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        語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-07-27 08:03:14 教案 我要投稿

        語(yǔ)文教案7篇(精)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語(yǔ)文教案7篇(精)

        語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.介紹一種風(fēng)俗,或?qū)懸粚懩銋⒓拥囊淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。

          2.明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫。

          3.分清詳略,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫。

          教學(xué)難點(diǎn):分清詳略,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入。

          1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠(yuǎn),別是一鄉(xiāng)風(fēng)!蔽覀兊淖鎳(guó)幅員遼闊,民族眾多,每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。

          2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,你會(huì)選擇介紹什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

          3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來(lái)把家鄉(xiāng)特別的風(fēng)俗介紹出來(lái)吧!(板書:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)

          二、啟發(fā)思路。

          1.介紹之前,說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自由討論)

          2.匯報(bào)討論成果。

          (1)要介紹的風(fēng)俗是什么?

          (2)它的主要特點(diǎn)是什么?你打算從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹?

          (3)你將把哪一部分作為重點(diǎn)去寫?

          3.根據(jù)你要介紹的風(fēng)俗特點(diǎn),你打算擬定什么題目?

          (1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。

          (2)可供選擇的題目:《春節(jié)習(xí)俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度 節(jié)》

          三、習(xí)作指導(dǎo)。

          1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫哪一種風(fēng)俗,想想它的突出特點(diǎn)是什么。

          2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)課文,以《北京的春節(jié)》為例進(jìn)行指導(dǎo)。

          出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。

          教師點(diǎn)撥:這一段采用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來(lái)寫的。從味、色、聲三個(gè)角度描寫老北京除夕的風(fēng)俗習(xí)慣!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進(jìn)行了全方位的描繪,充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。

          3.寫作技巧點(diǎn)撥。

          (1)要把風(fēng)俗活動(dòng)的`各個(gè)環(huán)節(jié)寫清楚,重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受。

          (2)要按一定的順序?qū)。一般先?jiǎn)要地交代風(fēng)俗活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內(nèi)容,然后詳寫參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò),最后寫活動(dòng)的結(jié)果及感受?梢园扬L(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷自然地穿插在合適的地方。

          (3)詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,可以采用點(diǎn)面結(jié)合的手法寫。風(fēng)俗活動(dòng)中發(fā)生的事情很多,寫時(shí)既要對(duì)群體活動(dòng)的情景做總體描述,也要對(duì)其中的個(gè)體作具體的描述。對(duì)最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細(xì)描寫,其余部分可一筆帶過(guò),這樣可以使文章重點(diǎn)突出,主題鮮明。

          4.寫自己對(duì)風(fēng)俗活動(dòng)的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達(dá)出自己的觀點(diǎn),注意要有理有據(jù),論證充分。

          5.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

          四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

          選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是什么風(fēng)俗,內(nèi)容詳略得當(dāng)、特點(diǎn)突出,語(yǔ)言通順恰當(dāng),等等。

          五、小結(jié)。

          學(xué)生通過(guò)選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料,運(yùn)用抓住特點(diǎn)描寫風(fēng)俗的方法,介紹出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng),詳略得當(dāng),表達(dá)出自己的看法。

          六、延伸。

          將你的習(xí)作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫,勾畫出對(duì)方習(xí)作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)。(看看是否詳略得當(dāng))

          板書設(shè)計(jì)

          習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

          抓特點(diǎn) 詳略得當(dāng)

          教學(xué)反思

          1.本次習(xí)作,鑒于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗知之甚少,沒(méi)有生活基礎(chǔ),課前可先讓學(xué)生充分搜集材料,有助于課堂上對(duì)于習(xí)作內(nèi)容深入討論,也有助于拓展學(xué)生習(xí)作思路。

          2.對(duì)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的介紹,學(xué)生還缺乏深刻的理解,對(duì)于一些場(chǎng)景的敘述過(guò)于簡(jiǎn)略,學(xué)生對(duì)于習(xí)俗的來(lái)歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解,缺乏實(shí)際體驗(yàn)。

        語(yǔ)文教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)目標(biāo):初步了解情緒對(duì)身心健康的影響

          2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“情緒ABC理論”,培養(yǎng)學(xué)生分析自己情緒產(chǎn)生原因的能力。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己情緒,培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的心態(tài)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解自己情緒產(chǎn)生的原因,掌握“情緒ABC理論”。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、 暖身活動(dòng):《集體按摩操》

          在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)大家共同朝向同一個(gè)方向,為自己前面的一位同學(xué)按摩,讓同學(xué)放松,看誰(shuí)做得好

          二、 學(xué)生活動(dòng)

          1、 情景表演

          情景一:荒島上的鞋子推銷員

          兩個(gè)鞋子推銷員到一個(gè)荒島上,發(fā)現(xiàn)荒島上的人都不穿鞋。一個(gè)感到非常的失望。

          A說(shuō):這個(gè)島上的人都不愿意穿鞋,要成功推銷沒(méi)有希望的。

          另一個(gè)感到非常興奮。

          B說(shuō):這個(gè)島上的人還沒(méi)有鞋子穿,成功推銷的希望極大。

          情景二:玫瑰花

          A的看法:這世界真是太美好了,在這丑陋,有刺的梗上,竟能長(zhǎng)出這么美麗的花朵

          B的看法:這世界太悲慘了,一朵漂亮、美麗的花朵。竟然長(zhǎng)在有刺的梗上。

          情景三:半杯水

          兩個(gè)人都十分口渴,當(dāng)見(jiàn)到有半杯水時(shí),他們產(chǎn)生了不同的情緒反應(yīng)。

          A:“還好還有半杯水——滿足。”

          B:“怎么只剩半杯水了——不滿

          小組交流討論:為何對(duì)同一件事,不同的人會(huì)產(chǎn)生截然不同的情緒?

          2. 觀看“兩可圖”

          教學(xué)情緒ABC理論

          A(誘發(fā)事件) → B (信念或想法) → C(情緒與行為反應(yīng)) 由此可見(jiàn):事件A是間接原因,而B(niǎo)是更直接的起因,一個(gè)人的想

          法直接決定其情緒。

          我們通常認(rèn)為“某某事情使我產(chǎn)生了某某情緒”,其實(shí)影響我們情緒的不是事件本身,而是我們對(duì)事情的看法,對(duì)同一件事不同的人會(huì)有許多不同的想法,即使同一個(gè)人也會(huì)對(duì)事件有不同的想法,而不同的想法則引起不同的情緒。

          3. 練習(xí):請(qǐng)就以下事件,盡可能多地寫出你的想法,并注明每一種想法下的情緒。

          事件:你的好友說(shuō)周末會(huì)找你去逛街,但整個(gè)周末他都沒(méi)有和你聯(lián)絡(luò)。

          想法1:情緒1: 行為1:

          想法2:情緒2: 行為2:

          想法3:情緒3: 行為3:

          想法4 情緒4: 行為4:

          想法1:這個(gè)人一點(diǎn)都不講信用

          情緒1:討厭、生氣

          行為1:不理他

          想法2:他根本不當(dāng)我是朋友

          情緒2:氣憤

          行為2:不理他

          這些想法都是消極的`想法,因而產(chǎn)生的情緒也是消極的。

          想法3:他可能突然有急事來(lái)不及通知我

          情緒3:諒解

          行為3:不受影響,繼續(xù)做自己的事

          想法4:他不會(huì)是來(lái)找我時(shí)出了什么意外吧?

          情緒4:擔(dān)心

          行為4:馬上想辦法聯(lián)系他

          這些想法都是積極的想法,因而產(chǎn)生積極的情緒!

          小結(jié):可見(jiàn)怎么想決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒。當(dāng)事件無(wú)法改變時(shí),若想改變情緒,首先要改變想法。發(fā)生相同的事情,若我們的認(rèn)知想法不同,便會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。只要找到非理性的認(rèn)知想法并駁斥它,以合理的認(rèn)知和想法取代之,人就會(huì)產(chǎn)生新的情緒,擁有較好的情緒。

          4. 煩惱箱

          寫出近日令你生氣、傷心、受挫或自卑的事情(A)和當(dāng)時(shí)的想法(B)、情緒或所導(dǎo)致的行為結(jié)果(C) 。

          請(qǐng)幾位同學(xué)抽取紙條,并利用情緒ABC理論給以解決 ,與大家分享。

          三、 分享收獲,總結(jié)本課

          以小組討論形式分享這節(jié)課的收獲,每個(gè)小組派代表發(fā)表本組觀點(diǎn)。

          教師總結(jié):學(xué)會(huì)做情緒的主人,你的生活會(huì)更加的美好!

        語(yǔ)文教案 篇3

          秋魂重點(diǎn)

          1、誦讀課文,理解感情。

          2、與《春》等比較閱讀,了解本文寫作特點(diǎn)。

          難點(diǎn)

          了解本文粗線條寫景、托物言志的寫作手法。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          本單元的課文,從朱自清先生生機(jī)勃勃的《春》,到老舍先生充滿溫情的《濟(jì)南的冬天》,又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來(lái)到素素有著別樣感悟的《夏天也是好天氣》,一年四季走過(guò)了三個(gè)季節(jié)。今天,我們又要在這深冬之時(shí)走進(jìn)劉增山先生的《秋魂》。課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了。下面我出示幾幅畫面,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些畫面分別與文章的哪一部分或哪些句子有關(guān)。

          (用多媒體逐一展示畫面,學(xué)生討論明確)

          二、欣賞完了這些美麗的畫面,就請(qǐng)大家小組交流一下:

          ⑴你最喜歡的段落或句子是什么?為什么?(要求有感情的朗讀自己所欣賞的段落或句子。)

          ⑵秋魂到底指什么?(提示方法:齊讀文章的題記。)

         。ㄐ〗M討論完畢后全班交流,教師小結(jié)并用多媒體投影:秋魂——成熟的頭腦)

          三、明白了什么是秋魂,大家一定感覺(jué)到了本文與《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章的'寫法不同。下面請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀"春花圖"、"秋實(shí)",大家思考一下在寫法上有何異同?為什么不同?

          (先小組然后全班討論,明確:"春花圖"精雕細(xì)刻,動(dòng)靜結(jié)合,色味結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合,高低結(jié)合,明暗結(jié)合,贊頌春天的美麗,語(yǔ)言活潑;"秋實(shí)"則粗線條勾勒,托物言志,表現(xiàn)對(duì)人生哲理的感悟,語(yǔ)言深沉。)

          四、現(xiàn)在再請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)桑⑶锘辏⒂|發(fā)的新的感悟,然后質(zhì)疑。

          五、小結(jié)

          秋是美的使者,秋是豐收的季節(jié),但在我們欣賞他的同時(shí),更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其謙遜、豁達(dá)、寬容和無(wú)私奉獻(xiàn)的美德。

          六、作業(yè):

          仿照《秋魂》寫一段自己最有感悟的景物。(提示結(jié)構(gòu):引出景物—描述景物—托物寓意)

        語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1能看圖,按圖序,有想象地講小東西的故事。

          2能跟著老師流利地讀課文,知道課文一共有8句話,初步知道自然段的標(biāo)志。

          3認(rèn)識(shí)"蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮"這四個(gè)詞,會(huì)寫"東、西、幾"這3個(gè)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          咱們一(3)班的小朋友真能干,一雙雙小眼睛看著老師。

          一揭示課題。

          1老師讓你們看一樣?xùn)|西。展示課件:一個(gè)蛋滾出來(lái)!

          師:這是什么?

          生:這是一個(gè)蛋。

          2出示"蛋"字。(在蛋的中間)。

          師:這是什么蛋?

          生:雞蛋。

          生:鴨蛋。

          生:恐龍蛋。(教師及時(shí)表?yè)P(yáng))

          3師:外面硬硬的是什么呀?展示課件:蛋殼一閃一閃。出示"蛋殼"兩個(gè)字。

          4指名讀。

          二整體感知課文。

          1教師拿著蛋,靠近學(xué)生的耳朵,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)蛋里面有什么。

          師:里面是什么呀?里面好像有聲音哎!你聽(tīng)到了什么聲音?

          2教師自然地自問(wèn)自答。有一個(gè)小東西,住在蛋殼里。他覺(jué)得這個(gè)家太小太暗了。

          師:里面有什么?

          生:里面有個(gè)小東西。出示"小東西"。

          3師:故事里講了小東西什么事。

          生:小東西說(shuō)里面太擠了。

          生:小東西說(shuō)里面太暗太悶了

          師:小東西,扭了扭身子,蛋破了!他抬起頭來(lái),外面又大又亮。他站起來(lái),搖搖晃

          晃地走了幾步。他會(huì)走路了。

          這故事有趣不有趣!

          三看圖把握故事。

          1師:老師把這個(gè)故事畫成了圖畫。出示課件圖。

          哦,我把順序搞錯(cuò)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫忙?

          學(xué)生說(shuō),教師給每幅圖按順序標(biāo)上序號(hào)!

          教師和學(xué)生一起拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整順序。

          2為什么要這樣排?

          3看圖講故事。

          四學(xué)習(xí)課文。

          (一)

          1課件出示第一段。

          師:誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。

         。ū?yè)P(yáng):沒(méi)開(kāi)始學(xué),你就讀得這么好,真不簡(jiǎn)單。我也來(lái)試試,和你比一比。)

          2教師范讀。老師讀得怎么樣?

          誰(shuí)也像老師一樣讀一讀,超過(guò)老師。

          3指名讀。(提出不同的要求)

          4課件將"蛋殼"這個(gè)詞變紅。問(wèn):這個(gè)詞認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?指名讀。

          5課件將"太小太暗"這個(gè)詞變紅。問(wèn):這詞認(rèn)識(shí)嗎?指名讀。把握"暗"的讀音。

          6兩句話連起來(lái)會(huì)不會(huì)讀?先學(xué)生自由準(zhǔn)備,再個(gè)別讀,然后齊讀。

          7如果你住在這個(gè)蛋里,覺(jué)得怎么樣?(學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。)

          8你說(shuō)這個(gè)"太小太暗",該怎么讀?指名讀。連起來(lái)讀一讀。師生共同評(píng)一評(píng)。

         。ǘ

          1課件出示第二段1、2兩句。(咱們比一比,誰(shuí)讀得好!)指名讀。(俞老師向你學(xué)習(xí),

          也來(lái)讀一讀。)再指名讀。

          2理解"扭一扭"。

          師:老師教你一個(gè)辦法,你也把身子扭一扭,就會(huì)讀好了。

          學(xué)生邊讀邊做"扭一扭"這個(gè)動(dòng)作。課件將"扭一扭"變紅。

          師自然地引出"!蛋破了。"

          3課件出示第三句話。

          師:你說(shuō),它從蛋殼里出來(lái),看到了什么?

          生:它看到了藍(lán)天、白白的云,還有太陽(yáng)。

          生:它還看到了飛翔的小鳥(niǎo),紅紅的小花,綠率副的草地。

          ……

          師:它看到了很多從來(lái)也沒(méi)有看到過(guò)的東西。

          4指名讀。

          5蛋殼里面怎么樣的?課文中有一個(gè)詞。你找一找,能不能找到。

          學(xué)生找。"太小太暗"

          6蛋殼外面是怎么樣的'?學(xué)生再找一找。

          "又大又亮"和哪個(gè)詞剛好相反?齊讀這兩個(gè)詞。

          7"太小太暗",它不喜歡的,你把它讀出來(lái)。

          "又大又亮",讀出喜歡來(lái)。

          8課件出示第四句。

          教師讀。

          9它出來(lái)了。你看到了什么?(學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

          生:我看到了一個(gè)小東西。

          生:我看到了一個(gè)搖搖晃晃的小東西。

          生:我看到了一個(gè)會(huì)走路的小東西。

          師:它會(huì)走路了,挺奇怪,挺有趣的。你們也來(lái)試著讀一讀。

          10教師范讀。

          11齊讀這句話。"幾步"、"搖搖晃晃"這兩個(gè)詞變紅。

          四整體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          1同桌兩個(gè)人互相讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字互相學(xué)一學(xué)。教師巡視。(聽(tīng)好,你就是小老師喲。)

          2師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師要來(lái)考考你。

         。ㄕn件將課文去掉,剩下紅色的詞語(yǔ)。)

          3這些詞語(yǔ),你會(huì)不會(huì)讀。

          蛋殼太小太暗扭一扭

          又大又亮搖搖晃晃幾步

         。ń處熃瘫抟恢,馬上拿掉。)學(xué)生讀。

          4指名輪讀。

          5師:課文中有這么多的句子,請(qǐng)你一句一句讀下去,把你喜歡的句子劃下來(lái)。

          請(qǐng)你把自己喜歡的句子讀好,讀出喜歡來(lái)。(你喜歡兩句的也可以。)

          教師巡視指導(dǎo)。你也可以把你喜歡的句子背下來(lái)。

          6指名讀。師:你喜歡哪一句?

          生:我喜歡第一句。(學(xué)生讀)

          生:我全部喜歡。(學(xué)生讀)

          小東西由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

          師:我也都喜歡。

          7生讀:他站起來(lái),搖搖晃晃地走了幾步。他會(huì)走路了。

          師:讀得真好,向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在你就是小東西,配上動(dòng)作,也來(lái)感受感受。

          四看圖說(shuō)話。

          1小東西真的來(lái)了。你看!展示課件。

          2師:你看看圖,說(shuō)一說(shuō),你能不能把我們今天學(xué)過(guò)的詞用進(jìn)去!

          學(xué)生準(zhǔn)備。

          3指名學(xué)生說(shuō)。

          五教寫生字。

          1指字讀。

          2逐字指導(dǎo)書寫。

          "東"與"陳"比較。"東"與"車"比較。

          指導(dǎo)寫"西"。"幾"自己寫,教師巡視。

          3學(xué)生練習(xí)。

        語(yǔ)文教案 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀全文,深入理解文章主旨。

          2、掌握常用文言詞語(yǔ),翻譯課文。

          3、理解后天教育對(duì)成才的重要性,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ),翻譯課文。

          2、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。

          三、課前準(zhǔn)備

          對(duì)照課文的注釋及工具書,疏通文義。

          四、教學(xué)過(guò)程

          1、導(dǎo)入新課

         。1)作為學(xué)生,我們常常為一個(gè)問(wèn)題苦惱,那就是為什么我不能像別人那樣拿第一,考滿分。于是有人責(zé)怪自己天資不夠。人的成才究竟是由什么決定的呢?王安石是怎么看待這一問(wèn)題的?讀了課文你又有怎樣的想法呢?(板書課題)

         。2)簡(jiǎn)介作者。

          2、朗讀課文,翻譯課文。

         。1)聽(tīng)錄音(或教師范讀),注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

         。2)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,要求模仿范讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)朗讀。

         。3)圈畫出自認(rèn)為重要的字詞、句子,不理解的字詞和句子,然后說(shuō)一說(shuō)。

         。4)教師準(zhǔn)備的重點(diǎn)字詞:

          傷仲永:哀傷,為……哀傷。 仲永生五年:生,長(zhǎng)到。年,歲。 自為其名:題寫。

          其紋理皆有可觀者:值得欣賞的地方。 邑人奇之:對(duì)此感到驚奇。 稍稍賓客其父:稍稍,漸漸。 或以錢幣乞之:或,有的人。乞之:請(qǐng)求仲永作詩(shī)。 父利其然也:利,認(rèn)為……有利可圖。然,這樣。 余聞之也久:句中助詞,表提示,無(wú)實(shí)義。 從先人還家:已經(jīng)去世的。 還自揚(yáng)州:即“自揚(yáng)州還”。 復(fù)到舅舅家問(wèn)焉:此(指仲永之事)。賢于材人遠(yuǎn)矣:于,比。 則其受于人者不至也:受,同“授”。于,被。 卒之為眾人:最終。 今夫不受之天,固眾人:夫,那些。固,原本。

         。ㄒ陨蠟榈谝徽n時(shí)主要教學(xué)活動(dòng))

          3、理解課文

          (1)提問(wèn):這篇課文寫了一個(gè)什么故事?

          明確:本文寫了方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人,卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”,變得平庸無(wú)奇。

         。2)追問(wèn):方仲永幼年時(shí)“天資過(guò)人”表現(xiàn)在哪兒?方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?

          明確:幼年天資過(guò)人——“啼”、“忽”、“即”、“立”。

          不成才原因——其父“不使學(xué)”。

          作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是"受于人者不至"。即沒(méi)有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育,并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育,結(jié)果將更不可設(shè)想的.感觸。

         。ㄗ髡叩脑捳f(shuō)明了后天教育對(duì)成才的重要性。)

          4、遷移拓展

         。1)你同意作者的看法嗎?

         。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,并允許有不同的見(jiàn)解。)

          結(jié)合自己的經(jīng)歷和有關(guān)資料,進(jìn)行課堂辯論:成才的關(guān)鍵

          正方:天資聰慧是成才的關(guān)鍵。

          反方:后天教育是成才的關(guān)鍵。

          討論之后,教師要將討論內(nèi)容進(jìn)行歸納集中,使學(xué)生有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。并據(jù)討論情況予以評(píng)價(jià)。

         。2)同學(xué)們感受了方仲永的故事。此時(shí),你有什么話要說(shuō)呢?(三選一)

         、僦儆腊。蚁雽(duì)你說(shuō)

         、诜礁赴,我想對(duì)你說(shuō)

         、郏偃缒闶欠街儆,你有什么話對(duì)大家說(shuō)呢?)各位啊,我想對(duì)你們說(shuō)。。。

        語(yǔ)文教案 篇6

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。

          2、完成“讀一讀”。

          3、完成“照樣子寫一寫”。

          4、完成“開(kāi)卷有益”。

          5、完成“金鑰匙”。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、完成“同音字組詞”。

          2、完成“反義詞比較”。

          3、完成“造句”。

          4、完成“自讀課文”。

          5、完成“金鑰匙”。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板

          課型:

          綜合實(shí)踐課

          教學(xué)方法:

          討論、小組合作式。

          教學(xué)步驟 :

          一、導(dǎo)入 新課:

          同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了與“通訊”有關(guān)的三篇課文,知道了通訊給人類帶來(lái)的便利。今天,我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

          二、新課:

          1、完成“開(kāi)卷有益”。

         。1)學(xué)生自由讀課文《在互聯(lián)網(wǎng)上》。

         。2)指名說(shuō)說(shuō):自己讀了課文知道了什么?

         。3)討論:互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情?

         。4)指名說(shuō)說(shuō)。

         。5)小組中讀課文。

          (6)齊讀課文。

          2、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。

         。1)出示4組同音字,學(xué)生認(rèn)讀。

          記()技()接()厲()

          紀(jì)()計(jì)()結(jié)()歷()

         。2)同桌比一比,并指名說(shuō)說(shuō)。

         。3)自由組詞,并指名說(shuō)說(shuō)。

          3、完成“讀一讀”。

          (1)出示12組反義詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

          內(nèi)與外扁與圓本與末正與反

          茅與盾開(kāi)與關(guān)今與昔后與先

          曲與直長(zhǎng)與短興與亡危與安

          (2)齊讀。

          4、完成“照樣子寫一寫”。

         。1)出示2個(gè)句子,學(xué)生讀。

          *經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn),他們終于做好了樣機(jī)。

          *菲利比斯向雅典跑去。他跑啊,跑啊,終于看到了雅典的城門。

         。2)照樣子,自由說(shuō)說(shuō)。

          _____________________,終于。

          5、完成“金鑰匙”。

          (1)出示“金鑰匙”,學(xué)生自由讀。

          丁。耗憧词裁磮(bào)紙的什么欄目?它在哪一版?

         。2)學(xué)生在小組中,自由說(shuō)說(shuō)。

         。3)指名說(shuō)說(shuō)。

          三、布置作業(yè) :

          完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

          四、板書設(shè)計(jì) :

          11、通訊

          語(yǔ)文天地

          1、開(kāi)卷有益

          2、比一比,組成詞語(yǔ)

          3、讀一讀

          4、照樣子寫一寫

          5、金鑰匙

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、完成“暢所欲言”。

          2、完成“筆下生花”。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、完成“暢所欲言”。

          2、完成“筆下生花”。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、掛圖、收集一些資料。

          課型:

          綜合實(shí)踐課

          教學(xué)方法:

          討論、小組合作式。

          教學(xué)步驟 :

          一、導(dǎo)入 新課:

          同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

          二、新課:

          1、完成“暢所欲言”

          (1)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目,提出你的意見(jiàn)和建議,并想辦法告訴節(jié)目主持人。

          ①學(xué)生自由在小組中交流。

          ②指名說(shuō)說(shuō)。

          ③在小組中討論辦法。

          ④指名說(shuō)說(shuō)。

         。2)你和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)你的'經(jīng)歷。

         、僦该f(shuō)說(shuō):和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?

          ②自由說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。

         、壑该f(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。

         。3)你知道哪些手勢(shì)語(yǔ)?

         、俪鍪緬靾D,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)這些手勢(shì)語(yǔ)的意思。

         、谠谛〗M中交流自己知道的手勢(shì)語(yǔ)。

         、壑该f(shuō)一說(shuō),做一做。

          2、完成“筆下生花”。

         。1)出示題目,學(xué)生讀題。

          從本單元的活動(dòng)中選一項(xiàng),寫一寫。

         。2)學(xué)生自由選擇寫一寫。

         。3)指名匯報(bào)。

          三、布置作業(yè) :

          完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

          四、板書設(shè)計(jì) :

          11、通訊

          語(yǔ)文天地

          1、暢所欲言

          2、筆下生花

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo) :

          完成“自檢。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          完成“自檢:選出一篇最好的習(xí)作,在全班朗讀或展示”。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生的習(xí)作。

          課型:

          綜合實(shí)踐課

          教學(xué)方法:

          小組合作式。

          教學(xué)步驟 :

          一、導(dǎo)入 新課:

          同學(xué)們,今天我們就一起來(lái)展示自己最好的習(xí)作。

          二、新課:

          完成“自檢”。

          (1)學(xué)生在小組中朗讀。

         。2)個(gè)小組選出一名同學(xué),代表本組展示。

          三、布置作業(yè) :

          完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

          四、板書設(shè)計(jì) :

          11、通訊

          語(yǔ)文天地

          自檢:

          最好的習(xí)作

          五、教學(xué)后記

        語(yǔ)文教案 篇7

          小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

          上冊(cè)第一單元

          1、稻草人

          一.教材簡(jiǎn)介:

          本文是一篇童話,通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

          二.教學(xué)重點(diǎn):

          1.掌握生字、詞,學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;

          2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;

          3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

          三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          四.教學(xué)過(guò)程;

          第一課時(shí)

          一.學(xué)生自由讀課文,思考:

          a。文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

          b。課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?

          二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子,體會(huì):

          a。外貌描寫表現(xiàn)了什么?

          b。文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)c。文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫痛,則痛甚)

          三品讀句子,理解思想情感:

          a。給課文分段:

          1、介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)

          2、用一句話話概括1———2自然段的主要人區(qū)類容。

          3、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

          B學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

          1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

          2.齊讀本段;

          3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的.臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)b。點(diǎn)名讀第四—五自然段:

          1.文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

          2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫,作上記號(hào);

          3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)

          C學(xué)生通讀1———5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。

          第二課時(shí)

          一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

          二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6———8自然段,思考:

          a。聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?

          b。文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

          c。文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

          d!俺说静萑艘酝猓瑳](méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁!边@句話有沒(méi)有話外音?

          三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6———8自然段

          四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

          五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:

          a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

          b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?

          六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

          七.總結(jié)全文

          八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

          九.語(yǔ)段仿寫:

          a。第一自然段外貌描寫

          b。第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫

          課后反思:

          2寓言二則

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

          2、通過(guò)閱讀課文,理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

          3、朗讀并背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,理解寓意。

          教學(xué)難點(diǎn):掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

          2、正確朗讀《自相矛盾》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1、猜畫謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。(出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片)

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生:低、中年級(jí)時(shí),我們學(xué)過(guò)不少寓言故事,還記得嗎?都有哪些?寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事,向人們講述做人、做事的道理。但是今天,我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同,是什么呢?打開(kāi)書,快速瀏覽,你發(fā)現(xiàn)什么?——————是兩則文言文。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

          1、以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī),怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確,有什么方法嗎?請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確,同時(shí)注意斷句。

          2、指名讀生字、詞語(yǔ)!懊、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”

          請(qǐng)學(xué)生到黑板前,板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。

          3、教師范讀課文。

          4、同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。

          三、細(xì)讀課文,深入體會(huì)。

          1、指名讀文章,講一講故事大意。

          2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢?學(xué)生讀第一句。

          教師出示:楚人有鬻盾與矛者你知道了什么?怎么知道的?———————“從前楚國(guó)有一個(gè)人賣矛和盾!薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過(guò)書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。

          3、他是如何叫賣的?你知道了什么?

         、俜謩e請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。

          ——————理解過(guò)程中“堅(jiān)、利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無(wú)法找到解釋,可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解,并給予肯定和鼓勵(lì)。

          ②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

          ③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會(huì)想什么?叫賣時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的?周圍的人聽(tīng)會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?出示填空:

          自主思考,集體交流,四人小組內(nèi)可以演一演。

          ④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事,并有感情地朗讀句子。

          4、人群中,有這樣一個(gè)人,他不僅在聽(tīng),更在想,于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。指名讀,談理解。楚國(guó)人的反映怎樣?——————“應(yīng)”:回答。“弗能應(yīng)”:不能夠回答。能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)嗎?—————無(wú)言以對(duì)、啞口無(wú)言。

          5、為什么“弗能應(yīng)也”?——————這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大矛、盾的作用,結(jié)果出現(xiàn)了自己說(shuō)話相互抵觸的情景。

          6、那么,你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢?——————比喻說(shuō)話、做事相互抵觸。

          四、生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢?或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢?想一想、交流。

          五、布置作業(yè):

          1、抄寫生字新詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀,嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事。

          板書設(shè)計(jì):2寓言二則之自相矛盾

          我的矛我的盾

          物莫能陷也于物無(wú)不陷也

          銳利戳得穿堅(jiān)固戳不穿

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          正確朗讀《畫蛇添足》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,理解寓意。

          教學(xué)難點(diǎn):感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境:

          上一課,我們學(xué)習(xí)了《韓非子·難勢(shì)》里的一則小故事。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事,這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》里的故事,聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。

          (放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語(yǔ))

          你們能不能根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢?(引出課題——《畫蛇添足》)

          二、讀悟探究:

          (一)學(xué)生自由讀課文。(劃出生字,讀準(zhǔn)字音)

         。ǘ┲该止(jié)朗讀課文。(要求學(xué)生注意讀音和斷句。)

         。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?結(jié)果怎樣呢?

         。ㄋ模┌l(fā)生:學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說(shuō)大意。

         。ń處熥⒁庖龑(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語(yǔ),并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。)

         。ㄎ澹┙處煟憾蟀l(fā)生了什么事情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?

          用自己的話說(shuō)大意。(教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解)

          “一人蛇先成”,他是這樣說(shuō)?怎樣做的?讀一讀你感受到什么?

          “吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀,擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。(個(gè)別讀)

         。┙處煟核艿靡!可是最后卻沒(méi)有喝到酒,為什么呢?

          “蛇固無(wú)足,子安能為之足?”

         、倮斫膺@句話。

          ②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。(個(gè)別讀、分組讀。)出示:為蛇足者,終亡其酒。

          ①故事的結(jié)果怎樣?究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢?——————他自作聰明,違背事物本來(lái)的面目,弄巧成拙,辦糟了事情。

         、趲е斫庾x一讀。

          三、學(xué)以致用:

          1、這個(gè)寓言告訴我們什么?

          2、想一想,生活中有沒(méi)有過(guò)“畫蛇添足”的時(shí)候,用這個(gè)成語(yǔ)造句。

          教師點(diǎn)撥:比如同學(xué)們寫作文,本來(lái)結(jié)構(gòu)完整,可常常添上一些廢話湊數(shù),這可以說(shuō)是什么?

          四、總結(jié)全文:

          1、有感情地朗讀寓言故事,并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)寓意是什么?

          2、你能將文言文講給別人聽(tīng)嗎?選擇一篇試背。(教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片)

          五、布置作業(yè):

          1、有感情地朗讀課文并背誦。

          2、分小組選擇一個(gè)故事演一演。可以在學(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。

          3、收集一些語(yǔ)言故事,了解一下寓意。

          板書設(shè)計(jì):2寓言二則之畫蛇添足

          蛇固無(wú)足,子安能為之足?

          寓意:

          課后反思:

          3、賣火柴的小女孩

          教學(xué)要求:

          一、通過(guò)賣火柴的小女孩現(xiàn)實(shí)生活和幻想的對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的冷酷,體會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的溫暖幸福。

          二、初步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn),區(qū)別課文中事物和聯(lián)想的不同部分。

          三、能有感情地朗讀課文,能給課文段,并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

          四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡(jiǎn)直、奇異”等詞語(yǔ),會(huì)用“因?yàn)椋?”“雖然??但是??”造句。

          課前準(zhǔn)備:放大的課文插圖。

          課時(shí)安排:三課時(shí)。

          第一課時(shí):導(dǎo)入、自學(xué)課文、分段、范讀課文、讀講第一段。

          第二課時(shí):講讀第二段1-4節(jié)。

          第三課時(shí):講讀第二段5-6節(jié)、第三段,總結(jié)全文。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事,你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?這是一篇非常著名的童話,你們知道這篇童話是誰(shuí)寫的?(世界著名的丹麥兒童文學(xué)作家安徒生)

          介紹安徒生。(資料附后)

          這篇童話非常感人,你們自己先讀讀,看能不能讀懂。

          二、自學(xué)課文

          1。我們讀一篇文章,先要注意一下什么?(注意題目;提出“賣”的寫法)看了題目你怎么想?

          2。接著我們要讀全文了,在讀全文的時(shí)候,要注意什么?(先寫的什么,再寫的什么)

          3。弄清了文章先寫的什么,接著寫的什么,最后寫什么,分段就方便了,現(xiàn)在你們?cè)囍确侄巍?/p>

          4。分段、編寫段意:

          第一段:大年三十夜小女孩因?yàn)闆](méi)有賣掉火柴,不敢回家。

          第二段:小女孩坐在墻角里,擦燃火柴取暖,展開(kāi)了美好的幻想。

          第三段:小女孩在大年三十夜凍死路旁。

          三、范讀課文。

          現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)老師讀讀。

          四、講讀第一段。

          1。這是一個(gè)童話故事,一開(kāi)始我們要弄清故事發(fā)生的什么?

          (時(shí)間―――大年夜,一個(gè)下著雪的又黑又冷的晚上。

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