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小班奧爾夫音樂教案
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小班奧爾夫音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班奧爾夫音樂教案1
一、設(shè)計(jì)意圖:
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué),于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲,我們班的幼兒接受能力強(qiáng),經(jīng)過我一段時(shí)間的培養(yǎng),對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。
二、活動目標(biāo):
1、初步讓幼兒熟悉音樂,掌握音樂節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡單的樂器分配,學(xué)會能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)行樂器演奏,并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。
3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。
三、活動重點(diǎn):
讓幼兒能初步掌握音樂的'節(jié)奏。
四、活動難點(diǎn):
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。
五、活動準(zhǔn)備:
碰鈴,沙錘,木魚,音樂(森林狂想曲),圖譜,ppt
六、活動過程:
㈠導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
新年到了,到處都是喜氣洋洋的,我們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個(gè)音樂會,小動物們想邀請你們一起去參加音樂會,你們愿意嗎?那好,我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。
、艓熡坠餐蕾p音樂一遍,提問:孩子們,你們聽出了有哪些小動物來了嗎?
、娉鍪緢D譜
到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙),對,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
x x︱x x︱x x︱x x
第二個(gè)表演的是誰?(小黃雞),對,小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的。芭蕾舞,那他又是怎么跳的?
x x︱x x︱x x︱x x
第三個(gè)表演的是誰?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動作是什么?
x —︱~~~︱x x︱x x
1、看著圖譜,聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。
、缬變簩W(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器分配。
㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進(jìn)行配對,并對其進(jìn)行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助)㈤嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。
、偌w嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)
②交換樂器嘗試演奏一遍。
㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。
七:活動結(jié)束
今天的森林音樂會非常成功,今天的演奏會到此結(jié)束,請小演奏家們謝幕(鞠躬),和我們的客人老師們再見。
小班奧爾夫音樂教案2
活動內(nèi)容:身體樂器活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
活動重點(diǎn):能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
活動難點(diǎn):大膽用身體部位為音樂伴奏。
活動準(zhǔn)備:
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
活動過程:
一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)二、認(rèn)識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的'聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂器演奏師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動。
師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
小班奧爾夫音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn):
1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器:節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容:
A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2、配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B、音樂聆聽游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
、谂浒嗬蠋煼乓魳,主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
、芾蠋煿膭(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動:
第一個(gè)樂句:胸前拍手
第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手
第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂語言游戲(10分)
1、猜謎語:
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2、能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
、趲煟盒∨笥颜媛斆,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3、音樂語詞節(jié)奏
、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D、音樂節(jié)奏快車(20分)
1、聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的'長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2、老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3、播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)
E、音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。
F、愛的叮嚀(4分):老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見歌(1分):
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、
2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六、愛嬰提示:
1、音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1、把主動權(quán)交給孩子
在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動權(quán)交給他們。
2、評價(jià)單一
一個(gè)活動的好壞,還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會更高、
3、教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
小班奧爾夫音樂教案4
活動目標(biāo):
1、感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏:tatatitita
2、嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動作。
活動準(zhǔn)備:
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動過程:
一、暖身
師生拍肢體問好
二、故事導(dǎo)入
從前,在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園,在果園里種著好多果樹,有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個(gè)叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的.水果。你們聽,他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動
1、你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?
2、討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?
a:學(xué)小馬散步
b:擦汗、喝水
四、道具律動
1、引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2、用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了,我們用紗巾擦擦汗吧;口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。
3、聽音樂用道具律動
a:紗巾做騎馬裝。
b:紗巾擦汗、紗巾水壺。
五、樂器表演:鈴鼓
玩鈴鼓,教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
a:按拍上下?lián)u奏
b:鈴鼓戴頭上(遮陽帽)。
小班奧爾夫音樂教案5
目標(biāo):
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
活動準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
活動結(jié)構(gòu):
1、基本節(jié)奏練習(xí)
2、手指游戲
3、樂器操作
4、游戲
活動過程:
一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動作表演。
一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。
提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?
五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的.響聲。
1、請個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。
師:你們認(rèn)識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)
小班奧爾夫音樂教案6
【活動目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學(xué)會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂,同時(shí)講訴白云在天上一會一個(gè)樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個(gè)別體驗(yàn):
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。
B、跟著音樂,前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請幼兒面對面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時(shí)伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。
活動反思:
活動實(shí)施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的'時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動時(shí)間較長,個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
小班奧爾夫音樂教案7
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準(zhǔn)備:
小碰鐘、碟片
活動過程:
1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;
2、教師拿出光碟,播放光碟
請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?
3、請小朋友們模仿一下這里面的`動作,所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則:
。1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;
。2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細(xì)的聽,同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié):針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
小班奧爾夫音樂教案8
【活動目的】
1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂中的特定音效。
【活動重難點(diǎn)】
重點(diǎn):特定音效的聽辯與摸索。
難點(diǎn):角色扮演活動。
【解決方法】
重點(diǎn):通過各個(gè)環(huán)節(jié)的`摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。
【隊(duì)形及樂器的擺放】
隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動籌備】
道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器:第一課時(shí)不需要任何樂器。
【活動過程】
一、故事引導(dǎo)
時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí),就會打開小門探出頭來叫
“咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段:感應(yīng)兩個(gè)樂句。
Coda:感應(yīng)4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂律動
A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda:拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
A段:抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段:抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:互拍手四次。
小班奧爾夫音樂教案9
活動名稱:奧爾夫音樂
活動內(nèi)容:潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》(teddy的發(fā)現(xiàn))
活動目標(biāo):
1、聽辨一種聲音的音源;
2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力
活動準(zhǔn)備:碟片
活動過程:
1、談話導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識,讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象;
提問:
。1)、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲?帶領(lǐng)幼兒一起回憶,讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識;
(2)、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽的說出來)如:捉迷藏、搶椅子……
同時(shí)請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們,對于能夠大膽說出來的小朋友,教師應(yīng)表示認(rèn)可,給予鼓勵(lì)。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過程中,都是一個(gè)人藏起來,而另一個(gè)人去找,今天我們換一種方式,我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來,讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規(guī)則:
。1)、教師播放出音樂《聽》,先讓幼兒聽音樂,感受其中的節(jié)奏;
(2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的`眼睛蒙上,其余的幼兒都圍在他的周圍,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去,反復(fù)練習(xí),互換游戲角色,感覺其中的樂趣。
小班奧爾夫音樂教案10
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察棒棒糖及棒棒糖圖片的外形特征,并能用語言描述棒棒糖的形狀、顏色、花紋等。
2、喜歡參與美術(shù)欣賞活動,體驗(yàn)棒棒糖各種形態(tài)帶來的美感。
活動準(zhǔn)備:
1、棒棒糖人手一個(gè),網(wǎng)上下載各式棒棒糖圖片(多于幼兒人數(shù))。
2、三個(gè)不同形狀的棒棒糖,供幼兒觀察講述用。
活動過程:
1、猜一猜,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“看,老師的口袋鼓鼓的,里面會是什么呢?”小朋友猜一猜!奥,還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘:糖!笆鞘裁刺牵俊保ò舭籼牵
2、觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。
“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述:上面一顆糖果是圓圓的,下面的棒棒是長長的。
“你會把老師手里的棒棒糖畫下來嗎?”“請小朋友試一試把棒棒糖畫下來,老師會給小朋友放音樂,音樂一停,小朋友立刻回到座位上,好嗎?”孩子們回到座位上開始畫一畫自己看到的棒棒糖。
畫完后,簡單小評:小朋友畫的真不錯(cuò),棒棒糖畫得圓圓的,你能告訴大家你畫的棒棒糖是什么味道的嗎?
3、出示各式棒棒糖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,學(xué)習(xí)講述。
、佟靶∨笥,你們看,誰來了?和小熊打招呼。小熊為我們帶來了更加漂亮的棒棒糖,想不想看?小熊說了,誰能講出棒棒糖的樣子,他就和誰做好朋友!背鍪净ㄐ伟舭籼牵骸斑@根棒棒糖是什么樣子的?什么顏色?上面還有什么樣的花紋?”請個(gè)別幼兒連起來完整講述。
②出示動物形棒棒糖:“這根棒棒糖又是什么樣子的呢?誰會完整的來說一說?”
③出示人物形棒棒糖:“這根棒棒糖是什么樣子的?”棒棒糖的種類可真多! 師:原來是棒棒糖。
1、欣賞棒棒糖,感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
師:看兔媽媽為小兔準(zhǔn)備了許多棒棒糖。(幼兒自由欣賞) 2、說說棒棒糖。
師:你最喜歡哪個(gè)棒棒糖?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽的`表達(dá)自己的見解。)
二、學(xué)習(xí)制作泥工棒棒糖
師:小兔還想請小朋友們制作更多的棒棒糖送給森林里的好朋友,你們愿意嗎?
教師示范用彩泥制作棒棒糖。
師:老師最喜歡細(xì)條的棒棒糖。首先……然后…… 三、想象創(chuàng)造。
師:你想做什么樣的棒棒糖呢?
。ㄓ變哼\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),制作棒棒糖,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,制作出和別人不一樣的棒棒糖。)
師:森林里的小動物都快等不及了,現(xiàn)在開始吧。 四、作品賞評。
展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒說說自己制作的棒棒糖,集體給予肯定。
小班奧爾夫音樂教案11
活動目標(biāo):1、認(rèn)識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片
活動過程:1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;
2、教師拿出光碟,播放光碟
請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?
3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則:(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個(gè)好朋友,互相拍手;
。2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細(xì)的聽,同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的`等熟練了以后,就請幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié):針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
小班奧爾夫音樂教案12
20xx—20xx學(xué)年度
第X學(xué)期
幼兒園逐日計(jì)劃
單 位:佛山市歷下區(qū)天真幼兒園
班 級:小(xx)班
教師姓名:xxx
所在學(xué)科:xxx(第xx教研組)
二0一四年X月 至 二0一四年X月
主題一:【奧爾夫音樂教案】
計(jì)劃時(shí)間:3周
第x周(20xx年xx月xx日——x月x日)
上午備課格式:
星期xx月x日 上午
一、 晨間活動:
二、 早操活動:
三、 教育活動:
活動一:音樂領(lǐng)域《變變變》
活動目標(biāo):
1.感應(yīng)和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏;
2.樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏;
活動準(zhǔn)備:
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了,她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短長”的律動節(jié)奏
1.徒手感知
師:我們一起來吹一個(gè)小小的泡泡,再來一個(gè)小小的,最后來個(gè)大大的。(教師用泡泡的大小來表示“短短長”的`節(jié)奏,反復(fù)進(jìn)行幾次)
2.配合音樂,肢體感知
(1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡
(2)視覺感知“短短長”的節(jié)奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條,幼兒用手指指)
(3)肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長,叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變。
(4)全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
(5)合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫出“短短長”
三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏
師:漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶,隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏,其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
(1)教師與一位幼兒示范一次
(2)全體幼兒一起操作
四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)
1.教師出示樂器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長音
2.請幼兒聽辨短音和長音,并且用肢體表示
3.教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫音值,并念出其長短節(jié)奏組合
五、導(dǎo)出活動
播放音樂做肢體律動,走出教室。
(不用寫導(dǎo)入、展開、結(jié)束了,直接寫1.2.3等等)
★活動反思: xxx
活動二:Xx領(lǐng)域xx《xx》(待添加)
(一)活動目標(biāo):
1. 2. 3.
。ㄈ┗顒訙(zhǔn)備:
(四)活動過程:
1. 2. 3.(不用寫導(dǎo)入、展開、結(jié)束了,直接寫1.2.3等等) ★活動反思:
四、 戶外活動:
。w育游戲還是戶外自由活動《活動名稱》)
玩 法:
補(bǔ)充備課(格式):
第一周(20xx年 月日——20xx年月日)
星期X 20xx年月 日 上(下)午
一、生活活動指導(dǎo):
二、區(qū)域活動:
。ㄒ唬┎牧贤斗牛
。ǘ┗顒舆^程:
(三)指導(dǎo)重點(diǎn):
三、戶外活動:
體育游戲《xxxx》
(一)活動目標(biāo):
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:
(三)玩法:
(四)指導(dǎo)重點(diǎn):
小班奧爾夫音樂教案13
活動來源:
這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車,特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來,還有些孩子把汽車帶到幼兒園來,時(shí)常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣,對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等,都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容,因此,我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個(gè)活動中,我將綜合運(yùn)用各種教育手段,使孩子從中可以看到各種各樣的汽車,并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。
活動名稱:
汽車開來了
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣
2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒,能初步邊唱邊表演
3、學(xué)唱歌曲《開車歌》
活動準(zhǔn)備:
1、紅綠燈的圖片,音樂
2、每人一輛小汽車玩具
3、小汽車方向盤若干
活動重點(diǎn)與難點(diǎn):
分清紅、綠燈的作用
活動過程:
一、引入活動,故事導(dǎo)入
小朋友們,在一座大森林里,住著一位老奶奶,她自己一個(gè)人非常的寂寞,就舉辦了一所
“幼兒園”,幼兒園里有好多的小朋友,也有好多的玩具,這位老奶奶想請我們?nèi)ネ,可是這所幼兒園在大森林里,離我們這里很遠(yuǎn),請小朋友想想,我們該怎么去呢?
幼兒自由的說,自由討論。
二、集體活動
——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個(gè)小朋友的意見——坐汽車去,老師問幼兒,有了小汽車,可是要誰來幫忙汽車才能開起來!
——哦,是司機(jī),有了司機(jī)車子就能開了,小汽車開呀開,開到一個(gè)路口停了下來,為什么又停下來呀?(幼兒自由講述)
——老師問幼兒:小汽車遇到了什么呀?
——紅燈、綠燈(讓幼兒對交通安全的意識)
紅燈:看見紅燈不能走
【讓幼兒認(rèn)識交通信號燈】
綠燈:看見綠燈快快走
——欣賞音樂,學(xué)唱歌曲
——那我們用耳朵聽聽這位小司機(jī)是怎樣開車的?(完整聽歌曲一遍)
提問:
——這位小司機(jī)是怎樣開車的呀?
——看見紅燈怎么走?
——看見綠燈怎么走?
——汽車司機(jī)按了幾下喇叭?我們一起來試一試是不是三下。
三、音樂游戲
——聽了這么多好聽的'歌曲,秦老師也想做個(gè)司機(jī)去開車,你們想不想和我一樣做個(gè)司機(jī)?
——出示小汽車的方向盤,分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走,綠燈時(shí)快快走。
——那我們準(zhǔn)備上車了,小手握住方向盤,老師和幼兒做開車的動作。
——喇叭的聲音好輕呀,路邊的老奶奶,老爺爺都聽不清楚了,小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣,而且按喇叭時(shí),一個(gè)小手不能離開方向盤哦,離開的話不小心會撞車的,來,我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開起小汽車,聽著音樂一起出發(fā)吧,當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候,幼兒就做相應(yīng)動作。
——小汽車還能開到哪里呀?哎呀,剛才小汽車開了那么遠(yuǎn)的路,剩下的油不夠開回家了,那怎么辦呀?那我們?nèi)ゼ佑,讓汽車吃得飽飽的再上?/p>
【幼兒蹲下做加油狀】。
小班奧爾夫音樂教案14
活動目標(biāo):
1.感受ABACA的回旋曲曲式;
2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂,感受古典音樂的優(yōu)美旋律;
3.嘗試多種樂器合奏,感知多種樂器的音效。
活動準(zhǔn)備:
農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂CD和掛圖
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
師:春天來了,所有的小動物都來迎接春天的到來!(教師出示圖片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音樂
師:春天的到來大家都很開心,連森林里都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動物的.圖片)
師:剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了?
2.隨故事情景感受音樂曲式
。1)肢體動作創(chuàng)編
師:小動物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的動作?你們來做一下試試……
。2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
。1)教師和幼兒合作扮演
農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種
小鳥:學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚流水:學(xué)流水中的小魚戲水
打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁
。2)幼兒自主扮演
三、樂器合奏——分析曲式
1.感受樂器音響效果
師:今天哪些樂器寶寶來了?
。ń處煼謩e演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,了解樂器音響之間的區(qū)別)
師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什么聲音?
(教師一一演奏樂器,請幼兒猜想樂器和動物形象的配對)
2.教師示范樂器操作
教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。
3.幼兒分組操作
四、導(dǎo)出活動
——律動結(jié)束
小班奧爾夫音樂教案15
一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
20世紀(jì)20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學(xué)興起,哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了,影響著社會,也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域,對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù),都在尋找著一種新的感覺;達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校,既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實(shí)驗(yàn)。
二、音樂體態(tài)律動教學(xué)概念及教學(xué)目的
1、體態(tài)律動教學(xué)概念
體態(tài)律動教學(xué),原來是指有音樂伴奏,以身體動作做出反應(yīng),從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。
2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力
c) 發(fā)展創(chuàng)造力
d) 節(jié)奏感訓(xùn)練
e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育
三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學(xué)
1、聲勢概念:是用身體作為樂器,通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。
2、聲勢的基本形式與方法
基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個(gè)聲部聲勢的記譜方法:
右手、右腳(符干朝上)
左手、左腳(符干朝下)
拍手標(biāo)記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢的方法
1) 節(jié)奏訓(xùn)練
2) 用聲勢伴奏-固定音型
3) 為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)
4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成
5、聲勢節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”(由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型,其他學(xué)生模仿)
6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲
譜例1(四拍子)
譜例2(三拍子)
7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲
譜例一(四拍子)
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二(三拍子)
8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示
所謂節(jié)奏教學(xué)模仿,即不看譜,通過動作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練,這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué),不要急于進(jìn)行看譜練習(xí),這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力
9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練
這種練習(xí)是對四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練,對孩子的反應(yīng)能力,特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行,也是很好的訓(xùn)練方法,孩子對于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉
10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的`價(jià)值
(1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個(gè)音樂動機(jī),或小型樂句(4-8小節(jié))不斷重復(fù)貫穿于一段音樂,甚或全曲。
(2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值
a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度,使多聲部教學(xué)變成極簡單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果
c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格,這種風(fēng)格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念
d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)也使唱、動、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。
。3)體驗(yàn)用聲勢伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲
譜例一(四拍子的固定音型)
11、闡述聲勢中為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義
。1)介紹拍腿練習(xí)的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)
。2)體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲(奧爾夫.凱特曼編寫)
四、奧爾夫音樂中的身體動作教學(xué)
1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動作教學(xué)主要內(nèi)容
a、節(jié)奏訓(xùn)練
b、身體與動作認(rèn)知
c、空間運(yùn)動
d、即興創(chuàng)作
e、群體關(guān)系訓(xùn)練
f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練
g、聽力訓(xùn)練
2、身體與動作的認(rèn)知游戲
游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的:
a、培養(yǎng)反應(yīng)能力,創(chuàng)造能力
b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,如何與他人默契配合
c、對身體部位的認(rèn)知,活躍課堂氣氛
游戲準(zhǔn)備:鼓
游戲過程:
a、教師擊鼓,學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走,隨著音量速度變化動作也要做出反應(yīng)。 b、接下來聽教師的鼓點(diǎn),鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動作。
c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美,要有特點(diǎn)。
d、老師小節(jié)。
3、即興創(chuàng)作游戲
游戲名稱:《用身體擺圖形》
游戲目的:通過用身體姿勢創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程:
a、用自己的身體(站立或躺臥)寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.
b、用自己身體擺出圖形(適于學(xué)成人)
c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評價(jià)。
4、群體關(guān)系訓(xùn)練
游戲名稱:《照鏡子》
游戲目的:領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn),培養(yǎng)對群體的適應(yīng)能力,以及對群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。
游戲過程:
a、兩人為一組,甲當(dāng)照鏡子的人,乙當(dāng)鏡子。
b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢,乙要跟著模仿甲的動作,然后交換角色。
5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動)
。1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺。
。2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風(fēng)、細(xì)雨、陽光中越長越粗壯,越長越茂盛;新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長出來了,越來越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、
。3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語調(diào)說:下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢,等待著下一個(gè)春天、、、、、、
。ㄕ麄(gè)活動中,教師怎么說,幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對于正式的舞蹈練習(xí)來說,這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個(gè)活動,充滿了浪漫的藝術(shù)氣息,充滿了天真的體驗(yàn)和主動的表達(dá)。因此,它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學(xué)活動。另外,教師即興彈奏的音樂,簡單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
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