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        紙從哪里來教案一等獎

        時間:2023-09-10 07:17:39 教案 我要投稿
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        紙從哪里來教案一等獎

          在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的紙從哪里來教案一等獎,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        紙從哪里來教案一等獎

          設計意圖

          在我們的日常生活中,紙已經(jīng)是不可缺少的東西了。紙是中國的四大發(fā)明之一,樹木是紙的主要原材料,我們要生產(chǎn)出很多的紙,就要砍伐很多的樹木,而樹木對我們的生存環(huán)境起著重要的作用,特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對森林的愛護和關心。

          活動目標:

          1.知道紙是中國人發(fā)明的,了解制造紙張的生產(chǎn)過程。

          2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。

          3.萌發(fā)幼兒對紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

          6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          活動準備:

          1.教師準備的不同紙張。

          2.故事《蔡倫造紙》。

          3.造紙過程的。掛圖。

          活動過程:

          一、交流關于紙的發(fā)現(xiàn).

          1.活動導入

          師:你們看看老師手里拿的是什么?(紙),紙是從哪里來的呢?

          幼:紙從……來的。

          2.教師講故事《蔡倫造紙》,引導幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒的自豪感。

          師:紙是誰造出來的呀?

          幼:蔡倫

          師:紙的原材料主要是什么呢?

          幼:樹木和破布。

          3.分組討論:

          教師總結(jié):還可以用竹子、漁網(wǎng)......等造出紙來。

          二、木頭怎樣變成紙

          1.出示掛圖,讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

          2.教師講解掛圖,引導幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。

          先把木頭送到機器上剝皮,機器把粗大的木頭磨成細細的木屑,再送到高壓容器里加熱,提取纖維,纖維在水槽里被攪成糊狀,形成紙漿;加入化學漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后,紙漿就變成一張白紙了。

          3.幼兒互相交流,講一講紙的生產(chǎn)過程進一步加深對紙的制造過程的認識。了解造紙需要砍伐大量樹木。

          師:如果我們的大樹都背砍完了,會有什么后果呢?

          幼:地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

          三、請幼兒分組討論

          在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時,應該怎樣正確使用紙張,不浪費每張紙張。

          相關信息

          造紙術中國四大發(fā)明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在網(wǎng)上交錯的組合,初步脫水,再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。

          公元105年,蔡倫在陜西漢中地區(qū)總結(jié)前人經(jīng)驗,改進了造紙術,以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙。大大提高了紙張的質(zhì)量的生產(chǎn)效率,擴大了紙的原料來源,降低了紙的成本,為紙張取代竹帛開辟了的前景,為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。關于蔡倫發(fā)明造紙見之古籍記載,《后漢書·蔡倫傳》中說:“自古書契,多編以竹筒;其用縑者,謂之為紙?V貴而簡重,并不便于人。倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙!焙笫浪熳鹚麨槲覈旒埿g的發(fā)明人。

          活動反思

          中班孩子對紙有了一定的了解,通過各種活動,孩子們在玩紙中體驗到了樂趣,也懂得了紙張的作用和好處,為了延續(xù)孩子們對紙的探索,繼而開展了相關的活動。

          本次活動的目標定位合理,能從幼兒的能力特點出發(fā),也符合中班幼兒的年齡特點。從活動效果來看,目標基本能達成,孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來;顒又薪處煖蕚涞慕叹哓S富,而且形象生動,利用孩子們喜歡的動畫片視頻和清晰的造紙掛圖,能較好的幫助幼兒達成活動目標。整個活動中教師能把幼兒放在主體地位,體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學。

          不足之處:

          1、活動中,教師的語言用語過于成人化和書面化,導致幼兒對其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問,如果能改為幼兒較好理解的語言會更好。

          2、在觀看視頻的過程中,教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看,這樣導致幼兒觀看視頻時沒有針對性。

          3、在情感教育上,教師可以再進行提升,由于時間關系,這點的目標達成上還有點欠缺,下次活動中要注意各個環(huán)節(jié)的時間分配。

          通過這樣的活動,相信一定能讓幼兒對紙張有更深層次的了解,教師的能力也能在一次又一次的活動中得到提升,本次活動中的不足,在下一次活動中要加以改進,以促進活動效果更好的提升。