美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品,體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散,疏密的變化。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐,嘗試,體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。
3.通過實(shí)踐,嘗試,使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象,運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。
2.根據(jù)自己的想象,運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。
教具學(xué)具:水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
欣賞導(dǎo)入
1.讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2.介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
二、游戲體驗(yàn)
1.教師語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2.師生討論交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4.師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5.教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的'掌握。
6.學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺。
7.師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
8.布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品,師生評價(jià)。
五、拓展:引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合熟悉的童話故事形象,對童話故事形象藝術(shù)有所了解。
2、通過圖片欣賞,感受童話故事形象的特點(diǎn)。
3、學(xué)生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過欣賞童話故事形象的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)會(huì)用線描的方式進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
認(rèn)一認(rèn)、說一說:灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。
師:同學(xué)們,這些形象想必大家都很熟悉,你能來說一說她們分別是什么童話故事中的主人公嗎?(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎?
生:《格林童話》
師:你還知道哪些格林童話?
小結(jié):同學(xué)們,《格林童話》的編寫者是格林兄弟,它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng),出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時(shí)代色彩。共有216篇,于1812年出版,《格林童話》自問世以來,贏得了小讀者的喜愛。在世界文學(xué)史中有著不可替代的地位。
那么,今天,我們就一起走進(jìn)童話世界(板書),去領(lǐng)略一下童話故事的趣味。
三、教學(xué)流程
1、欣賞交流:
引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的`童話形象,從形象、色彩上說說喜歡的原因。
2、師:在這些童話故事中,哪些形象你最喜歡?
師:說得不錯(cuò)。你能說說它們給你怎樣的感受嗎?
3、課堂討論
童話故事形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎?有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生說說童話故事形象的外形特征:夸張、變形、比擬、象征等。
童話故事形象的顏色搭配有什么特點(diǎn)?
在討論中邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流,從而使學(xué)生領(lǐng)悟出童話形象設(shè)計(jì)的基本知識與方法。
4、設(shè)計(jì)練習(xí):
欣賞各種造型、色彩以及表現(xiàn)形式不同的作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
交流設(shè)計(jì)的想法,準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的童話故事形象?
通過怎樣的表現(xiàn)形式來設(shè)計(jì)?可以根據(jù)自己的想像先畫出草稿,再與同學(xué)進(jìn)行交流,討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。
5、學(xué)生表現(xiàn),教師指導(dǎo)
6、展示評價(jià)
請同學(xué)來展示一下你的畫,你喜歡誰畫的,為什么?
展示學(xué)生作品,通過自評、互評、點(diǎn)評等方式進(jìn)行評價(jià)。?
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)色彩的一般知識,認(rèn)識冷暖色調(diào)的基本特征。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),使學(xué)生感受夏日的美,從而激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。
二、教材分析。
1、編寫思路。
夏日是什么?是嘈雜的蟬鳴,是轟隆隆的午后雷雨,是蒼天大樹下的陰涼,更是人們口中的一塊西瓜,一個(gè)桃子。夏日的色彩如此美麗,人們聚在一起,有了更多的時(shí)間與朋友親人交流。孩子們更是喜歡夏日,他們在猛烈的陽光下捉蟬,在微悶的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……這樣的夏日怎能不叫人心動(dòng)?怎能不叫畫家們心動(dòng)?孩子們用心去感受了夏日的多情后,他們發(fā)現(xiàn)夏日的色彩就是他們內(nèi)心最真實(shí)的感悟。用這樣的色彩表現(xiàn)出來的作品必是鮮活的,具有生命的魅力。
本課以《夏日》為題,目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)生活場景和生活感受,體會(huì)夏日的美麗迷人。教材選了孫為民(油畫)和古元(版畫)的兩幅作品,以及四幅學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象與體驗(yàn),感受夏日的魅力,激發(fā)學(xué)生對美麗大自然和美好生活的熱愛。另外,還要求學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的`一般知識,運(yùn)用不同的創(chuàng)作工具和手法表現(xiàn)他們對夏日的情感。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。1)重點(diǎn):能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)。
。2)難點(diǎn):抓住對夏日景色的感覺,創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生:課前體驗(yàn)夏日,分組表演以夏日為主題的節(jié)目,準(zhǔn)備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。
2、教師:范畫、錄像、課件等。
。ǘ┙虒W(xué)過程。
1、感受夏日。
。1)讓學(xué)生聽夏日的各種錄音(或觀看錄像)。
。2)讓學(xué)生說說自己的感受,教師提問:你眼中的夏日是什么樣子的(注意氣候、植物、動(dòng)物等變化)?
。3)教師小結(jié),揭示課題:《夏日》。
2、欣賞范畫。
。1)出示范畫的課件,并提問:看到這幅畫有什么感受?這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題?
。2)出示教材中的學(xué)生作業(yè),說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。
(3)欣賞教師和其他學(xué)生的作品,師生互評。
3、表演夏日。
分組表演對夏日的感受,師生小結(jié)。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
(1)提供主題:我心目中的夏日。
。2)提出創(chuàng)作建議:在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象,表現(xiàn)自己對夏日的感受;在作品的恰當(dāng)位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。
(3)學(xué)生邊聽輕音樂,邊創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
5、作業(yè)講評。
。1)出示一段本地夏日的錄像,進(jìn)一步加深學(xué)生對夏日的感受。
(2)講評作業(yè),提出評價(jià)建議:作品是否表現(xiàn)了夏日的特點(diǎn);色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一;是否表達(dá)了一定的感受和心情;是否有創(chuàng)意,與眾不同。
。3)教師小結(jié)。
6、課外拓展。
。1)記錄夏日的天氣溫度變化。
。2)有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫。
美術(shù)教案 篇4
教材分析:
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型:造型·表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn):
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段:
1、談話:“色彩給人的`聯(lián)想”
、 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)
、 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場面)
、 小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段:
、 提出作畫要求:
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品,引導(dǎo)評價(jià)。
5、教師總結(jié),提出意見和建議。
教學(xué)后記:
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來進(jìn)行對比和分析。
線條的動(dòng)與靜
課型:造型·表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的:
1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
教學(xué)重點(diǎn):
感受線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。
教具準(zhǔn)備:
課件、作畫工具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請同學(xué)說一說線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?
師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。
以直觀的'圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想,線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
。1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。
暖+直=溫暖、平和
暖+曲=熱烈、歡快
。2)冷色和曲、直線配合
冷+曲=寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)
冷+直=單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識,對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評:
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?
2、同學(xué)互評,找出你最喜歡的一幅作業(yè),說一說它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
九、教學(xué)反思:
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟,利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀,所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要,并可以收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)教案 篇5
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目的:
1 .從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空,感受星空的美麗;了解星空的有關(guān)知識;理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
2 .用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空。
3 .培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感;積極主動(dòng)參與探究、討論、表達(dá)等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn) :
運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)星空的圖片,尋找有關(guān)星空的知識和有趣的故事。
學(xué)具:
水彩,油畫顏料,常用筆具,紙等。
組織教學(xué):
把學(xué)生的注意力集中,然后開始進(jìn)入教學(xué)。
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容,美麗的星空。 (出示圖片)教師:我們來欣賞一幅照片, ( 深藍(lán)色的天空,星光燦爛,點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光)師:這時(shí)候的'夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學(xué)生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué):
教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過?美麗的星空是什么樣子的呢?(由學(xué)生思考交流星空的知識)
師:(小結(jié))當(dāng)然,有關(guān)天文方面的知識還有很多很多,多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
師:星河留給我們太多的美麗,大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流,在交流活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 ) 教師小結(jié):各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學(xué)生:天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師:是啊,人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科,學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師:星空美麗而神秘,如果把它表現(xiàn)出來,會(huì)是什么樣的呢 ?我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?
學(xué)生做畫,(表現(xiàn)方法不限)教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評學(xué)生作品。
總結(jié):
同學(xué)們,美就在我們的身邊,只要多觀察,多想象,多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。