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        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案

        時(shí)間:2023-08-02 07:03:24 教案 我要投稿
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        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案

          作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴的不舍之情。

          2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          3.鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          配套課件:大班語(yǔ)言課件《畢業(yè)詩(shī)》PPT課件

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、畢業(yè)談話

          師:小朋友們?cè)谟變簣@已經(jīng)三年了,能說(shuō)一說(shuō)你印象中最深刻的事嗎?

          師:在幼兒園里你最快樂(lè)的事是什么?

          大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《畢業(yè)詩(shī)》含PPT課件

          1.教師朗誦詩(shī)歌第一段

          師:老師朗誦完詩(shī)歌第一段了,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?你記住了哪一句?

          2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段

          師:小朋友的耳朵真厲害,聽(tīng)一次就記住了這么多句詩(shī),我們一起看視頻,在把詩(shī)歌第一段復(fù)習(xí)一遍,會(huì)讀的小朋友可以跟著小小聲的讀,然后認(rèn)真聽(tīng)詩(shī)歌第二段,老師有問(wèn)題提問(wèn)的。

          師:剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什么?

          師:小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞.....獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)。

          3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段

          師:小朋友獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的,現(xiàn)在你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

          師:小朋友說(shuō)的我們的老師都聽(tīng)到,現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

          師:詩(shī)歌里對(duì)老師說(shuō)了什么?

          師:我們一起說(shuō)一遍詩(shī)歌的第三段。

          4.完整的朗誦詩(shī)歌

          師:小朋友看視頻完整的聽(tīng)完這首詩(shī)歌,已經(jīng)會(huì)朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀,不會(huì)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。

          師:小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。

          師:老師男生站起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,和女生比一比誰(shuí)朗讀的好?

          師:請(qǐng)女生朗誦這首詩(shī)歌。

          師:老師覺(jué)男生朗誦的很好,女生也不錯(cuò),你們這么快學(xué)會(huì)朗誦這首詩(shī)歌來(lái),源:qu,老,師教案.網(wǎng)都很厲害,我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>

          師:我們安靜的.把這首詩(shī)歌再聽(tīng)一遍,可以小聲的跟讀。

           四、活動(dòng)結(jié)束

          師:小朋友還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《老師再見(jiàn)了》嗎?我們一起唱一遍。

          活動(dòng)反思:

          這首《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。

          2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn):你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?

          小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口,選擇物品的'按鈕,還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。

          二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展

          1、重點(diǎn)提問(wèn):為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)?

          小結(jié):自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。

          2、重點(diǎn)提問(wèn):你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?

          小結(jié):原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。

          3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò),但看到過(guò)?

          4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?吹降模銈兿肟磫?

          5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。

          6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用?

          小結(jié):

          神奇房子是個(gè)投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。

          總結(jié):

          剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。

          三、我們不了解的“咕隆—咚”

          活動(dòng)延伸

          出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!

          教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。

          2、知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲,樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),并能說(shuō)得正確、清楚、快速。

          3、體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣

          教師:今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看一看,是什么呢?(扁擔(dān)和板凳)扁擔(dān)和板凳有什么不同呢?請(qǐng)幼兒自由回答。

          教師小結(jié):扁擔(dān)又細(xì)又長(zhǎng),板凳又寬又短。

          二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

          1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

          教師:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          繞口令:扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

          2、以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。

          教師:教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口,這樣的`兒歌,我們把它叫做繞口令。

          教師小結(jié):繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速,準(zhǔn)確,而且吐字要清楚。

          三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

          1、(放幻燈片圖片第3—8頁(yè))教師出示幻燈片圖片,結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。

          2、再次出示圖片3—8頁(yè),請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

          放幻燈片第9頁(yè),教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令,根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長(zhǎng)”“寬”等字音。

          四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。

          教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握,并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

          五、繞口令朗誦比賽

          通過(guò)小組比賽的形式,激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情,逐漸加快說(shuō)的速度,加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏,從慢拍到快拍。

          六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

          1、教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn),繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。

          2、教師出示圖片,幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片,分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

          活動(dòng)延伸:

          1、鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

          2、閱讀區(qū):閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁(yè),學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。

          活動(dòng)反思:

          繞口令在我們班級(jí)之前上過(guò)一次,小朋友都尤為的感興趣,課后也經(jīng)常找老師比賽,一起比比看誰(shuí)說(shuō)的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn),我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課,此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度不是很大,只有兩個(gè)詞比較拗口,而且也比較簡(jiǎn)單,念起來(lái)朗朗上口,具有節(jié)奏性,幼兒的興趣很大。

          在此次的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái),這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān),生動(dòng)形象,這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字,一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方,就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的,然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。

          當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺(jué)得在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,小朋友一看到雖然很感興趣,但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰(shuí)寬、誰(shuí)長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中,幼兒并不是很會(huì)比較,都需要老師的引導(dǎo)。

          這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》,個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來(lái)學(xué)念繞口令,他們也頗有興趣。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案4

          教案目標(biāo):

          1、理解,豐富相應(yīng)詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。

          2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

          3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè)。

          教案準(zhǔn)備:

          立體動(dòng)物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。

          指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

          教案過(guò)程:

          一、理解,學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話

          1、講述理解詞:孤單

          2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩,它們?cè)撛趺凑f(shuō)?

          學(xué)習(xí)詞:蹦蹦跳跳

          3、出示小青蛙,討論:青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?

          4、小結(jié):小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

          二、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)有禮貌的'拒絕別人

          1、擴(kuò)展,引導(dǎo)幼兒對(duì)話

          青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲了,小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒(méi)勁!闭l(shuí)來(lái)了?它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎?

          2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶,與小鴨對(duì)話

          請(qǐng)小朋友看看,想想,你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對(duì)小鴨說(shuō)。

          3、交流:剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)?怎么跟小鴨說(shuō)的?

          4、小結(jié):小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非?鞓(lè)。

          三、活動(dòng),感受禮貌交往的快樂(lè)

          你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?

          引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

          四、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。

          活動(dòng)延伸:

          日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí),要有禮貌的拒絕。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

          2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

          3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。

          4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

          活動(dòng)流程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 老師:小朋友們?cè)缟虾茫裉煳覀儊?lái)玩猜謎語(yǔ)游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?

          謎語(yǔ)

          1、八字須,往上翹,說(shuō)話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))

          2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說(shuō)話好像小娃娃。

          小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。

          預(yù)設(shè)答案:

          a、"是貓。""哇哦!對(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓!好,老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

          b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒(méi)有?好,那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

          二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

          1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了,我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片

          2、提問(wèn):"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)

          3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的'繞口令,等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。

          三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

          1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

          2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

          3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

          4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

          四、故事情景表演并朗讀

          1、請(qǐng)出配教老師表演

          2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見(jiàn)我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。

          白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛(ài)干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

          旁白:這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

          黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

          白貓:你好黑貓,我叫白貓。

          黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

          白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

          黑貓:好的,來(lái)給,我的黑貓給你。

          旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

         。ê谪埌棕堃黄饋(lái)帶讀繞口令)

          五、情景表演

          請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

          六、課后延伸

          告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。

          2、體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

          3、知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。

          4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有獨(dú)自買東西的經(jīng)歷

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖書或PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們是不是有過(guò)第一次買東西的經(jīng)歷嗎?你們第一次買的是什么東西,為誰(shuí)買的,買東西的時(shí)候是一個(gè)什么樣的心情呢?

          師:那我們第一次去買東西的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么問(wèn)題?

          師:哦,我們?nèi)ベI東西的時(shí)候要防止小偷,不然錢掉了就不能買東西了;我們不能跟陌生人講話,防止被騙;我們要看紅綠燈,注意交通安全。原來(lái),第一次去買東西要注意這么多問(wèn)題。哇,我有點(diǎn)緊張哎。

          師:今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于買東西的故事。(出示封面,和幼兒一起認(rèn)識(shí)故事的名稱"第一次買東西")

          二、分段講述故事

          師:這里也講了第一次買東西的故事,那是誰(shuí)在買東西呢?她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時(shí)候順不順利,她會(huì)經(jīng)歷什么事呢?

          1、(教師講述故事第一、二段。)

          師:小美在買東西的路上遇到了什么事?(幼兒回答,小美摔倒了)

          師:她為什么會(huì)摔倒?(幼兒猜測(cè)原因)

          師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,這時(shí)候小美的心情怎么樣?如果是你,你會(huì)怎么做?是繼續(xù)去小店還是回家?為什么(幼兒回答并講述原因)

          師:你們真是勇敢的孩子,我們來(lái)看看小美是不是也跟你們一樣勇敢,她是怎么做的?

          2、(教師講述故事第三段。)師:到了小店,小美有沒(méi)有買到東西?為什么?

          師:那你們有什么辦法來(lái)幫幫小美?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法后,請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小美,教師做女主人進(jìn)行角色表演。)

          師:小美接受了你們的幫助,我們來(lái)看看她有沒(méi)有變得勇敢了。

          3、(教師講述故事第四、五段。)師:最后,小美是怎么買到牛奶的?

          師:說(shuō)到這里,老師有一個(gè)問(wèn)題,之前,小美摔倒了,被擠出店了,她都沒(méi)有哭?墒钱(dāng)女主人向小美道歉以后,為什么小美還會(huì)掉眼淚?(幼兒回答。)

          教師小結(jié):哦,這是激動(dòng)的、喜悅的`眼淚,因?yàn)樾∶揽朔四懬拥男睦恚瑧?zhàn)勝了困難,她終于成功的買到了牛奶,她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過(guò)類似的事情,奧運(yùn)會(huì)上,那些獲得獎(jiǎng)牌的哥哥姐姐他們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候也會(huì)留下眼淚,因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自己的努力終于取得了成功,所以他們留下了激動(dòng)的淚水。那小朋友們,你們自己有沒(méi)有做過(guò)或者看到過(guò)什么事情,讓你也留下了這樣激動(dòng)、喜悅的眼淚呢?(幼兒回答講述自己的經(jīng)歷)

          小結(jié):第一次做一件事的時(shí)候,我們會(huì)遇到很多問(wèn)題,但是只要勇敢地去嘗試,都會(huì)有一個(gè)小小的收獲。就像故事中的小美,通過(guò)這次買牛奶的經(jīng)歷,小美得到了鍛煉,她變得大膽、勇敢、自信了,遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

          三、完整地欣賞故事

          師:讓我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

          小結(jié):小朋友會(huì)慢慢長(zhǎng)大,會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的第一次,第一次坐飛機(jī),第一次滑雪,第一次上臺(tái)演出,你們會(huì)經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會(huì)變得越來(lái)越能干,會(huì)獨(dú)立做很多的事情。從現(xiàn)在開始,你們要大膽地勇敢地面對(duì)生活,做一個(gè)勇敢、自信的孩子,好嗎?

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,感受故事的神奇和趣味。

          2、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒不怕黑暗,知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。

          3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入提問(wèn):

          (一)首先請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我,白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑?yáng),白天很溫暖,晚上有月亮,更涼爽)

          (二)你喜歡白天還是晚上?

          師:老師今天來(lái)做個(gè)小小的調(diào)查,喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊,喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊,好嗎?(然后分兩組坐好)

          師:喜歡白天的孩子多,先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天,為什么?)好了小朋友,喜歡白天的小朋友說(shuō)了好多喜歡白天的理由,喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆會(huì)再說(shuō)好嗎?

          二、講述故事師:

          今天何老師帶來(lái)了一本書,這本書的名字叫?(幼兒說(shuō):“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事,想不想聽(tīng)?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽(tīng)好嗎?

          講述故事:吃掉黑暗的怪獸

         。ㄒ唬┩砩希教幎际呛诤诘,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子,心里好害怕,他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然,在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸,這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的,它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞,能讓它吃好多好多的東西,可它總覺(jué)得餓,總是吃也吃不飽。

          提問(wèn):猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?

         。ǘ┻@個(gè)怪獸它最愛(ài)吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗,里面有好多好多的黑暗,這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一會(huì)兒,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn),可是它沒(méi)有吃飽喔。

          師:告訴它,哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說(shuō))

          (三)怪獸聽(tīng)了,就到處去找黑暗,它一邊找一邊吃。

          1、我們來(lái)看看,它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師:小結(jié)—它去哪里吃黑暗了,角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

          2、提問(wèn):怪獸吃了這么多,它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí),它來(lái)到了一個(gè)山洞口,山洞里黑漆漆的,裝滿了黑暗,它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了,你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓,還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。

          3、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗,它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!

          一起看看這個(gè)怪獸有多大。≒PT)變地大不大?

          4、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了,它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看,發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)提問(wèn):為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過(guò)?

          小結(jié):因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅,它再也吃不到黑暗了,所以它傷心地哭了?/p>

          5、正在這個(gè)時(shí)候,它突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲,誰(shuí)在哭?

          幼:球球6、怪獸聽(tīng)到了地球上球球的哭聲,誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>

          幼:因?yàn)樗恢?/p>

          7、對(duì)了,因?yàn)榈厍蛏蠜](méi)有黑夜了,球球怎么睡也睡不著,它很難過(guò),所以它哭了,他拼命地叫媽媽,媽媽呢?

          8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋,為什么?

          因?yàn)槊刻於际前滋,太亮了,到處都是亮亮的,媽媽睡不好覺(jué),她啊很想睡覺(jué),于是她用被子使勁地蓋住自己的頭,她聽(tīng)不見(jiàn)球球的叫聲。

          9、看到這一切怎么辦?

          提問(wèn):你能幫助球球嗎?

          10、奇怪的事發(fā)生了(播放音樂(lè))怪獸悄悄地來(lái)到了球球的家,它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里,搖啊搖啊,球球躺在黑暗的怪獸的懷里,四周到處都是黑黑的,球球覺(jué)得很舒服,閉上眼睛睡著了。這時(shí)候,怪獸也閉上了眼睛,黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了,回到了天上,回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方,黑夜來(lái)到了,球球躺在床上舒舒服服地睡著了,他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕了,怪獸也又變回了小小的'小小的,看它,正躺在球球的懷里也睡著了呢!

          師:小朋友,這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這個(gè)故事,你還覺(jué)得黑夜不好,你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來(lái)做個(gè)調(diào)查,請(qǐng)依然只喜歡白天的站一邊,喜歡黑夜的站一邊,既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)并請(qǐng)剛剛喜歡黑夜的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡夜晚的原因)小結(jié):聽(tīng)了這個(gè)故事我們知道,我們需要白天也需要晚上,晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺(jué)害怕,但其實(shí)黑夜里是沒(méi)有真正的怪獸的,只是黑夜很神秘,人們會(huì)想像出有怪獸,我們不一定要把怪獸想地很可怕,我們也可以把怪獸想象成?

          幼:可愛(ài)的、善良的怪獸等等。

          師:你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚模?/p>

          提問(wèn):讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法,并主動(dòng)介紹給同伴。

          11、誒!原來(lái)黑夜可以讓我們舒服地睡覺(jué),白天才能開心地做自己想做的事,相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好,就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜,也同樣離不開白天。

          活動(dòng)延伸:

          師:那除了人類需要白天和黑夜,小動(dòng)物們也有需要黑夜的,你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示PPT)

          幼:貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來(lái),人和動(dòng)物都需要晚上,我們也離不開夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚還有許多美好的東西喔,比如美麗的夜景,只有夜晚才讓景色變地更美。

          教學(xué)反思:

          怕黑,是人與生俱來(lái)的一大恐懼。晚上黑黑的,充滿了神秘感。不但是孩子,我們成人獨(dú)處的時(shí)候,有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中,當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢,孩子們也會(huì)響亮的回答:我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來(lái)臨時(shí)那種恐懼感又來(lái)了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》,被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精美,充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過(guò)對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述,引導(dǎo)孩子欣賞畫面,再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕,白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠,使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的問(wèn)題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣,但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答,回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓,其次第二部分教師設(shè)疑太少,沒(méi)有讓幼兒充分地說(shuō),很多問(wèn)題教者代替孩子們回答了。

          最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入,孩子們還沒(méi)有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié),使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促,甚至于莫名其妙;顒(dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì),教者的教態(tài),情感的把握,語(yǔ)言的精煉都提出了很多建議,于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng),這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F,但怪獸并不都是壞的,也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥,在想象黑暗的美好時(shí),我插入了美麗的夜景如:世博、煙火,流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺(jué)的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來(lái)的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法:如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語(yǔ)言提出更高的要求,做到規(guī)范,簡(jiǎn)練。

          回顧兩次活動(dòng),雖然我感觸頗多,一次次的嘗試,一次次的成長(zhǎng),今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思,同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通,提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案8

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。

          2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。

          3、享受集體游戲的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。

          二、同伴交流。

          1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了,那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

          2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓(大考吧幼兒教育 )幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。

          三、給風(fēng)味小吃找家。

          教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

          師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”

          四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。

          教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

          師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái),再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲,先從“春卷”的`小朋友開始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲!边@時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

          2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

          3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

          4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.投影儀、自制投影片。

          2.大小皮球各1個(gè)。

          3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起幼兒嘗試的興趣 師:小朋友,今天,老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng),嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細(xì)觀察觀察,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

          二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

          1.(出示大、小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小),老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容):對(duì),一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

          2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

          三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

          1.圖片上有什么?

          2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷--熱,厚--薄,方--圓,粗--細(xì),高--矮,上--下,胖--瘦,黑--白,哭--笑)

          四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

          1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

          2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

          五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

          1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如:好--壞,前--后,里--外,遠(yuǎn)--近,多--少,香--臭)2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

          六、活動(dòng)延伸:游戲"找朋友"

          1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

          2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

          活動(dòng)反思:

          在學(xué)習(xí)第一段時(shí),我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)提出邊思邊讀的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。

          在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字,所以此階段,孩子已經(jīng)能夠通過(guò)學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候,我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重,這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶,同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如,在教“閑“的時(shí)候,我主要抓住這個(gè)字的`“形”,讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu),然后“舉一反三”,幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過(guò)的“門字框”的字,這種強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字,識(shí)字的效率就大大提高了。

          另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上,我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求,本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文:初讀課文,要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音,以此來(lái)鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文,要求邊讀,邊圈出文中的反義詞,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,不僅使得課的容量增加,同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

          最后一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞,讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次鞏固生字,并激發(fā)他們的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事,興趣濃厚。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案10

          目的:

          1.通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想,讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開始。

          過(guò)程:

          一、規(guī)則:

          1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問(wèn)。

          2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答"是"或"不是"。

          3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次,一旦超過(guò)了這個(gè)限制,則著論的游戲結(jié)束,進(jìn)入下一輪。

          4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。

          二、老師示范當(dāng)主持者:"我想到的是一個(gè)水果。"(幼兒?jiǎn)柼卣鳎?你問(wèn)的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí)) 不是,已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的`次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。)……猜對(duì)了。(以此類推。)

          三、兩人或多人一組,分批開展游戲, 老師觀察指導(dǎo)。

          注意:

          1、游戲規(guī)則闡述時(shí),教師可舉例說(shuō)明。

          2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí),教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問(wèn);人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn),則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。

          3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。

          4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí),教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。

          活動(dòng)反思

          這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng),本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測(cè)出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

          1、富有創(chuàng)意的題材

          本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢?通過(guò)這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn),因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的平時(shí)觀察能力,而且形式還特別的新穎。

          2、競(jìng)賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣

          在整個(gè)活動(dòng)中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一,而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測(cè)出來(lái)時(shí)候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

          3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

          活動(dòng)結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺(jué)。我覺(jué)得本次活動(dòng)無(wú)論是從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),在整個(gè)過(guò)程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié),了解每位幼兒的特點(diǎn),這次活動(dòng)無(wú)論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案11

          活動(dòng)目的:

          1、感知三句半的形式美和韻律美。

          2、能圍繞"家鄉(xiāng)"這一主題,嘗試仿編三句半,并進(jìn)行大膽表達(dá)。

          3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、四個(gè)幼兒能表演三句半《我愛(ài)我的第二鄉(xiāng)》的內(nèi)容。

          2、課件《我愛(ài)我的第二鄉(xiāng)》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、播放課件入室,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看畫面感受難過(guò)的氣氛師:小朋友認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)了這音樂(lè)有什么感受?

          二、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人們的祝福

          1、師:到這里,你感覺(jué)小朋友們的心情怎么樣?

          2、師:他們?yōu)槭裁催@么難過(guò)?我們接著往下看。

          3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看他們?yōu)槭裁措y過(guò)? 那四個(gè)小朋友是怎么做得?

          三、欣賞三句半《我愛(ài)我的第二鄉(xiāng)》的`表演,感受三句半的形式美和韻律美

          1、引導(dǎo)幼兒觀看表演,并進(jìn)行提問(wèn):

          (1)師:今天我把這四名小朋友請(qǐng)來(lái)我們班上,讓我們用掌聲歡迎他們。

          (2)師:讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們!哪個(gè)小朋友知道他們是用什么方式來(lái)夸常州的嗎?

          (3)師小結(jié):由四個(gè)人表演,一個(gè)人說(shuō)一句,最后一個(gè)人說(shuō)的字?jǐn)?shù)只有他們的一半或少于一半的就叫三句半。

          2、出示圖標(biāo),讓幼兒了解三句半的結(jié)構(gòu)

          (1)師:剛才他們夸了常州的那些事?你最喜歡哪一句?還有誰(shuí)的喜歡不一樣的?

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答,一句句的用圖標(biāo)表示出來(lái)。讓幼兒更直觀地了解三句半的結(jié)構(gòu)。

          3、師小結(jié):在這里,前面三句是七個(gè)字的,第四句是四個(gè)字的;而在別的三句半中,前面三句有五個(gè)字的、六個(gè)字的,第四句有一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字,但最多不能超過(guò)四個(gè)字。

          四、仿編三句半

          1、幼兒分組仿編三句半提出仿編要求幼兒隨音樂(lè)到各區(qū)域中仿編三句半,師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          2、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)表演自編的三句半師:小朋友都編好了嗎?那我們請(qǐng)一組小朋友上來(lái)表演給大家看。

          活動(dòng)反思:

          讓幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編屬于我們幼兒生活、學(xué)習(xí)的三句半,感受民間文學(xué)、民間語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;體驗(yàn)并認(rèn)同民間文學(xué)所蘊(yùn)含的人文精神;培養(yǎng)幼兒的民族情感和民族精神;萌發(fā)幼兒對(duì)民間文學(xué)的審美情趣;充分體驗(yàn)感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愉悅;促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力,探究實(shí)踐能力的提高;激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案12

          【設(shè)計(jì)意圖】

          愛(ài)因斯坦說(shuō):"一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn),語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),所以很容易吸引幼兒的注意!逗玉R村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們?cè)谙胍幌搿⒄f(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

          2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

          3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、動(dòng)物背景圖兩張。

          2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。

          1、教師講述:森林里的動(dòng)物村建成了,小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?

          提問(wèn):小朋友們,你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,老師沒(méi)有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),也正因?yàn)槿绱,幼兒的講述才是豐富多彩的。如:村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)

          2、教師總結(jié):村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

          提問(wèn):小朋友們,請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,因?yàn)楹玉R很大;選牛,因?yàn)榕A獯?選狗,因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)

          二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

          1、教師講述:小動(dòng)物們也發(fā)愁了,不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ),都說(shuō)自己本領(lǐng)大,都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述,教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),配上夸張的動(dòng)作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的.情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng),第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

          出示圖二

          2、提問(wèn):我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,同時(shí)教師要走近孩子,加入到他們當(dāng)中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒回答時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)

          3、教師講述:幼兒回答后,教師用自己的話總結(jié)講故事:河馬先生真有趣,它讓母雞打鳴,鴨子看家,小狗孵蛋,牛捉蟲子,豬耕地,貓拔蘿卜,兔子抓鼠,小動(dòng)物們干著自己從沒(méi)干過(guò)的工作,干了整整一天,越干越?jīng)]勁,越干越生氣,到了晚上,動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了,一見(jiàn)到河馬村長(zhǎng),大家一起說(shuō):"大河馬,你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓,讓幼兒回答)'村長(zhǎng)啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長(zhǎng),直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?

          提問(wèn):小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會(huì),讓牛捉蟲,牛不會(huì)……)

          教師總結(jié):河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作,所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。

          三、出示故事中動(dòng)物圖片,以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,如歡迎新村長(zhǎng)XXX,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)!)

          1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(如果我是村長(zhǎng),我會(huì)安排……)。

          提問(wèn):既然河馬這么不稱職,不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們,如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng),你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決,讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解,所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,孩子們還是說(shuō)出了:讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,去開零食工坊等。)

          2、知識(shí)拓展,動(dòng)物村來(lái)了新成員,請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。

          出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

          指導(dǎo)語(yǔ):瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員,現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案13

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

          2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。

          3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。

          師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

          2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

          3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

          4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!

          (二)翻開第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

          師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺(jué)的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽(tīng)到一些聲音。

          2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?

          (三)教師緩慢翻閱大書,過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,翻看之后自由講述。

          師:1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

          2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問(wèn)的!

          3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)

          4、教師:有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的.聲音,有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音,還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

          (四)第二次閱讀大書,帶著問(wèn)題要求閱讀。

          師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書。第一個(gè)問(wèn)題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的,是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

          2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

          3、卡卡夢(mèng)到了什么?

          4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

          5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

          (五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

          閱讀封面:

          師:1、幼兒跟讀書名。

          第一頁(yè):

          師: 1、卡卡在玩什么?

          2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說(shuō)什么?

          3、教師閱讀文字。

          第二頁(yè):

          師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

          第三頁(yè):

          師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái),他的表情如何?

          2、誰(shuí)在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?

          3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

          4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。

          第四頁(yè):

          師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

          2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

          3、閱讀文字。

          第五頁(yè):

          師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?

          2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué),他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

          3、哦,原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音,所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

          第六頁(yè):

          師:1、和第五頁(yè)相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

          2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

          3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

          第七頁(yè):

          師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

          2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

          第八頁(yè):

          師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

          2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

          第九頁(yè):

          師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車了。)

          2、他為什么不玩小火車了?

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

          2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

          3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、利用玩具圍合小溪情境。

          2、故事ppt《美麗的小溪》。

          3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

          活動(dòng)實(shí)施:

          1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

          教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞故事ppt)

          提問(wèn):

         。1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?

         。2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪,他們做了什么?

         。3)他們玩過(guò)之后,小溪變得怎么樣了?為什么?

          2、續(xù)編故事。

          教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?

          幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

          3、表演故事。

         。ǎ保┲谱魅宋飿(biāo)志,準(zhǔn)備表演。

          自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。

         。ǎ玻┓纸M、分角色表演故事。

          附故事:美麗的小溪

          森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花.

          一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來(lái)。

          一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清。 庇谑,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

          一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

          小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來(lái)看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽(yáng)下山才離去。

          過(guò)了不久,朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的'小溪不見(jiàn)了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái),野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

          小朋友都叫起來(lái):“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái):“天啊,這是誰(shuí)干的?

          活動(dòng)反思:

          今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

          我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

          在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

          在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

          在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問(wèn),還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。

          在設(shè)計(jì)提問(wèn)中,我給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說(shuō),大膽表述自己內(nèi)心的感受。

          對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

        幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案15

          目的:

          1、通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

          2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

          3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。

          準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)的`圖片若干份。

          2、大、小皮球各1個(gè)

          3、糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

          過(guò)程:

          一、 指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng),試試用手捏捏、拎拎,用眼睛仔細(xì)觀察,我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,好嗎?幼教8請(qǐng)幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,通過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解大與小。如,出示大小皮球,問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?

          對(duì),他們一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。幼教1請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,嘗試說(shuō)出快和慢,甜和苦,軟和硬,輕和重四對(duì)反義詞。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試說(shuō)出相反的詞語(yǔ)。

          如,圖片上有什么?它們一樣嗎?幼教15家教—旭15谷—兒15童教育通過(guò)觀察,說(shuō)出相反的詞。如:冷—熱、厚—薄、粗—細(xì)、高—矮、上—下、胖—瘦、羆—白、哭—笑等。

          三、通過(guò)游戲,鞏固掌握反義詞,加深印象。

          17家 游戲一,教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可先示范大和小動(dòng)作。

          游戲二,幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說(shuō)出圖片上的相反詞。

          注意:教師可根據(jù)幼兒情況,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。如:好—壞、前—后、左—右。

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