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        科學(xué)活動教案

        時間:2023-07-28 09:24:53 教案 我要投稿

        科學(xué)活動教案(精華)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        科學(xué)活動教案(精華)

        科學(xué)活動教案 篇1

          活動目標(biāo)

          1、使幼兒初步了解眼、鼻、口、耳的功能。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體的初步意識。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備

          1、鏡子每人一面。

          2、幼兒操作材料“我的臉上有什么”。

          3、實物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥玩具等。

          活動過程

          1、幼兒照鏡子,復(fù)習(xí)五官的名稱、位置。

          請小朋友拿鏡子照照小臉,看看:我們的臉上有些什么?(啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官,說出他們的名稱、位置、幼兒每說出一種,教師便引導(dǎo)幼兒看看、數(shù)數(shù)、動動)

          小結(jié):我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長在臉的中間,眼睛長在鼻子的.上面,鼻子下面有嘴巴,耳朵長在臉的兩邊。

          2、幼兒初步了解五官的功能。

          鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它們各有一個本領(lǐng),是什么本領(lǐng)呢?

         。1)這是什么?(小鳥)你們是用什么看見小鳥的?

          小結(jié):我們用眼睛看見小鳥,眼睛的本領(lǐng)是能看見東西。

         。2)小朋友聞一聞這朵花,你們聞到什么氣味?你們用什么聞到香味的?

          小結(jié):鼻子的本領(lǐng)是能聞到各種氣味。

          (3)這是什么聲音?(敲擊小鈴鐺)你們是用什么聽見鈴聲的?

          小結(jié):我們的耳朵真能干,可以聽聲音。

         。4)小朋友嘗嘗水果,有什么味道?你們是用什么嘗出來的?

          小結(jié):我們的嘴巴能吃東西、會說話,舌頭還能嘗出各種味道。

          3、通過幼兒操作材料,鞏固認識五官的功能。

          游戲“找朋友”。幼兒使用操作材料,將剪下的小卡片與臉譜上的五官相匹配,要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友,且說一說匹配的理由。

        科學(xué)活動教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1、了解豆子的生長過程,學(xué)習(xí)用圖畫的方式進行記錄。

          2、仔細、耐心地進行觀察,養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。

          3、通過種植觀察活動,激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒觀察豆子成長的記錄

          活動過程:

          一、開始部分。

          教師:小朋友們,你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來看一看吧。

          (幼兒回答)

          二、基本部分。

          1、教師陳列幼兒種植的豆子,引出觀察興趣。

          教師:小朋友,這就是你們種的豆子,它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

          (幼兒回答)

          2、幼兒拿出自己的記錄,互相說一說觀察結(jié)果。

          請幼兒展示自己的記錄表,相互介紹豆子的成長過程。

          教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。

          3、集體交流,幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

          請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的.生長過程。

          教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

          豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

          4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因,激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長得不一樣。

          教師:仔細看看,你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?

          (幼兒回答)

          5.討論原因。

          (1)教師:為什么有的豆子長得高而且葉子又多,還開花了,而且有的豆子卻長得不高,有的甚至爛了呢?

          (2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的,為什么他們的豆子長得不一樣?

          6.激發(fā)幼兒愛護植物的情感。

          教師:我們應(yīng)該怎樣照料它呢?

          (幼兒回答)

          三、結(jié)束部分。

          教師總結(jié):豆子就像我們的好朋友,我們每天都要來看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點水,但水不能太多,否則會淹死。

          活動反思:

          在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

        科學(xué)活動教案 篇3

          一、活動目標(biāo)

          1.認知目標(biāo):知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。

          2.技能目標(biāo):能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度,會記錄和表達試驗過程和結(jié)果。

          3.情感目標(biāo):體驗在雞蛋沉浮實驗中兩人合作探究和分享實驗經(jīng)驗的樂趣。

          二、活動重難點

          1.活動重點:通過觀察和實驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來,并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。

          2.活動難點:做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實驗時能詳細記錄實驗過程,能清楚表達試驗過程和結(jié)果。

          三、活動準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干;清水、鹽,記錄紙和筆若干。

          2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識,如人會游泳才能浮在水面,不會游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中會立馬沉入水底等。

          四、活動過程

         。ㄒ唬╅_始部分——設(shè)疑導(dǎo)入

          1.教師出示圖片:一個人躺在死海上舒適地看書。

          2.教師:在圖片上你看到了什么?為什么他可以浮在水面沒有沉下去?你覺得這種情況可能出現(xiàn)嗎?

         。ǘ┗静糠

          1.介紹試驗教具,設(shè)疑引發(fā)幼兒思考

         。1)教師出示各種各樣的實驗材料并介紹:兩個透明的玻璃杯裝著一樣多的`水(先不說出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水),一枚雞蛋;突出兩個玻璃杯是一樣的,里面的水也一樣多。

          (2)教師提出問題:把蛋寶寶放到第一個水杯里(清水),再把它放第二個水杯里(鹽水)里會發(fā)生什么事情?

          2.引導(dǎo)幼兒自主探索,初步感知蛋的沉浮現(xiàn)象

         。1)教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說雞蛋在兩個杯子中沉浮的情況。

          (2)教師提問:蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個杯子里會浮上來呢?這里究竟有什么秘密呢?

         。3)幼兒自主探索:看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因:雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的,在鹽水里是浮上來的。

          3.引導(dǎo)幼兒操作材料,深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系

         。1)教師進一步引導(dǎo):蛋寶寶放在鹽水里都會浮起來嗎?要放多少鹽才會浮起來呢?我們來做一做這個實驗,并記錄在記錄紙上。

         。2)教師將幼兒分成兩兩一組,合作探究。

          (3)教師提供操作材料:每組一個玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。

          (4)教師提出實驗要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。

         。5)幼兒合作操作實驗并進行記錄,教師根據(jù)具體情況進行指導(dǎo)。

          4.說一說沉浮規(guī)律,分享和總結(jié)經(jīng)驗

         。1)請小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬嶒炦^程和結(jié)果。

         。2)教師繼續(xù)提問引導(dǎo):為什么蛋寶寶在剛開始加鹽的時候沒有浮起來,后來再接著加鹽才浮起來呢?

         。3)幼兒集體討論,教師小結(jié):雞蛋浮起來有一個過程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來;只有在加入一定量的鹽后,鹽水濃度變大,蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。

         。ㄈ┙Y(jié)束部分——解除疑惑

          1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書;躺在死海上睡覺;在死海上打乒乓球。

          2.教師解除疑惑:人們要在水里浮起來需要游動或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書,睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個地方海水鹽分的濃度非常高。

          五、活動延伸

          今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣嗎?老師在科學(xué)探索區(qū)提供了這些材料,小朋友們可以繼續(xù)進行探究。

        科學(xué)活動教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1.通過活動,幫助幼兒對太空有初步的認知。

          2.通過游戲,幼兒體驗在太空的失重感。

          3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.有關(guān)太空的圖片和資料,宇航員在太空中活動的影像資料,

          2.節(jié)奏緩慢的音樂磁帶,手電筒(人手一支),

          3.用硬紙盒制作的“宇航服”,

          4.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室一角布置成宇宙飛船。

          活動過程:

          一、提問,引出主題。

          “你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,激起幼兒的認知興趣和探究欲望。

          二、繪圖演示,對太空有初步概念。

          1.教師繪圖,問:老師畫的是什么?激起幼兒對活動的積極性、主動性。

          2.教師講解:中間畫的小圓圈是我們生活的地球,而整張白紙就是太空,太空很大,地球只是太空中的一具小星球,太空中有許多小星球。

          3.觀察太空圖片,進一步認知“真實”的太空。

          三、觀看影像資料,幼兒了解人在太空中會有失重感。

          1.幼兒觀看影像資料,了解人在太空中會有失重感!澳銈儾虏,聶叔叔和費叔叔在太空中是怎樣走路的?”

          教師小結(jié):聶叔叔和費叔叔在太空中穿的衣服是宇航服,那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因為人在太空會有失重感,所以走路才會那么慢。

          2.開展宇航員訓(xùn)練營,引導(dǎo)幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。

          四、太空旅行記,幼兒體驗人在太空中的失重感。

          1.師生共同扮演宇航員,穿上之前準(zhǔn)備的'宇航模仿服裝,并配帶好手電筒,走進那已布置好的宇宙飛船中,當(dāng)宇宙飛船的門再度打開時,便來到了外星球上。隨著音樂弦律緩慢的播放,我和幼兒在外星球上緩慢的行走,時而拾起地上的石子研究,時而仔細觀察外星球的地形……。

          2.乘坐宇宙飛船返回地球。

          活動反思:

          開展《太空》的科學(xué)活動,幼兒能積極主動地探索太空知識,認識了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船,了解了它們的功用,對太空世界有了更進一步的認識,并能夠展開想象,用不同的方式設(shè)計制作太空飛行器及物品,幼兒有了對科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度;顒舆^程中,教師始終是一個支持者、引導(dǎo)者,教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作,學(xué)會思考、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作,使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。活動結(jié)束部分,展示幼兒創(chuàng)作作品,相互欣賞,相互評價,讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計,發(fā)展了口語表述力,同時學(xué)會欣賞同伴的智慧,學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點,達到資源共享,互相提高。

        科學(xué)活動教案 篇5

          設(shè)計意圖:

          在幼兒園科學(xué)活動中,為了避免傳遞知識、教授技能的現(xiàn)象,我們可以將科學(xué)活動的內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來,充分挖掘生活中的科學(xué)教育元素,讓喲額u人通過操作熟悉的材料和生活化的科學(xué)環(huán)境中感知科學(xué),并通過學(xué)習(xí),嘗試用科學(xué)知識解決生活中各種問題,了解常見的科學(xué)現(xiàn)象。

          幼兒園科學(xué)活動可以從幼兒身邊取材,從幼兒的衣食住行著手,創(chuàng)設(shè)豐富的探索環(huán)境,讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),感知科學(xué)。電話是生活中孩子們經(jīng)常接觸到的事物,幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對電話也非常感興趣,在玩娃娃家游戲的時候小朋友們經(jīng)常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很好奇,因此我選擇了這個內(nèi)容開展活動。

          活動目標(biāo):

         、崩斫饴曇裟芤圆ǖ男问皆诳諝庵袀鞑,能自己制作土電話,嘗試各種科學(xué)探究的方法。

         、餐ㄟ^探究聲音產(chǎn)生及傳播條件,培養(yǎng)樂于探索自然和生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。

          幼兒探索過聲音的產(chǎn)生。

          幼兒有用繩子打結(jié)的經(jīng)驗。

          如果幼兒科學(xué)活動中的材料是脫離幼兒生活實際的,那么科學(xué)活動會變得單板、機械?茖W(xué)活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的,對于這些熟悉的材料,幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實驗中,有助于孩子自由自主地探索。

          活動過程:

          一、傾聽,感知振動會產(chǎn)生聲音。

          教師捏著棉線,在棉線上輕輕滑動,讓幼兒傾聽。

          師:棉線發(fā)出聲音了嗎?聲音大嗎?我們怎樣才能清晰地聽到棉線的聲音?

          二、探索制作傳話筒的方法,幼兒制作。

         、背鍪靖鞣N材料,認識各種材料。

         、矊⒉牧戏职l(fā)給幼兒。

          師幼討論:怎樣掰斷棉簽頭更省力?(引導(dǎo)幼兒感受簡單的杠桿原理)

          怎樣用掰斷的`棉簽在紙杯上鉆小洞?(讓幼兒學(xué)會合理地利用工具)

          怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過去?為什么要棒一根小木棍呢?(一方面訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,另一方面讓幼兒學(xué)會利用工具。)

          怎樣打結(jié)?

          提供豐富多樣的材料,讓孩子運用多種感官,多種方式自由地進行探索活動,形成寬松的心理環(huán)境。在活動中讓孩子猶如子啊生活和老師交流自己產(chǎn)生的疑惑一樣,讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

          三、幼兒進行實驗,感知繩子放松、拉緊時傳聲效果的不同。

          ⒈幼兒兩人一組將各自的傳話同連接在一起,打結(jié)。自由帶電話。

         、差A(yù)測繩子放松、拉緊時大電話的效果有什么不同?幼兒再次打電話。

          師:你在打電話的時候及有什么感受?

         、辰處熜〗Y(jié)。

         、磽Q一種材質(zhì)的繩子做電話線,比較不同材質(zhì)傳播聲音質(zhì)量的區(qū)別。

          四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,體驗科學(xué)的有用和有趣。

          創(chuàng)設(shè)角色游戲情境,讓幼兒運用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗探索后的成就感,和科學(xué)對我們生活的影響。(叫外賣、叫救護車、消防車、邀請朋友來家中做客等)

          科學(xué)活動要遵循從生活中來到生活中去的教育理念。引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、在學(xué)習(xí)中解決問題,最后再回歸到生活中去。孩子們通過自己的探索,制作了傳話筒,并在角色游戲的情景中加以運用,讓孩子感受到探索創(chuàng)作后的成就感,發(fā)現(xiàn)科學(xué)對我們生活的影響。

        科學(xué)活動教案 篇6

          活動目標(biāo):

          1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗。

          2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

          3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動準(zhǔn)備:

          海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

          活動過程:

          一、認識海綿,引起探究興趣。

          1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

          2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)

          3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          二、動手操作,感知海綿的彈性。

          1、提問:海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了。浚ㄗ兂煽弈樀暮>d寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

          2、預(yù)測記錄:如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

          提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個?認為不可以的有幾個?

          3、操作驗證:

          操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的`時候仔細看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

          操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

          4、交流分享

          重點提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

          教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點,它還是有彈性的!

          三、再次操作,感知海綿的吸水性

          1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

          2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請你們把海綿寶寶放進水里,看看海綿寶寶有什么變化?

          3、交流分享:海綿寶寶放進水里后有什么變化呢?

          教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

          四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品

          1、認識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

          2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

          3、驗證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

          教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!

          活動反思:

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

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