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        科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-08-22 10:25:23 教案 我要投稿

        科學(xué)教案【集錦7篇】

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。

        科學(xué)教案【集錦7篇】

        科學(xué)教案 篇1

          設(shè)計(jì)思路

          幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來當(dāng)玩具,有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折,成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我開始有目的的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對塑料袋的玩法顯得比較局限,興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí),教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況,便生成了會(huì)飛的塑料袋這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來體會(huì)游戲活動(dòng)的樂趣。

          2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、人手一個(gè)塑料袋,各類裝飾紙:皺紙、彩紙,剪刀,雙面膠,透明膠,線,籮筐。

          2、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于來回跑動(dòng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來的方法。

          難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

          活動(dòng)過程

          1、故事導(dǎo)入

          師:塑料袋有一個(gè)心愿,它想和小鳥一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢?

          2、幼兒操作引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結(jié)合,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的'或向同伴尋求幫助。

          3、交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。

          活動(dòng)反思

          這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),主要從幼兒愛好、興趣人手,在師生平等、和諧的氛圍中,展開了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng),通過直觀的看錄像、談話,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的喜悅,并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升,達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。

        科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)到吹泡和發(fā)現(xiàn)秘密的快樂、成功,獲得自信;

          2、在操作活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、積極探究,并能夠大膽表達(dá)自己的想法;

          3、通過實(shí)驗(yàn)知道粗吸管容易吹出大泡,細(xì)吸管容易吹出小泡;尖的方的吹泡工具都會(huì)吹出圓圓的泡。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          不同的吹泡工具吹出泡泡的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          觀察并記錄,尖的方的吹泡工具會(huì)吹出什么樣的泡泡。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          粗細(xì)吸管,圓的尖的方的自制吹泡工具,泡泡水,記錄單,抹布每人一份。

          活動(dòng)過程:

          1、入場,教師吹泡,幼兒玩泡進(jìn)教室。教師示意幼兒坐好。

          2、探究粗細(xì)不同的吸管吹出的泡泡有什么不一樣。

          師:小朋友發(fā)現(xiàn)沒,老師剛才用什么工具吹的泡泡?(教師持有吸管的手背后)

          幼:XX。(老師出示吸管驗(yàn)證幼兒的答案)

          師:老師還有一根(出示備用細(xì)吸管)這兩根有什么不一樣?

          幼:XX。

          師:不同粗細(xì)的吸管,吹出的泡泡會(huì)有什么不一樣呢?請小朋友邊吹泡邊觀察。在椅子下面,輕輕拿出,泡泡水和吸管。

          幼兒吹泡、觀察、討論。教師巡回指導(dǎo)。(教育幼兒,不要把泡泡水灑在地上,衣服上,更不能沾到嘴上。不要沖著伙伴的臉吹。安全、衛(wèi)生、禮貌教育。)

          師:請小朋友,把吸管收好和泡泡水放回原處。

          師:你兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣?(示意幼兒舉手回答)

          幼:XX。

          師:誰還有不同發(fā)現(xiàn)?幼:XX。

          師:原來,粗吸管容易吹出大泡,細(xì)吸管容易吹出小泡。

          3、 探究尖的方的吹泡工具會(huì)吹出什么樣的泡泡。

          師:老師還制作了不同樣子的吹泡工具,這是什么樣子的?幼:XX。師:圓圓的吹泡工具吹出了什么樣的泡泡?(教師用圓吹泡工具吹泡,幼兒觀察)

          幼:XX。

          師:尖尖的吹泡工具會(huì)吹出什么樣子的泡泡?(出示尖的吹泡工具)幼:XX。

          師:方方的呢?(教師出示方的吹泡工具)幼:XX。

          師:(出示記錄紙)老師把吹泡工具的樣子畫在這一列,請小朋友把,猜的泡泡的.樣子,畫在他旁邊這一列。幼兒記錄。

          師:請?jiān)缬涗浲甑挠變喊压P收好,回去和小伙伴說說你是怎么記錄的。

          師:請小朋友邊吹邊觀察,把尖的方的工具吹出泡泡的樣子,畫在后面格子里。在椅子后面輕輕取下工具袋。

          幼兒吹泡,觀察。教師個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒收好工具,記錄。展示記錄結(jié)果,交流(和小伙伴說說你吹出了什么樣的泡泡,怎么記錄的。)

          師:你是怎樣記錄的?

          幼:XX。

          師:誰還有不同發(fā)現(xiàn)?

          如有異議,我們再一起觀察驗(yàn)證,老師吹,幼兒觀察。

          師:哦,原來尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圓圓的。

          活動(dòng)延伸:

          師:快看,這么多漂亮的泡泡。(出示PPT)你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的泡泡更奇妙,來孩子們,我們?nèi)ネ饷娲蹬菖莅伞?/p>

        科學(xué)教案 篇3

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

          2、能用較清楚的語言講述自己的觀察,理解詞語:主脈、側(cè)脈。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個(gè)放大鏡。

          2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

          3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動(dòng)中給“梧桐樹葉”涂過色。

          三、活動(dòng)過程

          1、欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

         。1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

          (2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什么樣的?

          2、觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

          (1)自由觀察實(shí)物。

          ●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?

          ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

         。2)細(xì)致觀察并交流。

          ●教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

          ●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

          提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?

         。3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

          教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí),引導(dǎo)幼兒順著 葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的.管子連接 在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

          (4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫。

          3、討論葉脈的作用。

          (1)教師:葉脈為什么會(huì)長得像一張網(wǎng)?為什么 會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長到葉片的各個(gè)部分?葉脈 有什么用?

         。2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。 為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子 的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見的,但 是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子, 它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

          (3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把 葉子支撐起來。

          4、拓展。

         。1)教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉 也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀 察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是 怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

         。2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也 會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸 送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

          五、活動(dòng)延伸

          1、收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。

          2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān) 于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。

        科學(xué)教案 篇4

          4.1 各種各樣的巖石

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

          2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

          3、通過給巖石分類,讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題、解決問題的過程,培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。

          4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過觀察巖石,能想出不同的分類方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。

          教學(xué)過程:

          一、引入 教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片。

          1、巖石是地球的主要組成部分,到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石?

          2、你玩過巖石嗎?你是怎么玩的?

          3、從今天開始,我們要研究巖石。出示課題:各種各樣的巖石

          二、探究過程

          1、開個(gè)石頭展覽會(huì)

          (1)巖石來自哪里? 你的巖石是從哪里找到的?請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。 可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

         。2)我的巖石觀察 請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢? 請你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征? 學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo)。

         。3)我的巖石觀察記錄交流 你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察? 你觀察到了巖石的哪些特征?有沒有超過自己的估計(jì)? 你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見? 注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系,對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。

          2、給巖石分類

         。1)這些巖石可以分類嗎? 這些巖石可以分類嗎? 如果讓你給這些巖石分類,你會(huì)怎么分呢? 這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

         。2)給巖石分類 請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類。 小組分類活動(dòng)開始,教師巡回指導(dǎo)。

         。3)巖石分類結(jié)果交流 你們將巖石分成了幾類?是按什么來分的? 你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?

         。4)這塊巖石屬于哪一類 這塊巖石屬于哪一類呢? 這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以由學(xué)生來提供。

          三、小結(jié)

          師:課后,你可以再找些巖石來觀察。想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié)課,我們將進(jìn)一步研究巖石。

          板書設(shè)計(jì):

          4.1 各種各樣的巖石 1、開個(gè)石頭展覽會(huì) 2、給巖石分類

          4.2 進(jìn)一步觀察巖石

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”。描述中較為確且的運(yùn)用一些諸如“擠、壓”等詞匯。

          2、學(xué)生能用多種方法觀察巖石,能較細(xì)心的觀察面前的巖石,對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測與假設(shè)。

          3、通過進(jìn)一步研究和觀察巖石,學(xué)生對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能對觀察到巖石的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測和假設(shè)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步研究巖石。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生收集大量的巖石(在第一課時(shí)中已經(jīng)分類),教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡,小刀,榔頭,鉗子等。教學(xué)過程:

          一、引入 上節(jié)課我們給巖石開了個(gè)展覽會(huì),我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙,有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。

          二、探究過程

          1、進(jìn)一步觀察巖石

         。1)各小組拿出第一組巖石研究(選擇沉積巖類)

         、倩顒(dòng)一 (以上性質(zhì))是為什么呢?(怎么會(huì)這樣的呢?) 可能和它們的出處有關(guān)? 可能和它們的形成有關(guān)? 學(xué)生根據(jù)以上主題開展研究活動(dòng),將研究的內(nèi)容和結(jié)果(猜測)記錄在記錄紙上。學(xué)生觀察結(jié)束,匯報(bào)觀察結(jié)果。(巖石的內(nèi)部構(gòu)造、特征等)

          ②活動(dòng)二 主題:

          1、根據(jù)活動(dòng)一觀察到的內(nèi)容猜測巖石(一種或者一類)巖石是怎么形成的。 巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?(說出“有關(guān)”的理由)。 學(xué)生以小組為單位展開研究,能用學(xué)過的知識(shí)作為證據(jù)證明自己的猜測。

         。2)各小組拿出第二組巖石研究(選擇浮石、大理巖等)

          ①活動(dòng)三 仔細(xì)觀察這些巖石的特殊性質(zhì)。 猜測這些巖石的成因? 小組觀察,發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性。

          2、火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn) 教師演示火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。(或者火山噴發(fā)的錄像。) (熔巖冷卻后會(huì)怎樣?熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會(huì)怎樣……) 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對照觀察結(jié)果解釋這幾類巖石的形成原因。 提供閱讀資料(見后面資料),給巖石分類。 3、給巖石分類 活動(dòng)四 主題:給自己收集來的巖石根據(jù)下表分類: 巖石的種類 種類名稱 形成原因?qū)嵗ㄗ约簬淼膸r石) 討論:巖石的形成原因與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎?

          三、小結(jié):

          說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題?

          板書設(shè)計(jì):

          4.2 進(jìn)一步觀察巖石 1、猜猜它們的來歷 2、火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)

          4.3 巖石的組成

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

          2、學(xué)生利用工具,多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察,收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料,能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

          3、學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣,將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。

          教學(xué)重點(diǎn):

          觀察幾種常見巖石,了解巖石的組成。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能描述常見的礦物。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小刀,塑料片,硬幣,釘子,放大鏡,稀鹽酸,滴管,閱讀資料。

          教學(xué)過程:

          一、 引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎?今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

          二、探究過程

          1、研究花崗巖 請大家拿出花崗巖,進(jìn)行觀察活動(dòng)。

         、倩顒(dòng)一 仔細(xì)觀察花崗巖,我們進(jìn)行小組間的競賽,比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。 小組派一代表,參加其他組的討論研究,交流發(fā)現(xiàn)所得。 教師參與小組的研究。 教師在研究過半,適時(shí)的提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。 學(xué)生利用提供的礦物標(biāo)本鑒定花崗巖的成分。

          ②活動(dòng)二 教師提供閱讀資料“石英、長石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的'。” 檢索定位花崗巖的組成成分。 學(xué)生認(rèn)識(shí)一些礦物標(biāo)本。

          2、常見的礦物 教師提供一些礦物標(biāo)本,學(xué)生試著觀察,進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。 (描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同,而是分別描述他們的特征。) ①活動(dòng)三 教師提供礦物資料卡,學(xué)生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面,試著模仿描述。 對于其中的一些特征能尋求比較的標(biāo)準(zhǔn),方法可以是多種。 制定自己帶來的巖石進(jìn)行礦物鑒定分析卡。

          三、小結(jié) 通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。同學(xué)們你們在研究過程中還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

          板書設(shè)計(jì):

          4.3 巖石的組成 1、美麗的花崗巖 2、常見的礦物

          4.4 怎樣觀察、描述礦物

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察、描述礦物的活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng)。

          2、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過程: 經(jīng)歷對金屬、玻璃等物體進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程; 經(jīng)歷對礦物進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程; 經(jīng)歷對銅、鐵、鋁及礦物進(jìn)行硬度比較的描述的過程; 經(jīng)歷對礦物條痕的觀察和描述的過程。

          3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察研究,讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能對觀察的礦物進(jìn)行描述。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標(biāo)簽等。老師給每一小組提供一份材料,包括:銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢,提供石英、長石、云母三種不同的礦物(可以自定),準(zhǔn)備手電筒、普通瓷磚(或表面不發(fā)光的陶瓷)等。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、引入 上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的,那我們會(huì)對礦物進(jìn)行描述嗎?今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡單的方法。

          二、探究過程

          1、觀察礦物的光澤

          ①觀察玻璃的透光與反光 把玻璃平放在桌子上,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)? 把玻璃用手豎著舉起,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)? (在這一環(huán)節(jié)中,通過觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象,讓學(xué)生了解物體透光與反光的現(xiàn)象,并能夠準(zhǔn)確地描述出來。)

         、谟^察不同物體的透光與反光 用研究玻璃的方法,觀察研究磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體的透光與反光。 學(xué)生分小組開展探究活動(dòng)。 匯報(bào)交流這些物體的透光與反光狀況。 (在這一活動(dòng)中,學(xué)生用“觀察玻璃的方法”來研究其它的物體,應(yīng)該不會(huì)有太大的問題。值得我們關(guān)注的是,要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚,這里隱含著一種比較描述的方法。這對于描述礦物有著重要作用。)

          ③觀察礦物的透光與反光狀況 請你仔細(xì)觀察石英、長石和云母的透光與反光狀況。 請你準(zhǔn)確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。 出示煤炭,說說它是什么光澤?

          2、觀察礦物的軟硬

          ①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。 用銅片和鐵片相互刻劃,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃,你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 你能解釋這些現(xiàn)象嗎?試一試。 比較物體的軟硬,一般有什么方法呢?

          ②比較礦物的軟硬 你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎? 請你選擇自己感興趣的一種方法進(jìn)行比較。把礦物按從軟到硬的順序排列。 你觀察到了什么現(xiàn)象?這說明了什么?

          3、觀察礦物的條痕

         、儆^察鉛筆的條痕 用鉛筆在白色瓷板上劃一劃,你有什么發(fā)現(xiàn)? 鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎?

         、谟^察礦物的條痕 用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么發(fā)現(xiàn)? 這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎? 觀察比較自己收集來的礦物的條痕。 礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比,誰是礦物的本來顏色呢?為什么?

          三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì):

          4.4 怎樣觀察、描述礦物 1、觀察礦物的光澤 2、觀察礦物的軟硬 3、觀察礦物的條痕

          第二課時(shí)

          一、引入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧?

          二、探究過程

          1、研究我們的礦物 ①研究礦物的方法 說一說,你有多少種研究礦物的方法? 我們需要哪些工具幫助研究? ②研究我們的礦物 在小組里挑一塊收集來的礦物,進(jìn)行研究。 你想怎么去研究呢?(小組討論)

          2、描述我們的礦物

         、俨虏滤钦l游戲。 怎樣描述人的相貌? 你的描述水平怎么樣? 怎樣描述人的相貌? 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于:以四人小組為單位,分別描述班中任意一個(gè)同學(xué)的相貌讓其余三位同學(xué)猜,通過該活動(dòng),讓孩子們初步掌握描述物體特征的方法,從而為有效地描述礦物的特征打下基礎(chǔ)。

         、诿枋鑫覀兊牡V物。 你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)? 你怎么去描述這些特征呢? 小組活動(dòng):互相描述,評(píng)一評(píng)。 一起為我們的礦物做份“簡歷”吧

          3、猜猜它是“誰” 請一學(xué)生描述礦物,其他人猜。

          4、做一個(gè)巖石展示盒 你想做個(gè)怎么樣的展示盒 你打算怎么去做呢?三、小結(jié): 布置巖石展示盒展覽時(shí)間。

          板書設(shè)計(jì): 4.4 怎樣觀察、描述礦物 4、研究我們的礦物 5、描述我們的礦物 6、做一個(gè)巖石展示盒

          4.5 巖石會(huì)改變模樣嗎?

          教學(xué)目標(biāo):

          1、提供巖石圖片及巖石實(shí)物,讓孩子經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的活動(dòng)過程。

          2、讓孩子經(jīng)歷假設(shè)——驗(yàn)證的科學(xué)研究過程,在經(jīng)歷活動(dòng)中了解冷熱、植物、風(fēng)等對巖石的作用,體驗(yàn)大自然的力量。

          3、通過觀察描述活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)改變巖石模樣的主要力量;能夠根據(jù)現(xiàn)象,初步解釋自然界中巖石變化的原因。

          教學(xué)重點(diǎn):尋找?guī)r石變化的痕跡,理解巖石變化的原因。

          教學(xué)難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探索巖石變化的原因。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生以小組或個(gè)人為形式,到野外收集巖石(注意保持巖石的原生態(tài));教師準(zhǔn)備各種環(huán)境中的巖石圖片或錄像資料。以小組為單位準(zhǔn)備酒精燈、鑷子、燒杯、帶蓋玻璃杯、石灰?guī)r(小塊)、6B鉛筆、繪圖橡皮等。

          教學(xué)過程:

          一、引入 在大自然中的巖石是什么樣子的?過了上萬年會(huì)怎樣?你們想知道嗎?

          二、探究過程

          1、尋找?guī)r石變化的痕跡

         、俅笞匀恢械膸r石是什么樣的 觀察圖片,請描述大自然中巖石的樣子 大自然中的巖石都是一樣的嗎?它們會(huì)變化嗎?

         、趯ふ?guī)r石變化的痕跡 觀察圖片,你能發(fā)現(xiàn)巖石有些什么變化呢? 觀察自己從野外收集來的巖石,你能找到巖石變化的痕跡嗎?

         、弁茰y巖石變化的原因 推測一下,沙漠中的石蘑菇是怎么形成的? 推測溶洞中鐘乳石形成的原因 出示模擬溶洞形成實(shí)驗(yàn) (方法:在兩只燒杯中各裝一些硫酸鎂,加水?dāng)嚢杈鶆颍∫欢蚊薏紬l,兩端各系一個(gè)金屬環(huán),分別放入兩只燒杯中。在兩燒杯中間放一張白紙,讓棉布條下垂(離白紙約2厘米),靜置一周。在白紙上會(huì)形成鐘乳石模樣的結(jié)晶。) 自然界中還有什么力量也能使巖石發(fā)生變化?

          2、探索巖石變化的原因

         、倮浜蜔岬淖饔。 把巖石加熱,它會(huì)發(fā)生什么變化呢?把加熱的巖石放入水中,它又會(huì)發(fā)生什么變化呢? 如果反復(fù)進(jìn)行這樣的試驗(yàn),請你推測巖石會(huì)發(fā)生什么變化呢? 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):冷熱對巖石的影響。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對你有什么啟發(fā)?你想到了什么?

         、陲L(fēng)對巖石的摩擦作用。 觀察活動(dòng):在白紙上用鉛筆(6B)寫一個(gè)字,有橡皮擦去,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生討論:當(dāng)沙粒被風(fēng)刮起而撞上巖石時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況呢?經(jīng)過長時(shí)間的作用,巖石會(huì)發(fā)生改變嗎?(在這一環(huán)節(jié)中,可以利用這一觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)推理風(fēng)沙對巖石的侵蝕作用。當(dāng)然,也可以用教材中的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng))

          ③植物根的作用。 出示石膏(石膏中生長著已發(fā)芽豌豆),你看到了什么現(xiàn)象? 討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因。 出示圖片(巖石中長有植物),說說植物對巖石的作用。

         、苄〗Y(jié) 大自然中,改變巖石模樣的力量有哪些? 巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。

          三、小結(jié)

          學(xué)習(xí)課文之后,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

          四、板書設(shè)計(jì)

          4.5 巖石會(huì)改變模樣嗎? 1、尋找?guī)r石變化的痕跡 2、探索巖石變化的原因

          4.6 巖石、礦物和我們

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng),探究生活中、身邊的巖石和礦物。

          2、讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中,增加對巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。 3、引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解巖石和礦物對人類的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          以小組或個(gè)人為形式,課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng);同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨。教學(xué)過程: 以科學(xué)討論會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué)。

          1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。 調(diào)查人員: 調(diào)查地點(diǎn): 調(diào)查結(jié)果 生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物

          2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。

          3、科學(xué)討論會(huì)開始。 “猜一猜”活動(dòng)。 這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物,請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物,請大家猜猜它的名稱。 說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。 介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。在這一過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自由介紹,主動(dòng)討論,教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。

          4、保護(hù)我們的巖石與礦物 你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎?盡可能讓學(xué)生多說說,教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片,幫助學(xué)生了解。 礦物開采完后,還有可能再產(chǎn)生出來嗎? 在這一環(huán)節(jié)中,教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。 我們應(yīng)該怎么做呢?

          3、 總結(jié)

          板書設(shè)計(jì):

          4.6 巖石、礦物和我們 1、巖石和礦物的作用 2、保護(hù)我們的巖石與礦物

        科學(xué)教案 篇5

          張老師的活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《身體上的單雙數(shù)》,她將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過情境、游戲、操作等生動(dòng)有趣的形式,引起了幼兒的興趣。改變以幼兒為中心的活動(dòng)方式,將幼兒作為活動(dòng)主體,讓幼兒以自己的身體作為載體,在身體上尋找數(shù)字,激發(fā)幼兒探究自己身體各部分器官的興趣,盡情挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù),充分刺激幼兒觀察的敏感空間,鞏固孩子的單、雙數(shù)的概念;顒(dòng)如下:

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試尋找身體上的數(shù)字,激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

          2、能區(qū)分單雙數(shù),進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。

          活動(dòng)重難點(diǎn):尋找身體上的數(shù)字,區(qū)分單雙數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:黑板上8、9的兩間房子、1——10的數(shù)字、記錄紙、筆。

          活動(dòng)流程:引起興趣——操作探索——交流分享

          活動(dòng)過程:

          一、去數(shù)字王國。

          1、今天我想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字精靈,你們猜猜數(shù)字王國里會(huì)有哪些數(shù)字精靈?

          2、哦,小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字精靈在,那我們一起去看看吧。(出示8、9)

          3、你們看到了誰?

          4、咦,怎么這么大的數(shù)字王國里只有2個(gè)數(shù)字精靈(8、9)呢?那其他的數(shù)字精靈到哪里去了呢?你們猜一猜?

          二、找身上的數(shù)字精靈。

          1、那我們一起去問問這2個(gè)數(shù)字精靈:數(shù)字精靈,你能告訴我你的朋友到哪里去了嗎?

          2、剛剛數(shù)字精靈悄悄地告訴我,這些調(diào)皮的數(shù)字精靈今天躲到我們身上來了,和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們能不能找到它們呢?

          3、這些數(shù)字寶寶中有些是單數(shù),有些是雙數(shù),那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字是單數(shù)?又有哪些地方找到的數(shù)字是雙數(shù)?朱老師先找到了,它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個(gè)雙數(shù)2,我的嘴巴里有2排牙齒,可以用數(shù)字2來表示,2是一個(gè)雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?(引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行尋找,如:身體衣服上、自己的'五官等。要求從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧,?/p>

          4、哦,我們身上有這么多的單數(shù)和雙數(shù),那請我們的小朋友把在身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)用你喜歡的方式記錄下來,但記錄的時(shí)候一定要清楚,讓別人看的懂你記錄的內(nèi)容。

          5、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢?(幼兒討論)

          6、小結(jié):記錄的時(shí)候要清楚,是身體上的哪些東西?是哪些數(shù)字精靈?是單數(shù)還是雙數(shù)?

          7、幼兒嘗試操作并進(jìn)行記錄。

          三、送數(shù)字精靈回家。

          1、誰來介紹一下,你剛剛記錄了哪些內(nèi)容?

          1)你在哪些地方找到了哪些數(shù)字精靈們是單數(shù)還是雙數(shù)?

          2)你找到了哪個(gè)數(shù)字寶寶,你怎么知道它是單數(shù)?

          小結(jié):2個(gè)2個(gè)圈,最后多了一個(gè)的就是單數(shù)。2個(gè)2個(gè)圈,正好的就是雙數(shù)。(若幼兒找出10以上的數(shù)字,再討論是單數(shù)還是雙數(shù))

          2、今天我們找到了這么多的數(shù)字精靈,出來這么久王國里的兩個(gè)數(shù)字精靈盼望著朋友早日回家,我們一起把它們送回家好嗎?

          3、(單數(shù)和雙數(shù)的房間)出示數(shù)字3的卡片把它往雙數(shù)的房間送。真奇怪,數(shù)字精靈怎么回不了家呢,明明這是它們的王國,為什么就回不去呢?什么原因呢?(引導(dǎo)幼兒說出走錯(cuò)房間了)

          4、這兩個(gè)是什么房間?那它應(yīng)該去哪個(gè)房間?為什么?

          5、那剩下的這些數(shù)字精靈該回到哪個(gè)房間,才能不走錯(cuò)呢?(出示數(shù)字1——10)

          6、這些調(diào)皮的數(shù)字精靈終于回家了。原來1、3、5、7、9住在這間,2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個(gè)名字呢?

          四、活動(dòng)延伸。

          1、我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù),會(huì)給我們帶來很多的方便,我們回去再找找看還有哪里有單數(shù)和雙數(shù)的,明天和小朋友一起來交流一下。

          2、數(shù)字精靈已經(jīng)回家了,我們身上有數(shù)字的秘密,還有什么秘密呢?以后我再一起來探索身體的奧秘了,好嗎?

          兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以不同形式將整個(gè)活動(dòng)貫穿,真正體現(xiàn)“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,兩個(gè)活動(dòng)的分工,不一樣的教學(xué)模式也深深吸引住了孩子,激起了他們的探究的欲望。每次活動(dòng)過后,細(xì)細(xì)地回味著,讓自己會(huì)有一種付出勞動(dòng)后有所收獲的喜悅感,也會(huì)激勵(lì)自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。

        科學(xué)教案 篇6

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒看圖,正確運(yùn)用動(dòng)詞,說完整的句子。

          2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。

          3、訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、看書,跳水,喝水,吃飯,球,衣服的`圖片各一張。

          2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及“衣服”“球”的字卡。

          三、活動(dòng)過程

          1、引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣。

          教師和幼兒一起唱歌,跳舞走進(jìn)活動(dòng)室,引出動(dòng)詞“唱、跳”,鞏固幼兒對動(dòng)詞的理解。

          2、看圖找動(dòng)詞。

          教師出示圖片:吃飯、看書、跳水,喝水。

         。1)引導(dǎo)幼兒看圖找出動(dòng)詞:吃、看、跳、喝。

          (2)請幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。

         。3)全體幼兒認(rèn)讀一遍。

         。4)請幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

          教師出示動(dòng)詞“看”,提問:“看,除了看書,還可以看什么呢?以此類推,讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進(jìn)行組詞。

          3、在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞,并進(jìn)行組詞。

         。1)出示圖片,衣服和字卡。

          教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來的?買來的?引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

          (2)出示圖片,球和字卡。

          教師引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞:有一個(gè)球,你們打算怎么玩這個(gè)球呢?啟發(fā)幼兒組詞:拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動(dòng)詞字卡。

          全體幼兒認(rèn)讀一遍。

          4、幼兒正確找動(dòng)詞、造句子。

          教師出示一組動(dòng)詞,教幼兒認(rèn)讀幾遍,再出示幾組欠缺動(dòng)詞的句子,請每位幼兒找一個(gè)合適的動(dòng)詞填到句子的空括號(hào)里。如:愛,我愛媽媽;開,我想開車等等。

          5、請幼兒說動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

          6、結(jié)束。

          今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞,現(xiàn)在我們的身體好像也想動(dòng)一動(dòng)了。好,現(xiàn)在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動(dòng)室。

          四、各領(lǐng)域滲透

          社會(huì):使幼兒掌握人類的簡單動(dòng)作和愛好,加深對動(dòng)詞的理解。

          五、生活中滲透

          使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

          六、環(huán)境中滲透

          在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說句子。

          七、家庭中滲透

          請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

        科學(xué)教案 篇7

          【教材分析】

          民族服飾是各民族文化的重要組成部分,每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認(rèn)識(shí),讓其充分感知民族服飾的美麗,激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣,特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾,了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝,感知民族服裝的圖案美。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣,了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的'應(yīng)用。

          2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。

          3.感受民族服飾的多樣美。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.教師自制課件《漂亮的民族服裝》(藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片)、二方連續(xù)圖案的圖片。

          2.《幼兒學(xué)習(xí)材料》——美術(shù)用紙第 7 頁。

          3.少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風(fēng)尾竹》。

          【活動(dòng)建議】

          1.請幼兒描述自己所喜歡的民族服裝,感知民族服裝的美。提問:你最喜歡哪個(gè)民族的服裝?為什么?

          2.請幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

         。1)出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其裝飾花紋的特點(diǎn)。提問:這些服裝分別是哪個(gè)民族的?都有哪些花紋?這些裝飾花紋都出現(xiàn)在什么地方?

          小結(jié):少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。

         。2)出示二方連續(xù)紋樣圖片,讓幼兒欣賞后總結(jié)其規(guī)律。提問:這些花紋有什么規(guī)律? 你還見過哪些二方連續(xù)紋樣?

          小結(jié):以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣,在兩條平行線之間的帶狀形平面上,作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣,稱為二方連續(xù)紋樣。

          (3)教師示范。展示服裝輪廓圖,引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾,教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾,給幼兒以啟發(fā)。

          3.幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。

          提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾,鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

          4.幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。

         。1)教師提問:你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里?引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。

         。2)幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

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