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《鐘》音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《鐘》音樂教案,希望能夠幫助到大家。
《鐘》音樂教案1
活動目標(biāo):1、認(rèn)識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片
活動過程:1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;
2、教師拿出光碟,播放光碟
請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?
3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則:(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;
(2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細(xì)的聽,同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的`等熟練了以后,就請幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié):針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
《鐘》音樂教案2
活動目標(biāo):
1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
重點難點:
在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗:
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部兒歌
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。
關(guān)鍵提問:今天老師唱的`歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部:
我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機配第二聲部
(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動反思:
本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進(jìn)行了隨機調(diào)整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,沒有開始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。
2、對活動的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評估,加強對幼兒年齡特點的掌握。
小百科:鐘,漢語漢字,拼音:zhōng。鐘,是指金屬制成的響器,中空,敲時發(fā)聲,例如“警鐘”。
《鐘》音樂教案3
活動目標(biāo):
1、感受音樂旋律,能隨音樂模仿小老鼠的動作。
2、在教師的引導(dǎo)下,嘗試分辨前后段音樂的明顯變化,體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
老鼠和鐘的課件、錄有滴答、當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,《小老鼠和鐘》的音樂?/p>
活動過程:
一、聽音樂,做老鼠動作進(jìn)入活動室
1、播放背景音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠各種動作,進(jìn)入活動室。
2、老師想和小朋友來玩變魔術(shù)的游戲,看看老師變成什么小動物了!白冏冏儭保ㄗ龀鲂±鲜蟮膭幼鳎。我變成什么小動物了?
3、小老鼠是怎么走路的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子吧。
二、 教師講述故事《老鼠和鐘》,感受故事中所展現(xiàn)的老鼠緊張、害怕的情境。
1、瞧,真的老鼠來了,我們趕緊和它打聲招呼吧!(引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼)
2、這只小老鼠會發(fā)生什么有趣的事情呢,我們一起來聽一聽故事吧!
3、教師講述故事,并提問,幫助幼兒理解故事,知道游戲規(guī)則
教師講述故事,提問: 小老鼠肚子餓極了,它想出洞口,但是害怕遇到誰?
小老鼠餓得實在受不了了,它是怎么樣跨出洞去的?(請幼兒模仿小老鼠東張西望、偷偷爬出洞的`動作)
忽然小老鼠聽到什么聲音?它越想越怕,它是什么聲音?(播放鬧鐘“滴答的聲音”,請幼兒模仿小老鼠逃跑的動作)
、苄±鲜髮嵲陴I極了,第二次又走出洞口。這一次,它聽到了什么聲音?小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去?(播放“當(dāng)當(dāng)”的聲音,請幼兒熟悉這個聲音,并聽音樂模仿小老鼠逃回到洞里的動作)
4、播放背景音樂,教師講述故事,并示范做游戲,可以先以爬的形式玩,再以走的形式玩
教師講小老鼠出洞東張西望的表情和動作做得夸張一些,并請幼兒學(xué)一學(xué)。講述故事的時候,與音樂進(jìn)行配合。當(dāng)聽到“滴答聲”的時候,應(yīng)趕緊逃回去坐在座位上。音樂再起,小老鼠再出洞,當(dāng)聽到“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音的時候,小老鼠躲到椅子背后。
三、游戲《老鼠和鐘》
師:真是個有趣的故事,老師還把它編成了一個游戲呢?想玩嗎?變、變、變,我變成了一只小老鼠!
1、 以“爬”的形式開展游戲 教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠悄悄地爬出“洞”(離開座位)在活動室四周東找找、西望望。如聽到“滴答”聲快爬回來,再次慢慢地爬出洞口,聽到“當(dāng)當(dāng)”聲時,趕緊爬回到“洞”里(座位上)。
2、以“走”的形式開展游戲
3、 教師根據(jù)幼兒的活動量控制游戲的次數(shù)及節(jié)奏。
四、結(jié)束部分
1、師:咦,這滴答,當(dāng)當(dāng)當(dāng)……到底是什么聲音呀?是小貓嗎?那是什么?
2、播放鐘的課件,讓幼兒知道原來這個聲音是鐘發(fā)出來的。哦,是鐘啊,老貓沒有來,小老鼠們還會害怕嗎?哎喲,肚子餓得實在受不了了,小老鼠們趕快出動找吃的吧!
3、播放音樂,學(xué)老鼠動作出場,結(jié)束活動。
《鐘》音樂教案4
活動設(shè)計意圖:
本次活動的設(shè)計來源于日常生活中幼兒對打擊樂器具有濃厚興趣。為滿足幼兒敲打的欲望,提高打擊樂器的重視程度。因此,我選擇了樂曲《威尼斯音樂鐘》這一活動!锻崴挂魳风姟肥俏覀兇蟀嗟囊粋音樂活動,歌曲節(jié)奏歡快、活潑,深受幼兒喜歡。熟悉的音樂為打擊樂活動作了準(zhǔn)備,各式各樣的`樂器給幼兒帶來新鮮感。本次活動,利用圖譜幫助孩子認(rèn)識節(jié)奏,注重幼兒在體驗的過程中運用感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒體驗互相合作的樂趣,感受音樂活動帶來的歡樂氣氛。
活動名稱:大班打擊樂《威尼斯音樂鐘》
活動目標(biāo):
1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏,激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮,與同伴合作演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識。
活動準(zhǔn)備:打擊樂器(碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴)、樂曲
活動過程:
一、感受音樂
1、播放音樂,讓幼兒感受樂曲(今天,老師帶來了一首樂曲,我們來聽一聽)。
2、提問:聽了樂曲,有什么感覺?樂曲中間有變化嗎?
3、討論:根據(jù)樂曲的變化,樂曲分成幾段?(三段)
二、分析樂曲結(jié)構(gòu),設(shè)計配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)(用身體動作來打節(jié)奏)。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂,提問:這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?
4、依次傾聽第二、三段音樂,提問:這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?
5、出示打擊樂器,介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜,嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂,嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
8、討論:怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢?(提示:樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏)什么地方用什么樂器演奏合適?
9、傾聽音樂,選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。(依次傾聽四段音樂,逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。)
三、根據(jù)指揮合奏,注意音量及停頓。
1、教師指揮,小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
2、教師點評:看老師指揮,停頓要及時;打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確;要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏,提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié),巡演、邊演奏邊出教室。
《鐘》音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌 《大鐘小鐘一 起響》(輪唱)
聽聽音樂《快樂的羅梭》
音樂活動
1、 認(rèn)識五線譜的線、間位置
2、 節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
一 、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
二、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。
三、能正確認(rèn)識五線譜的五線、四間。
教學(xué)重、難點
五線譜的線、間位置
輪唱
課時安排
三課時
第一 課時
教學(xué)時間
第( )周
教學(xué)內(nèi)容
歌曲 《大鐘小鐘一 起響》
聽聽音樂《快樂的羅梭》
教學(xué)目標(biāo)
一 、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準(zhǔn)確的.音高演唱歌曲。
二、感受并分辨樂曲主題的變化重復(fù)。
重點
初步學(xué)習(xí)歌曲
難點
分辨樂曲主題
教法
聽唱法、感受法
教具
電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等
教學(xué)過程
一 、激情引趣
1、 師生節(jié)奏問好
2、 導(dǎo)入:利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響的情景和聲音,使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。
二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》
1、 聽錄音范唱,進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。
2、 采用聽唱法學(xué)會歌曲。
3、 注意提示學(xué)生演唱長時值音符時聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保持穩(wěn)定的音高。
4、 單獨練習(xí)模仿鐘聲的長音:“叮當(dāng)”,要求口形要圓、豎起來。
5、 請學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。
三、聽聽音樂《快樂的羅梭》
1、 初聽全曲,感受彈撥樂合奏的藝術(shù)魅力。
2、 學(xué)唱樂曲主題。
3、 復(fù)聽,啟發(fā)學(xué)生分辨該主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次,舉手示意。
4、 讓學(xué)生自選打擊樂器為這首樂曲編配適當(dāng)?shù)陌樽,注意與反復(fù)出現(xiàn)的主題相呼應(yīng)。
課后小結(jié)
第二課時
教學(xué)時間
第( )周
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識五線譜的線、間位置
視唱歌曲旋律
教學(xué)目標(biāo)
一 、能正確認(rèn)識五線譜的五線、四間。
二、視唱歌曲旋律,鞏固五線譜知識。
重點
五線譜的五線、四間
難點
視唱歌曲旋律
教法
游戲法、練習(xí)法
教具
電子琴、錄音機、五線譜黑板等
教學(xué)過程
一 、激情引趣
1、師生節(jié)奏問好
2、律動
二、認(rèn)識五線譜的線、間位置
1、 做手譜游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的興趣。
2、 出示五線譜的各線、各間名稱圖:
第五線
第四線
第三線
第二線
第一 線
第四間
第三間
第二間
第一 間
3、 請學(xué)生自己通過觀察,找出記憶規(guī)律。
4、 教師提示:① 想一 想,以上五線譜有幾條線、幾個間?
、 線和間都是從哪開始往哪數(shù)?
5、 再做手譜游戲,牢固記憶五線譜的線、間位置。
6、 完成書上的填空練習(xí)。
三、視唱歌曲旋律
1、復(fù)習(xí)歌曲演唱,啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
2、根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的五線譜知識,跟琴視唱歌曲旋律。
3、單獨練習(xí)模仿鐘聲的長音:“duo— duo— ”,要求口形要圓、豎起來,氣息要飽滿。
課后小結(jié)
第三課時
教學(xué)時間
第( )周
教學(xué)內(nèi)容
音樂活動:節(jié)奏練習(xí)
輪唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》
教學(xué)目標(biāo)
一 、初步練習(xí)多聲部之間的配合。
二、指導(dǎo)學(xué)生用盡量準(zhǔn)確地時值、平穩(wěn)的進(jìn)行唱好歌曲的輪唱。
重點
各聲部間的和諧配合
難點
歌曲的輪唱
教法
對比法、練習(xí)法
教具
電子琴、錄音機等
教學(xué)過程
一 、師生問好
二、音樂活動:節(jié)奏練習(xí)
1、 先帶領(lǐng)學(xué)生拍讀較穩(wěn)定的第二聲部節(jié)奏。
2、 拍讀第一 聲部節(jié)奏,注意休止符的準(zhǔn)確空拍。
3、 師生互為二聲部進(jìn)行練習(xí),然后分組練習(xí),強調(diào)聲部間的和諧與配合以及內(nèi)心穩(wěn)定的節(jié)拍感。
三、歌曲《大鐘小鐘一 起響》
1、 復(fù)習(xí)歌曲歌詞及旋律。
2、 采用師生互為二聲部;男生第一 聲部,女生第二聲部等方式輪唱歌曲。
3、教師用手勢幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握時值,采取分組比賽的方式提高學(xué)習(xí)和演唱的興趣。
4、通過反復(fù)演唱,鞏固二聲部輪唱這種新接觸的演唱形式。
課后小結(jié)
《鐘》音樂教案6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準(zhǔn)備:
小碰鐘、碟片
活動過程:
1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;
2、教師拿出光碟,播放光碟
請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?
3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則:
(1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;
。2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細(xì)的聽,同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的.過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié):針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
《鐘》音樂教案7
教學(xué)目標(biāo):
一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點:
一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點:
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程:
一、聆聽音樂,感受快樂
1、導(dǎo)課:今天我的音樂課,我們先來聽一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?
2、初聽(1)感受情緒。
3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。
4、聽(3)活動體驗節(jié)拍。(1’17”)
5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的'感情?
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
。ǘ⿲W(xué)第二樂段
1師唱前兩個樂句,分辨一下那一句旋律比較高?
2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤,“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱,哪個地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段
。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。(40”)
。ㄎ澹┩暾莩枨
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個地方?
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸:
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié):
下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
《鐘》音樂教案8
活動名稱:大班打擊樂《威尼斯音樂鐘》
活動目標(biāo):
1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏,激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮,與同伴合作演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:打擊樂器(碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴)、樂曲
活動過程:
一、感受音樂
1、播放音樂,讓幼兒感受樂曲(今天,老師帶來了一首樂曲,我們來聽一聽)。
2、提問:聽了樂曲,有什么感覺?樂曲中間有變化嗎?
3、討論:根據(jù)樂曲的變化,樂曲分成幾段?(三段)
二、分析樂曲結(jié)構(gòu),設(shè)計配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)(用身體動作來打節(jié)奏)。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂,提問:這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?
4、依次傾聽第二、三段音樂,提問:這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?
5、出示打擊樂器,介紹打擊樂器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜,嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂,嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
8、討論:怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢?(提示:樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏)什么地方用什么樂器演奏合適?
9、傾聽音樂,選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。(依次傾聽四段音樂,逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。)
三、根據(jù)指揮合奏,注意音量及停頓。
1、教師指揮,小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
2、教師點評:看老師指揮,停頓要及時;打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確;要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏,提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié),巡演、邊演奏邊出教室。
活動反思:
自XX年XX月份起,XX市XX區(qū)教研室X老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動,重點對音樂欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動,應(yīng)該說,我的教案每次都會有改動,教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說:“當(dāng)你聽音樂時,你會忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實,參加音樂研討活動,讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到:
1、在音樂欣賞活動中,要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動,比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛藝術(shù)。通過不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動,是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個獨立的個體,它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強調(diào):“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點,段落一目了然。在音樂慢的時候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。XX區(qū)教研室X老師一再強調(diào)教師的語言要簡練,不要在活動中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里,雖然有時難免還是會多說話,但明顯的感覺是:活動中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。
而我想說的是,在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的`特點,孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始,作為組織活動的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,都會有自己的特點。因此,老師問題提問的切入點也會不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會找到最好的方法,設(shè)計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐!庇變航處熤挥杏眯模拍苎堇[出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動,才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
《鐘》音樂教案9
設(shè)計思路:
打擊樂是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要組成部分,每個幼兒都喜歡敲敲打打,對聲音具有一種天性的敏感性,而樂曲在鐘表店的旋律節(jié)奏,清晰明快,音像配樂比較豐富形象,有秒針走路的滴答聲,有鬧鐘的鬧鈴聲,有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂器的演奏,培養(yǎng)其初步的合作演奏的能力。
活動目標(biāo):
一、認(rèn)知目標(biāo)嘗試看節(jié)奏圖譜用樂器進(jìn)行表現(xiàn)
二、能力目標(biāo)有初步合作演奏的能力
三、情感目標(biāo)感受旋律和節(jié)奏,激發(fā)對各種鐘表的興趣
活動準(zhǔn)備:
課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干
教學(xué)重難點
認(rèn)識反復(fù)記號以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,老師帶你們?nèi)ス湟粋商店,這個商店里面有好多好多很有趣的東西,我們先去聽一聽,它可能會是一家什么商店,聽完之后請你來告訴我,好嗎?(好)
二、幼兒傾聽音樂一遍
。ㄒ唬┙處煶鍪剧姳淼甑膱D片
這是一家什么商店?(鐘表店)為什么覺得是鐘表店?(滴答滴答聲。)我們一起看看小朋友猜得對不對?(出示ppt圖片1)真的是鐘表店。
。ǘ┞犅犠鲎觯ò从變夯卮饐栴}出示ppt圖片2)
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起做秒針走路聲音的動作
(嘀咚嘀咚)這是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出秒針走路的聲音),秒針是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(叮咚叮咚叮咚叮咚)多練幾遍
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作
還聽到什么聲音?(布谷聲)哦,原來是布谷鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的布谷聲?(布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲)一起學(xué)一學(xué)布谷鐘走路。(一、二、三、布谷;一、二、三、布谷)多練幾遍
還聽到什么聲音?(嘀鈴鈴鬧鈴聲)哦,原來是鬧鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的嘀鈴鈴的聲音?(鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲)一起學(xué)一學(xué)鬧鐘走路。(一、二、三、嘀鈴鈴;一、二、三、嘀鈴鈴)多練幾遍
老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音,我們一起聽一聽。(教師做鐘跳舞)小朋友和老師一起來學(xué)一學(xué)吧!多練幾遍。
小朋友們,這首樂曲有兩段,講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音,第一段是誰的聲音?(布谷鐘)第二段是誰的聲音?(鬧鐘)
三、教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作,更深的理解音樂節(jié)奏和規(guī)律。
教師指導(dǎo)幼兒做肢體動作表演
好了,小朋友都想把自己變成一只鐘對不對?(對)那我們站起來,想一想,你想做哪一只鐘?待會兒呢,我們聽著音樂,把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘,讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎?(好)找一個地方站好。你想當(dāng)什么鐘?你想當(dāng)什么鐘?你想當(dāng)什么鐘?好了,那我們聽著音樂學(xué)學(xué)鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏,要聽仔細(xì)了,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
。ㄈ┯變焊魳纷鲋w表演
(放音樂)教師巡視指導(dǎo)
讓我看看這只鐘,壞了,沒壞,走,慢慢走,一秒走一下。來看看你的手。讓我看看,是準(zhǔn)時了告訴我的時間,是嗎?這個鐘在干嘛,順時針走?吹搅,這邊有好多好多的鐘,他們特別厲害!順時針走好嗎?嘀咚嘀咚,真棒!我們大二班的鐘真厲害,請坐!
四、看圖譜,樂器表現(xiàn)鐘表聲音
。ㄒ唬┏鍪緢D譜并練習(xí)節(jié)奏
教師出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒感受音樂節(jié)奏。
小朋友們,老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印,這是布谷鐘的腳印,你們能看懂嗎?(能或不能)我們一起看著圖譜聽音樂,看看你們說對了嗎。(放音樂第一段)
1.響板代表什么?秒針走路,秒針怎么走路的?我們一起來念一念(指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚)
2.雙響筒代表什么?三角鐵代表什么?(布谷鐘走三下叫一聲)我們一起念一念。
3.鈴鼓代表什么?(布谷鐘在跳舞,對或不對)不對的話,我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞,我們一起來念一念。
4.認(rèn)識反復(fù)記號
小朋友看看老師手里有一個符號,兩根豎線加兩個小圓點,這是反復(fù)記號,意思是反復(fù)記號里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看,我們的圖譜有反復(fù)記號嗎?在哪里?(請幼兒上臺指)那誰能告訴我,這個反復(fù)記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍?(從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結(jié)束)我們一起從頭到尾來試一試,看看你們掌握了沒有?這次我們跟著音樂來一遍(教師教念不發(fā)聲,幼兒念節(jié)奏)
這是鬧鐘走路留下的'腳印,它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎?(一樣)那這次請你們來念一念。(如果有錯或者不整齊的話,教師帶領(lǐng)幼兒一遍)
這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。
小朋友們都已經(jīng)熟悉,我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印,我們跟著音樂完整的表演一次。(出示完整圖譜練習(xí)二遍,無有音樂一遍,有音樂一遍)
(二)出示打擊樂器,幼兒看著圖譜練習(xí)
小朋友們都學(xué)會了看圖譜,下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。
響板怎么敲?要敲幾下?我們一起來試一試。
雙響筒怎么敲得?來試一試?三角鐵呢?來敲一敲,看看圖譜,雙響筒敲三下,三角鐵敲一下。我們來試一試。
鈴鼓怎么敲,我們一起來敲一敲。
我們跟著圖譜一起來敲一敲。
這一次我們看著圖譜,跟著音樂來敲一敲。
教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。
樂器寶寶來啦,我們來看看這是
現(xiàn)在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶(幼兒自行選樂器)拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶?來拍一拍(響板)“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。
雙響筒和三角鐵寶寶在哪里?請你們也敲一敲。
鈴鼓寶寶在哪里?“嘀噠噠噠,嘀噠噠噠”
準(zhǔn)備好了嗎?我們一起看著圖譜來演奏,小朋友可以看著圖譜,也可以看著老師的指揮,輪到你的時候,你的樂器才能發(fā)出聲音,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了),我們一起來試一試。
小朋友們真厲害,還記得這個符號叫什么嗎?對,在反復(fù)記號里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦!記住了嗎?我們再來一遍。
一二三開始(放音樂,教師指揮)你看這些鐘表真聽話,一下子都能安靜下來。
這一次,我們要換一換樂器,請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開始要發(fā)出好聽的聲音了,布谷鳥要開始叫了,看好指揮,聽好音樂,準(zhǔn)備!開始。
最后,面向老師表演。
五、收齊樂器,活動結(jié)束
小朋友樣,鐘表店里玩的開心嗎?(開心)有的小朋友還想玩別的樂器,還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎?(是)那我們先把樂器放好,下次我們再發(fā)出好玩的好聽的聲音,好嗎?
《鐘》音樂教案10
活動目標(biāo):
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。
重點難點:
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。
活動準(zhǔn)備:
小老鼠頭飾人手一個。
活動過程:
1、講故事《小老鼠和鐘》,幫助寶寶理解。
——講到指針走動的滴答聲和敲鐘的當(dāng)當(dāng)聲時,變化語調(diào)渲染老師出洞覓食的緊張氣氛。
2、播放CD《小老鼠和鐘》并示范動作,幫助寶寶了解游戲規(guī)則。
——請寶寶傾聽音樂,通過提問幫助寶寶熟悉音樂內(nèi)容。
——引導(dǎo)寶寶用夸張的`肢體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3、集體音樂游戲。
——帶來寶寶躡手躡腳走出洞,東找找、西望望。
——聽到‘嘀嗒“聲快速跑回座位,音樂響起時再次悄悄的走出去。
——聽到當(dāng)當(dāng)聲快跑回座位。
《鐘》音樂教案11
目標(biāo)
一、能從以鐘表店為主題的音樂作品中感受和體驗外國不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂,喚起心底的遐想,增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
二、能用準(zhǔn)確得節(jié)奏、正確的的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《五只小鈴鐺》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲音樂”;并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜,唱準(zhǔn)fa、si、do(4、7、1)的音高。
三、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象,并能根據(jù)個人用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受鐘聲
1、鐘表店的鐘聲
聽《在鐘表店里》音樂,感受音樂所表現(xiàn)得情境。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:在音樂鐘似乎聽到了什么聲音,是在哪里聽到的?
(在聆聽的腫喚起學(xué)生的音樂記憶,一“鐘聲”為切入點展開教學(xué))
2、王宮里的鐘聲
師:美妙的鐘聲可以喚起我們無限的遐想,聽聽下面一段音樂,想一相它把我們帶到了什么地方。
(1)初聽《維也納的音樂鐘》,聽到模仿鐘擺滴答聲時用手臂擺動的動作對其加以表示。
。2)說一說,你仿佛來到了哪里,看到、想到了怎樣的情景互相交流。
。3)教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事,多媒體出示關(guān)于歐洲教堂、王宮的一些圖片,感受歐洲教堂文化。簡單介紹《維也納》的鐘聲。
。4)熟悉主題曲調(diào),畫著旋律唱一唱。(1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1)
。5)閉眼睛在聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生想象王宮里的音樂故事情景,并在主題音調(diào)出現(xiàn)的地方用自己的方式來表現(xiàn)(可以畫旋律縣哼唱,可以拍手律動,也可以模仿鐘擺律動等)
感受歐洲風(fēng)格的“鐘聲”音樂,在濃郁的情境中引發(fā)丟音樂的聯(lián)想,在輕松、愉悅的的.氛圍中自主參與音樂學(xué)習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、模擬鐘聲
師:音樂大師寫出了美妙的的音樂來表現(xiàn)鐘聲,那我們可否用我們的歌聲來表現(xiàn)鐘聲呢?
學(xué)生討論如何模唱鐘聲。(用“叮、當(dāng)”擬聲詞來模仿)
師生一起模擬鐘聲,隨琴唱一唱。
1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1
(在生動有趣的音樂活動中練唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音準(zhǔn),同時滲透拍子節(jié)奏的練習(xí),為歌曲血絲打下基礎(chǔ))
2、感受歌曲
播放伴奏音樂,教師范唱,學(xué)生隨音樂搖晃身體,感受歌曲節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲
。1)、聽范唱錄音,初步感謝后歌曲情緒。
(2)、出示歌紙,利用色塊引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,掌握反復(fù)跳躍記號在歌曲演唱中的具體運用。
。3)、引導(dǎo)學(xué)生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。
。ㄔ诟枨鷮W(xué)唱中充分調(diào)動學(xué)生聽覺的參與,引導(dǎo)學(xué)生每一遍聽都隨其側(cè)重要求,通過整體聽、唱學(xué)會歌曲)
。4)、多媒體出示圖形譜,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形譜認(rèn)唱唱名。(運用圖形譜幫助學(xué)生更好的掌握旋律走向和音高位置,并直觀形象的展開強拍位置,為后面的加入低聲部完成二部合唱提供幫助。注:在*處設(shè)置隨音樂閃動畫面)
4、拓展表現(xiàn)歌曲。
。1)用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體,教師在強拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。
。2)、學(xué)生隨伴奏音樂唱歌詞,教師嘗試用口風(fēng)琴加入低音聲部,感受二部效果。
。3)、合唱全曲,一部分學(xué)生唱高音聲部歌詞,一部分學(xué)生邊彈口風(fēng)琴邊唱出低音聲部。想象、表現(xiàn)悠揚的鐘聲在空中回蕩的情景。
。ɡ每陲L(fēng)琴這一學(xué)具和直觀的圖形幫助解決二部的合唱的難點,層層深入表現(xiàn)歌曲。)
三、拓展延伸,回味鐘聲
小結(jié)。
。1)、課后收集有關(guān)表現(xiàn)鐘聲的歌曲、樂曲。
。2)、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,帶著對鐘聲的回味走出教室。
。ㄑ永m(xù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,鼓動學(xué)生探尋知識。把音樂帶出課堂,帶進(jìn)生活。
《鐘》音樂教案12
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱兩聲部歌曲,用輕巧,跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下,了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感,喜愛合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
圖譜一副、學(xué)會唱歌曲的第一聲部。
活動過程:
一、練聲,用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師:我們一起來唱一唱歌曲《鐘》,鐘會發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,那秒鐘是怎么走路的?(跳著走)
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師:我們要用好聽的聲音來唱歌,那什么是好聽的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié))師:今天老師帶來了一張圖譜,上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,唱的什么歌呢?請你們來聽一聽!
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師(出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜):這兒有一只紅色的'鐘,它很調(diào)皮,今天他要來和我們一起唱歌,請你邊唱邊聽他唱了什么?
師:紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同)師:這只紅鐘可調(diào)皮了,這回它又變了,請你們聽仔細(xì)了,這回它加入了什么?(當(dāng)—當(dāng)—)
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師:綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌,請鋼琴來唱綠色的鐘,我們來唱紅色的鐘。
師:今天,我們唱了一首歌,這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,這種演唱形式叫二聲部合唱。
師:綠色的鐘唱的是第一聲部,紅色的鐘唱的是第二聲部,誰愿意來唱第二聲部?
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
《鐘》音樂教案13
【活動目的】
1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。
2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂中的特定音效。
【活動重難點】
重點:特定音效的聽辯與摸索。
難點:角色扮演活動。
【解決方法】
重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點:首先讓幼兒理解各個鐘的'聲音,在讓幼兒扮演。
【隊形及樂器的擺放】
隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動籌備】
道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器:第一課時不需要任何樂器。
【活動過程】
一、故事引導(dǎo)
時鐘有很多種,有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時,就會打開小門探出頭來叫
“咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段:感應(yīng)兩個樂句。
Coda:感應(yīng)4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂律動
A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda:拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
A段:抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段:抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:互拍手四次。
《鐘》音樂教案14
設(shè)計思路:
《指南》中指出:大班幼兒表現(xiàn)欲望強烈,會用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂的歌唱形式有很多種,有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對其他歌唱形式的理解,結(jié)合主題我開展本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒體驗、感知不同的歌唱形式,體驗合作演唱的快樂。本次活動是主題背景下的歌唱活動,選擇歌曲《鐘》作為載體,讓幼兒認(rèn)識兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內(nèi)容簡單,便于幼兒理解;旋律與歌詞都有重復(fù)的地方,便于幼兒掌握,比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。
本次活動前幼兒以兒歌的形式學(xué)念歌曲的歌詞,熟練掌握了歌曲第一段的演唱,并且學(xué)習(xí)了兩聲部兒歌的朗誦。在兩聲部兒歌學(xué)習(xí)的過程中,孩子們初步的感受兩個聲部合作朗誦兒歌,興趣都非常的高,同時,為本次活動兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求:
1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂;顒又仉y點:在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗:
1)熟練演唱第一聲部
2)合作朗誦兩聲部兒歌活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。關(guān)鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?錄音機唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的`嗎?
4、跟著鋼琴演唱第二聲部:我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)
5、跟著錄音機配第二聲部
1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。
6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?
2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
3)交換聲部演唱。
活動反思:本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進(jìn)行了隨機調(diào)整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,沒有開始和結(jié)尾。措施:
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。
2、對活動的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評估,加強對幼兒年齡特點的掌握。
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