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        大班社會(huì)教案

        時(shí)間:2023-07-19 11:02:00 教案 我要投稿

        【實(shí)用】大班社會(huì)教案范文集錦八篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的大班社會(huì)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

        【實(shí)用】大班社會(huì)教案范文集錦八篇

        大班社會(huì)教案 篇1

          活動(dòng)背景:

          我在想,現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,事事由成人包辦,缺乏勞動(dòng)意識(shí),需要我們把握契機(jī)實(shí)施教育和引導(dǎo)。于是,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》,通過(guò)故事發(fā)人深省的情節(jié)和對(duì)話,對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)價(jià)值觀的教育,同時(shí)萌發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,知道勤勞的人更受人喜愛(ài)。

          2.學(xué)習(xí)思辨,用語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲棋等表達(dá)對(duì)勤勞與懶惰的認(rèn)識(shí)。

          3.激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件,歌曲《勤快人和懶惰人》。

          2.表示勤勞和懶惰的圖片若干,“勤勞游戲棋”每?jī)扇艘桓薄?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)

          教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

          第一次思辨:暖和的春天來(lái)到了,花園里飛來(lái)了小蝴蝶和小蜜蜂,你喜歡誰(shuí)?為什么?

          (評(píng)析:在第一次思辨中,很多孩子都表達(dá)了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài),因?yàn)楹L(zhǎng)得非常漂亮,當(dāng)然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要,重要的是孩子能說(shuō)出自己喜歡的合理理由,這就給幼兒提供了進(jìn)行價(jià)值判斷的機(jī)會(huì),而價(jià)值判斷是需要在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)的一種非常重要的能力。)

          故事演示,知道勤勞的人更受人喜愛(ài)

          教師在電腦里播放完整的故事課件,提問(wèn):

          1.小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?

          2.人們?yōu)槭裁粗蛔叫『,而不去捉小蜜蜂?

          3.一開(kāi)始,蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來(lái)小蝴蝶想明白了嗎?你覺(jué)得它是怎樣想的?

          4.小蝴蝶后來(lái)又是怎樣想、怎樣做的`呢?

          5.第二次思辨:這個(gè)時(shí)候你又喜歡誰(shuí)?為什么?

          (評(píng)析:在第二次思辨中,孩子們又眾說(shuō)紛紜,喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了,而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了,孩子各有自己的理由。作為教師,只要孩子的理由是合理的,就應(yīng)該尊重孩子。重要的是在思辨的過(guò)程中,孩子們形成了自己獨(dú)特的價(jià)值觀,這對(duì)于幼兒社會(huì)性的發(fā)展是很重要的。)

          聯(lián)系生活,表達(dá)對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí)

          1.知道勤勞的好處與懶惰的壞處。

        大班社會(huì)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)各種樹(shù),能嘗試畫(huà)出各種不同的樹(shù)。

          2.有保護(hù)樹(shù)的欲望,懂得主動(dòng)關(guān)心大樹(shù)和小樹(shù)。

          3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹(shù)、Ppt課件、幼兒用的畫(huà)紙、蠟筆、記號(hào)筆。

          活動(dòng)流程:

          討論--操作--交流

          (一)討論

          1.剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹(shù)?(鐵樹(shù)、桂花樹(shù)、木瓜樹(shù))它們是什么樣子的?我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)?。(給樹(shù)澆水、不采摘樹(shù)葉、花朵、果子、拔草、松土)

          2.播放課件:看看這些樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹(shù)的粗細(xì)、高矮以及樹(shù)的顏色及外形特征。

          (二)操作

          1.教師講解畫(huà)樹(shù)的方法和要求。

          (1)先用記號(hào)筆畫(huà)出樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝,然后畫(huà)出形狀不同的樹(shù)冠,最后給樹(shù)涂上深淺不同的顏色。

          (2)畫(huà)樹(shù)是可以畫(huà)出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹(shù)、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿,注意不要涂到線的外面,比比誰(shuí)畫(huà)的樹(shù)又干凈又好看。

          2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡導(dǎo)。

          (1)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)各種不同的樹(shù)。

          (2)啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹(shù)澆水、拔草等情節(jié)。

          (3)提醒個(gè)別幼兒注意畫(huà)面整潔。

          (4)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫(huà)。

          (三)交流

          1.引導(dǎo)幼兒相互觀察樹(shù)的高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)木?

          2.展示作品,感受大樹(shù)帶來(lái)的生機(jī),激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹(shù)的欲望。

          活動(dòng)反思:

          興趣是學(xué)習(xí)的'動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹(shù)木的名稱,而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

        大班社會(huì)教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖

          幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

          2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

          3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出主題

          師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?

         。ㄐ〗Y(jié):過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

          師:讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū),名字就叫《禮物》。

          二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

          師:(出示第一幅圖)這是貝貝,這是小豆子,今天是貝貝的生日,貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

          師:小豆子看見(jiàn)了很喜歡,也很想玩,貝貝自己還沒(méi)玩過(guò),又是新玩具,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說(shuō)明理由。)

          師:貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

          師:(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。)

          師:玩具被小豆子不小心弄壞了,現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?

          (先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

          師:(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。

         。ü膭(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。)

          師:這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

          師:小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

          師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

         。ㄓ谜故居變合氤龅母鞣N各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

          師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開(kāi)信封,出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

          師:貝貝要原諒小豆子,可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?

         。ń處熅桶缪菪《棺,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

          師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

          師:(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是一匹修好的小斑馬,還有好多好多的愛(ài)心,誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心:教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)

          師:(小結(jié))原諒多么美好!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

          活動(dòng)反思

          集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng),為了提高互動(dòng)的有效性,同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng),不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,并逐步改善。

          第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯,“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外,活動(dòng)中完全沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求,如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。

          第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果,但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論,哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理,因此,貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

          第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng),這次我用了激將的語(yǔ)言:“剛開(kāi)始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)! 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。

          在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上,第四次時(shí)我又做了一些微調(diào),教學(xué)效果比較滿意。

          總結(jié)四次教學(xué),自己采用的有效回應(yīng)策略包括:

          1.提醒

          如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí),有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料,但一想,首先,幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很;其次,這個(gè)問(wèn)題很必要,能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情,可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō):“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢?”這樣一提醒,幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。

          2.鼓勵(lì)

          前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí),我覺(jué)得這些辦法太一般,沒(méi)有給予積極回應(yīng),結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí),我大聲肯定了他的說(shuō)法:“真正的水是能滅火的,喝杯水也許能滅了心理的怒火,是一個(gè)好辦法!庇械挠變赫f(shuō)“弄壞了同伴的玩具,可以先告訴媽媽,再賣個(gè)玩具給他”時(shí),我馬上說(shuō):“我很欣賞你的辦法,我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的,這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí),真的.應(yīng)該求助大人,聽(tīng)聽(tīng)他們的主意!睅状喂膭(lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心,也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí),幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的激勵(lì),如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

          3.提升

          在教學(xué)活動(dòng)中,教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考,促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了,火,好多好多火”時(shí),我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí),追問(wèn)“這是什么火”,鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述,幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí),我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn),激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

          4.挑戰(zhàn)

          第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略,當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí),一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

          附:故事《禮物》

          有個(gè)幼兒名叫貝貝,這天貝貝過(guò)生日,他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校,要與教師和朋友們一起分享。打開(kāi)禮物盒一看,是一匹漂亮的玩具小斑馬,貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩,問(wèn)貝貝借,這可怎么辦呢?貝貝想來(lái)想去:還是決定與朋友分享,還是將玩具借給了小豆子玩。

          可是,不久,貝貝聽(tīng)到“啪”的一聲,轉(zhuǎn)頭一看,“不好”,小豆子不小心打破了小斑馬,貝貝心理又氣又急,臉漲得通紅,這可是新玩具,越想越氣的貝貝,怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒,一直冒到了天上,看著火冒三丈的貝貝,小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信,信中有一枚心形,心形上寫(xiě)著兩個(gè)字“原諒”,聰明的貝貝馬上明白了,教師是讓我愛(ài)小豆子,要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子,說(shuō)也奇怪,他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了,兩個(gè)朋友又握手言和了。

          正在貝貝高興的時(shí)候,一個(gè)更大的禮物在等著他,貝貝打開(kāi)禮物盒一看,是修好的小斑馬和許多的愛(ài)心,貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物,那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài),還有許多朋友們的愛(ài)。

        大班社會(huì)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò),理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

          2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"小豬"形象,導(dǎo)出課題內(nèi)容今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看是關(guān)于誰(shuí)的呀?

          二、欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。

          1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

          2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

          "你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。

          三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

          教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn):你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

          四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),表達(dá)感恩之情

          師:生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感謝誰(shuí)?為什么?怎樣感謝?

          五、制作感恩卡,感受互愛(ài)的情感

          1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。

          2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

          六、在"感恩的心"的音樂(lè)中,結(jié)束部分

          1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng),將來(lái)匯報(bào)父母

          2.播放音樂(lè)《感恩的心》,把感恩卡送親人。

          活動(dòng)延伸:

          日常滲透:繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的'人表達(dá)自己的感恩之情。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間,幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中,語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華,也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

        大班社會(huì)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。

          2、萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛(ài)的情感。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛(ài)的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、事先與福利院聯(lián)系,商定參觀事宜。

          2、幼兒了解福利院的情況,并準(zhǔn)備好自己想知道的問(wèn)題。

          3、教師和幼兒為參觀做準(zhǔn)備:排練節(jié)目,準(zhǔn)備禮物(幼兒自制,人手一個(gè))。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、介紹參觀過(guò)程,提出參觀的要求。

          教師:我們要去福利院參觀了。參觀過(guò)程中要有禮貌,不說(shuō)關(guān)于自己的爸爸媽媽的事情。

          2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。

          工作人員向幼兒介紹福利院的情況。幼兒想工作人員提出自己的問(wèn)題。

          福利院工作人員解答幼兒的問(wèn)題。

          在工作人員的帶領(lǐng)和介紹下,幼兒參觀、了解福利院里小朋友們生活和學(xué)習(xí)、活動(dòng)的'地方。

          3、引導(dǎo)幼兒和福利院的小朋友共同活動(dòng)。

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新朋友:和新朋友互相介紹、了解彼此的姓名,并給新朋友送自制的禮物。

          幼兒給新朋友表演節(jié)目。

          幼兒和新朋友一起做游戲。

          4、參觀結(jié)束,回園總結(jié)。

          教師:參觀過(guò)福利院,你們知道福利院是什么地方?孤兒是什么意思?

          引導(dǎo)幼兒討論:我們以后怎樣對(duì)待那些沒(méi)有家庭的孤兒?

          教師和幼兒總結(jié):今天我們知道福利院是專門(mén)收養(yǎng)孤兒的地方,這些孤兒受到福利院老師的照料,生活得很好。我們小朋友也要關(guān)心他們,和他們做朋友。比如可以帶他們一起做有趣的游戲,把自己的快樂(lè)和他們分享:也可以把自己的玩具和他們分享……

        大班社會(huì)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)現(xiàn)在的我。

          2、發(fā)現(xiàn)自己與同伴的變化,愿意與同伴交流自己的愿望。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):用圖畫(huà)表現(xiàn)現(xiàn)在的自己

          2、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)自己與同伴的變化

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片、幼兒用書(shū)《今天的我》、彩筆等

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話:小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不同?

          “小朋友們已經(jīng)是大班的孩子了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有了很大的'變化?和好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。”

          “小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有了哪些很大的變化?”(幼兒拿著自己的照片與同伴交流)

          2、繪畫(huà):今天的我

          “請(qǐng)大家用畫(huà)筆把現(xiàn)在的自己畫(huà)出來(lái)!

          幼兒繪畫(huà),教師觀察

          3、相互欣賞自己的圖畫(huà)

        大班社會(huì)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解手指的用處

          活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于手指的圖片 豆子

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:開(kāi)始部分:讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題

          二:基本部分

          1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?

          幼兒:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)......

          2、老師伸出一根大拇指——很棒

          老師伸出兩根手指——耶

          老師伸出三根手指——OK

          老師伸出四根手指——切切切切切

          老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

          3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察

          (1)師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

          六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

          幼兒:是第三張,用腳在走路

          (2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

          幼兒:第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指,食指,中指)

          第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無(wú)名指)

          第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

          第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

          第五章圖是在用手按鈴

          4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己(唱歌的.方式)

          5、老師講小故事——五根手指的故事

          提問(wèn):幼兒喜歡哪根手指?

          6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

          老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。

          讓幼自己體驗(yàn)抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會(huì)抓的更多)

          三:活動(dòng)延伸:老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

        大班社會(huì)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

          2、以熱情大方的態(tài)度幫助弟弟妹妹,萌發(fā)當(dāng)大班小朋友的自豪感。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          制作小禮物的材料、筆、紙等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、討論怎樣當(dāng)哥哥姐姐。

          (1)、小朋友剛上幼兒園,我們?cè)鯓赢?dāng)哥哥姐姐去幫助弟弟妹妹呢?可以為他們做些什么?(帶他們參觀幼兒園,一塊玩,幫他們穿衣服、疊被子等。)(2)、遇到困難時(shí)怎么辦?

          2、制定幫助計(jì)劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計(jì)劃,用繪畫(huà)的形式記錄討論結(jié)果,在全班交流。

          3、實(shí)踐活動(dòng)。幼兒根據(jù)自己制定的計(jì)劃開(kāi)展與弟弟妹妹交朋友的活動(dòng),教師跟隨幼兒,并提醒注意安全。

          (1)、為剛?cè)雸@的小朋友表演自己編排的節(jié)目,講故事等。

          (2)、我當(dāng)小向?qū)。帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,引導(dǎo)他們辨認(rèn)相應(yīng)的標(biāo)志,學(xué)習(xí)向工作人員問(wèn)好。

          (3)、我來(lái)幫助你,幫助小班小朋友學(xué)會(huì)根據(jù)標(biāo)志取放物品等,叫小朋友入廁、盥洗的方法。

          (4)、一起做游戲,邀請(qǐng)小班小朋友共同開(kāi)展游戲活動(dòng)。

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