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        大班科學教案

        時間:2023-08-18 10:33:07 教案 我要投稿

        大班科學教案經(jīng)典(9篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班科學教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班科學教案經(jīng)典(9篇)

        大班科學教案 篇1

          一、活動目標

          1、對彈性物品感興趣,并能大膽探索。

          2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點,物體受力時,它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時,它又能回到原來的樣子。

          3、學習用語言、符號等多種形狀表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          二、活動準備

          1、日常生活中,幼兒已接觸過許多彈性玩具(如皮球、羊角球、蹦蹦床等)。

          2、皮球(要求氣不能打得太足)、拉力器每組各3份;皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

          3、筆、記錄表人手一份

          皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙

          三、活動過程

         。ㄒ唬┯變悍纸M操作,初步感知物品的彈性。(提供每組幼兒皮球3個,拉力器3個)

          師:小朋友們,你們看,老師這里有許多的東西,現(xiàn)在請你們來玩一玩,邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化?(幼兒操作,教師巡回指導,然后請個別幼兒回答)那為什么會這樣呢?(幼兒回答,然后教師總結(jié))因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢?(幼兒自由回答,然后教師總結(jié))所謂彈性物品就是當它受力時,它的形狀會發(fā)生變化,不受力時,它又能回到原來的樣子。

         。ǘ┍容^嘗試,鞏固對彈性物品的認識。

          1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒有彈性,并進行記錄。

          師:現(xiàn)在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒有彈性,然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面,如果你認為這樣東西有彈性,你就在“有”這個格子下打“√”,如果你認為這樣東西沒有彈性,你就在“沒有”這個格子下打“√”。(然后教師邊出示物品,邊問幼兒這是什么,然后把它記錄下來,要注意引導幼兒不要大聲說,自己在腦子里想,然后做記錄)

          2、實驗驗證,對實驗結(jié)果進行記錄,并與預測的進行比較。

          師:好,剛剛每位小朋友都猜過了,也做了記錄,那現(xiàn)在我們就來實際動手操作,看看與你們開始猜得有什么不一樣,F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西,這些東西與老師這里的東西是

          一樣的,每個小朋友都要動手玩玩每件東西,然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫在“實際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性,你就在“有”這個格子下打“√”,如果你發(fā)現(xiàn)這樣東西沒有彈性,你就在“沒有”這個格子下打“√”。(然后幼兒操作,教師巡回指導)

          3、展示幼兒的記錄表,請幼兒自由表達操作中的發(fā)現(xiàn)。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現(xiàn),然后請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述(這時可要求幼兒邊演示邊講述)

          (三)聯(lián)系生活實際,加深對彈性物品的'認識和理解

          師:XXX小朋友講得真好。通過我們剛剛地學習,我們知道了哪些東西是有彈性的呀?(皮球、拉力器、皮筋、彈力球)。那哪些東西是沒有彈性的呢?(棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙)。從中我們知道了什么呀?(知道了有彈性的物品當它受力時,它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時,它又能回到原來的樣子)那老師現(xiàn)在要問問你們,在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品?你家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋……)

          (四)教師總結(jié).

        大班科學教案 篇2

          教學內(nèi)容

          科學活動《人造“彩虹”》

          重點難點

          人造彩虹嘗試用多種方式

          學習造彩虹的方法

          教學目標

          1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

          2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

          組織形式

          集體活動

          教學準備

          兒童經(jīng)驗基礎

          幼兒有認識彩虹的'經(jīng)驗

          環(huán)境準備

          制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等

          過程與策略

          一、喜歡彩虹的小朋友

          啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

          二、人造“彩虹”

          1.提供各種材料,引導幼兒想出

          各種方法嘗試制造“彩虹”。

          2.筆桿彩虹。

          三、擁有屬于自己的彩虹

          1.制造出彩虹。請幼兒相互欣賞。

          2.引導幼兒交流,演示自己制造彩虹的過程。

          有效語言設計

          1.有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。

          2.房間里的彩虹:在淺盤里裝

          上水,把鏡子斜放盤子,然后對準太陽轉(zhuǎn)動盤子“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

          環(huán)境輔助

          鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水

        大班科學教案 篇3

          活動設計背景

          每天孩子們都會接觸到各種各樣的車,他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車的各種特性“這是公交車,這是小汽車,這是火車……”在《各種功能的車 》這個主題中將打破孩子們的認識局限,和他們一起探索車的功能?

          活動目標

          1、 探索了解各種車的功能。

          2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。

          3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          教學重點、難點

          重點:幼兒認真觀察實驗過程。

          難點:統(tǒng)計的熟練程度

          活動準備

          日常生活中所見過的車的模型,有小汽車,灑水車,自行車,摩托車,挖掘機等等。還有各種廢舊的物品,水,土等

          活動過程

         。ㄒ唬 開始環(huán)節(jié):

          教師創(chuàng)設環(huán)境,幼兒游戲

          (二)基本環(huán)節(jié)

          1、 教師示范車的功能的實驗,讓幼兒觀察。

          實驗一:教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結(jié):挖掘機可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭,讓幼兒自己嘗試,體驗。

          實驗二:教師用灑水車挖地上的土,挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

          教師總結(jié):每種車都有它特有的功能,有它的價值

          讓孩子們做實驗,并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進行指導。(看看每種車是否有相同的'功能)

         。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)

          經(jīng)驗分享,進行總結(jié)

          教師總結(jié):通過實驗我們知道了各種車不同,也有相同的功能。自行車,摩托車,小汽車火車等都可以載人,灑水車可以灑水,挖掘機挖土等等。

         。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)

          和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能!

          教學反思

          當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺有些孩子對有些車還不是很了解,我只是針對哪些了解車的的孩子,沒有設計到全體幼兒。

          如果讓我重新上《各種功能的車》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知各種車名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論

        大班科學教案 篇4

          目標:

          1、在操作過程中充分感受電線與毛線的不同。

          2、在活動中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型,并嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數(shù)量。

          3、體驗有趣的線條造型、分享自己和同伴成功的快樂。

          準備:

          1、長短不一的電線、毛線若干。

          2、記錄表、筆。

          過程:

          一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。

          今天,蔡老師帶來了一只神奇的口袋,里面裝了什么呢?請小朋友上來摸摸看(一幼兒上來摸)你說說里面上什么?摸上去有什么感覺?

          二、出示電線與毛線介紹其特性與用處。

          1、對了,神奇的口袋中裝了電線和毛線,電線摸上去有點硬、光滑的,毛線摸上去有點軟、毛毛的.。

          2、什么地方需要用電線呢?

          3、毛線可以做成什么呢?

          三、介紹操作材料及記錄方法。

          1、今天,老師給小朋友準備了長短不同的電線和毛線,我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型,并記錄在記錄表上。

          2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字,一會找和自己的數(shù)字相對應的記錄表和操作板來操作,我們要動手拼出三種不同的造型,并將它們記錄在相應的位置里,同時也要數(shù)清楚長線用了幾根短線用了幾根也用數(shù)字來記錄在相應的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

          四、幼兒動手選擇材料操作并記錄。

          五、通過大屏幕展示幼兒作品,并請幼兒介紹自己的線條造型,同時驗證所用線條的數(shù)量。

        大班科學教案 篇5

          活動由來及設計思路:

          本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。我發(fā)現(xiàn)孩子在用兩根紅棒中問交叉疊放后,紅棒向一邊傾斜,孩子就用教具往一側(cè)放,并告訴我:“我想讓它們平衡”。蒙臺梭利教具目標單一的特點,使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴謹有序的。但孩子利用紅棒進行平衡實驗給了我很大的啟示,何不利用這一契機來開展科學主題教育呢?于是,“平衡”主題由此而生。

          在“平衡”這一主題活動中,已經(jīng)引導幼兒初步感受了什么是平衡、探索了通過改變支點使紅藍棒保持平衡,并引導幼兒探索了使平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡的現(xiàn)象,此活動引導幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側(cè)的重量讓紅藍棒達到平衡。

          活動目標:

          1、嘗試改變兩端積木的重量,探究紅藍棒平衡的方法。

          2、根據(jù)驗證結(jié)果,發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學的和態(tài)度。

          活動準備:

          1、物質(zhì)準備:紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

          2、經(jīng)驗準備:進行三次活動:第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗,幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

          此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍棒達到平衡。

          重點、難點:

          使紅藍棒“3”達到平衡的條件:短的一邊的'積木數(shù)要多于長的一邊。

          活動過程:

          1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。

          教師:上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?

          幼兒:在紅藍棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

          老師出示紅藍棒“4”,一個小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍棒平衡。

          2、介紹本次實驗。

          教師:今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

          幼兒:那肯定不平衡。

          教師:我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

          幼兒:要在短的那邊多放積木。

          幼兒:要在長的那邊多放。

          幼兒:應該是在短的那邊多放吧?

          教師:為什么你認為是在短的那邊多放呢?

          幼兒:那我就不知道了。

          幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因為那邊長。

          幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

          教師:你們想不想親自試一試呀?

          3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

          教師:到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

          幼兒:積木的兩邊要對齊。

          教師:你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

          幼兒:對,要不就不準了。

          幼兒:要放在支點的中間,要不就不穩(wěn)了。

          幼兒:要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

          教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊,支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊,而且要放在支點的中間,還要記下真實結(jié)果。

          幼兒:同意。

          4、幼兒分組進行實驗,教師巡回指導。

          教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。

          第一組:幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一

          塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對,長邊太沉了,得往這邊放。”說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍棒平衡了……

          第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K。”教師:“到底多幾塊?”幼兒③:“就是多一塊!庇變孩苷f:“不對!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③:“忘了記錄了!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀!

          5、分享實驗結(jié)果,規(guī)律。

          老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

          教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

          幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。

          教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

          教師:可為什么長的這邊會沉下去呢?

          幼兒:因為這邊木頭多,就重唄。

          教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?

          幼兒:紅藍棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍棒“3”就平衡了。

          個人反思:

          1、活動中的優(yōu)點:

          這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。材料來源于蒙氏班幼兒每天都接觸的紅藍棒和積木。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究。

          2、活動中的不足:

          經(jīng)過實際操作發(fā)現(xiàn):由于支點的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會完全精確,只能是模糊的描述:紅藍棒短的一端添加的積木多,長的一端添加的積木少,才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

          主要內(nèi)容:

          1、活動的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標特點,將蒙氏教具固有的操作靈活運用,教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”,使它成為幼兒學習和探究的工具。幼兒通過實驗探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗整合中,他們獲得了關于平衡的相關經(jīng)驗。

          2、科學實驗中的數(shù)據(jù)應該是嚴謹?shù),在這個活動中數(shù)據(jù)是“塊數(shù)”而不是“重量”,所以回避了“支點”的干擾。幼兒獲得了如何使杠桿兩邊平衡的方法,并不是兩邊要放多少量的經(jīng)驗。

          綜合評析:

          活動來源于蒙臺梭利班級日常的教具操作,提高了教具的使用價值,活動大膽創(chuàng)新、有實效;其次,活動目標明確具體,在主題活動中圍繞關鍵經(jīng)驗進行探究,層次清晰,發(fā)展性較強;再次,活動設計及組織過程表現(xiàn)了教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和適宜的指導策略。同時,在整個活動中,教師營造了和諧、積極的學習氛圍,為幼兒提出了有挑戰(zhàn)性的探究問題,激發(fā)了幼兒學習的積極性,并培養(yǎng)了幼兒合作探究、分享經(jīng)驗的能力。

        大班科學教案 篇6

          【活動目標】

          1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

          2.愿意參與活動,大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

          【探究要點】

          不倒翁的身體的里的物品如何放置。

          【活動準備】

          玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。

          【活動過程】

          一、兩個現(xiàn)象

          1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。

          教師展示不倒翁的玩法。

          2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?

          幼兒通過觀察自由講述。

          小結(jié):原來它不會倒下。推它倒下,它又會站起來,停下來是直直的。

          3.提問:不倒翁為什么不會倒下,倒下又會站起來呢?

          通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

          二、探索秘密

          1.幼兒探索、操作,嘗試做一個成功的不倒翁。

          2.分享交流。

          (1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          (2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗,以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的`區(qū)別。

          貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

          3.幼兒再次操作。

          幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導。

          4.分享交流。

          通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

          得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

          教師借助網(wǎng)絡圖對不倒翁的特征進行總結(jié):一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

          三、延伸

          收集各種材料,請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

        大班科學教案 篇7

          活動目標:

          1、通過動手操作,了解汽車在不同角度斜坡上行駛的情況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會翻車。

          2、通過實驗、記錄從小養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。

          3、培養(yǎng)合作精神。

          活動準備:

          場地布置。積木、板、小汽車若干。

          活動過程:

          一、導入活動

          教師:昨天,我們討論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快,跑得遠?這個問題。有的小朋友認為汽車在斜坡上會跑得快些。有的.認為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會跑得快些。還有的幼兒認為用得力氣越大汽車就會跑得越快越遠。今天,我們就來研究小汽車在斜坡上行駛的情況。

          二、幼兒實驗。

         。1)交代比賽的要求和規(guī)則。

          師:今天老師為小朋友們準備了板和積木。等會請大家自己設計斜坡進行比賽。規(guī)則是不能用手推,要讓小汽車自己從斜坡上開下去。

         。2)介紹記錄表格的使用方法。

          “怎么知道誰的小汽車跑得最快呢?在什么樣的斜坡上跑得快呢?”“我們就要把每一次比賽的成績記錄下來!背鍪居涗洷砀,講解記錄方法。如果我的汽車跑得快,超過了紅線,就用筆在紅線的下面打“√”,超過了綠線就在綠線的下面“√”。翻車在×下面記錄。

          表示沒有到達紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。

          (3)幼兒操作進行實驗。

          幼兒三人一組進行實驗。教師提醒幼兒進行記錄,指導幼兒的記錄方法。鼓勵幼兒把實驗的結(jié)果和同伴進行交流。

         。4)師生共同總結(jié)實驗情況。

          “請大家說說你的最好成績是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的!

          “最好成績是用兩塊積木時取得的,三塊積木時斜坡太陡翻車嚴重!

          “是不是斜坡越陡越好呢?”(不是)

          三、教師小結(jié)。

          今天我們通過實驗研究了小汽車在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車很危險。如果我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時要提醒司機注意安全。下次我們再討論是不是用得力氣越大汽車就會跑得越快越遠的問題。

        大班科學教案 篇8

          活動目標:

          1、知道不是所有的地方都會下雪,初步了解其原因。

          2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置,了解它們的氣候特點。

          3、對地球有探索的興趣,積極地參與討論,發(fā)表自己的見解。

          活動準備:

          1、教學掛圖。

          2、幼兒對地球儀具有初步的認識經(jīng)驗,如赤道、南北極等。

          3、大地球儀一個,上面貼有叔叔、阿姨的頭像。

          活動過程:

          一、討論:冬天所有的地方都會下雪嗎?

          觀看教學掛圖,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師:看見圖中打電話的小姑娘了嗎?想一想,這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

          1、教師:冬天所有的地方都會下雪嗎?(幼兒自由猜測,并說出自己的理由。)

          2、引導幼兒了解各地的氣候情況。

          教師:小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨,我們來聽聽看他們是怎么說的。(幼兒邊看叔叔、阿姨的`圖片,邊聽教師講述電話內(nèi)容。叔叔說,這里下了好大的雪,雪景非常漂亮。阿姨說,這里沒有下雪哦,可以去海濱游泳。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候。)

          二、探索各地氣候不一樣的原因。

          1、討論各地氣候不一樣的原因。

          教師:為什么有的地方下雪,有的地方不下雪呢?

          2、觀察地球儀,了叔叔和阿姨所在的位置。

          教師:我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方(東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像,分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)

          3、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗,自由結(jié)伴,進行討論。

          教師:仔細看看東北和海南在地球儀上的位置,想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。(教師重點引導幼兒遷移對地球儀的認識經(jīng)驗,并根據(jù)其所處的地理位置進行討論。)

          三、教師利用地球儀小結(jié)。

          1、你知道地球上哪里是太陽照得最多的地方嗎?(赤道)赤道在哪里?

          2、請小朋友用手指出來。與赤道氣候相反的地方是哪里?請你們把它找出來。(南極、北極)南極和北極是個什么樣的世界?(冰天雪地)

        大班科學教案 篇9

          活動目標

          1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

          2、引導幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來,并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。

          3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

          活動準備

          1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的`影子。

          2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

          活動過程

          1、談話導入主題

          組織幼兒談話:

          1)、你見過影子嗎?

          2)、你都見到過什么樣的影子?

          教師小結(jié),引出課題。

          2、幼兒分組交流

          1)、先將幼兒分成六組。

          2)、引導幼兒交流自己所見過的影子。

          3)、盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。

          3、繪畫影子

          引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。

          4、展示幼兒作品。

          將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

          5、教師講評。

          活動效果

          幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到,效果不錯。

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