)了繪畫主體是地面物體。

          2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。

          3.倒影中物體是相對簡潔模糊的。

          活動難點: 描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的,他們?nèi)菀自趧?chuàng)作中畫順了,因此,需要教師在欣賞過程中有意識地引導(dǎo)其仔細(xì)辨別,并在創(chuàng)作過程中注意個別輔導(dǎo)。

          活動過程:

          1.欣賞作品。

          (1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

          引導(dǎo)重點:觀察畫面,感知主要內(nèi)容。

         、倌銖倪@幅畫中都看到了什么?(房子、樹、水,天空中有鳥,水里還有倒影。)

         、谔鞖庠鯓?你從哪里看出來的?(天氣很好,因為有云彩。)

         、圩屑(xì)看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的,有什么不同?(水里的不如地面上的清楚,顏色也淺一些。)

          教師提示:表現(xiàn)主體與倒影時,要體現(xiàn)色彩與線條的虛實、繁簡的區(qū)別。

         、苣銈冇X得這幅畫畫的是什么季節(jié),為什么?(冬天,因為樹枝光禿禿的,沒有樹葉。)

          (2)引導(dǎo)幼兒感知畫面的構(gòu)圖。

          引導(dǎo)重點:觀察、感知作品水平線的構(gòu)圖方式,體會構(gòu)圖所顯示的意境。

         、倌隳軄碚f說地平線在畫面的什么位置嗎?

          ②畫家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關(guān)系?(與地面上的景物是上下對稱的。)

          ③這種構(gòu)圖方式帶給你什么感受?(感覺很舒服;很美;很安靜,很穩(wěn)定。)

         、墚嬅嬷忻靠脴涞淖藨B(tài)一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化,畫面顯得活潑一些。)教師提示:在平衡中找變化,增加畫面的生動感。

         、莓嬅嬷袠渲ε赃咃w翔的小鳥使你想到什么呢?(這里的人可能比較少,比較安靜,小鳥可以自由自在地飛翔。)

          教師提示:可以從側(cè)面反映環(huán)境的情況以及表達(dá)的心情,比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜,彩云表示溫暖、安詳,直立簡潔的樹枝表示堅強、力量,顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠(yuǎn)等,每個人也可以根據(jù)自己的理解說己的感受。

        美術(shù)教案 篇8

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)撕點狀物,促進(jìn)手部小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

          2、體驗任意撕貼的樂趣。

          3、保持桌面與地面整潔,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

          4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          5、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、深藍(lán)色或黑色背景紙。

          2、淺色彩紙,糨糊。

          活動過程

          1、出示背景紙,引導(dǎo)幼兒觀察。教師:這是什么顏色?好像什么時候的天空?晚上的天空中有什么呢?我們用彩紙來撕一些亮晶晶的小星星掛在天空中好嗎?

          2、引導(dǎo)幼兒討論撕點狀紙的方法。

         。1)幼兒嘗試撕淺色彩紙,并交流操作體會。

          (2)教師:拇指、食指合力撕一小塊,而不是撕一長條。把撕下來的紙片隨意貼在背景紙上。

          要點提示

          1)撕點狀物:拇指、食指各捏住紙的'一角撕下一小塊,或直接提供長條形紙,再一點點撕成小塊(可根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平而定)。

          2)用食指涂抹少量的糨糊在小紙片的背面。

          3、幼兒操作,教師輔導(dǎo)。

          及時幫助個別操作有困難的幼兒,引導(dǎo)幼兒在粘貼時注意疏密變化。

          4、評價活動。

          引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的作品,評價作品的撕貼情況,交流撕貼體會。

          活動建議☆區(qū)角活動 在美國工區(qū)提供草地、小河等背景圖,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)用撕點狀物的方法撕出小花。小蝌蚪等。

          ☆家園共育 與家長共同進(jìn)行撕貼游戲。

          ☆領(lǐng)域滲透 鼓勵幼兒用教練管的語言表述星星的特征。學(xué)唱《小星星》。

        美術(shù)教案 篇9

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種線條:直線,弧線,波浪線,螺旋線,并用此裝飾太陽的光芒。

          2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。

          3.培養(yǎng)幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.太陽的掛圖一幅,大班幼兒的太陽的范畫。

          2.每人一支彩水筆和一張白紙。

          活動過程:

          1.導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

          “今天天氣真正好,亮堂堂,暖烘烘的,為什么呢,因為天空中有個大太陽!

          2.要求幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回憶太陽的模樣。

          3.出示范畫,討論太陽的樣子。

          “太陽是圓圓的,旁邊有漂亮的光芒,一條條象我們的長頭發(fā)一樣!

          “可今天太陽寶寶想改變自己的`發(fā)型,怎么變呢!

          4.出示大班幼兒的太陽范畫,討論太陽的光芒的變化。

          “瞧,哥哥姐姐的太陽,它的頭發(fā)是什么樣子的?

          總結(jié):直發(fā)卷發(fā)

          5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些線條。(直線,弧線,波浪線,螺旋線)

          6.交代作畫要求,幼兒作畫。

         。1)畫一個大圓形在中間,要求畫得大。

         。2)給”太陽“添各種頭發(fā)。

         。3)要求添滿”太陽“四周。

          (4)選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

          7.評價作品,結(jié)束活動。

        美術(shù)教案 篇10

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會運用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

          2、讓幼兒體驗運用指印畫進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

          3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動重難點:

          活動重點:體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

          活動難點:指印的聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、知識準(zhǔn)備:初步學(xué)習(xí)單個造型的指印添畫。

          2、材料準(zhǔn)備:顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          1、兒歌導(dǎo)入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣,印出指印比靈氣,畫出形象好神奇。)

          2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)

          師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀?

          跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)

          3、讓小朋友們看圖片。 (樹、手帕、)

         。1)請幼兒說說這些畫上有什么?

          (2)請個別幼兒講述。

         。3)老師小結(jié)。

          二、探究新知(啟發(fā)幼兒構(gòu)思漂亮的指印畫)

          1、老師這里有一棵樹,(出示沒有葉子的樹干),你們怎么讓它變得漂亮一些?

          2、出示圖②:這是沒有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來?

          幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹木、花朵、小朋友------)

          三、教師提出操作要求

          (1)伸出手指頭沾上顏料,點在畫紙上

         。2)換顏色時手指頭要用布擦一下。

         。3)注意在做指印畫的時候,畫面要保持干凈、整潔。

          四、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)

          1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嫛?/p>

          3、作畫過程中提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

          五、展示作品,體驗成功的快樂

          通過幼兒指印畫作品展示,感受成功的'喜悅,以及指印畫帶來的樂趣。

          活動延伸:

          在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫面。

          活動反思:

          《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

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