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        小學(xué)語文教案

        時間:2023-08-29 10:36:30 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案(精華6篇)

          作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)語文教案(精華6篇)

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

          2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

          3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

          4.朗讀課文,并選兩段背誦。

          教學(xué)重點、難點

          1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

          2.把課文中描寫的畫面想象出來。

          教學(xué)時間 三課時

          第一課時

          教學(xué)流程:

         。ㄒ唬┮}激趣。

          同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?

          (二)初讀課文,畫出生字。

          (三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。

          方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的'識記方法。

         。ㄋ模﹨R報學(xué)習(xí)情況。

          請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

          區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

          滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

          著:要和“著”區(qū)別字形。

          狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

         。ㄎ澹├斫庠~義。

          1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

          2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

          重點理解:

          聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。

          尤其:表示更進一步。

          秀麗:清秀美麗。

          神奇:非常奇妙。

          陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

          翻滾:多指水、云等上下滾動。

         。┲笇(dǎo)書寫。

          翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

          滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

          省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

          其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

          (七)作業(yè)。

          1.熟讀課文。

          2.寫生字詞。

          3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

          第二課時

          教學(xué)過程:

          (一)介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

          黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

         。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。

          1.第1自然段:

          默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

          齊讀這一段。

          2.指名讀第2~5自然段。

         。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

         。2)出示第二幅圖。

          提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

          指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

          再讀這一段。

         。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

          默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

          “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機,談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

          讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

         。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

          小組討論學(xué)習(xí):

         、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

         、谧x課文,看課文中怎么說的?

         、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰保

         、苡胁欢牡胤教岢鰜恚懻摻鉀Q。

          指名一組同學(xué)匯報討論情況。

          (5)學(xué)習(xí)第5自然段。

         、僦该x。

          ②提出不懂的問題。

         、蹘熒餐鉀Q。

          重點理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

          山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

          指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

          黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

         。6)齊讀第6自然段。

          指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

        小學(xué)語文教案 篇2

          【教學(xué)目的】

         。、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法;

         。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣;

          3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

          【教學(xué)方法】

          講解法感受法練習(xí)法

          【教學(xué)幫助】

          多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課

          師:同學(xué)們,我們中國有很多很多的節(jié)日。(板書:節(jié)日)

          你們知道有哪些節(jié)日?

          (學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日)

          師:哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?

         。▽W(xué)生回答)

          對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看:(教師播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景)

          今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日,好嗎?

          (板書課題:快樂的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)

          二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗

         。、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看。ǔ鍪菊n文投影字幕)

         。、這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請選用第⑴種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽老師讀,請用第⑵種教學(xué)方式)

         、欧绞揭唬

         、僮约鹤x。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?

         。▽W(xué)生回答)

          那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。

         、趯W(xué)生自由讀書。

         、壅n文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽?

          師:你讀課文的時候,你希望同學(xué)們怎么做?請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧!

         。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議)

          ④學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。(學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學(xué)習(xí))

         、品绞蕉

         、俾犂蠋熥x。那好,請你們坐好,認(rèn)真聽老師讀。

          你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)

          好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學(xué)生回答)

         、谡l來說說老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個小聽眾)

         、蹖W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。

          師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。(學(xué)生評價)

          那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧!(師:別人推選你,你可要讀好呀)

          ④推薦學(xué)生讀書。

         。、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!

          4、教師點擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂范

          讀課文的畫面和聲音:

          師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?

         。▽W(xué)生回答)

          師:對,因為丁丁帶著自己的感情去讀了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!

          5、學(xué)生自由讀課文。

         。丁⒆x書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手?(學(xué)生舉手)

          師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)

          師:好,請讀吧。(學(xué)生讀書)

          師:你覺得讀的.怎么樣?(學(xué)生自評)想不想聽聽別人的評價?(學(xué)生互評)

          師:還有誰想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!

          7、教師評價:我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié),F(xiàn)在,我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:

         。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)建議:⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試。

         。、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)

          9、同學(xué)們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……

          還有誰喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)

          還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來說說你喜歡的詞語!(指名學(xué)生說)

          剩下的小節(jié)誰來說說?(學(xué)生舉手)

          10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。

          三、唱誦詩文,升華內(nèi)涵

          同學(xué)們,老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)

         。、學(xué)生聽歌。

         。病⒑寐爢,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

         。、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)

          那好,下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)

          四、情感升華

          同學(xué)們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?

          (學(xué)生回答)

          師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。你看!

         。ń處煵シ乓晾藘和馐軕(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷)

          那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)

          剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報效祖國。

        小學(xué)語文教案 篇3

          一、 教學(xué)目標(biāo)

          1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣:

          (1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

          (2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

          (3) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

          2、 漢語拼音:

          (1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

          (2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

          3、 識字寫字:

          (1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

          (2) 掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

          (3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

          4、 口語交際:

          (1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

          (2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

          (3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

          5、 閱讀:

          (1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

          (2) 認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的`停頓。

          (3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

          (4) 正確地復(fù)述課文,語句連貫。

          (5) 能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

          二、 教材安排:

          本冊教材由識字和課文兩種類型組成,都注了音。識字安排了兩個單元 ,課文安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

          1、關(guān)于識字

          識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

          全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字918個,其中要求寫的810個;二是集中在識字中安排,每課安排生字1018個,其中要求寫的為810個。

          識字課采用以下三種形式:

         。1)詞串識字。

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生了解火燒云顏色和形狀的變化,激發(fā)他們觀察自然、認(rèn)識自然的興趣。并學(xué)習(xí)觀察的方法。

          2、學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的方法,學(xué)寫事物的動態(tài)和靜態(tài)。

          3、有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          體會火燒云顏色和形狀變化的特點,感受大自然的神奇。

          教學(xué)難點:

          區(qū)分事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          CAI課件(火燒云的錄像、重點段句的文字)

          教學(xué)課時:

          第二課時

          教學(xué)過程:

          第二課時

          一、 揭示課題

          同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火燒云》。大家把書打開翻到課文。

          二、 初讀課文,整體感知.

          (一) 明確什么是火燒云

          1 什么是火燒云?請同學(xué)們速讀課文,從文中找出一句話來回答。

          (提醒學(xué)生不能一概搬抄,添加適當(dāng)?shù)脑~語,使回答完整)

          2 全班齊讀句子。(課件出示句子“天空。。。。。。著了火似的'”)

         。1) 把句子中的“燒”換成“紅”通不通?

          學(xué)生小聲讀一讀,比較比較。

         。2) 既然通,作者為什么不用“紅”,而用“燒”?

         。╝避免重復(fù)·b點題·c與后文照應(yīng)·d寫出火燒云動感)

         。3) 指導(dǎo)感情朗讀。(突出“燒”字)

          3 課文寫的是什么時候的火燒云?

         。ㄌ嵝褜W(xué)生從文中找出依據(jù),完整而準(zhǔn)確地說)

          (二) 了解課文是從哪幾方面描繪火燒云的.

          1 學(xué)生帶著問題默讀課文。

          2 全班交流。

         。1顏色·2形狀)

          過渡: 課文第幾自然段描寫了 火燒云的顏色變化?哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀?

          三 抓住特點,重點深究

          (一) 學(xué)習(xí)第三自然段

          1 點生朗讀,其他同學(xué)思考問題:

          (1) 火燒云顏色變化有什么特點?

         。2) 用“——”和“ ”標(biāo)出作者具體描寫特點的句子和詞。

         。3) 你喜歡哪個句子?為什么?

          2 四人小組討論、交流。

          3 小組派代表發(fā)言的形式全班交流。(課件出示句子“。。。。。。一會兒。。。。。。一會兒。。。。。!保

         。╝ 五顏六色 b 變幻無常。在“一會兒”和顏色詞下面標(biāo)注)

          4 從火燒云顏色一多一快的變化中,你體會到了什么?作者為什么能寫得這么美?

         。夯馃泼,大家說得也美。正因為作者運用了具體而形象的表示色彩的詞,在讀者面前構(gòu)成了一幅美妙奇異的晚霞圖。

          5 觀看錄像,感受作者的觀察仔細(xì),用詞豐富。(課件出示“火燒云顏色變化”錄像。)

          6 感情朗讀。突出變化多、變化快。(自由練讀——點生讀——全班齊讀)

          7 仿說練習(xí)

         。1)仿說詞練習(xí)

         。ㄕn件依次出示“紅通通”、“半紫半黃”、“葡萄灰”等形式的顏色詞說其他顏色詞。)

          (2)仿說段的練習(xí)

          用上你們剛說的詞,運用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化。

          (自由練說——點生上臺說)

         。ǘ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。(課件依次出現(xiàn)“1、讀段,整體感知·2、討論,理解特點·3、精 讀, 體會寫法,·4品讀,感受美景)

          (三) 自學(xué)第四、五、六自然段

          1 課件出示自學(xué)提綱:1、火燒云形狀的變化有何特點?2、用“——”和“”標(biāo)出具體描寫特點的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云?為什么?

          2 自由組合學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

          3 全班交流。

         。ㄇё税賾B(tài),瞬息萬變。引導(dǎo)學(xué)生從寫法上來說。)

          (學(xué)生說一個形狀時,課件相應(yīng)出示相關(guān)句子,并指導(dǎo)感情朗讀。)

         。 作者展開豐富的想象,以動靜結(jié)合的寫法,生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。

          4 寫法。

          (1) 進行四、五、六自然段的引讀練習(xí)

          (2) 質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?

         。喊刺炜粘霈F(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來組段。

          (課件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”)

          過渡:火燒云還有可能會變成什么?(動物、靜物、植物、人類等)

          5 仿說段的練習(xí)

          (1) 學(xué)生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。

          (2) 點生上臺說。

          四、 感情朗讀,課文

          1 學(xué)生有感情地朗讀三——六自然段。

          2 學(xué)會觀察,注重寫法,積累詞匯,把語文學(xué)好,把文章寫好。

          板書設(shè)計

          顏色 變化多

          火燒云

          形狀 變化快

          作者:江西省南昌市育新學(xué)校 萬英

        小學(xué)語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、從陳嘉庚的語言、行為中,體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。

          教學(xué)重點:

          通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

          教學(xué)難點:

          通過人物的語言、行為、想法,體會情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          演示文稿(字詞卡片)

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、會認(rèn)9個生字。

          教學(xué)重點:

          弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的.語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

          教學(xué)難點:

          體會陳嘉庚的愛國精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:讀題質(zhì)疑

          讀課題,你想了解什么?

         。槭裁匆k學(xué)、怎么辦的?陳嘉庚是個什么樣的人?)

          二、讀課文,整體感知

          1、讀課文,全文是圍繞哪句話來寫的?

          2、課件:

          陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。

          (1)讀句子,畫出重點詞語。

         。2)根據(jù)重點詞語,你能提出什么樣的問題?(為什么說是“愛國”?)

          三、深入學(xué)習(xí),感悟人物內(nèi)心

          1、默讀課文,用筆劃出陳嘉庚的語言、動作,把讀的感受批注在書的空白處。

          2、指導(dǎo)朗讀:出示課件:

          回到家里,他拿出自己的所有積蓄,對妻子說:“……。”

          回到家里,他拿出自己的積蓄,對妻子說:“……!

         。1)對比讀讀,你讀懂了什么?

         。2)我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活,出示資料。

          陳嘉庚能夠把自己的血汗錢,拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué),你認(rèn)為他是怎樣的一個人。

          3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時,他回到家中又會怎樣對妻子說?

          4、填空:

          課件:

          陳嘉庚在海外拼命打工,是為了( )。

          四、深化體驗,運用語言

          1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生,你會對陳嘉庚說些什么?

          2、如果你是他的妻子,你又會說些什么?

          3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運用語言。

          五、小結(jié)

          六、布置作業(yè)

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。

          2、學(xué)習(xí)寫讀后感。

          教學(xué)重點:

          能正確書寫生字新詞

          教學(xué)難點:

          學(xué)習(xí)寫讀后感。

          一、導(dǎo)入

          上節(jié)課,我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣?

          二、檢查學(xué)生詞語掌握情況

          1、理解字詞

          華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 欺侮 簡樸

          2、基礎(chǔ)練習(xí)

         。1)形近字組詞

          橋() 賺() 悔()

          驕() 謙() 誨()

          僑() 歉() 海()

         。2)總結(jié)規(guī)律

          三、指導(dǎo)寫讀后感

          1、你認(rèn)為陳嘉庚是個怎樣的人?概括的說說。

          2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動?小組交流。

          3、作為一個小學(xué)生,我們又應(yīng)該用怎樣的實際行動來報效祖國呢?結(jié)合自己的實際談?wù)劇?/p>

          4、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。

          5、全班交流評改。

          四、布置作業(yè)

          以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫一篇讀后感。

        小學(xué)語文教案 篇6

          教學(xué)評析:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:小朋友,在學(xué)習(xí)語文園地一和園地二時,我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí),共同發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,還記得是什么方法嗎?

          生:加一加、減一減、換一換的方法。

          師:靈靈姐姐知道一年(2)班的小朋友特愛學(xué)習(xí),因此,她非常喜歡和大家學(xué)習(xí)。

          師:(把靈靈姐姐圖像套在手上)瞧,今天誰又來了?

          生:(齊喊)靈靈姐姐!

          師:(擺動圖像扮演靈靈姐姐)小朋友,你們好!

          生:(興奮,七嘴巴舌地喊)靈靈姐姐好!

          師:(扮演靈靈姐姐)小朋友真有禮貌。今天,我又想和大伙結(jié)伴到識字樂園去找識字的方法,你們歡迎我嗎?

          生:(笑瞇瞇,有的拍著小手)歡迎!

          二、解決生字的讀音

          師:請小朋友與靈靈姐姐一起以自己喜歡的方式反復(fù)讀語文園地三識字樂園里的字,要求把字音讀準(zhǔn)確。

          (師邊說邊貼上寫著識字樂園的紙條)

         。ㄉ械淖约鹤x,有的與小伙伴一起讀,有的開火車讀,有的讀,小伙伴做小老師檢查讀音)

          師:請小朋友再把識字樂園里的字讀讀,這一次讀的要求和剛才的不同,要求邊讀邊動動小腦袋瓜,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄉ呑x邊想)

          師:誰愿意把園地里的字寶寶讀給大家聽,讓小伙伴、靈靈姐姐稱贊你是個勇敢的孩子。

          (生踴躍舉手,師請生。)

          師:其他小朋友也有學(xué)習(xí)任務(wù),別人讀的時候要留心聽,等一會兒才好幫助小伙伴。

          師:你想讀哪一行的字寶寶?

          生:我想讀全部的字寶寶。

          (生大聲讀)

          師:你覺得他讀得怎樣?

          生:我覺得張皓曦小朋友讀得很大聲,是我學(xué)習(xí)的榜樣,但是他把趕走的趕字讀成ɡàn了。

          師:別人讀,你仔細(xì)聽,還熱心幫助同學(xué),你也是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

          生:老師,我有補充,皓曦還把口袋的袋讀錯了。

          師:你的小耳朵真靈,還敢補充自己的意見。

          生:第三大組有四小組,應(yīng)該一小組一小組讀,皓曦卻分開兩行來讀。

          師:請你來讀這一大組。

         。ㄉx)

          師:這些小朋友多用心聽。∷麄冊诼牭倪^程中獲得了發(fā)現(xiàn),用自己的發(fā)現(xiàn)幫助小伙伴。

          師:我也有新的發(fā)現(xiàn)。你們看,對于小朋友的'建議,皓曦聽得多認(rèn)真啊!在小朋友的幫助下,相信他能讀得準(zhǔn)確。

          生:(皓曦小朋友)老師,我還想再讀一次。

         。╆匦∨笥颜J(rèn)真地讀。)

          師:這次皓曦小朋友讀得準(zhǔn)嗎?(生齊答讀準(zhǔn)了)虛心認(rèn)真的孩子學(xué)知識學(xué)得多快呀!

          師:還有誰想讀?呵,這么多小手都爭著,一起讀吧。

          (生齊讀)

          師:我們玩?zhèn)接龍游戲吧!哪一大組愿意做龍頭?

          (第三大組舉手人數(shù)最多,老師請該組做龍頭,生一組一組接著讀。)

          三、小組合作,自主探究識字方法

          師:(把靈靈姐姐圖像套在手上)聽,靈靈姐姐在說啥?小朋友,我在識字時又有了新的發(fā)現(xiàn),你們呢?

          生:(七嘴八舌)我也有新發(fā)現(xiàn)。

          師:在四人小組中,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴,一會兒,小組派代表說說你們的發(fā)現(xiàn)。

         。ㄐ〗M交流,學(xué)生無拘無束,暢所欲言討論著。)

          師:哪一大組先說?

          生:我們小組發(fā)現(xiàn)了加一加,減一減的識字方法。因為把取加上走字旁就是興趣的趣,興趣的趣去掉走字旁就是取字。

          生:我發(fā)現(xiàn)了把口袋的袋去掉衣是現(xiàn)代的代。

          生:我還發(fā)現(xiàn)把禾和少合起來就是秒針的秒。

          師:我們把這樣的方法叫合一合。

          (師在三大組字前面貼上寫著加一加,減一減,合一合紙條。)

          師:(把靈靈姐姐圖像套在手上)小朋友,你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣。你們通過自己去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),成了學(xué)習(xí)上的小主人,靈靈姐姐替你們高興。以后,不管在堂上認(rèn)字還是課外識字,用上這些好辦法,能幫助我們更快認(rèn)識更多的字寶寶。

          四、鞏固識字

          師:請你們選自己喜歡的生字寶寶組詞或說一句話。

          (生紛紛舉手,有的還一個字組成幾個詞。)

          師:剛剛靈靈姐姐這么夸獎你們,字寶寶也忍不住要考考大家,能接受它的挑戰(zhàn)嗎?

          生:(信心十足)能!

          師:調(diào)皮的字寶寶把拼音帽子脫了,你們還記得它們的名字嗎?

          生:記得!

         。ㄐ〗M長以小組喜歡的方式組織組員認(rèn)讀字卡,誰發(fā)錯音,大家?guī)椭。?/p>

         。ń處煱炎挚ǖ捻樞虼騺y讓生認(rèn)讀。)

          師:陳老師這里有一群可愛的小動物,它們也想和會認(rèn)字的小朋友交朋友。(出示帶有生字的詞卡)誰能勇敢出來帶小朋友讀你喜歡的詞,小動物就會跑到你的身邊。

         。▽W(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭先恐后,一雙雙小手高舉過頭,誰也不甘示弱。)

          生:讀七嘴八舌

          (其他的學(xué)生跟著讀。)

          師:這位小朋友的記性真好,清楚地記得嘴是平舌音。

          師:你們瞧,捷南小朋友也勇敢地把小手舉起來了。

         。ㄔ撋男∈职肱e著,看樣子有點膽怯,在老師的邀請下,他勇敢地走出來帶讀,美滋滋地領(lǐng)走了一只自己喜愛的小動物)

          四、以閱讀拓展識字量

          師:陳老師知道小朋友特別愛課外書。今天,我也帶來了一些兒歌、童話故事、古詩、讓小朋友讀讀,用你的發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識更多的字。讀完后,把蘋果樹上會認(rèn)的綠蘋果涂成紅色,看看哪組的蘋果樹上的紅蘋果最多。

         。ㄉ谛〗M合作中讀課外資料。)

          教《語文園地三》課后反思

          建設(shè)六馬路小學(xué)陳素玲

          本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生以小組合作來自主探究識字方法。為了加強學(xué)生的合作意識,合作的凝聚力,我把座位擺成小秧田式,以利于小組開展合作學(xué)習(xí),同時也培養(yǎng)小組長領(lǐng)導(dǎo)、組織的能力。小組長根據(jù)組員提出的方式來組織組員進行識字活動、互相討論自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過四人小組合作學(xué)習(xí),去尋找、探究識字的方法,再用自己的發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識課外更多的字。在自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),改變了傳統(tǒng)教師牽著學(xué)生走的狀況,學(xué)生學(xué)的開心、主動,學(xué)習(xí)熱情高漲成為學(xué)習(xí)的小主人。

          在教學(xué)中,我注意創(chuàng)設(shè)情境來喚起學(xué)生識字熱情,創(chuàng)設(shè)靈靈姐姐做孩子的學(xué)習(xí)伙伴,并貫穿整堂課,與孩子們一起到識字樂園去尋找識字的方法,使孩子們感到親切,更樂于識字。

          能樹立大語文觀,我不把眼光只局限在孩子僅認(rèn)本課中要求會認(rèn)的字,印發(fā)課外閱讀資料給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用自己的發(fā)現(xiàn)通過閱讀文章認(rèn)識更多的字,體驗成功的喜悅,并從閱讀中積累詞語,這也是《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的?上r間把握不準(zhǔn),若能在下課前對學(xué)生的課外識字進行反饋,將更激發(fā)課外閱讀、識字的興趣。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教學(xué)實錄,希望對你有幫助!

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