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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-07-17 07:56:39 教案 我要投稿

        精選科學(xué)教案范文10篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

        精選科學(xué)教案范文10篇

        科學(xué)教案 篇1

          科學(xué)活動(dòng):

          會(huì)翻跟斗的猴子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)科技小制作活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)玩的樂趣。

          2、學(xué)習(xí)看圖示制作會(huì)翻跟斗的機(jī)靈候,感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。

          3、能發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)比較分析及探究、解決問題的方法。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。

          【幼兒園PPT課件制作】

          活動(dòng)過程:

          一、出示機(jī)靈候成品,激發(fā)幼兒對(duì)制作機(jī)靈候的興趣。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)

          2、引導(dǎo)幼兒圍繞"機(jī)靈候?yàn)槭裁磿?huì)滾動(dòng)"進(jìn)行大膽猜想與觀察探究。

          二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。

          1、拆分機(jī)靈候的成品,展示并引導(dǎo)幼兒觀察作品的結(jié)構(gòu)與局部的特征。

          2、提出問題:為什么藥在機(jī)靈候肚子里放置電池?

          3、展示制作圖示,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察,理解圖示。

          4、師幼互動(dòng)話題:

          A、制作活動(dòng)由幾個(gè)步驟完成?你是怎么知道的?

          B、按步驟圖示的順序,我們應(yīng)該先做什么,后做什么?

          C、那個(gè)步驟圖示你看不懂,需要同伴和老師幫助?

          5、提出制作要求:根據(jù)制作圖示,有步驟地獨(dú)立完成制作;制作完成后,是否成功應(yīng)在斜坡上進(jìn)行驗(yàn)證。

          三、幼兒分組制作,教師觀察指導(dǎo)。

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖示,有步驟地操作材料。(在電池?cái)[放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>

          2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒分析制作不成功的原因,對(duì)照?qǐng)D示,發(fā)現(xiàn)制作中存在的'問題并進(jìn)行調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試。

          四、游戲"比比誰的小猴滾得快",幼兒從中感受玩的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          五、活動(dòng)延伸。

          區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機(jī)靈候。

          活動(dòng)反思:

          幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因,并說出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同,活動(dòng)很成功。

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過玩玩、看看等活動(dòng),使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

          2.能夠通過自己的語言清楚的表述出自己的探索結(jié)果。

          3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖片—噴水臺(tái)

          2.水盆、水、能舀水的容器。

          活動(dòng)過程

          一、幼兒自由玩水

          1.請(qǐng)幼兒自己選擇器具來玩水。

          2.教師巡回觀察,了解幼兒玩水的幾種方法。

          二、了解噴泉

          1.出示圖片-噴泉,幼兒觀察。

          教師:小朋友看看圖片上是什么?(噴泉)

          你怎么看出來是噴泉呢?

         。ㄓ變褐啦⒄f出水是向上噴的。)

          2.怎樣才能讓水噴上去呢?

         。ü膭(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

          三、探索噴泉

          1.嘗試制造噴泉

          教師:小朋友,你們來試一試怎樣才能任誰向上噴呢?

          請(qǐng)幼兒自由玩水,進(jìn)行探索。

          2.教師巡回觀察,并記憶幼兒的探索結(jié)果。

          教師小結(jié)幼兒的探索情況:哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法,能使水向上噴。

          哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

          3.請(qǐng)幼兒演示怎樣制造出的噴泉。

          4.請(qǐng)幼兒演示不能制造出噴泉。

          引導(dǎo)幼兒共同找出不噴水的原因。

          四、人工噴泉

          1.請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽,看誰的.噴泉噴的高,并講出自己噴泉噴的高的原因。

          2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。

          3.請(qǐng)幼兒尋找合適的材料,制造出噴的更高的噴泉。

        科學(xué)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。

          2、學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,樂意和別人分享快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根,青椒1只,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片,數(shù)字卡片:1—5。

          2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。

          活動(dòng)過程:

          一、青菜奶奶的客人。

         。、青菜奶奶要過生日。

          (1)出示紙制青菜。

         。2)師:這是什么?(青菜)這是青菜奶奶還是青菜寶寶?(青菜奶奶)你從哪里看出來的?(戴著老花眼鏡、有皺紋)

         。3)小結(jié):是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請(qǐng)客,客人在小布袋里,你摸摸,聞聞,猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?

         。4)引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。

         。5)師:請(qǐng)你把布袋里的小客人請(qǐng)出來,看看它是什么樣子的?

          (6)小結(jié):今天,青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是圓圓的,有的是紅的,有的是綠的,有的是紫的,還有的是白白的,有的摸上去很光滑,有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起,有一個(gè)共同的'名字,叫蔬菜,蔬菜的營(yíng)養(yǎng)可多啦。

          2、"小客人"來排隊(duì)。

         。1)師:現(xiàn)在請(qǐng)這些小客人來排好隊(duì),整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎?你覺得該誰排在第一個(gè)呢?為什么?

          (2)師:我們來數(shù)數(shù),有幾只番茄寶寶?這里有一些數(shù)字卡片,它們都是誰?誰會(huì)把它們送給蔬菜寶寶?

         。3)引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。

          師:現(xiàn)在誰來動(dòng)一動(dòng)腦筋,把這些寶寶從最少的開始排隊(duì),誰應(yīng)該排在第一位?如果最多的排在第一位該怎么排呢?誰來試一試?

          二、去青菜奶奶家

          1、師:小客人排好隊(duì)真神氣!我們一起去青菜奶奶家,可是門關(guān)著,青菜奶奶的眼睛不好,她看不清你是誰,怎么辦?青菜奶奶的耳朵也不好,聽不清,怎么辦?

          2、師:好,我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>

          3、師:青菜奶奶家到了,誰先去敲敲門?

          (教師扮青菜奶奶:誰呀?你是什么樣的黃瓜寶寶?好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。)

          三、和青菜奶奶過生日

          1、為青菜奶奶唱生日歌。

          師:青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦,我們?yōu)榍嗖四棠坛崭。(在青菜奶奶家坐下,孩子唱《生日歌》?/p>

          2、分生日蛋糕。

          師:青菜奶奶的蛋糕誰想吃?一個(gè)蛋糕給誰吃?老師來分蛋糕,我們這里有15個(gè)寶寶,加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人,那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊?(17塊)

          3、吃蛋糕。

          (1)師:第一塊蛋糕給誰吃?

          (2)提醒幼兒關(guān)注他人:看看你的朋友有蛋糕了嗎?

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過生日為主要情節(jié),引出整個(gè)活動(dòng)。一開始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人,通過摸一摸、聞一聞、猜一猜,認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜,接下來是是排隊(duì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序,最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,樂意和別人分享快樂。

          活動(dòng)的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序;顒(dòng)第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過猜一猜的方式請(qǐng)出青菜奶奶的客人,由于要把所有的蔬菜(20多個(gè))都摸出來,所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有掌握好,用時(shí)太多;第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家,主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來排序,這一環(huán)節(jié)通過上課時(shí)幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的幼兒來說難度有點(diǎn)高;下面一環(huán)節(jié)是通過敲門到青菜奶奶請(qǐng)你進(jìn)去,只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征,這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò),都能說出蔬菜的一些主要特征;最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕,在這里我稍稍做了改動(dòng),問幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外,還要做什么,幼兒回答吃蛋糕,因?yàn)闆]有蛋糕,所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí),幼兒的回答是各抒己見,但是沒有幼兒能回答出要每人一份,這里對(duì)幼兒來說難度也很大;總之,整個(gè)活動(dòng)下來,覺得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課,很多老教師聽下來覺得很亂,不像科學(xué)課,所以給我提出了很多寶貴的意見,于是我對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了修改。

        科學(xué)教案 篇4

          [教材簡(jiǎn)解]

          紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的,與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的,畫畫,做手工,寫字都需要用到紙;顒(dòng)《神奇的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來自區(qū)域活動(dòng),一天,手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子,然后在紙桌上放雪花積木,他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說:“老師我的紙桌很結(jié)實(shí)能放20個(gè)雪花片!痹谟^察中,我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長(zhǎng),他們已由直覺行動(dòng)思維過度到了具體形象思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動(dòng)手操作,并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力,他們能夠運(yùn)用想象,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。用紙來做桌子,對(duì)于孩子來說十分新奇,在熟悉與新奇的碰撞下,很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

          [設(shè)計(jì)理念]

          新《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”現(xiàn)實(shí)生活中有許多孩子熟悉的東西,讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說:“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點(diǎn)!被顒(dòng)中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對(duì)象,通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn),來解決不同的問題,達(dá)到不同的目的。

          [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1.樂于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。

          2.通過操作活動(dòng),探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

          3.能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索成功的樂趣。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1. 每人兩張大小、形狀相同的紙,固體膠、記錄紙、記號(hào)筆沒人一份。

          2.相同大小的雪花片若干

          [教學(xué)過程]

          一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          1.師:小朋友這是什么?

          幼:紙師:紙有什么用處?

          幼:畫畫、寫字、折紙……師:你有什么方法能讓這張紙站起來?

          幼:折、卷2.師:前些天我的朋友告訴我,她能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,你覺得這張紙桌能站起來嗎?

          幼:不能站起來、站起來3.師: 那么,你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假呢?

          幼:有4.師:好,如果給你兩張紙,你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評(píng)析:活動(dòng)一開始,以疑問為線索,“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          二、嘗試制作紙桌,探索桌腿的多種制作方法。

          1.師:在你們的桌上有每人兩張紙,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,來做一做、試一試,看看誰的桌子最先立起來,做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固,好嗎?

          2.幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作。

          3.集中討論:“我的紙桌站起來了” (用語言結(jié)合實(shí)物表述)。

          師:你是怎樣做的`桌腿,讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

          幼1:用折的方法:將紙對(duì)折立起來變小山型幼2:用折的方法:將紙三折變成門型幼3:用折的方法:將紙四折變扇型幼4:用卷的方法:將紙卷成圓型4. 師小結(jié):紙的本領(lǐng)很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張一條腿的桌子。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要采用獨(dú)立探究法,經(jīng)驗(yàn)法,操作法,交流討論法;顒(dòng)中對(duì)紙桌的制作沒有提出過多的要求,幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入,只是適時(shí)的點(diǎn)撥,肯定,并鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),在說中學(xué),聽中學(xué),幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

          三、以游戲“擺積木”,嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

          1.師:你的紙桌上能放東西嗎?

          幼:能(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙桌上能擺放積木的數(shù)量)2.師:在紙桌上輕輕地平放雪花積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?

          3.師:出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個(gè)積木,請(qǐng)你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”號(hào)的格子中。

          4. 幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。

          5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

          6. 師:你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)7.師小結(jié):圓柱體桌腿的紙桌,放的積木數(shù)量最多,承受重量的本領(lǐng)最大。

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,采用游戲的形式,營(yíng)造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵(lì)幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木,以探索不同桌腿對(duì)桌子的承受力的影響,讓幼兒在問題情景中去思考,去尋求答案。

          四、引發(fā)新的探究點(diǎn),延伸探究。

          1.師:剛才,我們通過操作,得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大,還有沒有像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面的紙桌,在桌上可以放許多積木呢?

          2.師: 那相同形狀的桌腿,如果我們改變它的高矮,胖瘦,承受力又會(huì)有什么變化呢?我們下次再來試試,好嗎?

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展,促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情,并獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

        科學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)幾種常見的昆蟲。

          了解昆蟲的基本特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》

          掛圖:《昆蟲大集合》。

          獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。

          觀察記錄表。

          有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

          活動(dòng)過程:

          請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說一說:

          ——哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的?

          ——它們叫什么名字?

          請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征,并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

          和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

          ——我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?積極參與墊子上游戲,鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能,提高身體動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力和靈活性。(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲:

          ——把幼兒分組。

          ——教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面,請(qǐng)幼兒說出謎底。

          ——進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。

          活動(dòng)反思:

          引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的特點(diǎn),了解昆蟲的基本形、色彩、結(jié)構(gòu),體會(huì)其美感,能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作,在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。

        科學(xué)教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境以及身體上的各種洞,并且初步了解一些洞的用處。

          2.通過親身的操作和同伴之間的討論,對(duì)洞有好奇感。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT,簡(jiǎn)筆畫,小人,圖,筆若干、各種有洞的物品和圖片若干

          活動(dòng)過程:

          一.發(fā)現(xiàn)周圍生活環(huán)境中的洞

          1.找“洞洞”游戲

          師:今天我要帶你們?nèi)⒂^洞洞王國(guó)哦!你們看到過洞洞嗎?在哪里看到過洞洞呢?

          你們看,這是什么?原來是洞洞王國(guó)的大門,等下我們鉆過這個(gè)洞洞就到了洞洞王國(guó)了。到了洞洞王國(guó)后,你們要仔細(xì)找找哪里有洞洞,這些洞洞是用來做什么的哦!聽清楚了嗎?

          發(fā)出敲鈴鐺的聲音。

          師:這個(gè)是什么聲音?這個(gè)是我們洞洞王國(guó)的鐘聲,聽到這個(gè)鐘聲后,你們一定要馬上做到座位上,因?yàn)閲?guó)王要講話了。聽清楚了嗎?

          幼兒自由探索和談?wù)摗?/p>

          2.說說自己找到的洞

          敲鈴鐺,讓幼兒做好。

          師:你找到了什么洞呢?你知道這個(gè)洞是用來做什么的嗎?

          師找出幾樣?xùn)|西讓孩子說說洞洞在哪里,這個(gè)洞洞可以用來干什么?

          師小結(jié):恭喜你們找到了那么多的洞,還知道了洞有各種各樣的作用,有的洞可以用來裝東西,有的洞可以讓東西進(jìn)出,有的可以讓東西掛起來。你們的眼睛和腦子都很厲害!

          二、發(fā)現(xiàn)身體上的洞

          師:洞洞王國(guó)的國(guó)王說,他的這個(gè)洞洞王國(guó)還少一些身體洞洞,希望你們能幫助他好好找找。

          什么是身體洞洞?

          到底身體上有哪些洞洞呢,你們可以看看自己的身體,也可以看看其他小朋友的身體,還可以去問問后面的老師,找到后就畫在這張身體紙上,聽清楚了嗎?紙和筆在你們座位的袋子上,拿上你們的筆和紙去找找身體上有哪些洞吧!

          幼兒探索操作

          師:你找到了哪些身體洞洞,你知道這個(gè)洞洞用來干什么嗎?

          師:讓我們一起來看看,到底身體上有哪些洞洞,這些洞洞是用來干什么的。

          教師閱讀繪本

          師小結(jié):哦,原來我們的身體里也有那么的洞,有的洞洞是用來聽,有的用來看,有的`用來吃,還有的是把我們身體里的臟東西排出來的。洞洞世界真奇妙呀!

          三.變洞洞游戲

          音樂聲起

          1.用自己的身體變洞洞

          師:你們幫助國(guó)王找到了那么多的身體洞洞,他要和你們一起玩游戲了哦!先請(qǐng)你們用自己的身體變出一個(gè)洞洞來。

          你能變出一個(gè)洞洞來讓這個(gè)皮球來鉆一鉆。

          你們能變出一個(gè)洞洞來,讓我來鉆一鉆嗎?

          我來變出一個(gè)洞洞,請(qǐng)你們來鉆一鉆好嗎?

          反思:

          我給幼兒提供了充分的時(shí)間和空間。幼兒的經(jīng)驗(yàn)和情感是自我建構(gòu)的過程,我能把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情景,營(yíng)造幼兒觀察、猜想、表達(dá)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)幼兒嘗試、探究的空間,在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的觀察是積極的,思維是豐富的,操作是主動(dòng)、大膽的。

          小百科:洞指物體上穿通或深陷的部分。

        科學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

          l 能夠通過收集資料,對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。

          2 能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

          3 能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。

          4 能夠做一個(gè)生態(tài)瓶,研究生態(tài)平衡的問題。

          知識(shí)與技能

          l 知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

          2 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          l 培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識(shí)。

          2 意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。

          3 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          本課重點(diǎn)通過大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國(guó)自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。

          課時(shí)安排

          1 課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          建立生態(tài)平衡概念。

          1 .講述:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系,形成了復(fù)雜的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

          2 .出示一張動(dòng)植物共生的自然景色圖:你知道一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎?(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì))

          3 .說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

          4 .講述:在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大,這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)

          5 .師舉例說明。

          二、學(xué)習(xí)新課

          1 .模擬生態(tài)平衡。

          ( 1 )制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。

          看 37 頁(yè)圖文說明,學(xué)習(xí)方法。

          設(shè)計(jì)要求:

          A 這是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)。

          B 瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

          C 生態(tài)瓶必須透明,讓生物得到陽(yáng)光并便于觀察。

          D 生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的.散射光為好,不能采用強(qiáng)烈的直射光。

          飼養(yǎng)提示:

          A 魚的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)。

          B 取用池塘水是需有家長(zhǎng)陪同,注意安全。

         。 2 )制作小草的生態(tài)瓶。

          設(shè)計(jì)這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封?

         。 3 )預(yù)測(cè)一下,:

          A 不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,情況會(huì)怎么樣?

          B 不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?

          ( 4 )提問:說說這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員?魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的?

         。 5 )學(xué)生制作生態(tài)瓶。(課堂組裝一種,要求回家觀察記錄)

          2 .知道破壞生態(tài)平衡會(huì)帶來嚴(yán)重后果。

         。 1 )談話:自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞,將會(huì)帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。

          ( 2 )討論書上 38 頁(yè)的三幅圖:圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎?你認(rèn)為會(huì)造成什么影響?為什么?

         。 3 )師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。

         。 4 )啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

         。 5 )閱讀書上 39 頁(yè)資料,思考討論:

          在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系?

          是什么原因造成白尾鹿增多的?

          人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大,又帶來了什么問題?

          現(xiàn)在人們這對(duì)這個(gè)問題提出了三種解決措施,如果你是位生態(tài)學(xué)家,你會(huì)建議采取什么措施來解決這個(gè)問題呢?說說理由。

          3 .知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。

         。 1 )談話:既然生物們?cè)谒麄兩娴沫h(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用,因此世界各國(guó)都相應(yīng)的建立起各個(gè)自然保護(hù)區(qū),我們國(guó)家業(yè)已建立了 226 個(gè)自然保護(hù)區(qū),你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎?這些自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)保護(hù)哪些生物?

         。 2 )教師適當(dāng)介紹我國(guó)一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。(也可借助圖片錄像資料)

         。 3 )討論:國(guó)家對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū),那么我們同學(xué)自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢?

          三、鞏固應(yīng)用

          1 .談話:現(xiàn)如今國(guó)家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢,你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎?

          2 .師介紹;~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

          四、布置作業(yè)

          本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

        科學(xué)教案 篇8

          今天上午在我們小三班的教室里,孩子們一個(gè)個(gè)都在高喊著,用力地砸著手中的一塊物體,到底在砸什么呢?而且還砸的這么高興,老師也沒有加以制止,當(dāng)孩子們?cè)宜槭种械奈矬w后快樂地高喊著,我拿到禮物咯!我拿到禮物咯!其實(shí)這是孩子們?cè)谙朕k法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢!

          評(píng)價(jià)分析:

          《夾心冰塊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我們這一周的教學(xué)主題《熱和冷》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),是讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景下進(jìn)行操作,感知冰的涼和易融化的特征;并且能夠借助一些小禮物,如雪花片、小粘紙等,凍在冰塊中,想辦法取出凍在冰里的小禮物。

          在教學(xué)過程中,我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn),首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極,南極有著很厚很厚的冰,因?yàn)楹芾,所以什么東西都會(huì)凍起來,那么小企鵝給小朋友帶來的禮物也一定是被冰凍起來的,所以我在教學(xué)的前一天就用小杯子裝上水,再在水里放上了一些蘋果模型、葡萄模型、梨子模型等等,在教學(xué)中,我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看,讓幼兒用手去摸摸,去感覺一下冰的冷,然后再讓幼兒想想,我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的禮物拿出來,這是,幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展,有的幼兒說:我們可以把冰砸碎了拿到禮物;

          有的幼兒說:我們可以把冰塊放到太陽(yáng)下曬一曬,太陽(yáng)很熱,會(huì)把冰融化的;還有的.小朋友說:我們可以在冰塊上澆上熱水,冰也會(huì)融化的。聽了孩子們的回答,我把他們的方法進(jìn)行了一一的實(shí)驗(yàn),然后在等待冰融化的時(shí)間里,我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來,結(jié)果,孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎,因此,教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕。

          所思所悟:

          冰是孩子們喜歡玩的,而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰,更加能夠激發(fā)孩子們的興趣,在冰塊中放上一些小禮物,孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物,動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了,想象力得到了很大的發(fā)展,思維得到了拓展,我覺得在這次的活動(dòng)中,孩子們了解了冰是易融化的、易碎的,為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。

        科學(xué)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同

          2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲,并體驗(yàn)其樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形卡片若干。

          活動(dòng)流程

          一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同

          1、玩一玩,分一分

          師:“老師帶來了許多玩具,我們一起來滾一滾,玩一玩。”

          幼兒任意挑選玩具,自由玩,引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:“剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?它們都能滾動(dòng)嗎?”

          幼:正方形、長(zhǎng)方形三角形卡片不能滾動(dòng)。

          幼:我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。

          幼:我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動(dòng)。

          師:請(qǐng)將能滾動(dòng)的放在紅色籃子里,不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。

          2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子

          師:這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的`玩具,兩人一組,一起玩一玩,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

          幼:我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。

          幼:硬幣、圓形卡片只可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。

          師:請(qǐng)將能到處滾動(dòng)的放在圓形籃子里,只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形籃子里。

          小結(jié):只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是圓形,能到處滾動(dòng)的是不是圓形呢?為什么?

          3、看一看,說一說

          師:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

          幼:硬幣和圓形卡片從正面看是圓的,從側(cè)面看是扁的;皮球從任何方向看都是圓的。

          小結(jié):從任何方向看都是圓形,而且能向任何方向滾動(dòng)的物體我們叫它球體。

          4、找一找、說一說

          程請(qǐng)小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

          二、幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球體的特性

          1、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法,教師巡回指導(dǎo)。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

          3、師幼共同小結(jié)球體的特性(能向各個(gè)方向滾動(dòng))。

          三、活動(dòng)延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的多種玩法

          小結(jié)與反思

          幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對(duì)球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對(duì)球體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        科學(xué)教案 篇10

          教材分析:

          本活動(dòng)選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊(cè) “轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的,來源于幼兒生活,也是他們感興趣的事物。經(jīng)過對(duì)原教材反復(fù)地熟悉和分析,結(jié)合小班幼兒注意水平低下,喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)的事物等年齡特征。我們聽取了專家的意見,重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,在保留原教材的主線上,對(duì)細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充,希望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

          我們將活動(dòng)環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整:將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用,調(diào)整為幼兒用無輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出:安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物,從而感知輪子的作用和給我們生活帶來的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子(PPT),用生動(dòng)有趣輪子形象吸引住幼兒,讓幼兒在聽、看、說的過程中拓展生活經(jīng)驗(yàn)。 在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們旨在通過幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的感受,在輕松有趣的`游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解輪子的作用。

          2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小貨車若干輛;

          2.自制飲料若干;

          3.《了不起的輪子》課件;

          4.貨架2只活動(dòng)過程:運(yùn)貨物

          ——師:“超市里的叔叔阿姨們要請(qǐng)我們小朋友幫忙將這些飲料運(yùn)到超市去,你們?cè)敢鈳兔幔坑羞@么一輛奇怪的小汽車可以幫忙,你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪里?我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車廂里,并且把車廂裝滿!

          ——師:“我們來運(yùn)飲料了,小汽車呀,小汽車,嗨喲嗨喲往前開,我是能干的小司機(jī),大家一起運(yùn)飲料!苯處煄ьI(lǐng)幼兒運(yùn)飲料進(jìn)活動(dòng)室,并用不同的動(dòng)作,或抱或推車廂,感受車廂的沉重。——師:“到超市了,我們把飲料放到架子上去吧!再把小汽車放到車庫(kù)里,每個(gè)小點(diǎn)放一輛車子。放完后馬上坐回到位置上!

          ——師:“你們剛才在運(yùn)飲料的時(shí)候覺得怎么樣?”幼:很重。 幼兒回答。

          ——師:“因?yàn)檫@么多飲料放在一起比較重,所以我們運(yùn)的時(shí)候會(huì)感受到很累,運(yùn)的速度也就比較慢,那么你們有沒有好辦法,讓小車子可以又省力又快速地運(yùn)呢?”幼:裝輪子。師:這是個(gè)好辦法。 幼兒回答。安裝車子輪子——師:“這里有很多的輪子,我們幫它們裝上去吧!”教師示范安裝輪子,將輪子輕輕地扣到縫中,然后用力往后拉。“裝一對(duì)輪子可以了嗎?不行,要裝上兩對(duì)輪子。你們想去試一試嗎?那聽清楚老師的要求:每個(gè)小朋友拿好兩對(duì)輪子,快速地將輪子裝進(jìn)車子里。——師:“請(qǐng)小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧!”(幼兒安裝輪子)教師及時(shí)幫助有困難的幼兒。再次運(yùn)貨物感受有輪子的方便與省力。

          ——師:“小朋友真能干,一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運(yùn)飲料會(huì)怎么樣呢,讓我們一起來試一試吧。把飲料放進(jìn)車廂里,放好了我們出發(fā)了。小汽車呀小汽車,滴滴滴滴往前開,我是快樂的小司機(jī),滴滴滴滴滴。”

          ——師:“現(xiàn)在把裝滿飲料的小汽車停到車庫(kù)里,我們休息一會(huì)兒回到自己的位置上?凑l的動(dòng)作最快,誰來告訴我,沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運(yùn)飲料,你更喜歡用哪一個(gè)運(yùn),為什么?” 幼兒回答聽聽輪子的自述。

          ——結(jié)合PPT講述《了不起的輪子》 師:有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西,車子也會(huì)跑得更快,輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說,我們一起聽聽。 師:玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都因?yàn)橛辛溯喿佣艿煤芸旌芸,那你知道哪些東西也有了不起的輪子?觀看課件,了解生活中的各種輪子,進(jìn)一步了解輪子的作用。

          ——觀看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師:“除了這些有輪子的東西,小朋友可以在生活中仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn),還有哪些有了不起的輪子,他們?cè)趺唇o我們的生活帶來更多的方便!崩休嗆嚦龌顒(dòng)室。

          ——師:“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里,我們一起運(yùn)過去吧!”教師帶幼兒拉著車子出活動(dòng)室。

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