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        大班語言教案

        時(shí)間:2023-09-09 10:28:10 教案 我要投稿

        大班語言教案(經(jīng)典8篇)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班語言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班語言教案(經(jīng)典8篇)

        大班語言教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

          2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。

          3、感知秋天豐富的色彩,體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀一臺(tái)。

          2、圖片:綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等,黑板、彩色粉筆若干。

          3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張。

          活動(dòng)過程:

          1、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書,引出"秋天"的主題。

          2、欣賞詩歌《秋天的畫報(bào)》,初步感受詩歌,感受詩歌的色彩美。

          教師借助畫面朗誦詩歌,幼兒欣賞畫面和詩歌。提問:詩歌里說了些什么?是誰在翻著"秋天的畫報(bào)"?風(fēng)娃娃翻的畫報(bào)里面有什么?

          教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

          3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

          教師:秋天還有什么?它們是什么顏色的'?教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后,帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦,《秋天的畫報(bào)》和仿編詩歌。

          4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫報(bào)。

          請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫一個(gè)秋天的畫面,鼓勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

          重點(diǎn):知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

          難點(diǎn):嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。

          活動(dòng)反思:

          詩歌《秋天的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

          活動(dòng)一開始,我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”,它這兒鉆鉆,那兒鉆鉆,現(xiàn)在它又鉆到了果林里,在翻著秋天的畫報(bào)呢。通過以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣,來引出活動(dòng),自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。

          出示課件,幼兒通過欣賞畫面,學(xué)習(xí)詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫面中,通過以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式,來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法,這也是是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。另外,以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官,能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯,而且以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式來引導(dǎo),也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,在翻著彩色的畫報(bào)!边@一難點(diǎn)。通過上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒,讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容,讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進(jìn)秋天的果園,認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果,感受了秋天的豐收。

          最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩歌。風(fēng)娃娃告訴我說,還有很多水果朋友,它們的顏色也是“黃澄澄,紅彤彤,亮晶晶”的,它們也想到畫報(bào)里來,我們一起來幫幫他們,好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果,和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語說一說。由于有些幼兒對(duì)于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語不是很熟悉,所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

          整個(gè)活動(dòng)下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

        大班語言教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)啄木鳥,了解鳥的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

          2、知道鳥是人類的朋友,有愛護(hù)鳥類的情感。

          3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          啄木鳥及其他鳥類圖片,蘋果樹的圖片。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          知道啄木鳥為什么會(huì)捉蟲。

          活動(dòng)過程:

          一、問題情景

          小蘋果樹生病了,要去請(qǐng)鳥醫(yī)生看病。許多鳥都來了,要給蘋果樹看病,猜一猜,看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會(huì)捉蟲,蘋果樹應(yīng)該請(qǐng)誰看?

          二、了解啄木鳥的特征

          1、討論:為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲?

          2、觀察啄木鳥的圖片,比較啄木鳥和其他鳥的不同特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風(fēng)鋒利,它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等,所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

          三、了解更多的鳥

          1、除了啄木鳥還有哪些鳥會(huì)捉蟲?(喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等)

          2、它們長得怎么樣?

          3、它們是怎么捉蟲的?

          小結(jié):鳥會(huì)捉蟲保護(hù)莊稼,是人類的朋友。

          教學(xué)反思:

          在閱讀書本前先給幼兒一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解樹對(duì)人類的作用,回憶生活經(jīng)驗(yàn)后,才開始閱讀這本書。在整個(gè)閱讀過程中,幼兒能夠大膽猜測、大膽發(fā)言,這點(diǎn)很不錯(cuò),特別是看到大樹生病后,孩子們都能體會(huì)到小動(dòng)物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜測到請(qǐng)啄木鳥來幫忙,當(dāng)翻到啄木鳥給大樹治病時(shí),孩子們都?xì)g呼起來。當(dāng)老師提問:“啄木鳥是怎樣給大樹治病時(shí)!焙⒆觽円谎晕乙徽Z,教師當(dāng)時(shí)把孩子的語言提升并總結(jié),我覺得這一環(huán)節(jié),孩子對(duì)啄木鳥治病時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞 “敲、叼、啄”等動(dòng)詞都掌握得很好,并讓幼兒做出動(dòng)詞的相應(yīng)動(dòng)作。

          當(dāng)看完大書后,教師讓幼兒給大書取名時(shí),幼兒能積極主動(dòng)給書取名,如“啄木鳥治病”,“大樹得救了”,“ 啄木鳥真棒”……這一環(huán)節(jié),不但開拓了孩子的.思維,更主要是孩子學(xué)會(huì)了提煉故事內(nèi)容,發(fā)展孩子的總結(jié)語言。

          最后一環(huán)節(jié),讓孩子討論“怎樣愛護(hù)鳥類”,我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領(lǐng),由于在課前讓孩子收集鳥類的資料,孩子們都可以說出哪些是益鳥,能說出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上,教師及時(shí)啟發(fā)孩子們要愛護(hù)鳥類,從而引出要愛護(hù)和保護(hù)地球環(huán)境……

          整堂活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了,目標(biāo)也基本達(dá)到,孩子的語言也得到了發(fā)展,但也存在不足之處。如:個(gè)別孩子在看圖時(shí)注意力不夠集中,還有閱讀小書時(shí)的常規(guī)還有待于提高。

          小百科:果樹是指果實(shí)可食的樹木,能提供可供食用的果實(shí)、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

        大班語言教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道愉快的心情對(duì)健康有益。

          2.能用天氣符號(hào)、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。

          3.喜歡表達(dá),嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語言模式,創(chuàng)編心情播報(bào),描述各種心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒觀看天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的語言特點(diǎn),學(xué)做氣象記錄;

          2.懂得一些描述心情的詞匯;熟悉《表情歌》。

          3.玩具"電視機(jī)"一個(gè);猴子木偶一個(gè);森林背景圖一幅;卡片若干(天氣符號(hào)、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等);課件和多媒體教學(xué)設(shè)備(從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈);VCD《表情歌》。

          4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

          活動(dòng)過程:

          一、提問引題。

          1、提問:"天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號(hào),它們分別表示什么?"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號(hào)的意義。

          2、請(qǐng)幾名幼兒選擇天氣符號(hào),模仿天氣預(yù)報(bào)。

          二、講述故事,協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。

          1、"森林電視臺(tái)不只有天氣預(yù)報(bào),還有心情播報(bào)呢,不信,我們一起來聽一個(gè)故事。"教師以"電視機(jī)"作為木偶臺(tái),邊操作木偶邊講述故事,然后提問故事的名稱和角色。

          2、教師再次操作木偶講述故事。

          3、提問并在背景圖上張貼卡片,協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。

          --小兔(小雞、小鴨、小貓)的心情如何?

          --心情播報(bào)用什么表示心情?

          三、欣賞圓臉表情圖,用天氣符號(hào)和表情圖等表達(dá)心情。

          1、播放課件,讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

          --"這些表情圖表示什么樣的心情?"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情,激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

          --"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣?"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的`表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

          2、幼兒設(shè)計(jì)有趣的天氣符號(hào)和表情圖表示不同的心情。如:我的心情艷陽天,喜悅指數(shù)7級(jí)。

          四、創(chuàng)編心情播報(bào)

          1、鼓勵(lì)幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容,嘗試用心情播報(bào)的語言模式描述心情。

          2、請(qǐng)幼兒站到"電視機(jī)"后面,模仿電視主持人播報(bào)自身的心情,師生一起點(diǎn)評(píng)。

          五、扮演《表情歌》。

          1、提問:你喜歡什么樣的心情,為什么?討論:假如偶爾心情不好該怎么辦?鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常堅(jiān)持好心情。

          2、師生一起扮演《表情歌》,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          ●在語言區(qū)提供白色信封,讓幼兒設(shè)計(jì)自制各種表情信封偶,引導(dǎo)幼兒扮演信封偶,講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。

          ●為每位幼兒提供小本子,晨間讓幼兒用符號(hào)、圖畫做"心情日記",以便教師對(duì)心情不佳的幼兒和時(shí)疏導(dǎo)。

        大班語言教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等,感知學(xué)習(xí)反義詞。

          2、借助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

          3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并大膽演唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書人手一本。

          2、帶有瓜字的詞卡。

          活動(dòng)過程:

          一、通過提問的方式引出主題。

          師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

          二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

          師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

          三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。

          師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

          教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

          師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?

          師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

          教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

          四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。

          1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

          2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,說說:在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的`?

          3、教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

          4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

          5、教師:胖和瘦是一對(duì)反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

          五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),判斷猜測瓜果的名稱。

          1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。

          2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測是誰種的瓜。

          六、音樂活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等,感知學(xué)習(xí)反義詞。

          2、借助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

          3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并大膽演唱歌曲。

        大班語言教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          學(xué)習(xí)用“有......有......還有......”的句式完整表達(dá)句子意思。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.動(dòng)畫米老鼠圖。

          2.百寶箱(箱里分別放有幼兒喜歡的圖片、玩具、粘畫等)。

          3.字卡(有、有、還有)、獎(jiǎng)牌、頒獎(jiǎng)音樂。

          4.動(dòng)物園、公園、游樂園等有關(guān)視頻。

          活動(dòng)過程

          1.導(dǎo)課—米老鼠的百寶箱。

         。1)教師:今天張老師給大家?guī)硪晃恍】腿耍胫浪钦l嗎。ㄏ耄┠俏覀円黄饋碚f:“小客人請(qǐng)出來!小客人請(qǐng)出來!”也許她就會(huì)出來的。

          (2)(教師將手放到嘴邊做“噓”狀)大屏幕上動(dòng)畫米老鼠出場:“蹬蹬噔噔,我在這兒!小朋友們,你們好!我是來自迪斯尼樂園的米老鼠,見到你們真高興!早聽說風(fēng)幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)聰明、懂事,所以我特意帶來一個(gè)百寶箱(手指百寶箱)來考考你們,你們有信心嗎?”(有)

          2.游戲“抽取寶貝”。

          (1)米老鼠宣布游戲規(guī)則。

          a請(qǐng)你們的張老師來我的百寶箱抽取寶貝。

          b每位被選中的小朋友最多能抽取三次,一次只能抽取一個(gè)。

         。2)教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則,并請(qǐng)被選中的小朋友到百寶箱抽取寶貝。

         。3)提問

          a某某小朋友從箱子里取到的寶貝都有什么?

          b老師現(xiàn)在在這三樣寶貝前面分別都加了什么?什么字?認(rèn)識(shí)嗎?

          c誰知道老師為什么在前兩個(gè)寶貝前加了“有”,而在最后一個(gè)寶貝前面加了“還有”呢?(因?yàn)楹⒆觽冋f到“還有”時(shí),剛開始老忘記說“還”字,老師針對(duì)性提出,希望孩子們引起注意,明白這是這位小朋友抽出的`寶貝中的最后一個(gè)寶貝了)

          (4)教師引導(dǎo)幼兒用教室里“有......有......還有......”的句式完整表達(dá)句式。

          3.將幼兒分成男孩隊(duì)和女孩隊(duì),用“有......有......還有......”的句式來進(jìn)行比賽。

          規(guī)則:由老師說地點(diǎn)(游樂場“有......有......還有......”;公園里“有......有......還有......”),并說“開始”比賽才能開始。

          4.奏樂,給獲勝的一組進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

          5.教師總結(jié)

          今天我們大家和米老鼠一起學(xué)習(xí)了用“有有還有”的句式完整表達(dá)句子意思。其實(shí)生活中可以用這個(gè)句式完整表達(dá)句子意思的地方可不止教師哦,我們幼兒園的樓道里、家里、商場里等好多地方都可以用到這個(gè)句式。不信,咱們現(xiàn)在就到幼兒園的樓道里去試試能不能用到這個(gè)句式。

          活動(dòng)反思

          本節(jié)活動(dòng)是我在每年一次的觀摩活動(dòng)中,經(jīng)過評(píng)課后的二次改動(dòng)進(jìn)行的。第一次活動(dòng)結(jié)束后,各位老師提出的不足主要有:1手偶米老鼠太小,給人感覺不舒服;2百寶箱里的東西過于單一,孩子每次從箱子里取出的寶貝只有圖片,沒有真正發(fā)揮百寶箱的“神秘”作用;3孩子的思維沒有在活動(dòng)前充分打開。從老師在引導(dǎo)孩子用教室里“有......有......還有......”的時(shí)候可以看出孩子真是想發(fā)言,但又不知從何說起,在老師引導(dǎo)說出了好幾個(gè)以后,孩子們思維才慢慢打開。

          于是在各位老師建議的基礎(chǔ)上,我又結(jié)合自己上課的感受,把教案進(jìn)行了修改。1把手偶米老鼠換成了大屏幕的動(dòng)畫米老鼠;2進(jìn)一步豐富了百寶箱里的東西(箱里不僅投入了幼兒喜歡的圖片,還投入了玩具、粘畫、迷宮書等);3活動(dòng)前,我組織(向鄰班借來的)孩子觀看了動(dòng)物園、公園、游樂園等有關(guān)視頻。

          結(jié)果本次活動(dòng)還算成功,只是我覺得畢竟不是自己班上的孩子,師幼之間的配合還不是太融洽。請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見或建議!謝謝!

        大班語言教案 篇6

          設(shè)計(jì)意圖:

          《盤古開天辟地》是一個(gè)古代的神話故事,許多幼兒也聽過這個(gè)故事,通過這個(gè)故事讓幼兒知道中國人是很了不起的,我們也都要學(xué)習(xí)盤古這樣的精神。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞討論中初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

          2、從故事中感受中國人了不起。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):初步了解“盤古開天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

          活動(dòng)難點(diǎn):從故事中感受中國人了不起。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件

          活動(dòng)過程:

          一、觀察圖書封面

          價(jià)值取向:通過觀察,知道并簡單理解故事名稱。

          提問:

          1、封面上的人在干什么?你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?

          2、什么叫“開天辟地“呢? 過渡:到底盤古是怎么開天辟地的呢,我們一起欣賞故事。

          二、欣賞圖書故事

          價(jià)值取向:通過欣賞、討論,初步了解故事所表達(dá)的涵義。

          1、畫面(一)-(二)

          提問:

          1、傳說很早時(shí)候,天和地是怎樣的?

          2、后來天和地是怎樣分開的?

          2、畫面(六)-(十一)

          提問:

          1、盤古讓自己呼出的氣和喊出的聲音分別變成了什么呢?為什么要變出風(fēng)、云彩、雷呢?

          2、 他的'眼睛變出了什么?為什么要變太陽和月亮?如果沒有太陽和月亮世界會(huì)怎樣呢?

          3、還有哪些也是盤古變的?如果沒有山脈,沒有土地,沒有雨水和江河,世界又會(huì)怎樣呢?

          4、聽了故事,你覺得盤古是怎樣的人?

          小結(jié):故事中的盤古真了不起,他通過自己的努力劈開了天和地,并且犧牲自己為后人創(chuàng)造出了一個(gè)美好的世界,真是一個(gè)頂天立地的英雄。

          3、完整欣賞故事一遍。

          三、討論小結(jié)

          價(jià)值取向:通過討論,感受中國人了不起。

          討論:我們的身邊有沒有像盤古這樣的人呢?

          小結(jié):我們的身邊也有許多像盤古這樣的頂天立地的了不起的中國人,我們小朋友都要向他們學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          《盤古開天辟地》盤古是中國民間神話傳說人物,是中國古代傳說中開天辟地的巨人神。大班的孩子對(duì)于神話故事并不是很了解,希望通過這次活動(dòng)能使他們感受中國古代民間文學(xué)的精華,領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧,從而感受到中國人的了不起。為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。

        大班語言教案 篇7

          一、教材分析

          《快睡吧,小田鼠》是一充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的'認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

          二、活動(dòng)及修改意見

          大班:快睡吧小田鼠(第一研)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

          2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

          2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。

          3.語言磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┙處熝菔臼峙,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

          教師:這是誰?晚上,它會(huì)做什么?

          (二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

          教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?

          教師:你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

         。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

          組織幼兒討論。

          教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?

          教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

          教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

         。ㄋ模┎シ耪Z言磁帶,再次欣賞故事。

          (五)通過談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

          教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

          教師:今后你想怎樣做?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

          第一次討論意見:

         。▋(yōu)點(diǎn)略)

          建議:

          1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。

          2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

          3.在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問題,并解決問題。

          大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

          2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

          3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

          2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。

          3.語言磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┙處熝菔臼峙,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

          1.導(dǎo)入故事。

          教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

          2.出示手偶小田鼠。

          教師:這是誰?晚上,它會(huì)做什么?

         。ǘ┙處熗ㄟ^提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

          教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?

          教師:你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

          (三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

          1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

          2.組織幼兒討論。

          教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

          教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

          教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰來幫幫小田鼠?

         。ㄋ模┎シ耪Z言磁帶,再次欣賞故事。

          (五)通過談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

          教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

          教師:今后你想怎樣做?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):在語言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

          第二次討論意見:

         。▋(yōu)點(diǎn)略)

          建議:

          1.活動(dòng)過程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。

          2.教師提問比較到位,問題富有針對(duì)性。

          3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛。

        大班語言教案 篇8

          活動(dòng)名稱:搖籃

          活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖:四幅。2、布娃娃。3、音樂:搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

          活動(dòng)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。

          二、初步感知詩歌

          過渡語:你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當(dāng)搖籃,今天老師帶來了一首詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽,詩歌里有哪些是搖籃。

         、佟⒔處熍錁防首x。(配樂)

         、、教師結(jié)合圖片再次朗讀

          師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們?cè)賮砺犅犜姼枥锏降子心男⿹u籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)

          提問:詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?

          三、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容

         、、提問:為什么說藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)

          小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。

         、、提問:大海這個(gè)搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)

          浪花是怎么搖的?

         、、提問:花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)

         、、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。

          四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

          活動(dòng)分析:在詩歌創(chuàng)編中,原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難,但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺,沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用,而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的`時(shí)間把握稍顯不足,使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難,有的忘了編,有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多,只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因,仿編詩歌的第三句是難點(diǎn),這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān),在上這節(jié)課時(shí),可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。

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