中班音樂教案(優(yōu)選)
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的中班音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂曲的性質(zhì)。
2、樂意用身體動(dòng)作跟著音樂表現(xiàn)自己,體驗(yàn)摘果子的快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《采果子》伴奏音樂、ppt、
活動(dòng)過程
(一)律動(dòng)激趣:去果園(感受樂曲的性質(zhì))
1、看這片美麗的景色,你們猜猜這是什么地方?這是一片果園,果園里的果子都成熟了,讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒)
2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了,要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?
3、小結(jié):大家跑跑跳跳找到了果園。
(二)節(jié)奏游戲:我愛吃水果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí))
1、果園里的果子可真多啊,看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的`水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢?你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱
(三)感受、創(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人,你們都想吃吧,誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái),怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))
2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn))
3、小結(jié):原來(lái)可以一只手采,也可以兩只手采,還可以用工具采。
感受音樂,創(chuàng)編動(dòng)作
1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?……請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn),大家互相模仿(生生互動(dòng),模仿同伴經(jīng)驗(yàn))
2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧,老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
(四)結(jié)束部分
采了這么多好吃的水果,讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗。幼兒隨音樂離開。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過欣賞音樂,學(xué)生能根據(jù)節(jié)奏、故事內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2. 學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作,掌握手部動(dòng)作技巧。
3. 體驗(yàn)互相幫助、相互支持的快樂。
4. 使用圖譜記憶歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
5. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)理解歌詞,用美妙的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 音樂播放器。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習(xí)合作技能、手部動(dòng)作技巧。
教學(xué)方法與手段:
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)意圖:
。ㄒ唬┩暾蕾p音樂
1. 老師播放美妙的音樂,學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手、點(diǎn)頭。
2. 學(xué)生回答老師的提問,了解音樂的基本元素。
。ǘ┞牴适
1. 老師講述故事,學(xué)生傾聽。
2. 學(xué)生回答老師的提問,了解故事情節(jié)。
(三)編創(chuàng)動(dòng)作,學(xué)習(xí)手部動(dòng)作技巧
1. 老師邀請(qǐng)學(xué)生到前面演示動(dòng)作,創(chuàng)意出翱翔的鳥類動(dòng)作。
2. 學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)意出小鳥睡覺、清理泥巴的動(dòng)作。
3. 學(xué)生練習(xí)游戲時(shí)救小鳥妹妹的動(dòng)作。
4. 學(xué)生表現(xiàn)出色的會(huì)被邀請(qǐng)表演飛行動(dòng)作。
(四)多次練習(xí)飛行動(dòng)作
1. 學(xué)生跟隨老師練習(xí)飛行動(dòng)作。
2. 學(xué)生自主創(chuàng)造小鳥早操動(dòng)作,進(jìn)行練習(xí)和表演。
通過欣賞音樂,聽故事,創(chuàng)作動(dòng)作以及多次練習(xí),讓學(xué)生能夠掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作、手部動(dòng)作技巧,享受互相幫助的快樂和美好。
3、跟著老師一起進(jìn)行游戲表演
為了讓幼兒學(xué)習(xí)手部團(tuán)手、提腕等動(dòng)作,我們創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓他們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊蟹e極參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
(五) 結(jié)束部分:
老師:孩子們,你們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。你們學(xué)會(huì)了如何飛翔,而且很勇敢。即使面對(duì)暴風(fēng)雨,你們也沒有害怕,相互團(tuán)結(jié)友愛,一起戰(zhàn)勝了困難,媽媽為你們感到驕傲!現(xiàn)在,你們肯定餓了吧?讓我們一起去捉蟲子吧!
隨著老師走出教室,一起外出休息和玩游戲。
在此同時(shí),我們也要認(rèn)可并鼓勵(lì)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛和互幫互助等精神。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)讓幼兒扮演小鳥,我則扮演鳥媽媽。在活動(dòng)開始時(shí),鳥媽媽叫小鳥起床,進(jìn)行早操,之后引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境中。在基本部分,我教授了幼兒如何團(tuán)手和提腕,同時(shí)也引導(dǎo)他們創(chuàng)編小鳥飛翔的舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)過程中,暴風(fēng)雨的情境引導(dǎo)小鳥們相互團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,保持一起飛翔,沒有任何一個(gè)小鳥掉隊(duì)。整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分則是一場(chǎng)愉快的`蟲子捉捕游戲。
此次活動(dòng)中,孩子們積極參與動(dòng)作創(chuàng)編。但是,他們還缺乏一定的膽量去展現(xiàn)自己,這是我在今后教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。同時(shí),我還可以將早操部分的音樂替換為更加明顯的節(jié)奏,以便更好地融合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
故事:
森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛翔、跳舞、做游戲,玩得可開心了。有一天清晨,紅色的太陽(yáng)升起來(lái),鳥媽媽來(lái)到鳥巢邊,叫醒她的孩子們,讓他們起床,一起出發(fā)去尋找食物。小鳥們伸了個(gè)懶腰,搖頭晃腰,舒展雙翅,一個(gè)接一個(gè)從鳥巢中飛出來(lái),跟鳥媽媽一起尋找食物。鳥媽媽帶領(lǐng)著小鳥們翱翔于高空,時(shí)而迎著風(fēng),時(shí)而躲在云里嬉戲,大家都玩得好開心。突然,天空變暗了,強(qiáng)風(fēng)襲來(lái),小鳥們面臨著難以抗拒的風(fēng)力,接著天空開始下起了暴雨,小鳥們感到害怕。鳥媽媽寬慰小鳥們說:“寶貝們,不要害怕,一起飛到樹下避雨!
鳥母親護(hù)送小鳥們藏到巨大的樹木下面。突然聽到一聲求救的聲音,原來(lái)是一只最弱小的小鳥,身體太弱了,沒有跟上母親,掉隊(duì)了。它被風(fēng)迷了雙眼,受傷的翅膀被樹枝刮傷,就這樣倒在雨中。母親該怎么辦?母親說:“孩子們,讓我們?nèi)ゾ人。用嘴巴輕輕地清理傷口,并讓我們帶這位受傷的小妹妹一起飛翔吧!”
小提示:飛翔就是張開翅膀,在空中飛翔,像鳥一樣翱翔。
中班音樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感,激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
2.啟發(fā)幼兒膽運(yùn)用和搭配顏色,并能發(fā)現(xiàn)其變化。
3.引導(dǎo)幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒每人一個(gè)調(diào)色盤,一支水粉刷,小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料,幼兒按人數(shù)分成四組,每組一個(gè)工作臺(tái),工作臺(tái)上放著畫著房子的四開白紙。
2.教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷,課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探索對(duì)顏色的涂抹。
3.俘3~5幅。
4.音樂、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、發(fā)現(xiàn)色彩,產(chǎn)生興趣
1.集體活動(dòng):請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周圍,手拿調(diào)色盤(或放地上),在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹,教師可適當(dāng)助幼兒,但并不打擾幼兒,可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手,將它們并排刷在一起,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式,或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水,看看顏色會(huì)有什么變化。
(有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上,然后又滴了一點(diǎn)水,他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散,像一朵花,又像一個(gè)小傘兵,還有的幼兒將和黃色重疊變成了橙色,黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色,孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái)。)
2.請(qǐng)幼兒欣賞長(zhǎng)卷,孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,并說長(zhǎng)卷像一幅美麗的圖畫,上面有天空、海水,有草地和鮮花,還有馬路上的斑馬線……
二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考,請(qǐng)幼兒欣賞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩,從情感上體驗(yàn)色彩。
1.為幼兒出示俘35幅。
師:這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子,你們看,這些房子的形狀一樣嗎?(一樣),但是我們卻感覺到完全不一樣,為什么呢?
幼:顏色、色彩不同。
師:你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據(jù)這間房子的色彩,給這間房子取個(gè)名字?
2.師:夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌,你們聽(放音樂,并出示沒有涂色的.房子,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂的不同,來(lái)選擇顏色裝扮房子。如:“這是一首快樂的歌,請(qǐng)你們聽著這首快樂的歌,來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色。”)
三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》,請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠,創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩,從而進(jìn)一步深入,由開始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹,躍躍欲試。
師:如果你有一座房子,你會(huì)怎樣裝扮它,出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧!
幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、結(jié)束
教師將幼兒作品貼出展覽,請(qǐng)幼兒互相欣賞,說一說自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳,并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。
中班音樂教案4
【活動(dòng)目的】
1、通過故事中的音樂,讓幼兒感受、辨別不同樂器的音色。
2、通過身體律動(dòng),幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂形象。
3、讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂,培養(yǎng)參加音樂活動(dòng)的興趣和熱情。
4、引導(dǎo)幼兒用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂器:沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂曲《胖廚師和小老鼠》。
【活動(dòng)過程】
一、音樂游戲:身體律動(dòng)。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、展示胖廚師的圖片,引出主題。
請(qǐng)大家動(dòng)一動(dòng)手,模仿出胖廚師的樣子。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋?zhàn)拥?場(chǎng)景,突然傳來(lái)奇怪的聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看,卻發(fā)現(xiàn)什么都沒有。最后回到廚房繼續(xù)擦洗鍋?zhàn)印?/p>
三、區(qū)分音色,演奏樂器。
1、播放不同樂器的演奏,讓幼兒試著辨別和描述不同樂器的音色,并告訴老師這些樂器在故事中代表的聲音分別是什么。
2、讓幼兒模擬故事情節(jié)和動(dòng)作提示演奏樂器,每個(gè)幼兒根據(jù)自己手中的樂器來(lái)表現(xiàn)音樂形象,沒得到樂器的幼兒可以扮演小老鼠。
四、聽辨不同樂曲,身體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂,問幼兒哪一段更有小老鼠的感覺,并聽取幼兒對(duì)小老鼠奔跑的印象和描述。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做小老鼠的奔跑動(dòng)作,并用身體律動(dòng)表達(dá)音樂形象。
1.小老鼠在音樂的結(jié)尾處發(fā)生了什么變化?而在音樂的開頭,小老鼠是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?
2.試試扮演小老鼠,一起來(lái)玩耍吧。
3.欣賞胖廚師走路的音樂,感受音樂帶來(lái)的快樂和活力。
4.學(xué)習(xí)用拍手來(lái)模仿胖廚師走路的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏和韻律。
5.完整欣賞兩段音樂,感受音樂的情感和變化。
6.分組扮演小老鼠和胖廚師,當(dāng)胖廚師聽到小老鼠出現(xiàn)的音樂時(shí),停在原地不動(dòng)。
7.互換角色再次游戲,鍛煉創(chuàng)意和表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)開展過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣,能夠積極參與到活動(dòng)中。然而,他們的自主創(chuàng)編能力還不夠,主要以模仿為主。這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)語(yǔ)不夠精煉,提問啟發(fā)性不夠。為了促進(jìn)幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編,我應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和提升。同時(shí),我的示范動(dòng)作也需要更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂教案5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.感受樂曲歡快的.情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會(huì)用歡快的情緒演唱。
2.學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。
3.增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
4.在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作,并鞏固節(jié)奏感。
準(zhǔn)備:
課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室,要求動(dòng)作優(yōu)美,腳步輕快。
2.節(jié)奏練習(xí),四分、八分、十六分混合節(jié)奏。
中班音樂教案6
一、活動(dòng)前的思索
《認(rèn)識(shí)你呀真高興》是中班《綜合活動(dòng)叢書》“我們都是好朋友”主題下的一個(gè)音樂活動(dòng),我仔細(xì)分析了教參,發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞簡(jiǎn)單好記又容易表演,因此我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在孩子對(duì)歌曲的自編自演上,啟發(fā)孩子從男女表演到交換朋友兩人表演再到最后的三人表演,整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)又其樂無(wú)窮。為了避免孩子在找朋友時(shí)出現(xiàn)擁擠和停頓的現(xiàn)象,我特意為孩子制作了紅、黃、藍(lán)三色花環(huán),借用顏色的不同來(lái)幫助孩子更快更方便地找到不同的好朋友,使邀請(qǐng)舞變得別具一格。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作,并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中,增進(jìn)朋友間的友愛與親密,體驗(yàn)共同表演的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)唱這首歌曲。
2、15個(gè)紅色花環(huán),15個(gè)黃色花環(huán),10個(gè)藍(lán)色花環(huán)。
3、鋼琴伴奏。
4、活動(dòng)場(chǎng)地椅子圍成圓形,男孩女孩一隔一坐。
四、活動(dòng)過程
1、復(fù)習(xí)歌曲“認(rèn)識(shí)你呀真高興”鞏固齊唱和輪流唱的演唱形式。
。1)用語(yǔ)言交流的方式彼此問好。
師:今天這么多老師都來(lái)看我們中2班小朋友上課,我們來(lái)向她們問個(gè)好吧!哎!老師希望你們用一首歌的歌名來(lái)問好!張老師也想大聲的對(duì)你們說:“認(rèn)識(shí)你呀真高興!”“因?yàn)槲覀兌际呛门笥眩钥吹搅硕紩?huì)說認(rèn)識(shí)你呀真高興!
(巧妙的運(yùn)用歌詞內(nèi)容相互問候,拉近了孩子和老師的距離,使孩子對(duì)歌曲產(chǎn)生回想,體驗(yàn)到這是一首表達(dá)朋友間友好關(guān)系的歌曲。)
。2)復(fù)習(xí)歌曲(第一遍齊唱)
師:“還記得這首歌怎么唱嗎?”
“唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么坐呢?”
“用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?”“老師還要提醒你們第一個(gè)問好怎么唱?第二個(gè)問好又怎么唱呢?可不要忘記了哦!
。ǔ枨暗奶釂柡吞嵝咽敲看螐(fù)習(xí)歌曲時(shí)必不可少的,因?yàn)楹⒆与S意性很強(qiáng),又很健忘。如果不給適當(dāng)?shù)囊蠛吞嵝,他們?huì)把整首歌演唱的讓你吃驚,只有在他們的腦海里稍微提醒一下,他們就會(huì)注意產(chǎn)生警惕。)
(3)男女輪流演唱2遍
師:剛才我們是齊唱的,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友在歌曲的前半部分中齊唱,后半部分問好的輪流演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱,請(qǐng)你們先來(lái)商量一下!(第二編交換角色演唱)
。ɡ蠋熥尯⒆舆x擇演唱順序,既體現(xiàn)了教學(xué)的自主性,又讓孩子對(duì)自己演唱的內(nèi)容進(jìn)行了考慮。)
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并在此基礎(chǔ)上集體討論確定邀請(qǐng)舞動(dòng)作。
(1)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作,老師進(jìn)行整理。
師:你們唱的真不錯(cuò),給自己掌聲!老師在想,如果我們一邊唱一邊表演那就更好了!這樣吧!我們一起來(lái)編動(dòng)作好嗎!
。ɡ蠋煹暮(jiǎn)單一句“真不錯(cuò),給自己點(diǎn)掌聲!”,可以看出是對(duì)孩子最真心和誠(chéng)懇的贊揚(yáng),這種贊揚(yáng)和認(rèn)可能成為激勵(lì)幼兒不斷自我完善的一種力量。)
“你呀我呀,你呀我呀,我們是一對(duì)好朋友!”怎么表演?“XX孩子是這樣表演的,有沒有比她的動(dòng)作更好、更完美的!”“你覺得誰(shuí)的動(dòng)作好?”“我們選最好看的動(dòng)作,把這句表演一下!”(以下的創(chuàng)編以此類推,大家確定好動(dòng)作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整首歌曲的動(dòng)作都來(lái)自于孩子的身體,老師只是起到了一根“線”的作用,不斷的用啟發(fā)式的提問“有沒有比她的動(dòng)作更好、更完美的!”“你覺得誰(shuí)的動(dòng)作最好?”,就這樣無(wú)形的把孩子最好的動(dòng)作串連了起來(lái)。)
。2)老師完整示范孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:“我把大家創(chuàng)編的動(dòng)作完整的表演一遍!薄拔姨脑趺礃友?給我一點(diǎn)掌聲呀!”
。ɡ蠋煹谋硌菔沟煤⒆訉(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),也使整首歌曲的動(dòng)作表演得到一個(gè)完美的效果。)
(3)幼兒跟隨鋼琴伴奏練習(xí)2遍
師:“下面請(qǐng)顧老師幫我們伴奏,大家跟著音樂來(lái)表演!”
。ㄖ挥性诓粩嗟木毩(xí)中孩子的動(dòng)作才更熟練更完美。)
3、學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞,樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男女結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師:一個(gè)人表演有點(diǎn)沒勁,我們和好朋友一起拉拉手、親一親,我們一起來(lái)跳邀請(qǐng)舞好嗎?跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!張老師為小妹妹準(zhǔn)備了紅色的.花環(huán),小弟弟準(zhǔn)備了藍(lán)色的花環(huán),請(qǐng)你們帶上花環(huán)來(lái)跳邀請(qǐng)舞吧!哎!我們先商量一下,誰(shuí)先邀請(qǐng)誰(shuí)?
“如果是小弟弟先邀請(qǐng)那么小弟弟要站到哪里?”“對(duì)了,站到小妹妹的前面,我們開始表演了!”老師和孩子邊唱邊表演,當(dāng)大家唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈呀笑哈哈”時(shí),引導(dǎo)孩子思考一下“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了?”小結(jié):當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈”的時(shí)候,男孩女孩正好交換了一下位置,這時(shí)邀請(qǐng)者男孩在外圈,應(yīng)該先唱,女孩在里圈后唱!
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中融入了孩子對(duì)歌唱技能和表演技能的考驗(yàn),為了讓孩子清楚的分辨誰(shuí)是邀請(qǐng)者先唱,誰(shuí)是被邀請(qǐng)者后唱,我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)紅色和藍(lán)色的花環(huán),當(dāng)孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了?”孩子能很明顯的看出,哦!原來(lái)我們的位置換了一下。在表演時(shí)我隨時(shí)的在圓圈上走動(dòng),通過眼神和動(dòng)作和孩子進(jìn)行互動(dòng)。)
。2)跟著琴聲練習(xí)2遍。(提醒孩子邀請(qǐng)者換到外圈后應(yīng)該先唱)
。ㄔ诓粩嗟木毩(xí)中熟練演唱技能和動(dòng)作表演)
。3)嘗試男孩女孩交換著朋友跳邀請(qǐng)舞。
師:“剛才我們只是面對(duì)前面的好朋友跳邀請(qǐng)舞,那么,怎么樣找到更多的好朋友呢?”
“對(duì)了,在圈上邊走邊找,老師唱前奏,當(dāng)唱完前奏就應(yīng)該找到了,那么有的小朋友說,老師我還沒有找到,那該怎么辦呀?沒關(guān)系老師數(shù)4下,數(shù)到4的時(shí)候你就要找到了哦!
當(dāng)孩子邀請(qǐng)了2—3次后提問:怎么樣在4秒內(nèi)很快的找到好朋友?誰(shuí)有好辦法?小結(jié):我們可以看花環(huán)的顏色來(lái)找朋友,紅花找黃花,黃花找紅花,這樣就快了。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的目的是交換舞伴跳邀請(qǐng)舞,使孩子體驗(yàn)和新朋友一起跳舞的快樂?此坪(jiǎn)單的兩兩結(jié)對(duì),要讓孩子在不混亂的情況下,在前奏唱完的情況下找到好朋友跳是比較難的。為了使音樂課的常規(guī)得到保證,為了使孩子能找到更多的朋友,我讓里圈的孩子在前奏的這段時(shí)間內(nèi),去找站著不動(dòng)的外圈朋友,但是當(dāng)前奏結(jié)束后,肯定有孩子沒找到的,為了不打消孩子找朋友的積極性,我給孩子4秒的時(shí)間,那么怎么能在4秒內(nèi)很快的找到朋友呢?我又再一次把問題拋給孩子,通過大家地?zé)崃矣懻,使花環(huán)發(fā)揮作用,只要看著花環(huán)的顏色,就能很快的找到朋友。所以說,老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí),要考慮到方方面面,每一個(gè)細(xì)小的提問,每一個(gè)細(xì)小的準(zhǔn)備,都有著不尋常的作用。)
。4)提升難度,嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。
師:剛才我們是兩個(gè)兩個(gè)做好朋友跳邀請(qǐng)舞的,如果請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)人一起跳邀請(qǐng)舞行嗎?紅、藍(lán)只有兩種顏色的花環(huán),怎么辦呢?看老師還帶來(lái)了黃色的花環(huán),誰(shuí)愿意換一下的?
(這一環(huán)節(jié)對(duì)老師和孩子來(lái)說都是一個(gè)挑戰(zhàn),孩子們從二人組合到三人組合,自主協(xié)商誰(shuí)先誰(shuí)后,學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。孩子們?nèi)齻(gè)三個(gè)一起跳邀請(qǐng)舞,使活動(dòng)達(dá)到高潮。)
師:記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起,還要商量好誰(shuí)先說,誰(shuí)接著說、誰(shuí)后說。有點(diǎn)難,讓我們來(lái)試試!
4、活動(dòng)延伸
師:歌曲里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心,你還愿意和好朋友做哪些要好的動(dòng)作呢?下次我們?cè)僖黄饋?lái)跳!
。恳粋(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)都有它的一個(gè)延續(xù)性,只有在不斷的生成和延續(xù)中,我們的孩子才能學(xué)有所獲,得到新的發(fā)展。)
五、活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從目標(biāo)的確立、材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我都考慮的非常周到、細(xì)致,在活動(dòng)中,孩子們對(duì)動(dòng)作的自編自演,男女結(jié)伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈,都表現(xiàn)的很完美。每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織都是對(duì)自己的考驗(yàn),只有在不斷的反思總結(jié)和嘗試中,才能找到正確答案,才能使我們的孩子在活動(dòng)中學(xué)有收獲,得到新的發(fā)展。
中班音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂活動(dòng),能在角色表演中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾
3、圖譜
4、蓋頭
活動(dòng)過程:
一講故事引出歌曲,并回答問題?
1、故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物,發(fā)生了一個(gè)什么事情。
2、完整聽歌曲,聽聽和老師的故事是一樣的么?
二分段傾聽歌曲,并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、第一次碰到誰(shuí),烏龜、對(duì)話內(nèi)容是什么?
2、第二次碰到誰(shuí),公雞、對(duì)話內(nèi)容是什么?
3、第三次碰到誰(shuí),貓咪、對(duì)話內(nèi)容是什么?
4、第四次碰到誰(shuí),青蛙、對(duì)話內(nèi)容是什么?
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。
三、 節(jié)奏演奏
1、尋找身體樂器演奏
師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的`樣子找老婆去,
烏龜對(duì)話時(shí)(拍手)、
公雞對(duì)話時(shí)(跺腳)、
貓咪對(duì)話時(shí)(拍肩膀)、
找到青蛙后(擁抱)。
四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物,以情景劇的形式跟著來(lái)做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。
五、掀蓋頭游戲,鞏固歌曲體驗(yàn)樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭,有好多的新娘子,掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話的形式告訴青蛙,然后繼續(xù)進(jìn)行,一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦,喝喜酒去
活動(dòng)反思:
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序,教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過高,枯燥,教學(xué)效果差,將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過直觀的視覺感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。
中班音樂教案8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在生動(dòng)活潑的歌唱活動(dòng)中,了解菜的特點(diǎn)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲并能體會(huì)歌曲中的快樂。
3、能給歌曲創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.雞蛋、母雞、青菜、白菜魚等歌曲中有關(guān)的菜的卡
2.音樂磁帶。
3.課件。
教學(xué)重難點(diǎn):再熟悉原有歌詞的基礎(chǔ)上給歌曲《買菜》創(chuàng)編歌詞
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
出示菜場(chǎng)圖片
1.師:這是哪里呀?你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎?和誰(shuí)去的呢?都買的.什么菜呀?
2.欣賞歌曲。(初步感受)
師:說說看,他們都買了什么菜呀?
(二)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
。.學(xué)念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的天氣真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去買菜
(邊拍手邊念,幫助幼兒把握節(jié)奏)
2.學(xué)念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜綠油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黃橙橙呀芹菜水靈靈呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆
3.學(xué)念第三段:
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
(三)幼兒跟音樂有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲,學(xué)生感受
2.分句學(xué)唱歌曲
師:我一句,你們跟著唱一句
3.理解、記憶歌詞
結(jié)合圖譜形象的記憶,讓幼兒掌握歌詞如:青菜綠、白菜大、豆芽黃、芹菜水靈靈。一邊展示一邊練習(xí)演唱,加強(qiáng)記憶。
4.完整演唱歌曲
5、分小組演唱歌曲
(四)給歌曲創(chuàng)編歌詞
1.師:剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導(dǎo)
3.請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌
中班音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步感知歌曲內(nèi)容和節(jié)奏,能聽音樂做整體的手指游戲和節(jié)奏游戲。
2.在與紙杯的互動(dòng)和小伙伴的合作中感受集體游戲的快樂與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》;
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯每人一個(gè);音樂;右手手腕花;
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.播放音樂前奏。
——聽,誰(shuí)來(lái)了!
——小老鼠長(zhǎng)什么樣?(尖尖的嘴巴)請(qǐng)你們馬上變成小老鼠!
2.聽音樂前奏做動(dòng)作。
二、手指游戲
1.聽音樂跟做手指游戲2次。
——小老鼠去做什么了?(偷油吃)油是放在哪里的?(燈臺(tái))
——在高高的燈臺(tái)上。
——小老鼠偷到油了嗎?你從哪里聽出來(lái)?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
——小老鼠沒有偷到油,好餓呀!它決定再去試一試!看看這回它能不能吃到?
三、集體游戲—給小老鼠送油
1.第一次游戲:請(qǐng)吃油
——小老鼠沒有偷到油,是不是肚子很餓,董老師準(zhǔn)備了一杯油,可是我們有那么多的小老鼠,是不是要學(xué)會(huì)分享,那我請(qǐng)XX吃油;
跟節(jié)奏練習(xí)拍手“請(qǐng)吃油”“XX X”
。▌(dòng)作提醒和示范:左手放在膝蓋上,右手拿紙杯)
——我們唱著歌分享!
2.第二次游戲:1個(gè)杯子,跟音樂分享
3.第三次分享:每人一個(gè)杯子,輪流分享
四、活動(dòng)提升
——通過分享,1只小老鼠可以嘗到26杯油的味道,希望我們班的小朋友也能學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)反思:
1.本班幼兒對(duì)自身左右的概念還是模糊,所以在活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)最好為孩子做好左右手的區(qū)分,例如在幼兒右手粘貼小老鼠的圖標(biāo)等。
2.在活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我是通過“XX和XX”分享的'句形幫助幼兒了解怎樣傳紙杯,但這一節(jié)奏與歌曲的“XX X”不符,無(wú)法為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,所以這一環(huán)節(jié)可以將練習(xí)的句型改為“請(qǐng)吃油”,幫助幼兒掌握節(jié)奏。
3.本次活動(dòng)采用的材料是紙杯,孩子在操作過程中很容易大力的弄扁,所以在示范環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒輕拿輕放,不然油很容易倒出來(lái)的;蛘咧苯訐Q成小個(gè)的礦泉水瓶。
中班音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1。感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。圖片:蝸牛
2。頭飾:蝸牛
3。音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。(蝸牛)
二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
1。出示實(shí)蝸牛圖片
2。提問
。1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))
三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
1。播放歌曲《我是快樂的.小蝸!芬魳。
引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
2。提問:
。1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?
。2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
1。欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。
提問:你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?
并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2。教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
。ń處熃o予表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)
五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。
1。引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
2。鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。
3。教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。
六、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
七、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒(dòng)室。
中班音樂教案11
活動(dòng)背景:
音樂是情感的形式,音樂以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起,跟隨著音樂舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說音樂所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧的思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛的游戲,音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌!缎芎褪^人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象,還有快樂的小動(dòng)物的形象,容易引發(fā)幼兒的情感共鳴,角色較易表現(xiàn),幼兒也感興趣,所以設(shè)計(jì)了本次的音樂游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊頭飾、白板、音樂(熊與石頭人)
教學(xué)重難點(diǎn):
能按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣。
教學(xué)方法和手段:游戲法、演示法。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂,幼兒自由想象各種動(dòng)物的聲音
師:今天天氣真好,好多的小動(dòng)物們都想出來(lái)玩。聽,誰(shuí)來(lái)了?
。ɑ顒(dòng)開始,通過播放創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子們聽一聽動(dòng)物的聲音片段,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊)
2、二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
師:小鳥看到這么美麗的景色忍不住唱起了歌!仔細(xì)聽它唱了什么?(教師唱兩遍)
師:歌里唱了什么?你能學(xué)一學(xué)嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)歌詞引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,練習(xí)兩次)
。ㄍㄟ^教師的范唱,引導(dǎo)孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的.圖片及引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,享受活動(dòng)帶來(lái)的樂趣)
三、游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法并和幼兒一起游戲
師:當(dāng)小動(dòng)物們看到大熊來(lái)了,他們?cè)趺醋龅?(引?dǎo)幼兒做一做)
師:熊的視力很差,它只看得到會(huì)動(dòng)的東西,所以只要小動(dòng)物們不動(dòng)它就不會(huì)看到。今天周老師就來(lái)和你們玩?zhèn)熊和石頭人的游戲,周老師來(lái)扮演熊,你們邊唱邊做動(dòng)作,當(dāng)我出現(xiàn)的時(shí)候你們就要變成石頭人,不能動(dòng)。如果你變成石頭人不動(dòng)不出聲音,它就一定不會(huì)看到你。
2、請(qǐng)幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
。ê⒆觽?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,通過教師的講解初步了解了游戲玩法,并嘗試體驗(yàn)游戲,感受游戲帶來(lái)的樂趣)
四、結(jié)束
幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室。
中班音樂教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容,了解歌曲旋律。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入(1)情景表演"拉拉勾",引起幼兒興趣。
提問:"他們?cè)趺戳?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。
提問:"歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。
3.分享經(jīng)驗(yàn)(3)集體討論,體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂。
提問:
、"假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?"
、"你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的'快樂。
4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問:"這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演:拉拉勾,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。
活動(dòng)延伸
(1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學(xué)反思:
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長(zhǎng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué),分別突破重難點(diǎn)。
中班音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)歌曲,同時(shí)能夠打拍子和唱準(zhǔn)歌中的休止符。
2. 將動(dòng)物知識(shí)和歌曲相結(jié)合,替換歌詞唱出自己的版本。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《快樂的動(dòng)物園》。
2. 對(duì)動(dòng)物的習(xí)性和特征有基本了解。
3. 準(zhǔn)備小動(dòng)物圖片、錄音帶和錄音機(jī)等材料。
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)唱歌曲,并能跟隨節(jié)奏唱準(zhǔn)休止符。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,參觀動(dòng)物園(以歌曲伴奏,作為背景音樂。幼兒園一邊參觀動(dòng)物園,教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物。)
教師:今天我們一起去參觀動(dòng)物園吧!你們看到了什么?這些動(dòng)物來(lái)自哪里呢?
教師:之前我們聽到的歌曲很好聽呀,現(xiàn)在我們要和這首歌曲一起來(lái)玩一個(gè)游戲。你們看我在做什么?
二、感受音樂旋律
1. 教師邊聽音樂邊與音樂做游戲,幼兒觀看。
教師:你們看我做的動(dòng)作有什么特別的地方,為什么要這樣做呢?原來(lái)這首歌是一個(gè)三拍子的旋律哦!
2. 幼兒跟著老師一起聽音樂,并跟隨節(jié)奏打拍子。
3. 教師演示如何加入帶休止符的'歌曲旋律進(jìn)行唱歌。
師:這個(gè)游戲有什么不同呢?
4. 幼兒跟著老師一起唱歌,并一起練習(xí)打拍子和響亮唱哦。
三、學(xué)唱歌曲
1. 幼兒跟著教師集體演唱歌曲。
教師:你們唱得真好,但聲音要大哦!要唱準(zhǔn)休止符,跟著節(jié)奏唱哦。
2. 幼兒再次集體演唱歌曲。
老師夸獎(jiǎng)道:“你的表演真是太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)小弟弟來(lái)打節(jié)奏,小妹妹來(lái)唱歌。”
接著,老師指示道:
1.弟弟要跟著歌曲節(jié)奏打鼓。
2.妹妹跟著弟弟的節(jié)奏來(lái)唱歌。
3.妹妹開始打節(jié)奏,弟弟則負(fù)責(zé)演唱。
隨后,老師啟發(fā)幼兒們創(chuàng)作歌詞,提議說:“在動(dòng)物園里還有許多動(dòng)物,我們?yōu)槭裁床辉诟枨屑尤胨麄兡兀磕銈冇袥]有什么好的想法?”
最后,老師與幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)作好的歌曲。
面對(duì)這首歌曲,老師表示還有很多小動(dòng)物還沒被加進(jìn)歌里,她鼓勵(lì)幼兒們下次再一起編創(chuàng)。
中班音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲的旋律,感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用"嗬嗨"的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。
2.幼兒用書:《加油干》。
活動(dòng)過程:
(一)對(duì)比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段,將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。
教師:你們看,圖上的`小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂,覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師:你們聽聽在音樂的什么地方,需要我們使很大的勁呢?、
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏,例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師:現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師:聽聽我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢,用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師:我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
教師:音樂慢的地方,我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方,歐姆拍手的速度又怎么樣呢?
3.幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
教學(xué)反思:
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
中班音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。
2、借助圖片及教師的引導(dǎo),反復(fù)聆聽,逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情緒。
3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、看過幼兒用書:《迷路的小花鴨》
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》,猜測(cè)第一段歌詞內(nèi)容。
圖片上有誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?
。ǘ┯變厚雎牻處熡斜砬榈那宄谝欢胃柙~,感受樂曲情緒,記憶歌詞內(nèi)容。
教師:究竟發(fā)生了什么事?這段歌曲聽上去感覺怎樣?
教師:可憐的迷路的小花鴨,找不到媽媽,怎么辦?
。ㄈ┙處熡斜砬榈氖痉冻诙胃柙~。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。
教師:小花鴨迷路了,小朋友,我們?cè)鯓觼?lái)幫助它?
教師:聽,小朋友是怎樣幫助小花鴨的?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)用歡快的'歌聲學(xué)唱第二段歌詞。
教師:小花鴨找到媽媽了嗎?它的心情會(huì)怎樣?我們一起用活潑、歡快的歌聲來(lái)唱一唱!
。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動(dòng)作表演。
對(duì)于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為,教師可用眼神、手勢(shì)等給予積極的肯定。
(六)引導(dǎo)幼兒討論。
教師:小花鴨迷路了,只知道哭,如果小朋友迷路了,應(yīng)該怎么辦呢?迷路是可怕的,怎樣做可以讓我們不迷路?
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。
2、游戲活動(dòng):在表演區(qū)讓孩子比賽演唱歌曲,鼓勵(lì)害羞的小朋友大膽地表演。
3、家園共育:家長(zhǎng)可根據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育,如不跟陌生人走
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