(精選)幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》 小手拿出來(lái)（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的`生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么？
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對(duì)老師說(shuō)什么？
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）你想對(duì)老師說(shuō)什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么？
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作）。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.懂得愛護(hù)樹木。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt
2.音樂《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話討論，引入主題
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來(lái)，這些樹葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩(shī)，回答問(wèn)題。
1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。)
2.散文詩(shī)中的'小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
提問(wèn)：
小樹葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩(shī)
(一)教師示范仿編。
樹葉落在院子里，大雁看見了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。
(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。
師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?
示范：
1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。
3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。
4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛護(hù)樹木
師：小朋友這些樹葉來(lái)自大樹，如果沒有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹呢?
給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結(jié)：
我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。
活動(dòng)延伸：
參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
一、集體備課的思考
教材的分析：
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。
幼兒分析：
在幼兒中開展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谝跃唧w形象思維的基礎(chǔ)上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言詞匯，并能較好地感受文學(xué)作品。為了更好地發(fā)展幼兒思維能力、想象力和創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒的探索精神，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、《梳子》（第一研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)討論、仿編等方法。理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制圖片如干。
2、幼兒操作卡片及背景圖。
3、電腦課件。
4、實(shí)物梳子一把
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變赫f(shuō)說(shuō)梳子的用途，引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”
師小結(jié)：梳子可以梳頭，今天我們來(lái)聽一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌，聽聽詩(shī)歌里講了什么呀？（播放課件）
�。ǘ┏鍪緢D片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
師：“你聽到詩(shī)歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容回答）。
“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”（幼兒討論）
師小結(jié)：呀，風(fēng)吹著小樹，是樹枝樹葉不停地?cái)[動(dòng)，我們就可以說(shuō)風(fēng)是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發(fā)。（幫助幼兒理清兩個(gè)事物之間的關(guān)系，為仿編詩(shī)歌打好基礎(chǔ)）
（三）幼兒朗誦詩(shī)歌，我們?cè)谝黄鹂粗鴪D片來(lái)朗誦。（1———2）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。
1、出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩(shī)歌的示范。
1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“看誰(shuí)來(lái)了？它在干什么？”
2）幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”
3）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。）
2、出示電腦課件“小魚在水里游”，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了什么？你能仿照剛才的句式來(lái)創(chuàng)編嗎？誰(shuí)來(lái)試試？”
（五）幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲�！苯處熥饕淮问痉丁�
2、幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
�。┩卣够顒�(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
1、教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》�！苯處煂⒂變悍戮幍脑�(shī)歌用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》。
附：詩(shī)歌《梳子》
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
★執(zhí)教教師自評(píng)：活動(dòng)一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩(shī)歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩(shī)歌�；顒�(dòng)中我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。自由寬松的.語(yǔ)言交流環(huán)境和教師的支持、鼓勵(lì)、的語(yǔ)言激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望，視、聽、講的結(jié)合，成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。
不足：對(duì)幼兒提問(wèn)的時(shí)，我還需要進(jìn)一步給予滲透和引導(dǎo)，在對(duì)幼兒的照顧全體和個(gè)別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。
★聽課教師點(diǎn)評(píng)：
林彩萍：教師教態(tài)大方得體，語(yǔ)言親切，環(huán)節(jié)緊湊，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師較能以生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)開始以開門見山的形式直切主題，教師通過(guò)欣賞感受提問(wèn)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。幾個(gè)有針對(duì)性的為題如：為什么說(shuō)風(fēng)是樹的梳子等讓幼兒對(duì)詩(shī)歌中的比喻手法有了一定了解。在創(chuàng)編過(guò)程中，教師適度的引導(dǎo)和充足的時(shí)間讓幼兒充分體驗(yàn)了創(chuàng)編的快樂�；具_(dá)到他課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
建議：詩(shī)歌內(nèi)容可以用圖加文的形式出現(xiàn)，幫助幼兒更好地掌握詩(shī)歌的句式。
黃麗霞：本次活動(dòng)教師利用優(yōu)美的課件動(dòng)畫、生動(dòng)形象的圖片等形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，并注意幼兒觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究等方式的整合，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒充分理解詩(shī)歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，教師首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會(huì)，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩(shī)歌的一個(gè)格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩(shī)歌。幼兒在明白詩(shī)歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利，創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。
不足：在仿編活動(dòng)前，幼兒對(duì)句式的掌握不夠，應(yīng)加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解、詩(shī)歌句式的掌握。
活動(dòng)照片三、《梳子》（第二研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2、通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3、能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物梳子一把、自制圖片若干。
2、幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。
3、電腦課件《月亮》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變赫f(shuō)說(shuō)梳子的用途，引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
1、師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”（貼出相應(yīng)圖片、字卡）
2、師小結(jié)：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順，讓我們變得更漂亮。
�。ǘ┏鍪緢D片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來(lái)了一首關(guān)于梳子的詩(shī)歌，聽聽詩(shī)歌里講了什么？（播放課件，師朗誦詩(shī)歌《梳子》）
2、師：“你聽到詩(shī)歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的內(nèi)容回答）。
�。�1）風(fēng)真的是樹的梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)是樹的梳子？
�。�2）師小結(jié)：風(fēng)吹動(dòng)著小樹，使樹枝、樹葉不停地?cái)[動(dòng)，看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來(lái)是詩(shī)人把風(fēng)比作了梳子，在梳著樹的頭發(fā)。
�。�3）船真的是海的梳子嗎？為什么說(shuō)船是梳子？
師小結(jié)：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發(fā)。
3、幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：下面我們一起來(lái)看著圖片，把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給聽課老師聽。（1———2）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。
1、出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩(shī)歌的示范。
�。�1）出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“看，誰(shuí)來(lái)了？它在干什么？”
�。�2）幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹動(dòng)著小樹，使樹枝樹葉不停地?cái)[動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹的梳子。那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰(shuí)的頭發(fā)？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面：“你能用詩(shī)歌中“XX是XX的梳子，梳著XX的頭發(fā)”這個(gè)句式，來(lái)描述這幅畫面嗎？”
�。�4）師幼一起練說(shuō)“小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)”。
2、出示電腦課件“小魚在水里游”。
�。�1）師：“看，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？你能仿照剛才的句式來(lái)創(chuàng)編嗎？誰(shuí)來(lái)大膽地試試？”
�。�2）一起練說(shuō)“魚是小河梳子，梳著小河的頭發(fā)”。
�。ㄋ模┯變悍纸M活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、出示教學(xué)背景圖，師：“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲，好不好？那請(qǐng)你聽清要求，老師給你們準(zhǔn)備了操作卡，操作卡上有什么？誰(shuí)會(huì)念題目？一起讀題。（教師作一次示范）擺好后要讀一讀。
2．除了這些題目，還有什么？（五角星）一顆星表示這個(gè)操作最簡(jiǎn)單，兩顆星表示有一點(diǎn)難，三顆星是最難的，請(qǐng)你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。
3.樂于助人并懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。
活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣) 1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答。
4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆]有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子�，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來(lái)灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露，一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽
三、視聽結(jié)合，感受散文意境(欣賞、想象） 1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩(shī)。
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
3.根據(jù)幼兒的`實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
附錄 散文: 芽 一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō)："別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō)："別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞為您服務(wù)
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，和嘗試精神。
3。 能伴隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺(tái)；錄音機(jī)和詩(shī)歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺(tái)；幼兒操作用具2人一套
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、 在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、 教師提問(wèn)：“小朋友們，你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀？天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，你們知道這些小動(dòng)物的'家在哪嗎？”出示 “家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰(shuí)的家？”；同時(shí)，幼兒2人合作，把小動(dòng)物送回家，并互相交流（要求說(shuō)出xx地方是xx的家）
三、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將小動(dòng)物送回家（投影儀），并說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。
四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來(lái)聽一聽”。
1。 詩(shī)歌里講了哪些家？
2。 這些家分別是誰(shuí)的家？（幼兒邊說(shuō)，教師邊操作課件）
3。教師播放錄音，幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演
五、 嘗試仿編詩(shī)歌：師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？”
幼兒自由發(fā)言，先互相交流，再告訴大家。
六、 分組活動(dòng)：
1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編
2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編
3。 能力強(qiáng)：畫圖仿編
4。 能力弱：復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌
七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
【活動(dòng)名稱】
語(yǔ)言教案——“詩(shī)歌：家”（中班）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的'樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有古詩(shī)情節(jié)的.圖片一幅，VCD教材。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。
1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨�？（在�?wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了？(下雨)
（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！
3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。
4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？
（請(qǐng)幼兒討論。）
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？
4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。
1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)言的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解工人叔叔的辛苦，并表達(dá)感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片，幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分，說(shuō)說(shuō)自己家的房子。
老師：我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹他是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒回答顏色，外形，新舊）
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上，依次請(qǐng)小朋友回答是什么建筑？建筑的外部特征？
從哪里可以看出？
這些建筑分別是用什么造成的？（圖片依次有小學(xué)，醫(yī)院，廟，塔）
3、說(shuō)說(shuō)身邊的房子。
老師：我們的身邊還有哪些房子呢？
這些房子有什么作用呢？
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師：圖片中是誰(shuí)？
他在想什么？
我們身邊這么漂亮的房子是誰(shuí)造出來(lái)的？
如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？
5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn)，讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。
小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。
教學(xué)反思
房子是我們每天居住的.地方，每天可以看見的物體。在活動(dòng)前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子有一定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒基本能夠清楚 “是誰(shuí)”、“干了什么”、“用什么來(lái)建房”等這些方面的問(wèn)題，也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流身邊的房子，課堂表現(xiàn)力不錯(cuò)，回答問(wèn)題也較踴躍。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2．通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3．以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2．各種動(dòng)物的卡片。
3．動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。
提問(wèn)：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2．情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。
5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的'好處。
介紹人類通過(guò)類比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。
社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
五、生活中滲透
鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
六、環(huán)境中滲透
將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。
七、家庭中滲透
讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
（略）
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
一、活動(dòng)背景
春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)行曲”“春天的色彩"等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、編編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的.顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是……
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。”
4．結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊。
四、活動(dòng)反思
策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。
附散文： 春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天．小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�
小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。
2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象和猴子頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示頭像，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友�！�3、小小辯論會(huì)。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。
教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：
(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。
5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?
師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的.本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。
2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
�。�1）提問(wèn)：你見過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？
�。�2）教師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
提問(wèn)：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說(shuō)蘋果娃娃度過(guò)了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？
四、活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動(dòng)反思：
這是一篇意境優(yōu)美的`童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。
2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。
提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進(jìn)入草地？
教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節(jié)二：過(guò)危橋
教師出示危橋畫面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問(wèn)：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？④我們一起來(lái)看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三：鉆木桶
教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。
提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走，
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？
3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的'理解。
提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四：過(guò)天橋
小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢？
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的.美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件1個(gè)
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問(wèn)：秋風(fēng)來(lái)了，小樹葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問(wèn)：散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了？
（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
提問(wèn)：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎？
——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
——因?yàn)闇侠镉兴�，小螞蟻過(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
——小魚游過(guò)來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
——樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹葉從樹上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”
——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問(wèn)：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
�。ù呔褪墙行⊙嘧涌禳c(diǎn)去南方。）
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。
�。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉�，少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)作什么呢？
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。
——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。
——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。
——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。
提問(wèn)：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？ （大雁）
——樹葉落到地上，大雁看見了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
附：
散文詩(shī)欣賞：落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。
2、圖畫六副
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪窘叹�"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：
鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請(qǐng)聽故事《神奇的箱子》。
（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。
1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。
�。�1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。
�。�2）教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？
讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對(duì)！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。
�。�3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開心地笑起來(lái)嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)。
�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
�。�2）師：你怎么會(huì)笑的這么開心？那么動(dòng)物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎？
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。
�。ㄈw驗(yàn)笑與不笑的不同感受
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來(lái)。
2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)每天都有好心情，快快樂樂的過(guò)每一天。
（四）在"把微笑留下"的.音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒��？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。
鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái)："怎么都得了不會(huì)笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。
鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
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