- 相關(guān)推薦
《母親的純凈水》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的《母親的純凈水》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《母親的純凈水》教案1
教材分析
本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò)。當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來(lái)是涼白開(kāi)而責(zé)備母親時(shí),母親對(duì)她進(jìn)行了教育,使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤。
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,理解課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中介紹的幾種寫(xiě)作方法,并可把此文作為學(xué)生寫(xiě)作的范文,模仿寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)作中挖掘思想的深度。使學(xué)生受到關(guān)于窮與富的教育,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,敢于直面生活的困難與挫折。教育學(xué)生從身邊小事入手,理解父母對(duì)自己的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本文的重點(diǎn)是通過(guò)課文介紹幾種寫(xiě)作方法,并可把此文作為學(xué)生寫(xiě)作的范文,模仿寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)是文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)作中挖掘思想的深度。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡喝純凈水嗎?你們覺(jué)得純凈水好喝?還是涼白開(kāi)好喝?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《母親的純凈水》。
二、自讀課文,交流探究
1、自讀課文,思考課文講了一件什么事?
2、為什么每逢體育課,“她”都要拿一瓶純凈水?“她”的純凈水是從哪兒來(lái)的?
3、每當(dāng)“她”結(jié)過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的純凈水時(shí),“她”是怎樣的心情?“她”為什么會(huì)“隱隱有點(diǎn)不安”?又為什么“為那瓶純凈水高興”?
4、當(dāng)同學(xué)說(shuō)“她”的純凈水像涼白開(kāi)時(shí),“她”是怎么想?又是怎么做的?
5、當(dāng)“她”質(zhì)問(wèn)母親時(shí),母親給“她”算了怎樣一筆帳?從這筆帳中,你讀出了什么?聽(tīng)了母親的話,“她”又是怎樣想的?
6、出示“要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。”母親的這句話是什么意思?你怎樣理解這兩個(gè)“窮”字?(第一個(gè)“窮”是指經(jīng)濟(jì)上的貧困,第二個(gè)“窮”是指思想上的貧困,是指精神境界的`粗俗。)
讀了母親的話,你覺(jué)得母親是個(gè)什么樣的人?
7、母親的話,使“她”明白了什么?
。1)指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)!
(2)這段話中,運(yùn)用了什么樣的修辭手法?你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處。
。3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
8、后來(lái),再上體育課時(shí),“她”又是怎樣做的?
9、出示“她認(rèn)為,沒(méi)有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’!薄八睘槭裁磿(huì)這樣想?媽媽的“純凈水”指什么?
三、總結(jié)
1、讀了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生談出個(gè)人看法。例如:我們?cè)谏钪薪?jīng)常伸手向父母要錢(qián),從不考慮父母工作有多辛苦,從今以后我決定做一個(gè)節(jié)約的人,理解父母的難處。)
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。
四、拓展延伸
小演講比賽:談?wù)勀銓?duì)“金錢(qián)”或“窮與富”的看法。
作業(yè)設(shè)計(jì)
小練筆:寫(xiě)一件父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的小事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
母親的純凈水
純凈水:高興、不丟臉
自卑
涼白開(kāi):心跳急、丟臉
涼白開(kāi):最喜歡——
《母親的純凈水》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生敢于直面生活的困難與挫折,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
2、學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě),指導(dǎo)從讀學(xué)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ簭纳磉呅∈氯胧,感悟?ài)心,選擇典型事例反映生活。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)詞句所表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)母愛(ài)的名言。
五、教學(xué)思路:
一、由現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查(或誦讀名言),導(dǎo)入課題:
平時(shí)你最喜歡喝什么水?(或你積累了哪些與母愛(ài)有關(guān)的名言?)
二、初讀課文,整體感知。(或檢查預(yù)習(xí),整體感知)
1、快速默讀課文,思考:這篇課文主要講了一件什么事?
2、匯報(bào):
(1)這篇課文主要講了一件什么事?
(2)依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),注意要點(diǎn)要全、語(yǔ)言有煩瑣到簡(jiǎn)練
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。
1、默讀課文,把讓自己感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái),并做批注。
2、匯報(bào)、交流、朗讀。
(1)向同桌大聲讀出你最受感動(dòng)的地方,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊議。根據(jù)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)句子,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):
——“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了!
第一個(gè)“窮”字指經(jīng)濟(jì)上的貧困,是指物質(zhì)或金錢(qián)的匱乏;第二個(gè)“窮”字指思想上的貧困,是指精神境界的粗俗;第三個(gè)“窮”字指經(jīng)濟(jì)上與精神上的匱乏。生活上的“窮”并不可怕,在“窮”的背景下,一個(gè)有志之人能有勇氣改變自己的生存環(huán)境,并且勇敢地創(chuàng)造自己輝煌的未來(lái)。(此處要避免學(xué)生出現(xiàn)“仇富”心理而偏離主題)
——女兒心理活動(dòng)的有關(guān)句子,體會(huì)女兒的情感變化(重點(diǎn)是19自然段)。
(3)假如你就是文中的女兒,聽(tīng)了母親的話,你想對(duì)母親說(shuō)些什么?寫(xiě)一寫(xiě)再交流。
四、結(jié)合課文結(jié)尾段,理解課題的`含義。
1、理解:“沒(méi)有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’”。(這里的“純凈水”,既指母親為女兒準(zhǔn)備的涼白開(kāi),也指母親對(duì)女兒進(jìn)行的思想教育,這種思想教育就像“涼白開(kāi)”一樣的質(zhì)樸、純潔,可以滌蕩一個(gè)人思想上的“塵垢”。)
2、你認(rèn)為文章還可以以什么作題目?通過(guò)比較領(lǐng)會(huì)課文題目的深意。
五、總結(jié)、練筆。
1、升華:母愛(ài)如純凈水,純潔、平淡、容易被忽略、偉大而平凡……總之,母愛(ài)是一堆細(xì)節(jié)。
2、練筆、交流:從細(xì)節(jié)中感受母愛(ài),寫(xiě)一個(gè)片段。
《母親的純凈水》教案3
【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】
本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的,學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò),以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué),適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升,來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,依托學(xué)案,提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)背景分析】
1、學(xué)生情況分析
課文內(nèi)容雖很貼近生活,但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距,因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,但又具有較深的內(nèi)涵,學(xué)生不易理解,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明
本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課。第一課時(shí)依據(jù)學(xué)生不懂的問(wèn)題,明確學(xué)習(xí)的方向,擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時(shí)先學(xué)后教:學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究,做到因需合作;教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索,引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)小女孩前后的心情變化,感受母親話的深刻含義,進(jìn)而感悟母親的話對(duì)小女孩的影響,知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí),她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水。
【本課教學(xué)目標(biāo)分析】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力,產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并寫(xiě)下來(lái)。
4、能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解?
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查讀書(shū)
。1)指名按部分讀課文,注意做到正確、流利。
板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ),讀一讀:尷尬當(dāng)即當(dāng)做
。2)有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)不太好讀的地方,練一練。
2、檢查字詞
(1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現(xiàn)在瀏覽一下,一會(huì)兒我們聽(tīng)寫(xiě)。
注意把字寫(xiě)端正:下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲
。2)有不理解的詞語(yǔ)嗎?
結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲
三、初讀課文,整體感知。
1、默讀課文,思考:這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題,在書(shū)上標(biāo)記下來(lái)。
2、匯報(bào):
(1)這篇課文主要講了一件什么事?
依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),注意要點(diǎn)要全、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練——體現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程(①一個(gè)小女孩,每逢上體育課的時(shí)候,都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水;②一天,同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi),她很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水;③回家后,她責(zé)問(wèn)媽媽,媽媽給她講了自己的看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜歡喝母親的純凈水)
。2)還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題?在書(shū)上標(biāo)注下來(lái)。
隨著學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單板書(shū)并歸類:
●圍繞母親的純凈水:
、倌赣H的純凈水是涼白開(kāi),為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢?
、跒槭裁春髞(lái)……,她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?
●圍繞小女孩的心情:
①小女孩不得不說(shuō)母親是對(duì)的,可為什么……,還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開(kāi)始到后來(lái),母親的純凈水給小女孩帶來(lái)了不同的心情)
●圍繞理解母親的話:
、佟霸俑F,……心就窮了,那可就真窮了。”“心窮”怎么理解?
、凇叭绻阉醋饕患舐囊律,那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)!边@句話是什么意思?
四、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向,擬定學(xué)習(xí)方案。
1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢?一個(gè)是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么,一個(gè)是解決我們感興趣或者不明白的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么?——①?gòu)念}目《母親的純凈水》來(lái)看要弄明白問(wèn)題純凈水②從課后習(xí)題來(lái)看,要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問(wèn)題。
方向1:母親的純凈水:
為什么后來(lái)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí),她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?
方向2:母親的話
后來(lái),小女孩認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水,那以前呢?母親的純凈水從開(kāi)始到后來(lái)給小女孩帶來(lái)了不同的心情,這些內(nèi)容的體會(huì)是不是可以歸到方向1?
2、請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度,來(lái)擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。(把怎么學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái))
交流:
。1)圍繞母親的話擬定:可以借鑒課后習(xí)題2
要想真正理解母親的話,一定要聯(lián)系上文?梢匝a(bǔ)充一個(gè)什么問(wèn)題呢?(母親為什么要說(shuō)這些話?母親是在什么情況下說(shuō)這些話的?)
形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案:
“那天晚上,她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考:
1、“母親的話”指的是什么?
2、母親是在什么情況下說(shuō)這些話的?
3、“她想明白了”什么?
。2)圍繞母親的純凈水:
可能1:當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水,讀一讀,想想為什么?(結(jié)合了課題)
可能2:母親的純凈水只是涼白開(kāi),曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚,后來(lái)為什么她又認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句,也可以寫(xiě)寫(xiě)批注。
。ㄒ陨蟽蓚(gè)均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案)
教師建議:每逢體育課,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的,我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來(lái)感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來(lái)她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí),還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。
形成學(xué)習(xí)方案:
1、每逢體育課,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關(guān)的句段,選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注。
2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí),她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文,思考。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、揭示課題
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?
二、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流
三、共議交流
以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流,其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時(shí)參與,交流學(xué)習(xí)的收獲。
(一)母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。
每逢體育課,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,可她前后的心情卻是不一樣的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(高興→委屈、酸楚→沉靜)
1、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理)
。1)每周星期二和星期五下午有體育課,她接過(guò)母親的純凈水的時(shí)候,心里雖然隱隱有點(diǎn)不安,但還是為那瓶純凈水高興,這是為什么呢?
完成填空:
她接過(guò)瓶子的時(shí)候,心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)開(kāi)____________________________。但是,她還是為那瓶純凈水高興,因?yàn)開(kāi)___________________________________。
。2)同桌合作朗讀指名讀
過(guò)渡:一次體育課之后,情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢?
2、“感到莫名的委屈和酸楚”
●學(xué)生容易結(jié)合2~9及第10自然段去體會(huì),隨機(jī)出示:
大家沉默了一下,都笑了。是的,是像涼白開(kāi)。一瞬間,她突然清醒地意識(shí)到,自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水,確實(shí)有可能是涼白開(kāi)。要不然,一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這件事上大方起來(lái)呢?她很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水。
。1)大家都讀一讀,為什么她覺(jué)得“很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了,自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開(kāi))
當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
。2)她聽(tīng)了母親的解釋。知道母親是對(duì)的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節(jié)課學(xué)生的疑問(wèn)。她的委屈和酸楚在于:自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi),一直以為是純凈水,媽媽沒(méi)有告訴自己,受到同學(xué)的嘲笑!
●也可能先談到委屈和酸楚
(1)學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉,她還是感到莫名的委屈和酸楚”,引導(dǎo):課文哪部分寫(xiě)到了同學(xué)的嘲笑?讀一讀出示第9自然段
。2)當(dāng)時(shí),她感到“很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲,現(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)有可能是涼白開(kāi),感到很沒(méi)面子,她很生氣)
聽(tīng)了母親的解釋,她認(rèn)為母親是對(duì)的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)
過(guò)渡:又聽(tīng)了母親的一席話,她想明白了。
3、沉靜地回答“是!
后來(lái),再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎?”她就沉靜地看著問(wèn)話的人說(shuō)“是”。
過(guò)渡:不僅這樣。再后來(lái),當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí),她認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢?(學(xué)生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上,她想明白了母親的話……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母親對(duì)她的教育)
。ǘ](méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學(xué)案二)
相機(jī)出示:
“那你聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的!蹦赣H說(shuō),“我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)?富也罷,窮也罷,都是日子的一種過(guò)法。窮人不見(jiàn)得可憐,富人也不一定高貴。再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了!
1、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢?(同學(xué)說(shuō)母親的純凈水像是涼白開(kāi)后,小女孩覺(jué)得委屈和酸楚;有人笑話小女孩……)
引讀母親的話:就是在這樣的情況下,母親對(duì)她說(shuō)……
2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過(guò)法,再窮也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真窮了)
引導(dǎo)深入:“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。”點(diǎn)擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字,請(qǐng)你再讀一讀,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(對(duì)于后面兩個(gè)“窮”的理解可能感覺(jué)困難)
引導(dǎo)1:結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩:認(rèn)為丟臉,沒(méi)有面子;母親:勇敢地面對(duì),認(rèn)為是一種過(guò)法——雖然窮,但是母親的心不窮)
引導(dǎo)2:如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢?(希望破滅)——這就是心窮,心要是窮了,就真的窮了。
所以母親說(shuō),生接讀母親的話。
過(guò)渡:那天晚上,小女孩想明白了母親的話。
4、“她想明白了”什么?出示:
她想明白了母親的話:窮沒(méi)什么,它不是一種光榮,也絕不是一種恥辱,它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果……,如果……,甚至,還可以……,用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。
估計(jì)學(xué)生能理解到小女孩想明白了:窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。對(duì)窮的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。
引導(dǎo)1:對(duì)于家里窮,小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱→一種生活狀態(tài),要改變它)
引導(dǎo)2:小女孩還想明白了什么呢?(理解難句:如果對(duì)“窮”的看法不同,就會(huì)有不同的未來(lái))師生合作朗讀(師讀如果……)
5、是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法,以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,我來(lái)讀母親的話,請(qǐng)你們讀出與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。(師讀生接讀)
引導(dǎo)深入:現(xiàn)在,你能說(shuō)說(shuō)為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時(shí),她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水?
。ㄈ┳x懂課題
解決疑問(wèn):上節(jié)課,有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》?現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題。(母親的純凈水,使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解;以“母親的純凈水”為題,吸引人;表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài);……)
五、寫(xiě)出你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的.評(píng)價(jià)。
故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,你怎樣評(píng)價(jià)她們呢?選擇其中一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái)。
小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對(duì)的);聽(tīng)從教導(dǎo)(想明白);從母親的純凈水事后,她能正確地認(rèn)識(shí)“窮”與“富”;心中永遠(yuǎn)銘記著媽媽的教導(dǎo)……
母親:一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水,與女兒的對(duì)話);言傳身教(聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的);心不窮……
展示學(xué)生的評(píng)價(jià)……
六、布置作業(yè)。
1、把這篇文章讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么評(píng)價(jià)文中這對(duì)母女的?
2、思考本單元后面的習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13
母親的純凈水
小女孩:高興→酸楚→沉靜→喜歡
母親:(認(rèn)識(shí)改變)窮
【教學(xué)流程】略
【教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】略
【教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】
《母親的純凈水》這篇課文,圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“窮”與“富”的思想認(rèn)識(shí)有偏差時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育的過(guò)程。如何把握課文的德育資源,又要上出語(yǔ)文課的味道呢?顧雪蓮老師在設(shè)計(jì)教與學(xué)時(shí)是這樣做的:
一、走近小女孩,感受她心情的變化
小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時(shí)候,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,可是她前后的心情卻是不同的。開(kāi)始心里隱隱不安,可還是為那瓶純凈水而高興;一次體育課后,她知道了自己喝的一直都是涼白開(kāi),心里充滿了委屈和酸楚;聽(tīng)了母親的看法后,她很沉靜了。
小女孩的心情為什么會(huì)有這樣的變化呢?上課伊始,顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個(gè)問(wèn)題:每逢體育課,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,可是她前后的心情卻是不一樣的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?引領(lǐng)學(xué)生整體讀書(shū),整合教材,走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界。
先后三種情境下的心情不同,作者的筆墨也不同!半m隱隱不安,還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀,以讀代講,處理的簡(jiǎn)略有效。在感受小女孩心情的同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
一次體育課,情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬,充滿了委屈和酸楚是這部分中重點(diǎn)讀懂的內(nèi)容,因?yàn)樗恰瓣P(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起(學(xué)案一的第2點(diǎn)),也是讀懂母親的話的鋪墊,也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ)。
“哪給你的感受最深呢?”是一種開(kāi)放的設(shè)計(jì):學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段,教師順學(xué)而導(dǎo)、上勾下連,立足2~14自然段這個(gè)小整體感悟小女孩的心情,體會(huì)到了小女孩委屈和酸楚的原因。
后來(lái),聽(tīng)了母親的話后,小女孩很沉靜了。
小女孩心情的變化,實(shí)際就是她對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)和看法的一種轉(zhuǎn)變。教學(xué)中,顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時(shí),也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想。
二、品讀母親的話,感受母親對(duì)小女孩的愛(ài)。
母親的話,有著較為深刻的涵義,是小女孩思想發(fā)生變化的原因,也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)。母親的這番話,不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法,更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。教學(xué)中顧老師沒(méi)有急于讓孩子直接理解母親的話,而是按照學(xué)案一層層展開(kāi)。
1、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境,感受母親對(duì)小女孩的愛(ài)。
母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢?在理解母親的話之前,顧老師先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題。此問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解文中的母親。學(xué)生從上文可以感知:在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時(shí);在她心里感到委屈和酸楚時(shí)……母親對(duì)小女孩說(shuō)的這些話。另外,從母親的言談話語(yǔ)中還可以感受到母親對(duì)小女孩的愛(ài)。
《母親的純凈水》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力,產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
2能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并寫(xiě)下來(lái)
3 有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn) :
使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升,來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),體會(huì)母親的話的深刻含義。
一、導(dǎo)入
自古就有“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等贊美母愛(ài)的詩(shī)句,說(shuō)明了母愛(ài)的偉大。在我們的生活中,每天都在演繹著這樣的故事,今天我給你們也帶來(lái)了一篇有關(guān)母愛(ài)的文章《母親的純凈水》。
1、板題
2、齊讀課題
3、質(zhì)疑 ,就課題你有什么疑問(wèn)
二、初讀
1、自由讀文要求:
⑴要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文
⑵課文寫(xiě)了一件事(本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò),當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的`“純凈水”原來(lái)是涼白而責(zé)備母親時(shí),母親對(duì)她進(jìn)行了教育,使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤)
三、精讀
㈠過(guò)渡:每逢體育課,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,可是前后的心情都是不一樣,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去細(xì)細(xì)地口味這份濃濃的母愛(ài)。
1、請(qǐng)自讀2-10自然段,哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(高興、委屈、酸楚)
2、為什么她覺(jué)得尷尬,當(dāng)即扔了那瓶水?
3、她聽(tīng)了母親的解釋,知道母親是對(duì)的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?
、嬗致(tīng)了母親后一席話,她想明白了,出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”
1、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的?
2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?
3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己,心就窮了②……可真窮了③”你對(duì)這句話是怎么理解的。
4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎?(小女孩:丟臉,沒(méi)有面子;母親:勇敢面對(duì),認(rèn)為窮是一種過(guò)法,雖然窮,但母親心不窮)
5、如果因?yàn)楦F看不起自己會(huì)怎么樣呢?(希望破滅)
㈢那天晚上,小女孩想明白了母親的話,她想:出示“窮沒(méi)什么,它……”
1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀)
2、對(duì)于家里窮,小女孩曾經(jīng)是怎么認(rèn)為?現(xiàn)在呢?此時(shí)她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它)
小結(jié):是母親的一番話,改變了小女孩,使她對(duì)窮和富有了新的認(rèn)識(shí)和了解,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,我來(lái)讀母親的話,請(qǐng)你們來(lái)讀與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。
、
1、小女孩長(zhǎng)大了,有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水,為什么她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號(hào);②此時(shí)它又是什么心情?(喜歡)
2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開(kāi)水》?(母親的純凈水使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解,以母親的純凈水為題更吸引人,表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài))
3、請(qǐng)你在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)小女孩和母親的評(píng)價(jià)
4、真正的愛(ài)不是溺愛(ài),而是給人勇氣,母親是一把傘、一盞燈、一杯水,母愛(ài)是平凡和無(wú)私的、是偉大的,此時(shí)同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說(shuō)吧,請(qǐng)你們寫(xiě)在小卡片上。
四、拓展
1、圍繞窮與富,聯(lián)系自己生活實(shí)際,談感想。
2、現(xiàn)在的生活越過(guò)越好,同學(xué)們認(rèn)為白開(kāi)水沒(méi)有味道,而飲料好喝,對(duì)此你是怎么看待的?
課后反思
1本教學(xué)設(shè)計(jì)能立足于學(xué)生的學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò),以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué),適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升,來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2在課尾,我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中的母親或是小女孩。這既是對(duì)學(xué)生的一種語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好時(shí)機(jī)。從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,她的懂事、樂(lè)于助人、聽(tīng)從教導(dǎo)……從母親身上,學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語(yǔ)文課文中都富含深厚的德育資源,教學(xué)時(shí)教師要抓住教育時(shí)機(jī),在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育和啟迪。
3在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,有小女孩的一段話,是一段用比喻構(gòu)成的段落,課堂上對(duì)這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠,使學(xué)生理解有了一定的困難。
《母親的純凈水》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)檢查,由點(diǎn)及面,督促學(xué)生認(rèn)識(shí)新詞。
2、自讀課文,能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕,它可以是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。
3、在理清文本內(nèi)容時(shí)理解課文表達(dá)的主題及了解文章的寫(xiě)作特色,實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并寫(xiě)下來(lái)。
4、能有感情地朗讀課文,通過(guò)讀一篇,激發(fā)愛(ài)讀書(shū)的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:
20xx年11月14日下午第二節(jié)課
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)拓展閱讀課文:《母親的純凈水》,也是一件往事,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文,老師也不例外,并且懂得“會(huì)讀書(shū)的會(huì)提問(wèn)”的道理,我讀出了一些問(wèn)題,三個(gè)大組能快速搶答嗎?(手中捏小紙片如同電視主持人)請(qǐng)聽(tīng)題:
1.作者是誰(shuí)?——喬葉
2.本文的主人公是誰(shuí)?——她(小女孩)
3.上體育課,為了解渴,同學(xué)們帶什么?——純凈水
小女孩帶什么?(其實(shí)是什么?)——涼白開(kāi)
涼白開(kāi)是什么?——涼白開(kāi)水
4.出示詞語(yǔ),要求認(rèn)讀:時(shí)髦,丑陋,不菲
5.這是寫(xiě)人還是寫(xiě)事文章?——寫(xiě)事文章
6.課文主要講什么?
7.你喜歡母親嗎?為什么?(如:勤儉持家,善于理解人,育人有方,貧富觀有道理等)
8.這篇文章與我們平時(shí)常見(jiàn)的寫(xiě)事文章有什么不同?
。ń档碗y度:文章純粹寫(xiě)事嗎?)——寫(xiě)事中穿插寫(xiě)心理活動(dòng)全部過(guò)關(guān),說(shuō)明同學(xué)們預(yù)習(xí)課文沒(méi)有——囫圇吞棗。
三、理清文章的寫(xiě)作藝術(shù),交流中朗讀課文、領(lǐng)會(huì)文本主題。
1.找出文中寫(xiě)心理活動(dòng)的段落。
指名學(xué)生讀書(shū)。
2.思考:這些段落分別寫(xiě)了怎樣的心理?
大致為: 隱隱不安,高興;
尷尬,懷疑;
委屈和酸楚;
理解貧富;(沉靜)
3.這些心理活動(dòng),各是在什么事件后引起的?
可以回答為:帶純凈水,同學(xué)嘲笑,母親坦誠(chéng)相告,母親談貧富觀
相機(jī)讀句子,如坦誠(chéng)相告的描寫(xiě),采用填提示語(yǔ)的方式讀對(duì)話。(加上“沉靜、語(yǔ)重心長(zhǎng)”等);
如體悟中讀“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了!
4.小結(jié)
黑板展示的便是課文的主要內(nèi)容,請(qǐng)讀一讀,引導(dǎo)連成句子說(shuō)一說(shuō)(隨讀詞在詞語(yǔ)下畫(huà)橫線)。
課文正是這樣,(隨講解構(gòu)畫(huà)成表格)由一件事到一段心理活動(dòng),再由一件事到一段心理活動(dòng),依次展開(kāi)敘述,將故事逐步推向高潮,讀完文章,使你不得不回過(guò)頭去反思。因?yàn)槲恼陆o了我們?cè)S多啟發(fā)。
5.課文讀完了,你有什么感想呢?(補(bǔ)充表格)黑板上的空白處,你能填上怎樣的感受呢?
拿出紙筆先寫(xiě)一寫(xiě),再匯報(bào)。
6.學(xué)生匯報(bào)。
四、拓展閱讀
1.我們平時(shí)讀過(guò)類似的`文章嗎,可以是內(nèi)容上相似的,也可以是寫(xiě)作方法上相似的。
請(qǐng)同學(xué)展示。我相信:你的展示已經(jīng)是最好的推薦了,課余時(shí)間,同學(xué)們可以共同欣賞被推薦的文章,用我們剛剛討論的方式或你自己悟出的新的視角去交流閱讀吧。
2.師展示自己的習(xí)作《扶起一條凳子》,寫(xiě)法上類似的一篇文章。
3.《母親的純凈水》刊登于多家雜志,如《語(yǔ)文教與學(xué)》05.1美文篇,《文苑》05.1成長(zhǎng)篇,《青年博覽》08.8成長(zhǎng)篇。有機(jī)會(huì)遇見(jiàn)這些雜志,可以讀讀,如果愛(ài)屋及烏,由這一篇你想讀整本雜志,我肯定阻擋不住,我也就不阻擋了。
附板書(shū)表格:
事件
心 理 活 動(dòng)
我 的 感 悟
帶純凈水
隱隱不安,高興
同學(xué)嘲笑
尷尬,懷疑
母親坦誠(chéng)相告
委屈和酸楚
母親談貧富觀
理解貧富觀
再上體育課
沉靜
說(shuō)明及反思:
我縣明年要進(jìn)行一次教學(xué)競(jìng)賽,語(yǔ)文學(xué)科指定是課外閱讀指導(dǎo)。我鄉(xiāng)于近兩周進(jìn)行選拔,我沒(méi)有選課外課文來(lái)教學(xué),只是選了北師大第十一冊(cè)“往事”一組中的拓展閱讀《母親的純凈水》,既是參加鄉(xiāng)級(jí)選拔賽,也是教學(xué)探討,構(gòu)思出了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)。
我不喜歡一層不變的教學(xué),而喜歡在課堂上弄點(diǎn)新玩意。
因而,這節(jié)課首先就與同學(xué)們玩了起來(lái),我如同電視主持人,手捏小紙片,讓三組進(jìn)行搶答比賽,在形成熱烈的課堂氣氛中,同時(shí)由表及內(nèi)、由淺入深地檢查閱讀情況。我們常說(shuō)課堂要先粗讀再細(xì)讀后來(lái)精讀,我沒(méi)有設(shè)計(jì)“粗讀”這一環(huán)節(jié),也是想作個(gè)探討,課前的預(yù)習(xí)算不算數(shù)?因事先的布置,學(xué)生在課前已經(jīng)把課文讀了個(gè)三四五六遍了,還有必要花時(shí)間走這個(gè)過(guò)場(chǎng)嗎?從搶答題的涉及面、學(xué)生的舉手面能證實(shí),粗讀可以省去,這可以提高課堂教學(xué)效率。這種將電視節(jié)目的場(chǎng)面引進(jìn)課堂,也算是個(gè)創(chuàng)新吧,如果沒(méi)有人用過(guò),我算是首創(chuàng)了,夠我得意的了。(怎么打字時(shí),老是蹦出個(gè)“酸”呢,我把你敲在這里,看你調(diào)皮不?)
其次,課堂的一大環(huán)節(jié)是在探討課文的“心理活動(dòng)”與相關(guān)“事件”,我想在這里深化讀書(shū),我想在這里引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容與與表達(dá)方法:課文思想是通過(guò)母親的正確教育,小女孩懂得了積極的貧富觀;表達(dá)方法是“寫(xiě)事”與“寫(xiě)心理活動(dòng)”交替進(jìn)行。變通、變化的做法是,先根據(jù)回答,自由板書(shū),再將板書(shū)內(nèi)容構(gòu)畫(huà)成表格。我想:吸引了眼球,也就是吸引了注意力、調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣吧。
可是,在課堂教學(xué)中,成效不顯著,我班學(xué)生在一開(kāi)始的找“心理活動(dòng)”段落中似乎是思維受阻,并從此不振,以至整個(gè)探討交流在艱難推進(jìn)。是學(xué)生預(yù)習(xí)走題了呢?是學(xué)生懼怕公開(kāi)課呢?是我的鼓勵(lì)缺少了呢?是我的調(diào)控缺乏了智慧呢?是我的教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)本身有問(wèn)題呢?是我的課堂表現(xiàn)只關(guān)注了講臺(tái)黑板這一塊塊呢?是我沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)呢?還有什么的?我不知道不明白,為什么會(huì)這樣?
這一環(huán)節(jié)也是“預(yù)設(shè)”容易出“生成”的地方,因新的“生成”,課堂預(yù)設(shè)中作了一些小更改:如“同學(xué)嘲笑”改為了“同學(xué)取笑”,“尷尬、懷疑”改為了“羞愧、生氣”,“母親談貧富觀”了“母親教育”,在預(yù)設(shè)的“母親坦誠(chéng)相告”這一事件中,因?qū)W生沉悶不語(yǔ),我讓學(xué)生讀這段課文,然后啟發(fā),母親在小女孩的責(zé)問(wèn)中仍然隱瞞“涼白開(kāi)充純凈水”嗎?學(xué)生明白了是“坦白”,我在板書(shū)時(shí)故意犯疑“這不能寫(xiě)‘坦白’呀”,學(xué)生想不出好詞語(yǔ),聽(tīng)課的劉老師幫忙出主意(課后我明白沒(méi)有抓住這一契機(jī)。抑缓迷凇八伎肌敝凶詧A其場(chǎng),寫(xiě)了個(gè)“母親實(shí)話實(shí)說(shuō)”。預(yù)設(shè)表格的最后一行“再上體育課”“沉靜”,我本來(lái)預(yù)計(jì)不能先在“心理活動(dòng)”找到“沉靜”,而應(yīng)在“事件”中提出“再上體育課”再體悟心理活動(dòng)是“沉靜”,后來(lái)我看學(xué)生本堂課的表現(xiàn),不敢在這里耽誤時(shí)間,因而刪除了這一環(huán)節(jié),雖然不算這一課學(xué)習(xí)的大失誤,但總是個(gè)遺憾啊,下次復(fù)習(xí)時(shí)還需補(bǔ)上作者的這一描述。
最后,為拓展而拓展,一本身這是拓展閱讀課文,二是縣教育局競(jìng)賽精神是展開(kāi)閱讀的拓展,因而我安排了拓展內(nèi)容,并且安排了三項(xiàng)內(nèi)容,即:找類似文章、讀自己的作品、介紹本文的登載情這些做法的目的是激發(fā)閱讀欲望與習(xí)作的好奇心。當(dāng)然,我心里清楚,這些做法,就在這一節(jié)課上,能贏得學(xué)生歡迎、能取得一些效應(yīng),只不知這種效應(yīng)能保持多長(zhǎng)啦。
這一教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課),如果單從各個(gè)局部看,皆有創(chuàng)新之處:第一環(huán)節(jié)我將電視鏡頭引進(jìn)課堂,是想傳遞這樣的信息:還有什么樣的生活情境可以大膽地請(qǐng)到課堂上來(lái);第二環(huán)節(jié),先隨機(jī)板書(shū)再畫(huà)橫線最后成表格,我想形成一個(gè)變化、動(dòng)態(tài)的課堂。前面《菏塘舊事》一課,我就根據(jù)“菏塘”又稱為“月牙泡”,而將這兩個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)寫(xiě),在兩詞中間寫(xiě)上課文的主要內(nèi)容“菏塘美景”“菏塘趣事”等詞語(yǔ)后,再聯(lián)系“菏塘”“月牙泡”,勾畫(huà)兩大道彎彎的曲線,形成一個(gè)大月牙,月牙的中間正好是作者“往事”的詞語(yǔ),這么一變化,學(xué)生驚喜、興奮,應(yīng)該激發(fā)了他們積極思維的欲望吧。回過(guò)頭來(lái)接著前面說(shuō),第三環(huán)節(jié),將學(xué)習(xí)拓展到課外,課后,我剛好看到董主任的聽(tīng)課記錄,他對(duì)我課堂上讀自己文章這一做法的評(píng)價(jià)是,“體現(xiàn)了教師的自信”,是啊,每次走進(jìn)課堂我是微笑的,站在講臺(tái)上我常常挺挺胸,為的什么,就是增強(qiáng)自信。
但是,這堂課的教學(xué),從整體看,我總覺(jué)得有些亂,如同散打,沒(méi)有個(gè)明確的重點(diǎn)。學(xué)生讀書(shū)不充分,因擔(dān)心時(shí)間不夠,對(duì)學(xué)生的讀書(shū)我是草草處理,沒(méi)有朗讀的細(xì)心指導(dǎo),我想,這給學(xué)生的感受是:老師目的不是讀書(shū)而是在找什么呀,找什么呢,誰(shuí)也不敢確定,因而誰(shuí)也不敢說(shuō)話了。本來(lái)讀書(shū)感悟這一大頭戲,就顯得是在擠牙膏了,讓課堂失去了生機(jī),課堂一旦失去生機(jī),剩下老師的喋喋不休,課堂就散了,所以我覺(jué)得有些亂。這說(shuō)明課前的預(yù)設(shè)有問(wèn)題,如搶答題中至少要砍去兩道太簡(jiǎn)單的題,一是節(jié)約時(shí)間,二是這一時(shí)間段的氣氛與后面時(shí)間段的氣氛可以稍對(duì)稱些。還如課前應(yīng)充分預(yù)設(shè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ),應(yīng)通過(guò)熱情又切合實(shí)際的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生熱情地參與進(jìn)來(lái),應(yīng)通過(guò)得體的評(píng)價(jià),營(yíng)造和諧的課堂氛圍。畢竟當(dāng)局者迷,所談這些感受,不知是否妥當(dāng),還想請(qǐng)聽(tīng)講的老師給予指正了。
《母親的純凈水》教案6
一、教學(xué)內(nèi)容解讀及目標(biāo)制定:
1、內(nèi)容解讀:《母親的純凈水》記敘的是一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的過(guò)程。當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的純凈水是涼白開(kāi)而責(zé)備母親時(shí),母親對(duì)她進(jìn)行了教育,使她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,明白了道理,感受到了母親在細(xì)微處對(duì)自己的關(guān)愛(ài);同時(shí),懂得了窮并不可怕,它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力,使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)制定:
根據(jù)單元教學(xué)重點(diǎn),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力,產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來(lái)。能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并寫(xiě)下來(lái)。能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)確定為:有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
雖說(shuō)課文的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生不難理解,與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距,因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17.18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象,但又具有較深的內(nèi)涵,學(xué)生不易理解,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)思路:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
課前朗讀描寫(xiě)母愛(ài)的名言、詩(shī)句,為學(xué)生理解感受母愛(ài)創(chuàng)設(shè)情境。
。ǘ┮孕∨⑿那榈淖兓癁樨灤┱n堂的一條主線 。
小女孩心情的變化,實(shí)際就是她對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)和看法的一種轉(zhuǎn)變。引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時(shí),也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想。抓住課文脈絡(luò),以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué),適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升,來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),體會(huì)母親的話的深刻含義。
1、引領(lǐng)學(xué)生整體讀書(shū),整合教材,走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界。設(shè)計(jì):“就是這樣的再普通不過(guò)的涼白開(kāi)卻讓女兒的心情發(fā)生了一系列的變化。讓我們從文中找一找描寫(xiě)女兒心情的詞語(yǔ),畫(huà)下來(lái)!
2、先后三種情境下的'心情不同,作者的筆墨也不同,處理方式也應(yīng)有所側(cè)重設(shè)計(jì)多種方式的讀,帶領(lǐng)學(xué)生品詞品句,指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。
。1)在教學(xué)中“雖隱隱不安,還是為那瓶純凈水高興”用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀,以讀代講。
。2)“小女孩感到很尷尬,充滿了委屈和酸楚”,是母親那段含義深刻的話的緣起,也是讀懂母親的話的鋪墊,設(shè)計(jì)分角色朗讀,體會(huì)小女孩的心理感情。
。3)母親的這番話,不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過(guò)程和方法,更體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。品讀母親的話,感受母親對(duì)小女孩的愛(ài),這也是評(píng)價(jià)人物的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生思考“母親想通過(guò)這些話讓小女孩明白什么呢?設(shè)計(jì)自由讀、齊讀、師生接讀等方式的朗讀,感受母親的教育,是小女孩的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化的直接原因。
。ㄈ┱n外延伸
學(xué)生匯報(bào)搜集的資料,對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)充,充實(shí)學(xué)生對(duì)于“在貧境中通過(guò)奮斗,改變自己的生活的”理解;課外作品介紹,向?qū)W生推薦描寫(xiě)母愛(ài)、父愛(ài)的詩(shī)歌、作品,把語(yǔ)文課向生活中延伸。
三、教學(xué)特色:
1、適時(shí)運(yùn)用互動(dòng)反饋技術(shù),了解學(xué)生理解情況,及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,質(zhì)疑。設(shè)計(jì):選擇對(duì)三個(gè)“窮”字的含義以及文章結(jié)尾的含義理解 進(jìn)行反饋,并且設(shè)計(jì)追問(wèn):“你是怎么想的”,對(duì)學(xué)生理解詞語(yǔ)、句子的方法進(jìn)行總結(jié)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合落到實(shí)處:
。1)、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,寫(xiě)下自己的感受,并從內(nèi)容、修辭、寫(xiě)法等多種角度評(píng)價(jià)批注,不但使學(xué)生動(dòng)筆,而且明法。
。2)、“純凈水”的故事,滌蕩著每一個(gè)學(xué)生的心靈,文中的母親和小女孩給學(xué)生留下了深刻的印象。在課尾,設(shè)計(jì):請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中的母親或是小女孩。這既是對(duì)學(xué)生的一種語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好時(shí)機(jī)。在理解小女孩“高興”的心情時(shí),追問(wèn):你認(rèn)為母親是個(gè)怎樣的人,為學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母親,評(píng)價(jià)母親進(jìn)行鋪墊,使“評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文工具性
在感受小女孩尷尬的神態(tài)后,設(shè)計(jì):結(jié)合實(shí)際談一談同學(xué)們還會(huì)說(shuō)什么。在對(duì)文本和生活中奮發(fā)向上的事例理解之后,設(shè)計(jì):運(yùn)用窮是( )或窮不是( )的句式說(shuō)出自己對(duì)“窮”的理解。這既是對(duì)加深學(xué)生對(duì)文本的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、板書(shū)精心設(shè)計(jì),教學(xué)首尾呼應(yīng)。
前期設(shè)置疑問(wèn):為什么會(huì)讓女兒的心情有這樣的變化。后期解答板書(shū):教導(dǎo)、愛(ài)。這樣的設(shè)計(jì),這樣首尾呼應(yīng),課堂結(jié)構(gòu)聯(lián)系緊密,而且表達(dá)了文本對(duì)母愛(ài)的熱愛(ài)與贊美的主題。
《母親的純凈水》教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生敢于直面生活的困難與挫折,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
2、學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě),指導(dǎo)從讀學(xué)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
領(lǐng)悟方法:從身邊小事入手,感悟愛(ài)心,選擇典型事例反映生活。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)詞句所表達(dá)的感情。
四、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、通讀課文,理清課文脈絡(luò)。
課文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò)。女兒發(fā)現(xiàn)所謂的'“純凈水”是涼白開(kāi),于是責(zé)備母親。母親對(duì)其進(jìn)行教育,使女兒明白了自己的錯(cuò)誤。
2、小組開(kāi)展學(xué)習(xí),向同學(xué)大聲讀出你最受感動(dòng)的地方,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、小組代表匯報(bào)、交流。老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊議,重點(diǎn)理解以下幾個(gè)句子:
。1)“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了!
第一個(gè)“窮”字指經(jīng)濟(jì)上的貧困,是指物質(zhì)或金錢(qián)的匱乏;第二個(gè)“窮”字指上的貧困,是指境界的粗俗。生活上的“窮”并不可怕,在“窮”的背景下,一個(gè)有志之人能有勇氣改變自己的生存環(huán)境,并且勇敢地創(chuàng)造自己輝煌的未來(lái)。
。2)“沒(méi)有任何一種飲料比得上媽媽的‘純凈水’”。
這里的“純凈水”,既指母親為女兒準(zhǔn)備的涼白開(kāi),也指母親對(duì)女兒進(jìn)行的教育,這種教育就像“涼白開(kāi)”一樣的質(zhì)樸、純潔,可以滌蕩一個(gè)人上的“塵垢”。
4、反復(fù)朗讀母親對(duì)女兒說(shuō)的話,體會(huì)其性。
5、反復(fù)朗讀女兒心理活動(dòng)的有關(guān)句子,體會(huì)女兒的情感變化。
5、學(xué)習(xí)課文的開(kāi)頭結(jié)尾。
(1)開(kāi)頭:設(shè)置懸念,引起閱讀興趣。
。2)結(jié)尾:一語(yǔ)雙關(guān),點(diǎn)題,點(diǎn)明中心。
6、質(zhì)疑:還有什么問(wèn)題,提出來(lái)討論。
【《母親的純凈水》教案】相關(guān)文章:
《母親》教案01-30
懷念母親教案02-18
懷念母親的教案02-14
《母親的恩情》教案03-10
荷葉·母親教案06-12
母親荷葉教案01-31
《懷念母親》教案02-19
母親的恩情教案03-03
《我的母親》教案09-19
《荷葉·母親》教案03-21