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        小班教案

        時(shí)間:2023-07-03 10:31:12 教案 我要投稿

        【推薦】小班教案范文匯編十篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的小班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【推薦】小班教案范文匯編十篇

        小班教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓幼兒有明辨是非能力。

          2、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具(自備教學(xué)畫(huà),教案,課本)

          教學(xué)過(guò)程:

          1、教師提問(wèn)(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動(dòng)物,等等)

          2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)

          有一天,小羊約小猴子去公園玩,這一天天氣很好,太陽(yáng)公公早早得出來(lái)上班,好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽(yáng)光,這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著,小羊和小猴子看到天上的小鳥(niǎo),看到太陽(yáng) 公公在微笑著看著他們,他們和小鳥(niǎo)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍著,不一會(huì)他們來(lái)到了花園,小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵,小羊就著急的阻止小猴子,花園里的話(huà)是不能摘得,如果大家都像你一樣,那你還能看到漂亮的花嗎?

          小鳥(niǎo),小羊都說(shuō)小猴子,小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了,太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō):“這才是好孩子!

          3、圖片(小羊,小猴子,小鳥(niǎo),太陽(yáng)公公,花園)

          4、教師提問(wèn):a.圖片上都有什么?(太陽(yáng)公公,小羊,小猴子,小鳥(niǎo),花園)

          b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云)有幾只小鳥(niǎo)?(兩只)

          c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)

          d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對(duì)的`)

          e.教師總結(jié)幼兒的話(huà),讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì),為什么要學(xué)小羊,保護(hù)環(huán)境的重要性。

          f.讓幼兒拿出教科書(shū),以鞏固幼兒所學(xué)。

          教學(xué)總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。

          教師要求:講課時(shí)要有良好的教態(tài),講課時(shí)要有激情,讓幼兒融入故事當(dāng)中,教師講課時(shí)要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿(mǎn)。

        小班教案 篇2

          學(xué)做解放軍目標(biāo):一、練習(xí)在平行線(xiàn)中間走,發(fā)展幼兒平衡能力;二、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作,有精神走路。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:3條平行線(xiàn)分別為15厘米 20厘米 25厘米;紙棒每幼兒一根;錄音機(jī);磁帶《春天》、《學(xué)做解放軍》解放軍帽一個(gè)、請(qǐng)2名教師分別扮演兔媽媽和大灰狼。

          活動(dòng)過(guò)程:

          開(kāi)始部分:歌表演《春天》基本部分:

          一、練習(xí)在平行線(xiàn)中間走 1、出示軍帽引出空軍開(kāi)飛機(jī),教師示范,幼兒在3條航線(xiàn)自由練習(xí);2、說(shuō)說(shuō)航線(xiàn)有什么不一樣,練習(xí)15厘米航行線(xiàn)。3、集體飛行

          二、游戲:打大灰狼情景表演:兔媽媽要去森林采蘑菇,森林里有大灰狼,請(qǐng)解放軍幫忙消滅;音樂(lè)《學(xué)做解放軍》每幼兒一根紙棒,有精神走過(guò)小路,潛伏在草地,大灰狼出來(lái),指揮管發(fā)出“射擊”命令,幼兒用紙棒射擊,大灰狼倒下。解放軍一個(gè)跟一個(gè)走回小路;(游戲可進(jìn)行2次)

          三、結(jié)束部分:每幼兒評(píng)一朵小花,聽(tīng)《學(xué)做解放軍》音樂(lè),一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)場(chǎng)地。

        小班教案 篇3

          目標(biāo):

          對(duì)幾何圖形發(fā)生興趣。

          用觸覺(jué)感知圓形、方形的特征。

          辨別圖形,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“圓的”“方的”。

          準(zhǔn)備圓形、方形塊若干;圓形、方形卡片若干。

          圓形、方形紙盤(pán)若干(平面的),方手帕一塊。

          摸箱或摸袋,里面裝有若干方形塊、圓形塊。

          過(guò)程方的圓的不一樣。

          辨認(rèn)圓形和方形。出示圓盤(pán)子和方手絹,比較圓的和方的不一樣。

          再出示圓形卡片和方形卡片,辨別圓盤(pán)子與哪個(gè)圖形相像,方手絹和哪個(gè)圖形相像,學(xué)說(shuō)“圓的.”“方的”。

          摸箱游戲真好玩。

          出示摸箱(或摸袋)。這是摸箱,里面有許多方餅干和圓餅干(圓形塊、方形塊的)。幼兒每次取一個(gè)圖形卡片,再到摸箱里摸出一個(gè)圖形塊,告訴大家是什么餅干?或根據(jù)教師的指示摸圖形塊,如”摸一個(gè)方餅干”。

          分組活動(dòng)。

          圖形配對(duì)。供給摸箱(里面有圓形塊和方形塊)。每人有圓形和方形的)。幼兒每次取一個(gè)圖形卡片,再到摸箱里摸出一個(gè)相同的圖形塊,放在上面,配成一對(duì),如圓形卡片和摸出的圓形塊配成一對(duì),說(shuō)說(shuō)圓的和圓的是一對(duì)。

          分餅干。供結(jié)圓形和方形紙盤(pán),摸箱(內(nèi)裝方形塊和圓形塊)。每人有圓形和方形的紙盤(pán)各一個(gè),按盤(pán)子的形狀到摸箱里摸餅干(方形塊,圓形塊),放到相同形狀的盤(pán)子里,方餅干放到方形的盤(pán)子里,圓餅干放到圓形盤(pán)子里。說(shuō)說(shuō)是什么形狀的餅干??jī)蓚(gè)盤(pán)子都要放上一些餅干。

          建議:

          把摸箱游戲材料放到數(shù)學(xué)角,吸引幼兒來(lái)玩摸箱游戲。

          玩“喂餅干”游戲,在數(shù)學(xué)角擺放立體動(dòng)物頭,動(dòng)物的口型有的是圓形(如貓的嘴),有的是方形(如熊的嘴),將動(dòng)物頭放在幼兒夠得到的地方。

          幼兒按動(dòng)物的口型,到摸箱里摸出餅干,把餅干喂給相同口型的動(dòng)物吃(嘴是挖空的)。如圓餅干喂給貓吃,同時(shí)說(shuō)說(shuō)喂的是什么形狀的餅干?還要數(shù)數(shù)喂了幾塊餅干。

          在生活中找找像圓形的物品,找找像方形的物品,找到了,貼上這種圖形的標(biāo)記。

        小班教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能認(rèn)真觀察圖片,能理解圖片中的人物和動(dòng)作。

          2、能用恰當(dāng)?shù)?較連貫的句子,講述圖片內(nèi)容。

          3、能傾聽(tīng)同伴講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖一幅

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、故事《誰(shuí)吵醒了小弟弟》導(dǎo)入課題。

          “中午的時(shí)候,弟弟睡覺(jué)了,姐姐在做作業(yè),小烏龜和長(zhǎng)頸鹿也在休息了,只有墻上的鐘還在滴滴嗒嗒的走著,走著?墒,突然,睡在床上的小弟弟被一個(gè)聲音吵醒了,這個(gè)聲音到底是誰(shuí)呢?”

          2、出示掛圖,幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?他(它)們都在做什么?

          3、幼兒看圖說(shuō)說(shuō),到底是誰(shuí)吵醒了小弟弟呢?

          4、師:“原來(lái)是小花狗,它知道時(shí)間是下午二點(diǎn)半了,小弟弟要起床了,所以它在窗口叫他,讓他快些起床,一起去外面玩呢!

          5、試著讓幼兒講述圖片中的容。

          6、教師小結(jié)。

          各領(lǐng)域滲透:

          語(yǔ)言:投放圖片,供幼兒觀察,講述,引導(dǎo)幼兒要有順序的觀察圖片。

          生活中滲透:讓幼兒要養(yǎng)成有時(shí)間觀念,知道要在什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情。

        小班教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒要幫助成人做力所能及的事情。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝東西的方法。

          3、教育幼兒做事要細(xì)心,要有始有終。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.材料準(zhǔn)備:每組幼兒一小盆毛豆莢、一個(gè)托盤(pán)、兩個(gè)碗、每個(gè)幼兒一粒蛋、一個(gè)橘子

          2.其它準(zhǔn)備:幼兒事先洗干凈手、和廚房聯(lián)系好有關(guān)事宜

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼、豆莢,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找出解決的辦法。

         。1)組織討論,幫助

          幼兒解決“怎么剝”的問(wèn)題。

          今天,我們幫助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼和豆莢,每個(gè)小朋友先剝一個(gè)雞蛋,然后大家一起剝豆莢,將雞蛋和豆放在碗里,殼放在托盤(pán)里?凑l(shuí)剝的多又快。

         。2)讓幼兒動(dòng)手剝雞蛋和豆莢,由于剝豆莢具有一定的難度,活動(dòng)中老師請(qǐng)剝的'好的小朋友示范。

          2、讓幼兒通過(guò)送食物和吃食物等活動(dòng)感受勞動(dòng)的喜悅。

         。1)帶領(lǐng)幼兒將剝好的食物交給保育員老師送到廚房

          小朋友,現(xiàn)在我們請(qǐng)鄭老師幫我們把剝好的蛋和豆莢交給廚房的叔叔、阿姨吧,你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事,他們一定很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)橘子,但是要自己剝。

         。2)幼兒吃橘子,打掃桌面。

          (3)次日午餐時(shí),提醒幼兒多吃自己剝的食物

          活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒回家后幫助家人做力所能及的事情。

        小班教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

          3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.木塊,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

          2.記錄紙人手一份,螞蟻過(guò)河圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 情境導(dǎo)入

          師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來(lái)玩了,瞧,這是誰(shuí)呀?(螞蟻)

          師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù),就爬過(guò)去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河?

          二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

          1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。

          師:“瞧,這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀?我們先拿石頭來(lái)試一試”

          問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

          師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會(huì)沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?

          2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放泡沫

          問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會(huì)飄在表面上,不會(huì)掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過(guò)河了嗎?

          3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

          剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,我們叫它“沉”,不會(huì)掉下去的,我們叫它“浮”。

          (活動(dòng)反思:從這個(gè)環(huán)節(jié)上看,孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來(lái),也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺(jué)上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。)

          三、 幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。

          1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試,看看哪些東西會(huì)浮起來(lái),可以當(dāng)螞蟻的小船。

          2.提操作要求和記錄方法

          師:在玩的時(shí)候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來(lái),請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會(huì)沉下去,請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。

          3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄

          四、教師評(píng)價(jià)

          1.小朋友都做好了,我們一起來(lái)看一看

          2.教師驗(yàn)證

         。ɑ顒(dòng)反思:從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤(pán)子這一材料的'實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會(huì),我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢??jī)蓚(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn),孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了,完全看不出是沉還是浮;如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn),在中線(xiàn)以上表示沉,中線(xiàn)以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問(wèn)題。)

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過(guò)觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

          一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

          活動(dòng)中,教師為幼兒準(zhǔn)備了魚(yú)缸、玩具,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋(píng)果樹(shù)圖片等材料,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高,而且能開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點(diǎn),操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行,還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);緦(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

          二、教師的教

          1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以“小螞蟻出來(lái)玩,肚子餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù),想爬過(guò)去;可是一條小河擋住了去路,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想過(guò)河的辦法”的情境引入活動(dòng),形象生動(dòng)的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問(wèn)題“周?chē)裁炊紱](méi)有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過(guò)河嗎?”,展開(kāi)思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),能調(diào)動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。

          2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀察,精心準(zhǔn)備魚(yú)缸作為活動(dòng)情境中的“小河”,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,有利于幼兒專(zhuān)注觀察一種材料;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個(gè)操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結(jié)果,解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。

          3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時(shí)抓住教育契機(jī),讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢??jī)蓚(gè)小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒(méi)有絕對(duì)的定義。

          4.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對(duì)所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結(jié),幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)識(shí),再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指,并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵(lì)幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。

          三、幼兒的學(xué)

          整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與,樂(lè)于探索發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)詞匯“沉下去”“浮起來(lái)”。

          四、活動(dòng)中的不足

          1. 在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺(jué)上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。

          2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí),師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào):原來(lái)石頭、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來(lái)。

          3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了,如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn),中線(xiàn)以上表示浮,中線(xiàn)一下的表示沉,可以避免貼滿(mǎn)的情況發(fā)生。

        小班教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解雞寶寶成長(zhǎng)變化的過(guò)程,萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。

          2、在親密接觸蛋寶寶的過(guò)程中,學(xué)會(huì)照顧愛(ài)護(hù)弱小。

          3、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件 雞蛋人手一個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、親親雞媽媽

          1、出示課件:雞媽媽和寶貝相互問(wèn)好。

          小朋友們,看!今天我把誰(shuí)給請(qǐng)來(lái)了呀?(雞媽媽?zhuān)?/p>

          2、引出話(huà)題:猜猜雞媽媽有一件快樂(lè)的事情。

          (1)雞媽媽今天很快樂(lè),誰(shuí)來(lái)猜猜看為什么這么快樂(lè)?(幼兒回答后出示課件)

         。2)哇,原來(lái)雞蛋就是雞媽媽的寶寶,瞧雞媽媽都樂(lè)的合不攏嘴了!

          二、抱抱蛋寶寶

          1、看看蛋寶寶。

         。1)我們一起來(lái)看看雞媽媽的寶寶吧!呀,雞媽媽的寶寶真有趣,沒(méi)有眼睛沒(méi)有嘴,不會(huì)走來(lái)不會(huì)跳。是什么呀?(雞蛋)

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶的形狀和顏色。

          蛋寶寶是什么顏色的呢?又是什么形狀的呢?(黃黃的,圓圓的)蛋寶寶真可愛(ài)。

          2、抱抱蛋寶寶,了解蛋寶寶

         。1)雞媽媽剛才接到一個(gè)電話(huà),有事情要出去,想請(qǐng)小朋友幫忙照顧一下它的寶寶,你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪镜埃┣,這就是雞媽媽的寶寶,(教師示范抱雞蛋)多可愛(ài)的寶寶呀,它是那么的小,才剛剛生下來(lái),我們要輕輕的抱好它,小心的愛(ài)護(hù)它。你們可以保護(hù)好它嗎?

         。2)教師一邊發(fā)蛋,一邊激發(fā)幼兒情感。

          都抱好了嗎?(看看哪些寶寶抱的最好)

         。3)哇!這些蛋寶寶真可愛(ài),我們來(lái)輕輕的摸摸它,感覺(jué)怎么樣?(涼涼的,滑滑的)

          3、親親蛋寶寶,說(shuō)句悄悄話(huà)。

         。1)引導(dǎo)幼兒親親蛋寶寶,對(duì)蛋寶寶說(shuō)我愛(ài)你。

          我好喜歡這些蛋寶寶,親一下,我愛(ài)你!

          (2)小朋友,你們想和蛋寶寶說(shuō)句什么好聽(tīng)的話(huà)呀?看著自己手里的蛋寶寶,跟它說(shuō)一說(shuō)吧!

         。3)幼兒自主討論,教師引導(dǎo)。

         。4)個(gè)別幼兒講述自己想對(duì)蛋寶寶說(shuō)的悄悄話(huà)。

          (5)幼兒把蛋放好。

          蛋寶寶和小朋友在一起真開(kāi)心!現(xiàn)在,雞媽媽回來(lái)了,我們把蛋寶寶送回去吧。要輕輕的放哦。

          三、了解蛋寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程

          1、教師講述雞蛋孵化的`過(guò)程,同時(shí)播放雞蛋孵化過(guò)程。

          雞媽媽現(xiàn)在每天都呵護(hù)著自己的寶貝,把它們抱在懷中,溫暖著它們。日子一天天的過(guò)去,蛋寶寶發(fā)生了變化。是什么變化呢?我們來(lái)看。

          咦,蛋寶寶里面長(zhǎng)出了個(gè)什么東西?(眼睛)到底是什么呢?我們繼續(xù)看,又長(zhǎng)出什么來(lái)了?(身體)又過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出了……(嘴巴、翅膀、腳)長(zhǎng)成了什么?(小雞)小雞在蛋殼里長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,直到有一天,有件更讓雞媽媽開(kāi)心的事情發(fā)生了。會(huì)是什么事情呢?(幼兒猜疑)

          2、播放小雞出殼部分。

          我們一起來(lái)看一看吧,到底又是什么事情。

          四、體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)

          1、什么事情發(fā)生了?

          2、小雞用了哪些辦法鉆出來(lái)的?(用腳踢、用嘴啄,用頭頂,用翅膀撞)

          3、請(qǐng)個(gè)別小朋友模仿小雞出殼的身體動(dòng)作,并集體學(xué)習(xí)。

          幼兒在練習(xí)的過(guò)程中,教師有節(jié)奏的滲透兒歌內(nèi)容"我用小嘴啄啄啄,啄啄啄,啄啄啄。"等哇,小雞終于出來(lái)了,好開(kāi)心呀!引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

          4、幼兒跟著音樂(lè)用身體各部位做動(dòng)作。

          咦,怎么還有兩個(gè)蛋寶寶沒(méi)有鉆出來(lái)呀,我們一起來(lái)幫幫它們,為它們加油!

          這回蛋寶寶出來(lái)了嗎?(幼兒非常開(kāi)心)真的出來(lái)啦!怎么還有一個(gè)寶寶沒(méi)出來(lái)啊,怎么辦?(幫幫它)好,我們?cè)賮?lái)幫幫它!

          這下該都出來(lái)了吧!一起來(lái)看看。

          五、幼兒在教師引導(dǎo)下游戲。

          1、耶!小雞寶寶都出來(lái)了,它們好開(kāi)心呀!它們想跟你們一起玩游戲呢!

          2、高興嗎?來(lái)吧,一起游戲吧!

          3、突然老鷹來(lái)了,教師引導(dǎo)幼兒做蹲下抱住身體的動(dòng)作。

          呀,你們知道這是什么嗎?是老鷹!老鷹最喜歡吃小雞了,所以老鷹一來(lái)我們就要躲起來(lái)。

          4、這里有老鷹,我們到那邊去游戲吧。(一邊游戲一邊走出活動(dòng)室)

        小班教案 篇8

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識(shí),體驗(yàn)色彩的基本知識(shí),并有目的的加以 運(yùn)用。

          2.通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          3.在繪畫(huà)中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來(lái)的快感。

          二.教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)色彩的搭配,在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

          三.教學(xué)難點(diǎn):冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

          四.教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入

          1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

          謎語(yǔ):頭上頂著大紅冠,身穿五彩花花衣,每天早上要歌唱,人 們聽(tīng)了忙穿衣。

          謎底是什么?

          2、下面我們來(lái)一起看看大公雞。

          大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?

          生:

          1、顏色看著漂亮,供人觀賞。

          2、早上叫人起床。

          3、能斗

          雞給人樂(lè)趣等。

          同學(xué)們真棒!說(shuō)出了大公雞這么多的好處!我們今天就來(lái)走進(jìn)大 公雞,了解大公雞。

          板書(shū):大公雞

         。ǘ灾魈骄

          1、剛才我們看了生活中的公雞,下面我們一起來(lái)看看畫(huà)家作品中的 大公雞。

          看看這幅農(nóng)民畫(huà)家畫(huà)的大公雞的身上的有哪些顏色?

          生:藍(lán)色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??

          2.在這些顏色中,哪些是冷色?哪些是暖色?你知道嗎?讓我們來(lái) 感受一下吧!

         。1)、出示冷色和暖色系列圖片。

         。ū、海洋、火、風(fēng)葉)

         。2)、說(shuō)說(shuō)這些圖片都以哪些顏色為主?給你什么樣的感覺(jué)?

         。ㄋ{(lán)、綠、淡紫——寒冷、涼爽等)

          我們把這些能讓人感覺(jué)寒冷、涼爽的顏色稱(chēng)為冷色。

         。ǔ壬、紅色、黃色——溫暖、激動(dòng)等)

          我們把這些能帶給人溫暖,能使人感覺(jué)興奮、激動(dòng)的這些顏色稱(chēng)為暖色。

          把這些冷色和暖色恰當(dāng)?shù)拇钆湓谝黄,?huà)面效果會(huì)更好。不信, 你來(lái)看看。

          3、對(duì)比真實(shí)的大公雞和畫(huà)出來(lái)的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵(lì)學(xué)生作畫(huà)時(shí)大膽用色。

          4.要想畫(huà)好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征?

          5、教師示范大公雞的畫(huà)法,并注意強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖飽滿(mǎn)。

          這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。

          首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)一幅奔跑中的大公雞,起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀,強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對(duì)比,過(guò)度,漸變。

         。ㄈ缓蟪鍪疽旬(huà)好的艷麗的大公雞畫(huà)面)。

          6.用冷暖色對(duì)比的方法,畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。

         。ㄈ⒃u(píng)一評(píng)

          1、說(shuō)說(shuō)被選上的“大公雞”你喜歡哪一只,為什么?

          2、小組間再評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得有創(chuàng)意、有特色,并向他學(xué)學(xué)是怎么畫(huà)的?

          3、小結(jié):注意觀察生活中冷暖色的運(yùn)用,想想為什么要這樣設(shè)計(jì)?

          五.教學(xué)反思:

          本節(jié)課探究色彩的冷暖,使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,感受以冷暖 色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。本課我采用的'是自主探究教學(xué)模式,首先讓學(xué)生觀察各種顏色,了解冷暖色。然后學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的交流討論真實(shí)的大公雞和畫(huà)出來(lái)的大公雞在色彩方面有什么差別, 感知冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗感覺(jué)。并運(yùn)用冷暖色對(duì)比創(chuàng)作繪畫(huà),給學(xué)生充足的創(chuàng)作時(shí)間。作品展示,是推選優(yōu)秀的作品貼在展板上,這樣可以讓 更多同學(xué)欣賞到優(yōu)秀的作品,同時(shí)這種辦法有利于維持課堂紀(jì)律,也讓更多人看見(jiàn)作品,參與了評(píng)價(jià)。本節(jié)課的教學(xué)思路:冷色和暖色的 認(rèn)知-冷暖對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗色彩 -如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配等問(wèn)題-學(xué)生繪畫(huà)-師生共同評(píng)價(jià)-

        小班教案 篇9

          活動(dòng)目的

          1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

          2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

          3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、PPT課件《藏在哪里了》。

          2、棒棒糖若干。

          活動(dòng)過(guò)程;

          一、談話(huà)引題。 “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書(shū),然后玩一玩游戲,吃一吃東西,你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲??/p>

          二、結(jié)合課件,閱讀繪本《捉迷藏》。

          1、引導(dǎo)語(yǔ):這本書(shū)的名字叫藏在哪里了,看看書(shū)里面有誰(shuí)呢?

          2、引導(dǎo)語(yǔ):一只小狐貍和一只小松鼠,它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒。捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎?怎么玩的?

          3、引導(dǎo)語(yǔ):森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏的游戲,我們來(lái)看看,除了狐貍和松鼠,還有誰(shuí)來(lái)玩了?一共來(lái)了幾個(gè)朋友?

          4、引導(dǎo)語(yǔ):“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的'游戲,那么誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找呢?他們就一起用猜拳的方法來(lái)決定,就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”) ,小朋友玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?那我們一起來(lái)玩玩,如果你們別人出的一樣就贏了,如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好,我們來(lái)試一試。

          5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣,你們贏了。我和你們出的不一樣,所以我輸了,等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲,你們來(lái)藏,我來(lái)找!

          6、引導(dǎo)語(yǔ):看看這幾個(gè)朋友,誰(shuí)輸了呢?大家都出剪刀,只有小狐貍出了布,它和別人不一樣,所以小狐貍輸了,它來(lái)當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過(guò)身去開(kāi)始數(shù)數(shù)了,小狐貍數(shù)到幾?(5),1到5怎么數(shù)。课覀円黄饠(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5,問(wèn):你們都藏好了嗎?小動(dòng)物們說(shuō):我們藏好了,小狐貍說(shuō):那我來(lái)找咯。

          7、引導(dǎo)語(yǔ):找啊找,小狐貍先找到誰(shuí)了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦,你們看到了兔子耳朵,我們一起到大石頭后面去看一看,如果待會(huì)兒看到的是兔子,我們就一起歡呼一下,好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開(kāi)課件。)

          8、引導(dǎo)語(yǔ):小狐貍又找啊找,孩子們,小狐貍又找到誰(shuí)了?在哪里?(草叢里有大象,花叢里有鴨子,大樹(shù)后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后,為自己歡呼。)

          9、教師小結(jié):小狐貍找到了4個(gè)朋友,第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子,然后在樹(shù)后面找到小松鼠,在花叢里找到了鴨子,還在草叢里找到大象。

          10、引導(dǎo)語(yǔ):還有一個(gè)朋友是誰(shuí)?沒(méi)有找到呢?(對(duì),是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大樹(shù)的后面是不是站著小鹿呢?是的話(huà)為自己鼓掌吧! 11、小狐貍把朋友們都找到了,它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲,玩得可快樂(lè)了!

          三、游戲“捉迷藏”。

          1、引導(dǎo)語(yǔ):我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會(huì)兒我們玩一玩游戲,贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去?好,那你們閉上眼睛,我們一起去吧!好,等鄭老師數(shù)到三,我們就到了。

          2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語(yǔ):好,一、二、三,我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候,鄭老師輸了,所以我來(lái)當(dāng)找的人,你們來(lái)當(dāng)藏的人,要躲起來(lái)哦。要躲在什么地方呢?看,這是大樹(shù)后面,這是大石頭后面,這是花叢里,這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再?gòu)?fù)述一次,增強(qiáng)幼兒的記憶。)一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候,你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。)等會(huì)我數(shù)到幾,你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5,我也數(shù)到5吧,我數(shù)到5,你們就要趕緊躲到這些地方,好嗎?

          3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。(1)“大樹(shù)后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?” (2)幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn):不出聲就能贏。 4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會(huì)贏哦。

          五、結(jié)束活動(dòng)。師:小朋友玩得開(kāi)心嗎?回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

        小班教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          2.感受詩(shī)歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.掛圖21號(hào);《小朋友的書(shū)·冬天里》。

          2.圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)——引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。

          師:有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          幼:冬天。

          師:冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來(lái)了一份禮物。(教師出示禮品盒),里面會(huì)是什么呢?想看看嗎?我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)打開(kāi)冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。

          教師請(qǐng)幼兒上來(lái)打開(kāi)禮盒。

          師:是什么禮物?

          幼:雪花。

          師:你們喜歡下雪嗎?為什么呢?

          幼兒回答。

          二、欣賞并理解兒歌。

          1.出示下雪的圖片。

          師:雪花是什么顏色的?有誰(shuí)知道它是從哪里來(lái)的呢?

          幼兒回答。

          教師小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來(lái)。

          2.教師朗誦兒歌。

          師:這么冷的天,誰(shuí)出來(lái)了呀?

          幼:是小狗。

          師:你覺(jué)得他怕冷嗎?

          3.教師出示掛圖,再次朗誦兒歌。

          師:你看到了什么?

          幼兒回答。

          師:下雪了,屋頂白茫茫的'好像戴了一頂什么?

          幼:帽子。

          師:白茫茫的樹(shù)林像穿了一件什么呢?

          幼:……

          師:雪地上有誰(shuí)呢?

          幼:小狗。

          師:小狗怕冷嗎?你從哪里看出它不怕冷?你看它身上有穿衣服嗎?

          幼:他身子光溜溜的,都沒(méi)有穿棉襖、戴帽子。

          師:那我們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。

          師:小狗跑到雪地上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

          幼:……

          師:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?

          幼:多了很多腳印。

          師:那會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

          幼:小狗的。

          師:你覺(jué)得小狗的腳印像什么?

          幼:一朵一朵的花。

          三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          四、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)動(dòng)物腳印的已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)習(xí)仿編。

          師:除了小狗不怕冷,你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)不怕冷的往外跑呢?

          幼:……

          師:比如只有小貓不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑……

          五、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·冬天里》第10頁(yè)“下雪了”,學(xué)習(xí)兒歌。

          活動(dòng)反思與建議

          這活動(dòng)主要就通過(guò)有趣的兒歌,利用擬人的手法將樹(shù)林、屋頂穿棉襖、戴帽子等,讓幼兒感受下雪時(shí)的有趣情境。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)時(shí),由于前面的活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)快,幼兒并沒(méi)有很快的理解兒歌,教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦,沒(méi)有到達(dá)很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié),教師也沒(méi)有引導(dǎo)好幼兒對(duì)動(dòng)物腳印的認(rèn)識(shí),就進(jìn)行仿編,主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng),幼兒沒(méi)有很好的參與其中,沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編。

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