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        語文教案

        時(shí)間:2023-08-11 10:27:40 教案 我要投稿

        語文教案(精選)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案(精選)

        語文教案 篇1

          訓(xùn)練目的

          一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

          二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背!白x讀背背”的內(nèi)容是12個成語。本題要求學(xué)生積累的成語有一個共同的特點(diǎn):每個成語中有一組意思相近的詞。

          三、探究與發(fā)現(xiàn)部分,注意閱讀要仔細(xì)。

          四、作文要言之有物。

          五、綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生來演課本劇。

          課時(shí)量

          4課時(shí)

          訓(xùn)練過程

          第一課時(shí)

          一、我來試試 讀一讀,說一說。

          1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語,再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,自己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,也有利于學(xué)生背誦。 喜愛 熱愛 酷愛 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 懷念 ____ ____ ____

          2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語,如,“一往情深”“情深似!薄癤XXX”。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語,多積累這樣的成語。 3、結(jié)合本次練習(xí),布置學(xué)生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語、花草成語等,開展語文活動,給學(xué)生提供學(xué)成語、用成語的機(jī)會,進(jìn)一步激發(fā)積累成語的興趣,使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

          寫一寫、背一背。 在理解的基礎(chǔ)上背誦,還要在背誦的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

          1、一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。

          2、花有重開時(shí),人無再少年。

          3、盛年不重來,一日難再晨。 “讀一讀”安排的是讀短文《寫給兒子》。 閱讀短文,要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,并能寫出自己的感想。 短文主要寫作者寫給已經(jīng)離開人世的兒子的話,告訴他,雖然他已經(jīng)不在了,但是,他留下了很美麗的.東西——鮮花。

          短文告訴我們,給予比索要更為愉快。

          1、學(xué)生充分地讀,邊讀邊思考:“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”

          2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨,明顯地表達(dá)了作者的思想感情。 讀完短文,先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,再把自己想說的話寫下來。要鼓勵學(xué)生暢所欲言說真話,可以談對故事的看法,也可以談對作者感慨的理解;可以從家長的教育思想、教育方法方面談,也可以從自身的體驗(yàn)方面談,更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。

          第二課時(shí)

          二、探究與發(fā)現(xiàn) 這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)把句子寫成一段話。

          1、理解一段話要有一個中心。 學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式,照樣字也寫一些

          2、一句話中有不少詞語,但是,句子中也有重點(diǎn)詞語,要圍繞重點(diǎn)詞語些具體。

          三、口語交際給媽媽一個驚喜

          本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述意見事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一個話題通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)的看法。 要使學(xué)生能展開討論,教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

          第三課時(shí)

          四、習(xí)作

          這次“習(xí)作”是讓學(xué)生展開豐富的想象,把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn),都在有趣的想象中展現(xiàn)出來,編寫一個有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。 本次習(xí)作,重點(diǎn)從以下兩方面指導(dǎo)。

          1激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。教師可以巧妙導(dǎo)入,如,講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情,讓學(xué)生知道,多方面的表達(dá),豐富的想象,有條理的寫作,是一個了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

          2幫助學(xué)生打開思路。把花草樹木都當(dāng)成人來寫。 值得注意的是,習(xí)作一定要把“下雨的時(shí)候,小花小草都喜愛做什么,怎么做”過程寫清楚。這一點(diǎn)應(yīng)作為評價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

          第四課時(shí)

          五、演課本劇

          《巨人的花園》劇人說話的神態(tài)語氣、還有其他課本,都可以成為舞臺上的劇目。

          1、 分角色。

          2、 四人小組練習(xí)。

          3、 班級演出。

        語文教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字,認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

          2、引導(dǎo)同學(xué)通過讀,積累句子,鞏固生字。

         。场⒓ぐl(fā)同學(xué)交流的愿望,培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,引導(dǎo)同學(xué)做一個老實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

         。础⒐膭钔瑢W(xué)在課外閱讀中做個有心人。

          【教具準(zhǔn)備】

         。薄⒆衷~卡片。

          2、與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

          【教學(xué)課時(shí)】

         。痴n時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。薄⒄J(rèn)識生字,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

         。、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

          〖教具準(zhǔn)備

          識字卡片。

          〖教學(xué)過程

          我的發(fā)現(xiàn)

          一、我會認(rèn)

          1、(出示識字卡片)同學(xué)大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準(zhǔn)字音。

         。病⒅该穑

          同學(xué)甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

          同學(xué)乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

          同學(xué)丙:我發(fā)現(xiàn)……

          3、識記生字。

         。、鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法識字。

          二、我會填

         。、引導(dǎo)同學(xué)回憶,在學(xué)過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?

         。、指名說一說填上哪一個字?(心)

          3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)

         。、擴(kuò)展練習(xí):

          “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)

          總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。、通過練習(xí),協(xié)助同學(xué)積累詞句。

          2、朗讀短文,培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。

          〖教具準(zhǔn)備

          識字卡片。

          〖教學(xué)過程

          日積月累

          一、讀讀記記

         。、出示句子,同學(xué)自讀。

          “只有自身種,才有吃不完的菜。”

          “自身學(xué)會生活的身手,才干成為真正的獅子!

          2、指名讀句子,要讀正確、讀流利。

         。、練習(xí)背誦。

         。、說說你讀懂了什么?

          5、鼓勵同學(xué)課外閱讀時(shí),可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

          二、我會寫

         。薄⒊鍪咀挚ǎ骸袄、長、老、前、開、慢”,指名認(rèn)讀。

         。病⑾胂脒@些詞的反義詞是什么?

          冷──熱 長──短 老──少 前──后 開──關(guān) 慢──快

          3、照樣子,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢。

          三、我會讀

          1、同學(xué)自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、邊讀邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自身喜愛的句子。

         。、分角色有感情地朗讀短文。

          第三課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。、借助圖畫讀懂故事。

         。、了解同學(xué)的真實(shí)想法,引導(dǎo)同學(xué)做一個老實(shí)的人。

         。、鼓勵同學(xué)在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

          〖教具準(zhǔn)備

          課件。

          〖教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

          二、學(xué)習(xí)交流

          1、看圖(課件出示)了解故事:

          ⑴ 請男同學(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。

         、 請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

          ⑶ (出示課件)請同學(xué)門看著課件說說,看誰講得最清楚。

          ⑷ 師小結(jié):小朋友們,我們在和他人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

         。、小朋友們,你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?爸爸的做法對嗎?

         。场⒓偃缒阌龅竭@種情況,該怎么做呢?

         。础⑼澜涣。說說你怎么做,并把自身的想法扮演出來。

         。怠熜〗Y(jié)同學(xué)的`幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。

          6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

         。贰偛判∨笥褌冋劦搅俗陨硇睦硐氲,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做,好嗎?

         。、課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自身的小朋友做一個老實(shí)的小朋友。

          三、拓展延伸

         。薄⑿∨笥褌,平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習(xí),可能會不小心弄壞了他人的東西,比方:折斷他人的鉛筆、弄壞他人的文具盒……這時(shí)你會怎么做?

         。、假如是你的東西被他人損壞了,你會怎么想、怎么做呢?

          四、小結(jié)

          今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不只知道了和他人交談時(shí),說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞他人的東西該怎么做。

          五、展示臺

         。、鼓勵同學(xué)將自身課外認(rèn)識的字讀給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。

         。、玩字詞游戲:

         、 出示寫有獨(dú)體字的卡片,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀:

          王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

         、 同學(xué)仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字?

         、 同學(xué)匯報(bào):

          王+里=理 又+寸=對 禾+口=和 木+朱=株 門+口=問 蟲+下=蝦 門+木=閑

         、 同學(xué)在書上通過連線的方式組字。

         、 完成擴(kuò)詞練習(xí)。

        語文教案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

          2.通過自評和互評,能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、觀看大熊貓,激趣導(dǎo)入。

          1.出示多媒體課件:大熊貓。

          2.教師介紹大熊貓。

          大熊貓是哺乳動物,體色為黑白兩色,它有著圓圓的臉頰,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身體,以及標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式,還有鋒利的爪子。

          大熊貓已在地球上生存了至少800萬年,被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。

          看到可愛的大熊貓,你想知道哪些問題呢?

          3.出示教材中的問題。

          4.這次習(xí)作我們就圍繞這些問題,介紹一下大熊貓。

          二、捕捉信息,明確要求。

          1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的畫面。

          2.出示課本中的圖表。

          3.明確要求。

          (1)這次習(xí)作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。

          (2)寫作時(shí)可參考教材圖表中提供的材料,也可以再查找其他資料。

          (3)寫完后注意修改,同學(xué)之間可以互評。

          三、教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)習(xí)作。

          1.明確要求,拓展思路。認(rèn)真閱讀需要解答的問題,明確習(xí)作的內(nèi)容,抓住大熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性進(jìn)行描寫。

          2.搜集資料,選擇材料。描寫大熊貓的外形特點(diǎn),要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習(xí)性,要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。

          3.突出重點(diǎn),表達(dá)心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫,描寫它的活動情況,要側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài),有條理、有層次地觀察和描寫,就能把習(xí)作寫得清楚、細(xì)致、感人。在描寫大熊貓的時(shí)候,也要表達(dá)自己的.感情。

          4.細(xì)致描寫,條理清晰。描寫大熊貓時(shí),要細(xì)致描寫,認(rèn)真刻畫。特別是在描寫它的生活習(xí)性時(shí),要注意準(zhǔn)確地使用動詞,再現(xiàn)它的活動情景。

          在描寫時(shí)一定要想好怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆,才能使文章條理清晰,層次分明。

          四、試寫初稿,修改完善。

          1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          2.學(xué)生完成初稿,自己反復(fù)朗讀,進(jìn)行修改。

          3.在小組內(nèi)進(jìn)行互評互改。

          五、修改習(xí)作,謄寫習(xí)作。

          學(xué)生再次修改自己的習(xí)作,把修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。

          【板書設(shè)計(jì)】

          國寶大熊貓

          1.查找資料,圍繞提的問題寫。

          2.自評、互評習(xí)作。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會12個字,認(rèn)識9個字。理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容、理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭的。激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí),培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)會12個生字,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)桑蘭與困難作斗爭的勇氣。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          在自己生命最燦爛的時(shí)候,卻遭到最沉重的打擊,如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨,如展翅的小鷹折斷翅膀,面對命運(yùn)的挑戰(zhàn),她該怎么辦?今天,讓我們認(rèn)識一位了不起的中國姑娘——桑蘭。

          1.出示桑蘭的照片,告訴學(xué)生桑蘭的近況。

          2.下面我們一起走進(jìn)課文,看看桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭的。

          二、初讀課文

          1.學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)生字、生詞。

          2.讀課文讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,了解課文大意。

          3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字詞的'情況。

          4.師用各種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

          三、再讀課文

          1.把生字放入課文中,讀準(zhǔn)音,把句子讀流利。

          2.在自己喜歡的句子或段或詞旁打勾,不懂的地方打“?”。

          3.邊讀邊想:課文講了哪些內(nèi)容。

          4.找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強(qiáng)。

          四、交流學(xué)習(xí)情況。

          1.課文講了哪些內(nèi)容?

          2.哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強(qiáng)?

          五、精讀課文。

          1.輕聲朗讀課文,把你認(rèn)為感人的句子劃下來讀幾遍。

          2.默讀3—6自然段,看桑蘭戰(zhàn)勝了哪些困難?從中你體會到了什么?

          六、交流學(xué)習(xí)情況。

          1.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。

          2.全班交流:把你認(rèn)為感動的句子讀給同學(xué)聽,并說說從中你體會到了什么?

          3.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          七、學(xué)習(xí)生字。

          1.認(rèn)讀“優(yōu)、秀、際、第、試、部”。

          2.觀察生字,想想怎樣記、怎樣寫。

          3.全班交流。

          4.師范寫“第”,注意筆順和結(jié)構(gòu)。

          5.學(xué)生練習(xí)寫生字。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1認(rèn)識會寫“箱”“郵”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”學(xué)習(xí)4個新詞:圣潔脊梁迸發(fā)只熱

          2初步感知課文內(nèi)容

          3有感情的朗讀課文

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)生字新詞有感情的朗讀課文

          教具:

          字卡

          教學(xué)過程

          一.揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

          地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切,是我們的家園。我們對地球了解多少?要對地球說些什么心里話?讓我們一起學(xué)習(xí)《地球家園》。

          1.教師板書課題。

          2.學(xué)生讀題。

          3.啟發(fā)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

          4.教師梳理學(xué)生疑問:

          1)什么是“地球信箱“?

          2)地球信箱里會有什么信件?

          3)地球信箱是怎樣的信箱?

          5.導(dǎo)入新課:讓我們一起閱讀課文,找到答案。

          二.初讀課文,整體感知。

          1.學(xué)生讀通全文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語,讀通句子。

          2.交流自讀情況。

          1)注意讀音:

          都是后鼻韻母:箱圣梁

          “脊梁“讀為jiliang“仿佛”讀為fangfu

          2)注意自形,比較認(rèn)讀。

          箱()梁()復(fù)()煤()

          相()粱()腹()媒()

          佛()進(jìn)()

          拂()迸()

          3)讀懂詞語

          圣潔:神圣而純潔

          脊梁:脊背

          迸發(fā):有內(nèi)而外的突然發(fā)生。

          炙熱:極熱。

          3.讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1)學(xué)生有感情的朗讀課文,思考:課文主要寫的'是什么?

          2)交流匯報(bào):說一說課文的主要內(nèi)容。

          三.再讀課文,質(zhì)疑問難。

          1.學(xué)生閱讀課文,提己的疑問,在課文上標(biāo)出來。

          2.交流

          四.課堂。

          略

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、自主認(rèn)識生字新詞,并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語。

          2、正確朗讀課文。通過極具特色的“揚(yáng)州茶館”,了解中國傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。

          3、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練,能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過程。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、正確朗讀課文。通過極具特色的“揚(yáng)州茶館”,了解中國傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。

          2、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練,能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過程。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,簡介作者

          1、師板書:館,讀后組詞

          2、“館”什么意思?

          3、今天我們要認(rèn)識的是——茶館(板書:茶)

          4、“茶館”什么意思?

          5、無論南方北方,茶館是極多的,今天課上我們?nèi)P(yáng)州,(板書)(提醒學(xué)生注意揚(yáng)是提手旁)。

          6、簡介揚(yáng)州,這就是揚(yáng)州著名的景點(diǎn)——瘦西湖。揚(yáng)州在我國江蘇省境內(nèi),長江北部,是一座具有2400多年歷史的著名古城。今天我們?nèi)P(yáng)州看看那里的茶館。齊讀課題

          7、課題揚(yáng)州茶館邊有一注釋,誰來讀?

          8、媒體出示朱自清圖片及簡介。師述:朱自清——我國現(xiàn)代著名作家、散文家、詩人,原籍浙江紹興。三代人定居揚(yáng)州,他6-18歲在揚(yáng)州生活了13年,對揚(yáng)州充滿感情,故自稱“揚(yáng)州人”。這篇文章原名叫《說揚(yáng)州》,寫于1934年,記述了他在揚(yáng)州生活期間的所見所聞,文章對于我們四年級同學(xué)來說太長,編者選了其中的一部分,加了個題目叫《揚(yáng)州茶館》。

          二、初讀課文,整體感知

          1、檢查預(yù)習(xí)

          (1)抽讀生字新詞

         。2)課文有幾節(jié)?指名三人讀,注意讀正確。

         。3)請你自己掃讀課文,用直線劃出文章中直接概括寫揚(yáng)州茶館的句子

          指名交流,自己練讀,指導(dǎo)朗讀:突出:最著名(在揚(yáng)州茶館和澡堂是最有名氣的)滿滿的(哪些人?)

          花樣最多(花樣可以換哪個詞?)

          指導(dǎo)后再指名讀,齊讀

          2、師生合作把兩句話合成一句話

          說明:找直接概括揚(yáng)州茶館的句子,變換句式概括文章內(nèi)容

          三、再讀課文,理解體會

          1、揚(yáng)州茶館吃的花樣怎么個多法?請同學(xué)們?nèi)Τ鑫恼轮谐缘幕拥拿Q

         。ò鍟撼缘幕幼疃啵

          2、指名交流,逐節(jié)交流后板書:零碎茶點(diǎn)、特色茶點(diǎn)、小籠點(diǎn)心

          3、練習(xí)說話:揚(yáng)州茶館吃的花樣最多,有---------,有--------,還有-------。

          說明:找吃的'花樣名稱,通過說話訓(xùn)練,梳理文章結(jié)構(gòu)

          4、選擇你最喜歡的茶點(diǎn),反復(fù)讀,讀出你的理解,讀出茶點(diǎn)的特色,讀出你的喜歡

          5、師引讀第一節(jié):先要坐定了……瓜子花生炒鹽豆什么特點(diǎn)?(讀出香)女讀接著,------炒白果什么特點(diǎn)?(又熱又香)怎么會是熱的?男生讀接下去是,……五香牛肉又有什么特點(diǎn)?(香)哪些香?齊讀

          6、師小結(jié):這個時(shí)候的揚(yáng)州茶館熱熱鬧鬧中又顯得那么的悠閑。

          7、學(xué)習(xí)第二節(jié)——燙干絲

          (1)自讀,你說它的特色在哪呢?讀后交流。(快、清、香、細(xì))

          燙干絲色香味俱全、制作工藝精細(xì),所以才稱得上是特色茶點(diǎn)。

          (2)它怎么做的?在文中標(biāo)出(-)做“燙干絲”的動詞。

          (板出切→切→放;澆;潷→撥→倒→擱)“潷”演示共幾步?(準(zhǔn)備——燙——擺盆)

         。3)復(fù)述訓(xùn)練:借助圖片和動詞說說“燙干絲”的過程。

          指名說,再自己邊說邊做,指名上臺說

         。4)小結(jié):說時(shí)遲那時(shí)快,——燙干絲整個過程就應(yīng)該快而不亂、有條不紊。朱自清先生筆下的燙干絲不僅描寫具體,而且情景交融,字里行間透出先生對這一特色點(diǎn)心的喜愛。

          說明:在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生讀文后,通過關(guān)注“;”,說說“燙干絲”分幾步。這里除了幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)外,也滲透了分號知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生通過關(guān)注分號,知道燙干絲主要分成三步,而且這三步是有先后順序的。學(xué)生對分號的作用有所感知,對文章內(nèi)容有了更深的了解,同時(shí)感受到廚師廚藝的精湛,作者用詞的精妙。

          過渡:課文除了介紹燙干絲外,還介紹了什么小吃?又是怎樣介紹的呢?

          8、引讀課文第三節(jié)

         。1)小籠點(diǎn)心也是那么讓人回味無窮。

         。2)如果你是茶客,走進(jìn)茶館是不是一定按朱自清先生的順序點(diǎn)呢?

          四、總結(jié)全課

          揚(yáng)州茶館人那么多,是什么原因?——聊天、聚會、交流信息,揚(yáng)州人的生活更是離不開茶館。先生走過許多地方,到過很多茶館,但他總說揚(yáng)州茶館是最好的,也許是作者的故鄉(xiāng)情結(jié)。1934年的茶館已成歷史,真得感謝朱自清先生,他用筆為我們留下了了那段歷史與文化,讓我們感受那個時(shí)代揚(yáng)州茶館的韻味。

        語文教案 篇7

          二 課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 知識與能力:認(rèn)識本課7個生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

          2. 情感態(tài)度價(jià)值觀:尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

          3.過程與方法:有感情地朗讀課文,感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn)

          感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解句子:“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)!

          教學(xué)方法

          導(dǎo)學(xué)法。質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.回憶自己童年的.“發(fā)現(xiàn)”。

          2.通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

          第 一 課 時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識本課7個生字。

          2.有感情地朗讀課文,感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.認(rèn)識本課7個生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義。

          2.感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

          教學(xué)難點(diǎn)

          感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

          教學(xué)方法

          導(dǎo)學(xué)法。質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

          2.通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、談話揭題,激發(fā)興趣

          1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。

          2.俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測一下他是一個怎么樣的孩子?

          二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”

          1.自由朗讀文章,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。

          2.默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

          3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

          人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時(shí)間,F(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。

          4.仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。

          5.再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

          6.朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會表達(dá)的具體和概括。

          三、循果查因,了解過程

          1.默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          2.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,分小組合作學(xué)習(xí)。

          學(xué)習(xí)計(jì)劃:

         。1)找出有關(guān)的句段。

         。2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個詞語。

         。3)在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

          3.小組匯報(bào),課堂交流。

         。1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。

         。2)我們一起找老師請教,老師給我們解答。

         。3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

         。4)我對“九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

          四、作業(yè)

          1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

          2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

          二次備課

          板書設(shè)計(jì):

          8.童年的發(fā)現(xiàn)

         。1)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?

         。2)是怎么發(fā)現(xiàn)的?

        語文教案 篇8

          教學(xué)目的:

          1、了解“賦”的特點(diǎn);

          2、從秦的滅亡中吸取教訓(xùn);

          3、文言詞語的活用,語文教案-過秦論。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          文中“議論”所包含的意思,四個“后人”的意思。

          課時(shí)安排:二課時(shí)

          課型:課內(nèi)自讀課

          第一課時(shí)

          一、作者簡介、題解

          杜牧(803-852),字牧之,號樊川,唐代著名詩人,為別于杜甫,后人稱他為“小杜”,又將他與李商隱并列,稱為“小李杜”。

          阿房宮是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)始建,故址在今陜西省西安市阿房村。為建造這座宮殿,秦統(tǒng)治者曾征集勞動力七十余萬,開采了大量的石料,砍伐了大批木材。可是至秦滅亡也未全部完工,故未正式命名。據(jù)說時(shí)人因其前殿所在地名阿房,故稱“阿房宮”。

          本文寫于唐敬宗寶歷元年(公元825年),杜牧在《上知己文章啟》中說:“寶歷大起宮室,廣聲色,故作《阿房宮賦》。”可見本文表面上寫秦因營造阿房宮,揮霍無度,勞民傷財(cái),終至亡國,實(shí)則借古諷今,意在規(guī)勸敬宗李湛,不可淫奢極欲,重蹈秦亡的覆轍。

          二、賦

          賦是介于詩和散文之間的一種體裁,講求字句的整齊和聲調(diào)和諧,描寫事物極盡鋪陳夸張之能事,而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點(diǎn)議論,以寄托諷喻之意。

          三、閱讀課文,反復(fù)朗讀。

          學(xué)生自讀,教師范讀。

          四、結(jié)合“自讀提示”和“注釋”,分段閱讀課文,教師指點(diǎn)。

          第一部分(1-2自然段):由外到內(nèi),由樓閣建筑到人物活動,鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華,極寫宮中生活荒淫、奢靡,高中一年級語文教案《語文教案-過秦論》。

          開首十二個字用兩組偶句,極省簡地待了阿房宮建造的背景和巨大的耗費(fèi),文中“畢”“一”“!薄俺觥倍际莿釉~。

          接著,由外至內(nèi),由物及人,用駢散間雜的句式來寫。

          第二自然段在鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華的基礎(chǔ)上,極寫宮中統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡!笆詹亍焙汀敖(jīng)營”是動作名;“鼎鐺玉石,金塊珠礫”是壓縮復(fù)句,其中“鼎”“玉”“金”“珠”為名作狀,“鐺”“石”“塊”“礫”為名作動。

          五、作業(yè)

          熟讀1-2段。

          第二課時(shí)

          一、檢查課文朗讀情況。

          二、學(xué)生自學(xué)3-4段,教師點(diǎn)撥。

          第二部分(3-4自然段):由古及今,鋪寫秦始皇驕奢淫逸,終于導(dǎo)致滅亡,諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。

          第3段開始轉(zhuǎn)入“體物寫志”,作者用推理分析的方法承論,指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)。

          文章的最后一段,充分表達(dá)了作者寫此賦的用意――“寄托諷喻”規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦統(tǒng)治者的.覆轍。文中除第三個“后人”指唐以后的統(tǒng)治者外,其余三個“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者,主要指唐朝統(tǒng)治者。

          小結(jié):文章兩大部分鋪事寫志,層次極其分明,鋪事是寫志的基礎(chǔ),而寫志才是鋪事的目的,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此,文章鋪陳雖含夸張,卻不顯浮靡;議論雖純屬言理,卻不顯拘謹(jǐn)。

          本文關(guān)于歷代王朝崩潰皆始于自身*敗墮落的觀點(diǎn),以及節(jié)用愛民的主張,無疑都是有積極意義的。

          三、作業(yè)

          (1)、“思考和練習(xí)”(五)

          1、未龍何云:(天上)沒有云彩,怎(會有)蛟龍(騰空)?

          2、不霽何虹:不是雨過天晴,怎(會有)彩虹(凌空)?

          3、鼎鐺玉石:把寶鼎視為鐵鍋,把美玉看作石頭。

          4、金塊珠礫:把黃金視同土塊,把珍珠看成石子兒。

        語文教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過看圖和教師的講解,區(qū)分語言和語文,做學(xué)習(xí)語文的小主人。

          2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并嘗試去做到:讀、寫、說。

          3、通本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對語文的興趣,了解學(xué)語文的.用處,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、通過看圖和教師的講解,區(qū)分語言和語文,做學(xué)習(xí)語文的小主人。

          2、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并嘗試去做到:讀、寫、說。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、通本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對語文的興趣,了解學(xué)語文的用處,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)言:小朋友們,從進(jìn)入小學(xué)就開始接觸到很多有趣的課程,其中就包括語文課,它不僅有意思,而且作用非常大。誰能說一說學(xué)好語文有什么好處嗎?(用日常生活中學(xué)生所向往的事物來激勵他們,如可自己閱讀有趣的故事書,看報(bào)紙,寫文章等)

          二、引導(dǎo)理解:

          (一)看一看

          1、第一幅圖:講了什么?

          一個小女孩坐姿端正地在讀書(講解讀書時(shí)要坐姿端正,讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。)

          2、第二幅圖:是男孩還是女孩?他在干嘛?

          一個小男孩握筆寫字(講解正確的握筆方法,并練習(xí);寫字時(shí)正確的坐姿,同時(shí)練習(xí),讓同學(xué)把兩個姿勢結(jié)合起來練習(xí),練習(xí)完,要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法,寫一寫自己會寫的字。)

          3、第三幅圖:有幾個人?他們在做什么?

          從圖上一個小女孩嘴是閉著,另外三個孩子嘴巴都張著,說話,(說什么呢?)每個孩子頭上都有一個小小的卡通圖片,看出他們在講故事,并且是每個人扮演一個角色在說。

          他們分別飾演什么角色?

          第一個女孩演豬八戒,第二個男孩演孫悟空,第三個男孩演唐僧,第四個女孩演沙僧。

          4、播放一段《西游記》動畫片視頻。

          5、小朋友們,你們在幼兒園聽過什么故事?說能說一說?哪位小朋友也聽過這個故事?你們分別扮演不同的角色,演一演?

          同學(xué)們演。

          三、總結(jié)

          小朋友們,我們的語文課有意思嗎?(孩子們答有)我們不僅能學(xué)習(xí)到許多我們不知道的知識,而且還教我們寫字,與此同時(shí),我們還能講故事,演故事,你們喜歡語文課嗎?(喜歡)那就快快樂樂地學(xué)習(xí)語文吧!

          四、作業(yè)

          1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個小故事。

          2、預(yù)習(xí)新課《天地人》,看一看他們怎么讀。

        語文教案 篇10

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn),十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級下蘇教版教案)。

          2.理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重難點(diǎn)

          體會說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

          小黑板或課件。

          二、設(shè)計(jì)思路

          本文敘事生動,用例典型,教學(xué)本文主要以學(xué)生自學(xué)為主,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過題目引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。安排一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

          1.教師導(dǎo)人。

          (先讓學(xué)生講述自己聽說過或在網(wǎng)絡(luò)、書籍中看到過的有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。)

          今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這方面的說明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書課題及作者。)

          2.介紹作者。(出示課件或小黑板l。)

          明確:竺可楨,氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家,我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。

          要求:記住作者。

          三、自主學(xué)習(xí)

          學(xué)生自讀課文,注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)

          1.從語言風(fēng)格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

          2.開頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?

          3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

          4.說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉句子分析這一特點(diǎn)。

          5.作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識沙漠,研究沙漠,進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。

          6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)

          1.先以小組為單位,相互解答疑難問題。

          2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

          四、反饋交流

          1.從語言風(fēng)格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

          明確:(說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風(fēng)格可分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文等科學(xué)小品)本文屬于文藝性說明文。

          2.開頭運(yùn)用法顯、玄奘的'例子作用是什么?

          明確:(增強(qiáng)文章的趣味性,引出說明對象。)

          3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

          明確:(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的!焙汀昂J序讟恰,二是

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