欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>小學(xué)語文教案

        小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2023-09-05 11:01:48 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案【經(jīng)典6篇】

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)語文教案【經(jīng)典6篇】

        小學(xué)語文教案 篇1

          江蘇南京 趙紅 朱重林

          課前準(zhǔn)備

         、偕衷~卡片。

         、阡浺魴C(jī)及本課的朗讀磁帶。

          第一課時(shí)

          議論課題,激發(fā)興趣

          同學(xué)們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

          “給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

          初讀課文

         、賹W(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

         、谧杂勺x課文,要求:

          a.讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

          b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號(hào)。

          ③檢查讀書情況。

          a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

          b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

          c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

          d.根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

          ④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動(dòng),做做記號(hào),再有感情地朗讀體會(huì)。

          布置作業(yè)

         、俪瓕懮衷~兩遍。

         、诰毩(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)檢查

         、僮x下面的詞語:沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

         、谡f一說上面四個(gè)詞語的意思。

          理解重點(diǎn)詞句

         、賹W(xué)生默讀課文,用“──”畫出這四個(gè)詞語所在的句子,再讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

         、谥该x出所畫的句子并出示:

          a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

          b.“這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)?笑臉”。

         、勐(lián)系上下文,思考討論這兩句話。

          a.金吉婭為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

          b.那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

          相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

         、苡谩癌n”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

          學(xué)生匯報(bào)交流后,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

          學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

          總結(jié)全文

          雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段,永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。

          布置作業(yè)

         、俪瓕懻n文的最后一句話。

         、谔婺莻(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

        小學(xué)語文教案 篇2

          這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國(guó)建設(shè)的新面貌,讓學(xué)生開闊眼界,受到感染。本設(shè)計(jì)在考慮教學(xué)要求時(shí),主要從這幾方面去把握:

          1。通過教學(xué),讓學(xué)生了解祖國(guó)的新面貌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

          2。能正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,繼續(xù)學(xué)習(xí)“誰——怎么樣”的句式。

          3。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“子字旁”,并指導(dǎo)書寫,理解“跟著、笑著”等詞語。

          第一,落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。語言文字訓(xùn)練涉及面很廣,而在本課教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)(讀短文、學(xué)詞句),在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對(duì)于生詞(如“跟著”)、新的句式(如“什么,怎么樣”)在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位,不走過場(chǎng)。

          第二,考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計(jì)中,注意把訓(xùn)練作為“過程”來展開。所以,遵循“整體感知——分項(xiàng)訓(xùn)練——突出重點(diǎn)——綜合應(yīng)用”的思路,提高訓(xùn)練效果。

          第三,講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng),會(huì)影響訓(xùn)練效果。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中注意多樣化:結(jié)合電教媒體,運(yùn)用直觀手段,創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境,在讀、問、答、演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高訓(xùn)練的綜合效果,個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的.多樣組合;聽、說、讀寫的有機(jī)結(jié)合,等等。方式的變化,訓(xùn)練的扎實(shí),思路的清晰,目標(biāo)的明確,對(duì)上好這堂課是十分重要的。

          一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“鴿”。

          1。讀準(zhǔn)字音;分析“鴿”的字形;讀詞語“小鴿子”。

          二、初讀課文,整體感知。

          1。聽錄音。

         。1)思考:小鴿子飛過哪些地方?看到了什么?

         。2)討論以上的問題,并出示板書(以圖的形式出現(xiàn)),大海、井架;高山、電氣火車;電視塔、水電站。

          2。讀課文。

         。1)輕聲讀,數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié),要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字。

         。2)討論全文共幾節(jié)。

         。3)指名分節(jié)朗讀,教師注意講評(píng);同桌對(duì)讀;全班齊讀。

          三、逐節(jié)朗讀,學(xué)習(xí)詞句。

          1。教學(xué)第一節(jié)。

         。1)教師引讀:一天,誰跟著誰飛上了哪里?

          (2)學(xué)習(xí)生字“跟”。(讀準(zhǔn)前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。)

         。3)練習(xí)朗讀第一節(jié)。

          2。教學(xué)第二節(jié)。

          提示學(xué)習(xí)方法。(出示:讀——數(shù);問——答;讀——讀。)

         。1)讀——數(shù)。(輕聲讀第二節(jié),要求讀準(zhǔn)字音;同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。)

         。2)問——答。(出示:它們飛過哪里?小鴿子問什么?媽媽怎么說?)

          (3)讀——說。(學(xué)生練習(xí)感情朗讀,指名學(xué)生讀,分角色朗讀。說一說它們飛過哪里,看見了什么。)

          3。教學(xué)第三節(jié)。

          (1)明確要求(在老師的幫助下,用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。)

         。2)以同桌為單位,自學(xué)第三節(jié)。

          (3)教師檢查自學(xué)情況。

          (4)練習(xí)分角色朗讀、表演。

          4。教學(xué)第四節(jié)。

          (1)教師提問。(它們又往前飛,看到了什么?)

          (2)學(xué)生邊讀邊思考。

          (3)討論問題,理解“高高的”、“新建的”。(看投影片)

         。4)練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。

          5。教學(xué)第五節(jié)。

         。1)教師提問。(小鴿子看到許多新鮮的事物,心里怎樣想?)

         。2)學(xué)生邊讀邊思考。

         。3)討論問題,學(xué)習(xí)生字“極”。

          四、小結(jié)。

          1。讀全文,想想小鴿子為什么高興極了?

          2?窗鍟〗Y(jié)。(小鴿子飛過哪里,看到了什么?)

          五、練習(xí)。

          1。練習(xí)說話。(小鴿子飛過上海,看到了什么?看錄像說話。)

          2。句式訓(xùn)練。

          (1)看例句(“小鴿子高興極了。”),說說這句話寫誰?怎么樣?

         。2)辨析句子。(是寫“誰怎么樣”就拍拍手!保

         。3)看投影練習(xí)句式。(書上練習(xí)3)

          六、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

          1。偏旁部首:子字旁。(指名書空、全班書空)

          2。抽讀生字卡片。

          3。指導(dǎo)書寫“孩”、“為”。

         。1)看“孩”、“為”兩字的結(jié)構(gòu),指出重點(diǎn)筆畫。

          (2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師講評(píng)。

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,并正確書寫七個(gè)會(huì)寫的生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“豎彎”。

          2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。

          3、處理課后練習(xí),相繼發(fā)展語言。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)并正確書寫六個(gè)要求會(huì)寫的生字,掌握新的筆畫。

          教學(xué)難點(diǎn):

          背誦諺語。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          幻燈片,生字卡片。

          教學(xué)過程;

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          觀看冬天的錄像。

          1、你覺得錄像的.景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

          2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。

          3、板書:九九歌。

          4、解題。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、教師范讀課文。

          2、借助拼音,自己試著讀準(zhǔn)生字。

          3、教師板書生字。

          4、開火車讀生字。

          5、指名讀,齊讀。

          三、聯(lián)系生活,感受冬天

          1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。

          2、教師巡視指導(dǎo),如何運(yùn)用資料,把話說清楚。

          3、匯報(bào)交流。

          4自由讀,指名讀。

          5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、指導(dǎo)“四”的寫法。

          認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”,教師在虛宮格中范寫,學(xué)生仿寫。

          2、指導(dǎo)“九”的寫法。

          重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

          3、指導(dǎo)“手”的寫法

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

          2、正確、流利的朗讀句子,讀懂文章的意思。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          1、初步感知課文大意,認(rèn)讀識(shí)記生字。

          2、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,螞蟻是你們熟悉的一種小動(dòng)物,它能爬樹,會(huì)搬運(yùn)東西,喜歡在土里生活?墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字,為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。

          二、齊讀課題《書里的螞蟻》。

          三、讀課文,感知課文大意。

          1、范讀課文,思考:小螞蟻是怎么來到書中的,為什么成了漢字?小螞蟻來到書中都做了什么?

          2、交流聽讀情況。

          四、再讀課文。

          1、學(xué)生借助拼音自讀課文,并畫出自然段。

          2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。

          3、小組內(nèi)自學(xué)。

          五、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

          學(xué)習(xí)第一自然段。

          1、指名讀第一自然段,說說這段講了什么?

          2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音, 注意“零”字讀輕聲。

          3、識(shí)記爬。形聲字,左形右聲,爪+巴=爬,觀看動(dòng)物爬行的圖片,人爬坡的姿勢(shì)就很像動(dòng)物在爬行!

          4、擴(kuò)詞:爬行、爬坡、爬上、爬山。

          5、體會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。

          學(xué)習(xí)第二自然段。

          1、默讀課文第二段,思考這段講了什么?

          2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”!皧A、扁”是多音字,又讀jiá 和piān,組詞:夾被、扁舟。

          3、識(shí)記“夾、扁”!皧A”是會(huì)意字,甲骨文中間一個(gè)人形,人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞:夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜。“扁”是會(huì)意字,小篆從戶,從冊(cè)。戶本是門,冊(cè)是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額,是題字的長(zhǎng)方形牌子,掛在門上或墻上。扁與長(zhǎng)、寬相對(duì)。組詞:扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。

          4、感悟“陳舊“的意思。并用這個(gè)詞說一句話。

          學(xué)習(xí)第三至六自然段。

          1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。

          2、交流讀書情況。

          3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲,區(qū)分“密”和“蜜”。

          4、讀了他們的對(duì)話你發(fā)現(xiàn)了什么?(話語在前,說話者在后)

          5、練習(xí)朗讀這段話,注意讀出人物的不同語言。

          六、指導(dǎo)書寫。

          1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴,“夾”的筆順是先寫橫再寫點(diǎn)撇然后是橫最后是撇捺。

          2、注意觀察“扁”在虛宮格中的位置。

          七、鞏固練習(xí)。

          1、讀一讀。

          花蕊 爬行 爬山扁平 夾住 陳舊 挺直 孤單 孤獨(dú)

          3、照樣子說一說,寫一寫。

          4、輕輕地( )( )( )

          5、孤零零( )( )( )

          6、黑黑的( )( )( )

          7、密密麻麻( )( )( )

          8、走來走去( )( )( )

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          1、學(xué)習(xí)課文7---12自然段,認(rèn)讀識(shí)記生字。

          2、描述小螞蟻都做了什么。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。

          小螞蟻成了舊書的'新居民,它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)新課。

          1、輕聲閱讀第七自然段。思考:

          (1)小螞蟻?zhàn)隽耸裁?

          (2)“會(huì)走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?

          (3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己?

          (4)學(xué)習(xí)“傻”字。

          2、此時(shí)舊書不再安靜了,它有什么變化呢?

          請(qǐng)4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。

          (1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”!肮省笔切温曌,金文從反文,古聲。反文字變異,本事手拿物擊打,引申為有使動(dòng)的意思,古聲含有古舊之意,表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故 左右結(jié)構(gòu)。組詞:故事 故障 故鄉(xiāng) 故宮。“讀”是形聲字,小篆從言字旁,賣聲。從言字旁表示言語,賣本指在街上邊走邊叫賣,與吟詠詩、書相似。“讀”的意思是讀書。組詞:讀書默讀 讀題。

          (2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事。”

          (3)“看厭了”在這里是什么意思?

          (4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎?

          (5)“忍不住”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字:形聲字,金文從心,刃聲,“刃”字刀刃向右!靶摹弊肿儺。從心表示心理活動(dòng),刃聲與耐聲相近,有耐久,能堅(jiān)持之意。“忍”的本義是忍耐,容忍。組詞:忍耐容忍 忍者。

          (6)“更加驚奇了”這是為什么?

          (7)學(xué)習(xí)“昨”字。

          (8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個(gè)新故事,她很驚奇,你們感到奇怪了嗎?誰知道其中的答案?

          (9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。

          (10)第三天又發(fā)生了什么事?

          (11)學(xué)習(xí)生字“識(shí) 路 離 編”!奥贰笔切温曌帧=鹞膹淖,各聲。從足表示腳的動(dòng)作,“各”字上邊是腳趾向下的腳形,下邊是口形。“路”本是道,道是走向目的地的途徑。“識(shí)”是形聲字,甲骨文是會(huì)意字,從音,從戈!白R(shí)“的本義是標(biāo)記。引申為記住,記憶。

          3、讀了這幾個(gè)自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

          三、指導(dǎo)書寫。

          1、“故 路”左右相等!白x 識(shí)”左窄右寬!叭獭弊⒁鈳讉(gè)點(diǎn)的變化。

          2、“故”右邊不要寫成折文。

          四、鞏固練習(xí)。

          1、選擇合適的字填在( )里。

          爬 趴

          ( )下 ( )行 ( )著 ( )蟲

          敵 故

          ( )人 ( )意 事( )無( )

          3、你能試著換個(gè)方法說這句話嗎?意思不能改變。

          (1)這個(gè)小伙伴我認(rèn)識(shí)。還可以說:--------------------------

          (2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說:----------------

          4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。

          (1)葉子下來 金黃的 飄落

          (2)好朋友能 幫助 互相 才是

        小學(xué)語文教案 篇5

          第一課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

          2、能正確、流利地朗讀句子。

          教學(xué)難點(diǎn)

          如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

          教學(xué)過程

          一、猜謎導(dǎo)入

          大家都特別喜歡猜謎語,老師下面說兩個(gè)謎語,看你是否能猜出是什么字?

          (1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)

         。2)一人躺在樹樁下休息?(休)

          老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件。看后,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

          二、學(xué)生自學(xué)生字

          1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

          2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰讀得最好,相互糾正字音。

          3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來?

          三、小組學(xué)習(xí)

          1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

          2、分析字形,組詞,說句。

          四、小組匯報(bào)結(jié)果

          教師設(shè)計(jì)形式如下:

          1、會(huì)意字識(shí)字

          (1)學(xué)生可以邊說邊演示

          “滅”字的由來:著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來。

          “塵”字的由來:小土一般肉眼都看不見,落下來就是塵土。

          “歪”字的由來:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

          “信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對(duì)方的手里,就是信。

          “休”:一個(gè)人躺在樹樁下休息,就是“休”。

          講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

          (2)誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)

          2、品字結(jié)構(gòu)的字

          請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

         。1)你是如何記憶這類字的?

          “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

         。2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰還能像他一樣,分析其它的字?

          “品”:一個(gè)口我們一般說嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

          “晶”:一個(gè)太陽就夠亮的,3個(gè)太陽放在一起,就是亮晶晶的。

          “森”:一個(gè)木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

         。3)記憶這些字可以編順口溜

          如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

          3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

         。1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

         。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

          甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

          (3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑,所以“舌、甘”為“甜”?/p>

          4、其它字的記憶方法

         。1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

         。2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

          還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

         。ó(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)

          五、復(fù)習(xí)鞏固

          1、老師說字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

          2、一個(gè)同學(xué)說字理,大家猜是哪個(gè)字。

          3、同學(xué)說字理,老師猜生字。

          六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

          七、朗讀句子

          1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

          2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論?赡軙(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

          品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。

          甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

          3、自己讀句子,看誰讀的正確。

          4、指名讀——小組讀——齊讀。

          八、學(xué)習(xí)造句

          1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來?

          (1)甜菜可以制糖。

         。2)讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

         。3)我可以把這些句子讀得很好。

          2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?凑l的句子新穎。

         。1)坐飛機(jī)可以周游世界。

         。2)打球可以鍛煉身體。

          (3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

          老師相信大家還有更多更好的'句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

          九、作業(yè)

         。1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

         。2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字,找出來同學(xué)互相說一說。

          附:板書設(shè)計(jì)

          識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

          會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

          mi8

          滅——圖

          ch6n

          塵——圖

          p!n j9ng s5n zh^ng

          品——晶 ——森 ——眾

          第二課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

          2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

          2、,誰能把這14個(gè)生字分一分類?

          二、指導(dǎo)書寫

          好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

          1、上下結(jié)構(gòu)的字

         。1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

         。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴保獙懚唐,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長(zhǎng)撇,撇出頭。

          (3)注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

         。4)自己練習(xí)寫一個(gè)。

         。5)指導(dǎo)“亮”字書寫。

          2、請(qǐng)學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

         。1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

         。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

         。3)老師寫出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

          3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

          (1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下,再寫第二個(gè)。

         。2)自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

          4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)

          老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭(zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

          三、自己完成作業(yè)

          1、15頁第3題。

          讀讀比比,再組詞語。

          古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)

          舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

          品(品味) 從(從來) 林(樹林)

          晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

          附:板書設(shè)計(jì)

          識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

          xiu x9

          休 息 —— 圖 ——范字

          w1i

          歪 —— 范字

          zh^ng

          眾 —— 圖 范字

        小學(xué)語文教案 篇6

          一、認(rèn)識(shí)維也納:

          1.經(jīng)過課前預(yù)習(xí),你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。

          2.大家聽過圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!

          3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!

          二、走近維也納:

          1.師:這篇文章的作者是誰?馮驥才。我們還學(xué)過他寫的《刷子李》《珍珠鳥》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識(shí)維也納,走進(jìn)維也納,感受維也納,享受維也納的美,好不好?

          2.自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果遇到困難可以提出來。

          3.糾正幾個(gè)字音,積累優(yōu)美詞匯:

          盡量盡快撩動(dòng)巢穴

          豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧靜又精致

          4.讀完課文,如果讓你用一句話來概括你心中的維也納,你會(huì)怎么說呢?

          5.質(zhì)疑:針對(duì)這句話你們有什么疑問嗎?(結(jié)合板書?)

          三、感受維也納:

          1.那就讓我們帶著疑問:你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢?請(qǐng)找出這個(gè)句子或者詞語,并把它劃下來,如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!

          2.默讀課文,學(xué)生動(dòng)筆在文中找句子。

          (幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音,婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長(zhǎng),變化無窮,它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂?”

          A這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個(gè)句子!你認(rèn)為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢?(長(zhǎng)期生活在維也納,連鳥兒都都有了音樂的靈性了,真是鳥鳴如音樂啊!)

          B 想聽聽嗎?閉眼(播放鳥兒音樂)聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個(gè)句子。

          C 怪不得作者說:“音樂,是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在!

          四、享受維也納:

          1.師小結(jié):“維也納的清晨是充滿音樂的,維也納的山,維也納的.水,維也納的建筑,維也納的路,維也納的花,甚至維也納的空氣,維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息,沒有音樂就沒有維也納!本S也納的人們每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲聲中,真是幸福呀!

          五、暢想維也納:

          1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》

          2.老師和同學(xué)們合作開展《走進(jìn)維也納》綜合實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)維也納。

        【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

        小學(xué)語文拼音教案03-14

        (經(jīng)典)小學(xué)語文教案08-12

        (精選)小學(xué)語文教案08-13

        小學(xué)語文教案(經(jīng)典)08-17

        【經(jīng)典】小學(xué)語文教案08-27

        小學(xué)語文《牧童》教案08-10

        (精選)小學(xué)語文教案09-01

        小學(xué)語文教案[經(jīng)典]09-02

        小學(xué)語文教案(精選)07-27

        [經(jīng)典]小學(xué)語文教案07-22