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        幼兒園大班教案

        時間:2023-07-07 13:12:57 教案 我要投稿

        [熱]幼兒園大班教案

          作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        [熱]幼兒園大班教案

        幼兒園大班教案1

          設(shè)計意圖

          我園地處黃河人海口,這里資源豐富、風(fēng)景優(yōu)美。在這塊人杰地靈的沃土上,還生長著許多被現(xiàn)代人視為美味佳肴的野菜,在生活質(zhì)量飛速提高的今天,野菜已越來越多地出現(xiàn)在人們的飯桌上,成為人見人愛的綠色蔬菜?珊⒆觽儗σ安擞至私舛嗌倌兀坑谑俏以O(shè)計了此活動,意在讓幼兒走進自然,親近自然,學(xué)會觀察,學(xué)會收集資料,學(xué)會交往與合作,使幼兒更多地了解自己家鄉(xiāng)的特色,進而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

          活動目標(biāo)

          1、與家長親自去找、挖野菜,認(rèn)識幾種常見野菜,了解其名稱、外形特征、用途,體驗與父母共同勞動的興趣,增進親子感情。

          2、能合作設(shè)計出簡單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的烹制。

          3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。

          4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,設(shè)計一張自己喜歡的野菜書簽。

          活動準(zhǔn)備

          1、物色好長有各種野菜的地方,準(zhǔn)備挖野菜的用具:人手一只裝野菜的小籃,人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

          2、與家長聯(lián)系,為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。

          3、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。

          4、鍋、鏟、勺等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。

          5、壓膜機一臺,壓膜紙若干。

          活動過程

          一、親子活動:一起挖野菜

          1、觀看課件《好吃的野菜》,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。

          小朋友,影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。

          2、組織幼兒和家長到野外認(rèn)識野菜、挖野菜。

          (1)向家長、幼兒交代途中注意事項。

          (2)請有經(jīng)驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜,觀察了解各種野菜的生長特征。

          (3)幼兒在家長的帶領(lǐng)下挖野菜,學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀,體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo),與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗。

          (4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好,集中起來,欣賞勞動成果。

          3、韻律活動“挖野菜”。

          小朋友,你們挖了這么多的野菜,心里一定很開心,老師為你們編了一首“挖野菜”的歌,現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳,把你們高興的心情表現(xiàn)出來。

          4、小結(jié):小朋友們真能干,挖了這么多的野菜,一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園,一起做成可口的菜肴,讓大家品嘗。

          二、科學(xué)活動:美昧野菜湯

          1、組織幼兒擇洗野菜。

          提出活動要求:小朋友擇菜時,要把黃葉子擇去,把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。

          幼兒分成兩組:一組擇菜,一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去,洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導(dǎo))

          2、制作野菜湯。

          教師指導(dǎo)幼兒進行烹調(diào):先放油——放蔥花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

          3、師幼共同品嘗野菜湯。

          教師將幼兒制作好的野萊湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗勞動的快樂。

          4、師幼共同小結(jié):野菜很好吃而且非常有營養(yǎng),還有豐富的維生素和粗纖維,我們以后要多吃野菜。

          三、藝術(shù)活動:野菜書簽

          1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒對書簽的興趣。

          師:小朋友快來看看我的書里有什么秘密?

          幼:有個紙片。

          幼:那叫書簽。

          幼:我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。

          幼:我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的.書簽。

          小結(jié):書簽是我們的好朋友,它可以用來做標(biāo)記,幫助我們更快地找到看書的頁碼,為我們節(jié)省時間。

          2、欣賞書簽展,交流、小結(jié)。

          師:我們看了這么多的書簽,你喜歡哪一種書簽?為什么?

          幼:我喜歡海綿寶寶的書簽。

          幼:我喜歡紅葉的書簽,原來葉子也可以做書簽啊。

          幼:我喜歡貝殼書簽,真漂亮!

          幼:我喜歡臉譜書簽,因為我爺爺喜歡聽京劇

          3、指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。

          師:我們欣賞了這么多好看的書簽,這些書簽是用各種材料做成的,有葉子,有貝殼,有卡紙,還有的是用絲綢做成的,小朋友想不想自己做一個別致的書簽,放到自己的小書里面?

          幼:想!

          師:我們這幾天挖了野菜,又吃了美味的野菜湯,今天我們還要用野菜做成精美的書簽,好不好?

          (1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組,自由選擇野菜。師:請小朋友自己選擇喜歡的野菜組,然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作,可以把喜歡的圖案畫出來剪下來,還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型,大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮,還可以給你的野菜書簽起一個好聽的名字呢!

          (2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平,用工具進行繪制、裁剪,并擺出自己喜歡的造型,輕輕放進書里壓平。

          (3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙,把壓膜紙放平,放進壓膜機進行壓膜。

          (4)野菜壓膜結(jié)束后,指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。

          (5)請幼兒互相交流自己制作的書簽,進行精品書簽展示,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          師:小朋友,拿著自己親自做的書簽,開心嗎?幼:開心!師:你的書簽叫什么名字?是用什么做的?有什么特別的地方,和大家一起交流一下好嗎?幼:我的書簽叫云寶寶書簽,是用曲曲菜做的,我很喜歡它。幼:我的是奧特曼書簽,是用蒲公英和灰灰菜擺成的,我的很厲害!幼:我的是小兔子書簽,是用馬生菜(馬齒莧)做的,看它多可愛!(6)小朋友,現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽,都非常漂亮,請你把書簽夾在自己喜歡的書里,等再看書的時候就非常方便了。

          活動反思

          本次活動充分利用本地區(qū)的自然條件,調(diào)動幼兒的各種感官活動,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中、在老師和家長的幫助下認(rèn)識了多種野菜,學(xué)習(xí)了挖野菜,參與了做菜,使教學(xué)活動變得開放、直觀、生動,大大激發(fā)了幼兒的活動興趣和愿望。既擴展了幼兒的知識面,又通過幼兒的自主活動,并與他人分享成果和快樂,促進了幼兒的社會性發(fā)展。充分體現(xiàn)了以幼兒為中心的現(xiàn)代教育觀念,提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。幼兒在整個活動過程中都是主動的、積極的。

        幼兒園大班教案2

          活動目標(biāo):

          1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達出來。

          2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。

          3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1.教學(xué)掛圖:《落葉》。

          2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。

          3.道具:大樹頭飾一個,樹葉手環(huán)若干。

          活動過程:

          (一)歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。

          教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

         。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂散文。

          教師播放配樂散文,教師做出被散文的`內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

         。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬(nèi)容。

          教師:你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定,鼓勵更多的幼兒說一說。)

         。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

          1.教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

          2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?

         。ㄎ澹┕膭钣變禾岢鰡栴},集體探究,加深對散文意境的理解。

          教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)

          1.鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)

          教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。

          2.教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

         。╇S配樂散文教師和幼兒共同表演,進一步理解散文。

          1.教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達出各自的理解,以及對大樹媽媽的關(guān)愛。

          2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴大全體幼兒的經(jīng)驗。

          活動延伸:

          1.區(qū)角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,并進行排序活動。

          2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。

          3.家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

          資料附錄:

          [散文] 落葉 大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。

          春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

          一天,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團,好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬。”

          小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

        幼兒園大班教案3

          設(shè)計意圖:

          大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗,他們想說,但由于部分幼兒年齡偏小,他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學(xué)、好問,對事物的好奇心強,為滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)他們對詩歌的興趣,我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為亮點,設(shè)計了語言活動《風(fēng)在哪里》。在活動中調(diào)動幼兒的主動性,擴展幼兒的想象力,鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力,在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。

          目 標(biāo):

          1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品,體驗詩歌中蘊含的美感。

          2. 學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞,頻頻點頭,輕輕晃動,幫助幼兒理解 這些詞語的意思。

          3. 通過結(jié)合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌,擴展想象,鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。

          重 點:

          學(xué)習(xí)并理解作品《風(fēng)在哪里》。

          難 點:

          大膽地進行仿編詩歌。

          準(zhǔn) 備:

          1. 扇子人手各一。

          2. 花、草、樹頭飾各一。

          3. 詩歌電教片。

          過 程:

          一.了解風(fēng)從哪里來,知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

          1. 玩扇子引出風(fēng)。

          2. 討論風(fēng)從哪里來,風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的'。

          二.詩歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

          1.集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱,誰和風(fēng)做了朋友

          2.集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么,風(fēng)給四季帶來了什么變化。

          3.結(jié)合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕

          輕晃動的意思。

          4.欣賞表演。

          5.集體邊朗誦詩歌邊表演。

          三.鼓勵小朋友相互討論后談?wù)剬@首詩歌的感受。

          四.仿編詩歌。

          1.討論風(fēng)還會和誰做朋友。(水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國旗等)

          2.請小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

          3.教師示范。

          4.幼兒仿編。

          5.串連編好的詩歌。

          6.看圖象集體朗誦編好的詩歌。

          五.游戲《玩風(fēng)車》。

        幼兒園大班教案4

          活動目標(biāo):

          1.欣賞煙花的美麗,感受煙花的形態(tài),了解煙花形狀、色彩的豐富。

          2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計創(chuàng)造煙花。

          3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂。

          4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。

          5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

          2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。

          3.分組創(chuàng)造焰火材料:油水分離組:油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤,大排刷。刮畫紙組:刮畫紙張、竹簽筆支。毛根組:閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

          活動過程:

          一、 播放“煙花晚會”視頻,讓幼兒感受節(jié)日氣氛。

          師:今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻,請你們認(rèn)真觀看。

          二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

         。ㄒ唬┯^察介紹不同顏色的煙花。

          1.小朋友們視頻看完了,煙花有什么顏色

          2.師:對了,有的煙花有一種顏色,有的有兩種或兩種以上的顏色。

         。ǘ┯^察介紹不同形狀的煙花。

          林老師這里還有一些特別的煙花,我們一起來看看,你覺得它美嗎?美在哪里?

          三、分組介紹畫法及材料:

          師:接下來我們就把我們設(shè)計的煙花畫下來吧,我為孩子們準(zhǔn)備了不一樣的材料,我們一起來看看吧。

          1.介紹每組作畫工具及使用方法。(重點示范毛根組)

          (1)油水分離組:先選用淺色系油畫棒勾畫煙花,在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

          (2)利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫,注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。

         。3)教師現(xiàn)場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒,示范一兩個煙花造型。

          2.提出繪畫要求:(用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù))

         。1)請小朋友選擇合適的材料,我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。

          (2)畫的時候我們畫好一簇?zé)熁,再畫另一簇(zé)熁āS行熁ù,有些煙花小,有些煙花高,有些煙花低一些,有些煙花可以重疊在一起,這樣就能變成一組美麗的圖案。

         。3)先想好再下筆,安靜作畫保持整潔,在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>

          四、展示幼兒作品,讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

          1.教師將幼兒作品連接展示,從色彩、構(gòu)圖方面重點講評。

          2.小游戲:放煙花

          你們真是小小設(shè)計師,現(xiàn)在大家和林老師玩一個好玩的小游戲叫“放煙花”。當(dāng)我說:“就——”你們就做煙花升上天空,并做出各種煙花的造型。當(dāng)我說“蹦叭——”你們就得定在那里,看看誰設(shè)計的煙花造型最特別!

          3.教師發(fā)出口令,與幼兒共同游戲3——5遍。

          4.小結(jié),自然結(jié)束。

          今天,林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花,還玩了好玩的“放煙花”,游戲,你們都非常的棒,再見!

          活動反思: 大班美術(shù)活動《放煙花》設(shè)計意圖:在新年或節(jié)慶日時幼兒對放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗了解,五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:藝術(shù)是表達自己對生活的認(rèn)識的獨特方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受美,用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

          這次美術(shù)活動利用不同材料共同設(shè)計煙花造型,特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果,呈現(xiàn)立體畫面。幼兒做畫時材料自選,符合幼兒不同能力層次的需求;顒佑伸o到動,以小游戲結(jié)束活動,將活動推向**。

          我先請幼兒回憶放煙花的美好情景,幼兒自主選擇,體現(xiàn)他們的意愿,用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標(biāo)定位在1.欣賞煙花的美麗,感受煙花的形態(tài),了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題,重點放在毛根組的`指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來控制人數(shù),毛根組重點介紹材料投放,并示范講解,鼓勵幼兒采用合作的方式進行創(chuàng)作,從而突破重難點。

          不足之處:

          1、幼兒對煙花的外形線描設(shè)計比較弱,點線面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠。這和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認(rèn)知,才能在畫面上有所體現(xiàn)。

          2、在毛根制作煙花的時候,可以請幼兒相互合作:為幼兒提供一種大的黑色卡紙,請一組幼兒共享材料,將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料,同時也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力,符合大班幼兒的年齡特征。

          3、在評價幼兒作品的時候,可以嘗試請幼兒分組相互評價,進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學(xué)習(xí)的能力。

        幼兒園大班教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

          2,運用比較的方法,感知空間,數(shù)量的變化。

          3,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學(xué)會用比較的方法發(fā)現(xiàn)變化。

          4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5,讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具:新增加玩具若干種,活動室桌椅,玩具柜等擺設(shè)有所變化。

          學(xué)具:幼兒活動材料“數(shù)學(xué)”第一頁“哪里變了”,筆。

          教學(xué)過程:

          一,教室變了。

          1,開學(xué)了,我們的活動室變了,換了一個新的教室,你們有什么感覺?能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什么?

          2,引導(dǎo)幼兒講述自己觀察的結(jié)果, 發(fā)現(xiàn)活動室里黑板,座位排放方向,位置的改變。

          3,請你說說,怎樣放更好?

          二,活動室里的玩具變了。

          1,活動室里的玩具也有新變化,請你們把新玩具找出來,數(shù)一數(shù)多了幾種。

          2,教師呈現(xiàn)其中一種新玩具(數(shù)量為10個),請幼兒用自己的方法目測玩具的數(shù)量,并說出總數(shù)。

          3,你是用什么方法快速數(shù)玩具的?幼兒介紹自己的方法。

          4,如果改變玩具的擺放方式,是不是能更快地數(shù)出總數(shù)?

          5,幼兒將數(shù)量為10個的玩具按某種方法擺放,并學(xué)習(xí)快速數(shù)出總數(shù)。如2個2個放在一起數(shù),或5個一堆數(shù)。

          6,教師請幼兒閉上眼睛,改變新玩具的排列順序,請幼兒說說與原來相比哪里變了。

          7,再次變換新玩具的排列順序,引導(dǎo)幼兒說出哪里變了,說說自己的記憶方法和判斷方法。

          三,哪里變了。

          1,幼兒翻開活動材料“數(shù)學(xué)”第一頁“哪里變了”,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,說說上下兩幅圖有什么不同。

          2,你是怎么找到這些不同的?引導(dǎo)幼兒上下對應(yīng)看。

          3,一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。

          4,說說這些不同點。

          活動反思:

          自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對進行的`科學(xué)活動,我更加注重嘗試運用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實施教學(xué)活動。"變了變了"主題活動,如果按教材上進行也會上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān):

          一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

          二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;

          三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

        幼兒園大班教案6

          一、主題的產(chǎn)生

          3月12日是植樹節(jié),報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮,這股熱潮也吹進了幼兒園,瞧,一大早,劉楊就快步跑到我面前,對我說:“于老師,我媽媽今天去植樹!彼說:“今天是植樹節(jié),許多人都要去植樹!逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來:

          徐靜:“為什么要植樹、樹有什么用?”

          劉正正:“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的!

          趙鴻儒:“樹還可以使空氣新鮮。劉楊,你媽媽會植樹嗎?”

          劉楊:“我媽媽肯定會,植樹很容易!

          任憑:“那我們也到院子里植樹吧,可是,我們不會植樹怎么辦?”

          正正:“很簡單,把樹枝埋到土里,澆點水就可以了!

          劉靖:“樹不用澆水,馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”

          玫玫:“不行,樹離開水就死了!

          劉楊:“我聽媽媽說,植樹要先挖個大坑,我們用什么來挖坑?”……

          參與議論的孩子漸漸增多,談?wù)摰脑掝}越來越豐富!皹洹币岩鸷⒆拥呐d趣。

          教師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者,首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密,同時,迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性:

          1、樹和幼兒生活非常接近,幼兒對樹的作用有粗淺的了解,此內(nèi)容貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗和視野。

          2、地球只有一個,愛護樹木,保護家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系,激發(fā)愛護樹木的情感,樹立環(huán)保意識。

          3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木,并由專人負(fù)責(zé)修剪,打藥,幼兒園又靠近植物園;許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花,家長、社區(qū)資源豐富,幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

          4、正值植樹節(jié),社會植樹風(fēng)氣濃厚,各大媒體都有相關(guān)報道,幼兒易搜集有關(guān)信息。

          鑒于此,有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。

          二、主題網(wǎng)

          面包樹

          食蟲樹

          流淚樹

          樹根

          樹的年齡

          與人類的關(guān)系

          生存條件

          樹

          特殊功能的樹

          樹的結(jié)構(gòu)

          樹干

          樹冠

          不同地域的樹

          用途

          保護方法

          陽光

          空氣

          水

          常綠樹和落葉樹

          主題網(wǎng)說明:

          主題 第一分支 第二分支

          教師預(yù)設(shè),兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè),兒童未選擇

          兒童自發(fā)生成內(nèi)容

          三、主題總目標(biāo)

          1、通過多種感知形式,豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗,拓寬幼兒的視野。

          2、在活動中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲,激發(fā)幼兒愛護樹木的情感,樹立初步的環(huán)保意識。

          4、鼓勵幼兒相互合作,體驗合作的快樂。

          四、主題實施

          活動一 搜集資料,布置“展室”。

          1、活動目標(biāo):了解幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,幫助幼兒確定研究方案。

          2、活動過程:

          搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料,布置展室確立主題以后,孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書,通過選舉,大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”,由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書,邀請書上要有樹和小朋友,由教師執(zhí)筆寫字,將邀請書貼于家長協(xié)作欄上,文章如下:

          親愛的爸爸,媽媽:我們也想植樹,我們想了解樹的許多秘密,您能幫助我們嗎?請您和我們一起搜集資料,好嗎?謝謝,大一班小朋友。

          邀請到發(fā)出后,孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中,孩子們搜集的資料之多,內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷;吳昊帶來了十萬個為什么(植物版)中特殊功能樹的有關(guān)資料,如:流淚樹、食蟲樹、面包樹;張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料;棒棒則帶來了有關(guān)樹的VCD;還有許多孩子帶來了發(fā)財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。

          教師:小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書,你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找,欣賞?

          東東:把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。

          子陽:不行,太多了,擺不開,壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,把它們掛在繩上,掛在活動室里。

          謝世文:圖片和掛歷可以,書有的太重了,掛起來不好翻,我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上,把其它書撤下去,全擺上樹的書;

          棒棒:把這些發(fā)財樹擺成小樹林,寫出它的名字,掛在樹枝上,讓大家一看就知道它的名字。

          在布置樹展時,寧昊瑋、王博康拽住繩子,江江把圖片后面涂上膠水,再貼在繩子上,可好幾次圖片都沒貼緊,掉在地上,江江猶豫了,不知如何應(yīng)付,看到孩子需要幫助,于是,我輕輕走過去,和他探討圖片掛不住的原因,鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,江江的思維開闊了,他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等,又在其他小朋友的幫助下,興致勃勃的大干起來,在多次嘗試下,他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,樹展很快布置完畢,望著自己的杰作,他們得意地笑了。

          3、、活動反思。

          看著孩子滿意的笑容,我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時,

          >教師適時、適度給予幫助,使幼兒獲得滿足和成功,激發(fā)孩子進一步探索的興趣。

          活動二 小組探索活動

          1、 活動目標(biāo):

          幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的合作能力;在活動中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

          2、活動過程:

          幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,分小組自由結(jié)合開展了探索活動

         。1)、種樹

          張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨,從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子,拿來一根小樹枝,挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來,孩子們一商量,覺得應(yīng)該給樹枝喝點水,可是土里的樹枝喝飽了水,一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了?孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著:樹枝埋在土里是長不出樹來的,那小樹是怎樣長出來的?望著小朋友好奇的目光,教師適時的參與到活動當(dāng)中,怎么辦呢?別人為什么能種好樹呢?借著教師的“疑惑”,孩子的思維受到啟迪,佳佳說,我爸爸在園林局工作,他肯定知道,我去問他。亮亮說,我爺爺會養(yǎng)花,我讓爺爺和我一起種。于是,佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法,亮亮請來了爺爺一起幫忙,在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子,學(xué)會了刨坑,學(xué)會了培土,學(xué)會了澆水,看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,孩子們興奮極了,亮亮的爺爺也受到感染,老大爺也樂得哈哈大笑,對幼兒園的教育活動給予了肯定。

         。2)樹干是圓的

          探索樹干是圓的一組,正在熱烈的討論者,尚薇大聲地說:“我知道,圓形樹干易吸收水分,不易被風(fēng)吹倒,還能防止野獸咬傷!蔽曳浅s@訝:“你是怎么知道的?”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的!比螒{說,我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料:樹很久以前樹干也不是圓的,只因為樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷,圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒,吸水性很強,并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用,在探索區(qū)中,教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木,孩子們把這些形體放在同一個位置,用墊板扇,一樣的用力,長、正方體的積木倒了,而圓柱體的'積木只微微有點動;用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水,圓吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗,反證書本上的結(jié)論,可見,幼兒也有逆向思維的能力。

          (3) 樹要長大

          探索樹是怎樣長大的一組小朋友,把小樹苗分別種在三個大花盆里進行實驗。第一盆:給它陽光、空氣、水;第二盆:用黑色塑料袋蓋住,定時給它澆水;第三盆:,給它陽光、空氣,不澆水。經(jīng)過幾天的觀察,有陽光、空氣、水的樹長的很健壯;放在塑料袋的樹腐爛了,不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,語言講述進行表征自己的實驗過程,了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

         。4) 落葉樹、常綠樹

          教師: “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎?”

          劉靖:“有的樹葉永遠是綠的,有的樹冬天就光禿禿的,春天才長出新樹葉!

          倩倩:“我喜歡春天的幼兒園,花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶,我不喜歡冬天的幼兒園,沒有花,只有幾棵樹是綠的!

          教師:“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎?”孩子們你看看我,我看看你。

          倩倩:“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧?”

          在她的建議下,五六個小朋友跑到院子里,采來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀,似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我,我并沒有直接告訴他們答案,而是鼓勵他們仔細去觀察,多用手試,……一會兒,劉靖大聲告訴小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落葉的樹葉厚,樹葉上面有一層油,風(fēng)吹來時可以保護它;冬天落葉的樹葉薄、沒有油,秋風(fēng)一吹就容易飄落下來!蔽壹皶r肯定他的發(fā)現(xiàn),在探索中,孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗,了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn),教師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹,哪些是常綠樹,孩子們將已有的經(jīng)驗運用到實踐中,可興奮了。

         。5)樹的年齡

          戶外活動時,孩子們在走木墩,我發(fā)現(xiàn)常遠蹲在木墩前在聚精會神地說著什么,走近一看,原來她在數(shù)樹木的年輪,并和其他幼兒交流說:“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了!甭犓@么一說,孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然,陳爍說:“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案,看誰先找到答案。第二天,李曉雯一早帶來一本百科全書,并自豪地說:“我找到了,陽光照射充足的一面年輪較密,而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏!焙⒆觽冎鲃訉⒆约韩@得的新知識用表征形式進行記錄,而且探索興趣越來越濃。

          (6) 洪水是“紅色”的?

          幼兒對樹木的用途進行表征,表征后我發(fā)現(xiàn),張男在表征樹木能防洪水時,將洪水用紅顏色表示,我有些納悶,不解地問:“為什么把洪水畫成紅色的?”“洪水就是紅色的,”張男一本正經(jīng)地說!澳阋娺^紅色的水嗎?”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子,于是,孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案,孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報紙找來圖片資料,或向家長請教,用他們獨特的方法獲取新的知識,有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了,能淹死很多人,電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事;有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

          (7)奇特的樹

          在活動區(qū)活動時,王澤涵翻開一本書后,像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來:“你們看,這是面包樹,象真面包一樣可以吃;這是流淚樹,這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說:“真的,這世界上還有這么奇特的樹?”王澤涵說:“真的,你來看,書上還介紹了更多奇特的樹!焙⒆觽兗娂妵^去爭看奇特的樹。我非常高興,又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的VCD,孩子們瞪著好奇的眼睛,認(rèn)真地看著聽著,許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的,他們沉浸在知識的海洋里,世界上還有更多奇特的樹,等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

         。ù送猓有手工組、語言講述組、戲劇表演組等,小朋友從不同研究角度,利用不同的材料,選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。)

          3、 活動反思:

          在幼兒活動過程中,教師要善于觀察幼兒的言行,對幼兒產(chǎn)生的問題,要給予幫助、支持。在制作樹時,江江用手印了許多小樹葉,掛在樹枝上,小朋友都說,他的樹葉一面好看,一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,一面大拇指在左邊,另一面大拇指在右邊,剪出來的葉子不美觀。教

          師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致,經(jīng)過反復(fù)的實驗,失敗,江江總算找到好辦法,反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的,當(dāng)遇到困難時,會動腦筋、想辦法去解決。

          活動三 成果展示和經(jīng)驗分享

          1、 活動目標(biāo):幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗,提高其語言表達和交往等能力。

          2、活動過程:

          每個小組活動結(jié)束前,都要進行成果展示或經(jīng)驗交流。

          種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細聽,聽完后,又

          被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時,小朋友都明白地點點頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后,我都吃驚了,樹的用處太大了。孩子們表示,今后要愛護樹木,樹木對我們太重要了,沒有樹木的世界太可怕了,并設(shè)計制作各種愛護樹木的標(biāo)志,掛到幼兒園、社區(qū)的樹上,提醒人們愛護樹木,不要損壞樹木。

          五、主題反思

          幼兒在方案活動中,有自由探索的寬松氛圍和空間,有盡興表達和交流的機會。孩子們通過搜集資料、布置展室,不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動,學(xué)會了和同伴友好相處,合作分工;學(xué)會了克服困難完成一件事,同時,幼兒通過實驗探索、實踐感知,學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,獲得了愉快的情緒體驗。

          作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間,過度的束縛、干預(yù),過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機會。,我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時,我不會對其先進行肯定與否,而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,仔細傾聽他們的心聲,仔細觀察他們的活動,進行正確、適時、適度的指導(dǎo);當(dāng)孩子遇到困難時,我會幫助他們克服,使其獲得滿足和成功;當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時,我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者;對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,使他們獲得成功的體驗,激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)、探索的興趣,促進孩子得到更好的發(fā)展。

        幼兒園大班教案7

          設(shè)計意圖:新《綱要》指出:科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,做做,非常感興趣,在 “分類”這個數(shù)學(xué)活動中,我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。

          活動目標(biāo):

          知識目標(biāo):通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。

          能力目標(biāo):通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

          情感目標(biāo):體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動重點:通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。

          活動難點:通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

          活動準(zhǔn)備:小動物圖片、各種圖形、撲克牌。

          活動過程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境

          在美麗的大森林里,大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”,里面住了許多的小動物,你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了,于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住,這可難壞了小動物們,大一班的.小朋友,我們能幫助他們嗎?

          二、新知識

          1、幼兒利用圖片操作分一分

          2、幼兒說一說分的理由

          3、師小結(jié):按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。

          小動物們住在三間房里還是覺得擁擠,于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

          4、利用小動物圖片二次分類。

          5、幼兒自主分類。

          6、幼兒說出分類理由。

          7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

          三、活動 ------ 分撲克牌

          四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲

          1、幼兒8人一組,按特征分類

          2、請幼兒說出分類的理由。

          3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)

          五、活動延伸

          將大一班幼兒按不同特征分一分。

        幼兒園大班教案8

          活動目標(biāo)

          1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。

          2.使幼兒體會到自己動手的過程。

          3.互相有愛團結(jié)。

          4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂,樂意與同伴一起包餃子。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。

          教學(xué)重點、難點

          1,包餃子所需要的材料和用具

          2,包餃子的過程

          活動準(zhǔn)備

          餃子皮,調(diào)好的各種餃子餡,勺子,面板

          活動過程

          1,小朋友們,現(xiàn)在我們要自己動手包餃子了,因為過年的時候我們家家都要包餃子,吃餃子來歡慶新的一年到來,今天呀,我們大班的小朋友也要一起包餃子吃,因為小朋友還都不會和面,那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了,這樣呀,我們就可以直接包餃子了,大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡,有肉餡的和素餡的,小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種,在包餃子之前,小朋友要先把小手洗干凈,我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。

          2,首先,小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上,把它放平,然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間,然后我們在把小勺放在原處,接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起,看,餃子包好了,下面我們一起加油,把所有的餃子都包上。

          3,嗯!小朋友們真能干,餃子都包好了,我們大家一起拿著自己包好的餃子,去煮餃子吃好不好呀?纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌。

          活動反思:

          本次活動師幼配和良好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細觀察、大膽交流、自主操作,特別是最后的律動環(huán)節(jié),幼兒在《包餃子》的音樂中,不僅鞏固了包餃子的方法,更將活躍地課堂氣氛推向了**,讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法,基本學(xué)會了包餃子,少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形:有元寶形狀的,還有春卷形狀的……看起來也似模似樣,幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意:由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子,于是在談話引入時,他們毫無懸念地猜出了餃子,導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點,讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的'餃子,我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形,用的時間過長,導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了。

          小百科:餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”,是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品,又稱水餃,是中國民間的主食和地方小吃,也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒,吃餃子過年!憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。

        幼兒園大班教案9

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒毅力,提高單腳戰(zhàn)立的能力。

          2、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。

          3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

          4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

          活動準(zhǔn)備:

          選擇一快平坦的.場地或草地。

          活動玩法:

          兩人一組左(右)單腳站立,腿抬起,用手握住腿踝關(guān)節(jié),游戲開始,雙方用膝互撞或用躲、閃等動作,使對方失去平衡。

          活動反思:

          本次活動讓我收獲頗豐,我認(rèn)識到了自己更多的不足,也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗,對自己是一種很好的提高,在以后教學(xué)觀摩活動時我也不再排斥和害怕,相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍",成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

        幼兒園大班教案10

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。

          2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          活動準(zhǔn)備:

          教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。

          學(xué)具:幼兒操作材料。

          活動重難點:

          1、重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合

          2、難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系

          活動過程:

          1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。

          “小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了!

          2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。

          3、 在感知互補關(guān)系時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。

          4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進行點評。

          課后反思:

          一、本節(jié)課的成功之處。

          1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

          本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          教育心理學(xué)研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的`心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

          3、以賽為動力,引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

          動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

          二、不足之處。

          1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。

          2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學(xué)。

        幼兒園大班教案11

          【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。

          2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

          3、認(rèn)識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒用書。

          2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

          【活動過程】

          一、教師唱生日歌,引入主題。

          提問:小朋友,我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

          二、教師請幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的.內(nèi)容。

          提問:

          1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在干什么?

          2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

          三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

          討論:

          1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

          2、如果你的奶奶過生日,你會幫忙做什么呢?

          四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

          討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

          五、朗誦詩歌。

          1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

          2、采用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

          六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

          游戲名稱:點老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他!秉c一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認(rèn)一張字卡。

          七、討論:

          兒歌中的“我”已經(jīng)長大了,會關(guān)心大人,還會幫助大人做事,你們會幫家人做些什么事呢?

          活動結(jié)束。

        幼兒園大班教案12

          活動目標(biāo):

          1、能對同類物體進行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量。

          2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。

          活動準(zhǔn)備:圖片,幼兒畫冊,筆,記錄紙。

          活動過程:

          一、游戲:碰球(7、8)二、出示圖片幫幼兒理解圖意,并比一比。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:圖上有什么?一共有幾個蘋果?指著讓幼兒點數(shù)。

          2、你們再仔細看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,有的.在樹上,有的在樹下。)

          三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

          1、師:剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣,那么紅蘋果有幾個?綠蘋果有幾個》請幼兒說以說,老師記錄。

          2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果?樹下有幾個蘋果?(方法同上)3、老師幫你們記錄下數(shù)字,誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個?并列一道算式,算出結(jié)果。老師幫助記錄:6-4=2,樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。

          四、幼兒操作

          1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少,并在記錄紙上列出減法算式。

          2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。

          3、讓幼兒說以說結(jié)果。

        幼兒園大班教案13

          一、活動目標(biāo)。

          1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風(fēng)的游戲。

          2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          二、重點難點。

          初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

          三、活動準(zhǔn)備。

          1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

          2、風(fēng)類玩具。

          3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。

          四、活動過程。

          1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。

         。1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

         。2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過對比,引導(dǎo)幼兒說出:流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)。

         。3)教師小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。

          2、嘗試制造人造風(fēng)。

         。1)出示風(fēng)車,告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒有風(fēng),怎么辦?

         。2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

          (3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

          3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

          4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠。

          五、教學(xué)反思。

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

          活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng);顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!被顒又校變和ㄟ^ “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的`方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

        幼兒園大班教案14

          活動目標(biāo)

          1、喜歡動手操作,能與同伴合作榨出果蔬汁,并用完整的語言大膽表達自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          2、能運用多種感官感知果蔬汁在顏色、味道等方面的不同,并能用不同的方法表征紀(jì)錄。

          3、知道果蔬汁有豐富的營養(yǎng),愿意多喝果蔬汁。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          活動準(zhǔn)備

          1、各種榨汁機若干

          2、新鮮水果、蔬菜若干(西紅柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等)

          3、糖、蜂蜜等若干

          4、圖文并茂的記錄卡紙若干、大匯總表一個

          5、操作時用的各種小勺、小盆等若干

          活動過程

          一、教師出示“橘子汁、西紅柿汁”引發(fā)幼兒探索興趣。

          1、“小朋友,你們知道我的手絹下面藏的是什么嗎?”師幼共同說:5、4、3、2、1,老師打開手絹。

          2、請幼兒充分表達自己的想法,說一說他認(rèn)為是什么東西。

          3、請幼兒觀察自己桌上的兩杯果蔬汁,通過聞味、觀察發(fā)現(xiàn)有果粒等方法知道是果蔬汁。

          4、你覺得這會什么水果、蔬菜汁呢?為什么?

          5、到底是什么呢?請幼兒品嘗。

          二、鼓勵幼兒自選材料動手榨果蔬汁。

          1、除了橘子和西紅柿,還有什么水果、蔬菜可以榨汁?會是什么顏色?味道的?

          2、出示各種果蔬,提問:怎樣做?那我們一起來試一試吧。

          3、幼兒自選材料進行榨汁活動,

         、、活動前老師提出操作要求:

          ※每組幼兒自己分工,選出一名紀(jì)錄的小朋友,操作結(jié)束后,要將操作結(jié)果(榨的是什么?有沒有汁?多還是少?是什么顏色的?會是什么味道的?汁里渣粒剩余的多少?)記錄下來。

          ※在操作是要注意安全,可以請周圍的老師來幫忙。

          ⑵、幼兒操作時,教師注意指導(dǎo)觀察幼兒操作過程,引導(dǎo)幼兒及時紀(jì)錄觀察結(jié)果。

         、恰⒉僮骰顒雍,每組請一名幼兒到前面介紹自己組的記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒思考:為什么有的汁多?有的汁少?有的沒有汁?怎樣才能炸出汁來?

          三、在品嘗活動中,感受果蔬汁的不同味道。

          1、“那么,他們到底是什么味道的呢?”鼓勵幼兒用小勺隨意品嘗自己、同伴榨出的`果蔬汁。

          2、在品嘗過程中,鼓勵幼兒互相交流自己的感受,并將表示好喝或不好喝的標(biāo)志貼在相應(yīng)的大統(tǒng)計表里。

          3、請幼兒觀察統(tǒng)計表。

          ※鼓勵幼兒說一說哪些果蔬汁是好喝的,告訴孩子們果蔬汁非常有營養(yǎng),要多喝果蔬汁。

          ※和孩子們一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提問:果蔬汁非常有營養(yǎng),怎樣才能讓蔬菜汁變得好喝呢?

          4、出示老師提供的各種材料,鼓勵幼兒進行嘗試,幼兒操作前,教師要提出相應(yīng)的要求。

          5、鼓勵幼兒再次和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

          四、小結(jié)自然結(jié)束,請幼兒和老師一起將用過的材料進行整理歸類,分別放好。

        幼兒園大班教案15

          設(shè)計意圖

          本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動,幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經(jīng)歷,可以看出很多幼兒都去了天安門,同時正值國慶節(jié),花壇、標(biāo)語隨處可見,對此引起了更多人的關(guān)注,國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉(xiāng)的變化以及祖國取得的重大成就。結(jié)合幼兒興趣和年齡特點,并根據(jù)幼兒親社會行為反映出急切的歸屬感方面的情感需求,開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。

          活動目標(biāo)

          1.知道今年的十月一日是中國成立七十周年的日子,了解中國成立的含義。

          2.感受中國成立后的變化與成就,為自己是中國人感到自豪。

          3.愿意用行動及語言表達對祖國的愛。

          重點難點

          重點:了解今年十月一日是中國成立七十周年的重大含義。

          難點:通過觀看圖片討論中國成立后的變化和成就,產(chǎn)生愛祖國的情感,為自己是中國人感到自豪的歸屬感。

          活動準(zhǔn)備

         。ㄒ唬┙(jīng)驗準(zhǔn)備:

          1.知道十月一日是國慶節(jié)。

          2.知道尊重國旗,升國旗行注目禮。

          3.提前了解“成就”的意義,中國成就有哪些。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.PPT課件,包括:近期大街小巷國旗、標(biāo)語懸掛的圖片;道路、房子、橋梁等明顯變化的圖片;中國各領(lǐng)域重大成就的圖片。

          2.視頻,包括:新中國成立短片;天安門升旗儀式。

          活動過程

          (一)觀看PPT圖片,引出話題。

          1.觀看圖片,提出問題:你看到熟悉的大街有了什么變化?為什么會出現(xiàn)這些東西?

          2.通過圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)很多國旗、標(biāo)語,引出國慶節(jié)就要到了。

         。ǘ┝私鈬鴳c節(jié)的含義,中國七十周年的含義。

          1.提問:國慶節(jié)是哪一天?為什么叫國慶節(jié)呢?

          2.提問:我們的祖國是什么時候過的第一個國慶節(jié)?

          3.觀看新中國成立的短片,了解新中國成立的那一天就是十月一日。

          小結(jié):國慶節(jié)在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日,以后每年的十月一日就作為中國的生日,我們中國人都會為祖國慶祝生日,因此把十月一日叫做國慶節(jié)。70年過起了,今年的十月一日,就是祖國的七十歲生日。

          (三)談?wù)撝袊腵變化及重大成就,激發(fā)身為中國人的自豪情感。

          1.體會新中國成立后的發(fā)展變化。

         。1)提問:你知道中國的變化有哪些嗎?

          (2)看PPT圖片,了解道路、房子、橋梁等的變化。

          2.體會新中國成立后的重大成就。

          (1)提問:你知道中國的成就有哪些嗎?

         。2)看PPT圖片,“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。

          3.提問:看到中國的變化與成就,你有什么感受?

          小結(jié):我們的祖國成立以后,不斷地發(fā)展、壯大,有著讓很多國家羨慕的成就,這些都是我們中國人的驕傲,我們作為中國人,非常的自豪。

         。ㄋ模樽鎳妥8。

          1.以一同起立,行注目禮,觀看升國旗,表達對祖國的尊重。

          2.為祖國送祝福語,結(jié)束。

         。ㄎ澹┗顒友由

          開展后續(xù)的系列活動。

          1.利用區(qū)域活動,為祖國70歲生日送祝福。

          2.利用國慶節(jié)假期,尋找祖國70周年的社會氛圍,用自己喜歡的形式記錄下來,與同伴共同分享。

          活動總結(jié)

          目標(biāo)落實情況——整個過程,幼兒沉浸其中,興趣濃厚且深感自豪,并能用語言表達情感,最后行注目禮升旗時莊嚴(yán)鄭重,說明歸屬感的核心經(jīng)驗及活動目標(biāo)已達成。

          幼兒參與情況——活動內(nèi)容的選擇,過程中幼兒對活動的專注力級高,慧心的微笑、表情的莊嚴(yán)、聲音的激昂、語言的活躍都體現(xiàn)出幼兒的積極性和主動性高。

          學(xué)習(xí)方法:觀察法、渲染法、表達法

          觀察法:利用照片,視頻,吸引幼兒興趣點。同時更直接,明確情感體驗。

          渲染法:通過音樂、視頻的渲染與照片的結(jié)合,升華情感。

          表達法:說祖國的變化與成就,說出自己是中國人自豪,驕傲,激動,開心,幸福……一些列感情詞語,使歸屬感到達頂峰。

          活動調(diào)整—— 經(jīng)驗準(zhǔn)備從兩條調(diào)整成為三條。之所以這樣,原因在于大班初期,幼兒對于成就的意義并不理解,提前理解成就含義,為孩子們理解教學(xué)活動內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。因此需要提前經(jīng)驗滲透。

          將目標(biāo)懂得五星紅旗是中國的國旗,升國旗時應(yīng)嚴(yán)肅,行注目禮,調(diào)整到經(jīng)驗準(zhǔn)備中,原因在于我園實際情況,每周一升國旗已成常態(tài),以此為目標(biāo)簡單了,但幼兒莊嚴(yán)、專注有時做不到,所以經(jīng)驗準(zhǔn)備中還應(yīng)滲透。

          活動過程中將討論升國旗應(yīng)怎樣做刪減掉,改為直接看視頻,一同升國旗,起立,行注目禮。在此不用滲透國旗問題,有前面活動內(nèi)容的鋪墊,幼兒的莊嚴(yán)與專注力已經(jīng)體現(xiàn)得淋漓盡致。

          教學(xué)方法選擇——情感為先的社會領(lǐng)域活動,利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作為活動遞進升華、觀看新中國成立短片,觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標(biāo)。因此教學(xué)方法選擇是的適宜的。

          教什么——教學(xué)理論:幫幼兒理解的基礎(chǔ)上,內(nèi)化新知識的過程。想到維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論,互動式教學(xué)的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。

          怎么教——教學(xué)手段:幼兒對事物充滿好奇,卻缺乏準(zhǔn)確的客觀認(rèn)知。從身邊出發(fā),集體教學(xué),多媒體輔助,談話的一步步深化,讓幼兒理解祖國的變化,祖國的成就,最終表達對祖國的愛。

          細節(jié)思考——教學(xué)當(dāng)天教師衣服有細致思考,與活動相呼應(yīng)。所謂生活即教育,潤物無聲,小小細節(jié),體現(xiàn)出教育的無處不在,為此活動的完成添磚加瓦,也是活動的獨到之處。

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