實(shí)用的大班語(yǔ)言教案[薦]

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處。

　　2、使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在雪地里的照片。

　　2、將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂(lè)，引入課題。

　　2、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的？

　　3、跟別人看到的有什么不同？

　　二、結(jié)合圖片，配樂(lè)欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。

　　師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫？

　　1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。

　　師：誰(shuí)到世界上來(lái)了？他帶來(lái)了什么禮物？他認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡他的禮物，是真的嗎？

　　2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。

　　師：誰(shuí)不喜歡他？為什么？

　　師：有誰(shuí)喜歡他？為什么？

　　3、欣賞第三部分（最后部分）。

　　師：冬爺爺來(lái)到哪里？看到了什么？

　　出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話。

　　三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。（出示字條）

　　1、師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬爺爺？

　　2、請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵��?duì)人類有什么好處。

　　4、師：小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢？

　　5、再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演。

　　四、小結(jié)。

　　1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　2、生活中滲透鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

　　3、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

　　4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

　　教學(xué)反思

　　冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂(lè)地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　美國(guó)的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛(ài)探索的.心理特點(diǎn)。我通過(guò)提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，瞧他們個(gè)個(gè)神情專注、樂(lè)不思蜀的樣子，真有趣！他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

　　我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘�？粗�孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎？

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。

　　2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。

　　2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.介紹動(dòng)物玩具

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。

　　(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人

　　(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?

　　(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。

　　如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||

　　嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……

　　3.欣賞新歌曲

　　(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的.玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)�！�

　　“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”

　　(2)教師再次演唱歌曲

　　4.學(xué)唱新歌曲

　　(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”

　　(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、通過(guò)理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　食物兩個(gè)梨子，動(dòng)畫視頻，ppt課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有兩個(gè)梨，如果讓你們選擇，你會(huì)選哪一個(gè)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)挑梨子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、老師完整講述故事。

　　提問(wèn)：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？

　　3、結(jié)合圖片，講述故事。

　　（1）教師一邊講述邊提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個(gè)兄弟？他是最小的嗎，為什么？

　�。�2）結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。

　　提問(wèn)：家里吃梨的時(shí)候，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨子？爸爸是怎么問(wèn)孔融的，孔融是怎么說(shuō)的？

　　提問(wèn)：爸爸又是怎么問(wèn)孔融的，孔融又是怎么說(shuō)的？

　　提問(wèn)：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個(gè)好孩子。）

　　提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？

　　小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個(gè)懂事的好孩子。

　　4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。

　　5、創(chuàng)設(shè)情景，情感遷移。

　　提問(wèn)：平時(shí)你認(rèn)為謙讓的.事情有哪些呢？

　　提問(wèn)：小妹妹喜歡你的玩具，你會(huì)怎么做？

　　提問(wèn)：如果你在公交車上，上來(lái)了一位小妹妹，又沒(méi)有座位，你會(huì)怎么做？

　　總結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會(huì)把梨送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由說(shuō)）。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧�。ㄔ谝魳�(lè)聲中，帶領(lǐng)幼兒走出教室。）

　　附故事：

　　從前，有一個(gè)四歲的男孩子叫孔融，他有五個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來(lái)，哥哥先讓孔融挑一個(gè)，孔融想了想，到底要挑哪一個(gè)梨呢，于是他就拿了一個(gè)最小的梨子。爸爸看見(jiàn)了也覺(jué)得奇怪，就問(wèn)孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個(gè)最小的呢�？兹谡f(shuō)，我年紀(jì)小，應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問(wèn)孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說(shuō)：我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽(tīng)了特別的高興，他對(duì)孔融說(shuō)，好孩子，好孩子，真是個(gè)好孩子。孔融四歲時(shí)就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。

　　3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示(手偶)。跟他打個(gè)招呼吧!

　　2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!

　　二、出示全部掛圖

　　先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。

　　1、觀察圖上都有什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：

　　提問(wèn)：(1)、你覺(jué)得這里是什么地方?為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門口排隊(duì)?他們?cè)趺戳?猜猜它們得了什么病?

　　(2)、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事!

　　小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的.過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)!

　　三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

　　提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。

　　提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?

　　這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　四、回憶故事內(nèi)容

　　1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒，小朋友也得過(guò)感冒，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺(jué)呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無(wú)力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

　　2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!

　　小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。

　　3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。

　　活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧!

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的`故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

　　活動(dòng)方法

　　觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　各領(lǐng)域滲透

　　1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。

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