大班數(shù)學教案【大全7篇】
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的大班數(shù)學教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標
1.通過游戲,找到記憶小動物位置的方法。
2.能以客體為中心區(qū)分左右。
3.樂于參與觀察和記憶的游戲,體驗游戲的快樂。
重點難點
重點:通過觀察和記憶,找到小動物的位置。
難點:感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。
活動準備
1.物質(zhì)準備:PPT課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗準備:幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。
活動過程
1.通過觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。
。1)欣賞視頻,設疑:小朋友們在做什么游戲?你做過這個游戲嗎?
(2)有9只小動物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設疑:誰想來試一試?
2.通過出示小動物圖片,感知不同的空間方位。
。1)出示一只小動物圖片,設疑:它是誰?它藏在什么位置?幼兒自由表述。
。2)出示四只小動物圖片,設疑:它們分別是誰?獅子的左邊藏著誰?獅子的右邊藏著誰?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。
(3)出示其他的小動物圖片,設疑:你知道它是誰嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。
3.通過捉迷藏游戲,找到記憶動物位置的方法。
第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動物
。1)一只動物藏起來,設疑:誰藏起來了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?
。2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動物及其所藏的顏色。設疑:又有誰藏起來了?為什么你能猜到是它呢?
(3)出示圖片,設疑:還有誰藏起來了?它可能藏在哪里呢?
。4)師幼小結:綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動物
。1)出示黑夜中的小動物,設疑:天黑了,小動物們都玩累了,該睡覺了,可是它們的小眼睛都睜著。原來小動物們都不想睡覺,你能在黑夜里找到他們,并請他們回家睡覺嗎?
。2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰?兔子的'左邊是誰?犀牛的右邊是誰?老虎的下面是誰?
。3)師幼小結:原來不同的小動物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛護自己的眼睛。
4.通過幼兒實際操作,增強觀察力和記憶力。
。1)出示幼兒操作卡片,設疑:誰藏起來了?你能找到它嗎?如果可以,請準確地找到他們的位置。
。2)展示操作卡片,師幼交流、評價。
活動總結
1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學里的“左”、“右”方位有機結合,小動物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動中,我可以選取更多地小動物,如12只動物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進一步增強幼兒的觀察力和記憶力。
2.層層遞進的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動起來了。幼兒能觀察、記憶小動物的位置,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達。而且,每次游戲,他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗基礎上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。
大班數(shù)學教案 篇2
一、活動目標
1、學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄;
2、通過數(shù)數(shù),聯(lián)系實際生活,初步理解“類”的概念;
3、能細心,快速地按要求完成作業(yè)。
二、活動準備
教學PPT、記錄卡(每人兩張),統(tǒng)計表一張、磁性黑板,磁性數(shù)字
三、活動過程
。ㄒ唬⿲氩糠
游戲:我能數(shù)到幾
師:“我知道,我們小朋友都很會數(shù)數(shù),那誰來告訴我,你最多能數(shù)到幾?”“我說一個數(shù)字,你們接著往下數(shù)四個數(shù)。”(提醒幼兒按要求數(shù),不多不少數(shù)四個)
(二)趣味數(shù)數(shù)
1、看圖數(shù)數(shù)
。1)出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片,請幼兒數(shù)一數(shù)“恩,請你們數(shù)一數(shù),房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?”
。2)一起討論結果
師:“說一說,你們數(shù)出的房子有幾幢?樹有幾棵?”
師:“兔子有幾只呢?”(六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn))
師:“你在哪里找到了幾只兔子?”(請數(shù)錯的孩子先說一說)
師:“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)
教師:“原來,要數(shù)對兔子是有方法的,要從上到下觀察仔細。”
“請問花兒有幾朵?”(花一共*朵,但題板上要求的是紅色的花)
師:“說不同的答案,一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵?”
師:“說一說,你在哪里數(shù)到了第*朵花”(黃色的花)“這朵花該找進去嗎?為什么不該呢?”(顏色不是紅色的,老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù))
(3):原來數(shù)數(shù)的時候要想數(shù)正確,要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下,從左右,從前到后,按照順序數(shù)才能熟清楚,而且還要看清楚題目。
2、小熊開了一家超市,超市里的貨物課真多啊,不過今天他要請你們來當統(tǒng)計員,幫他數(shù)一數(shù),這些貨物各有多少。
。1)看答題卡,領會要求
師:“把答題卡翻到第二張,你們認識這上面的字嗎?”(帶魚、蛋、餅干)
“你們有沒有注意這下面的小字啊?”(條、只、種)什么意思懂不懂?”
。▽,就是問你帶魚有幾條?蛋有幾只?餅干有幾種?)
出示PPT,請幼兒開始數(shù)一數(shù),并記錄
師:“按照要求來數(shù),要看清楚了數(shù)!崩蠋熾S即指導。
。2)統(tǒng)計結果:出示大的答題卡貼在黑板上,
、贁(shù)帶魚
師:“帶魚有幾條?”幼兒每說出一個不同的答案,老師將相應的數(shù)字貼出來。(說不同的答案,一樣的不要說。)
師:“你數(shù)的帶魚的哪里”“為什么?你是怎么數(shù)的?”(有的數(shù)的頭,有的數(shù)的身體)(引導幼兒從帶魚的頭數(shù)出帶魚的個數(shù))
師:“數(shù)帶魚的頭很方便,我們一起來數(shù)一數(shù),”一起看PPT數(shù)一數(shù)(數(shù)一條出現(xiàn)一
個數(shù)字)“到底多少條。俊保9條)
。涸瓉硪獢(shù)的對是有方法的,要找比較容易的,看得清楚的,有特點的地方去數(shù),
可以數(shù)的更加清楚。帶魚應該是9條。(把錯誤的答案從題板上拿掉。)
、跀(shù)香蕉
師:“再給你們一樣東西數(shù)一數(shù),按照剛才的方法。”
師:“有幾根香蕉?”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數(shù),”
、圻M一步引導幼兒從另一個地方數(shù):
師:“香蕉還可以數(shù)一個地方呢,猜一猜,想一想!保◤牡撞康暮邳c開始數(shù),并演示ppt)
再次:下次數(shù)疊在一起的東西的時候?qū)W會找容易的地方,看的清楚的地方去數(shù),
可以幫你數(shù)的更加正確。
④數(shù)雞蛋
師:“蛋有多少只呢?”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。
師:“你在哪里數(shù)到這么多的蛋?”先請一名數(shù)錯的幼兒來說一說,帶領幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯誤。
師:“還有誰來說說你是怎么數(shù)的?”發(fā)現(xiàn)規(guī)律,“前面一排有幾只蛋?”紙的后面的蛋和前面一排的相同。
師:“蛋有*只,我們把錯誤的'答案去掉。”
。阂霐(shù)對被遮掉的東西,可以先把前面一排的數(shù)出來,再去猜一猜,根據(jù)排列的順序,后面可能有多少。
⑤按照方法去數(shù)一數(shù)酸奶,出示酸奶的ppt圖片。
、迶(shù)餅干:
師:“餅干有幾種?”把不同的答案貼在黑板上。
師:“恩,你們有這么多答案,那誰的答案是正確的呢?首先我要問大家,什么叫種?
誰和誰是一種?”請幼兒說一說,指一指,“圖片里的餅干誰和誰是一種?”“為什么這樣說?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同。
師:“哦,原來,相同的東西算一種!痹賮砜纯达灨烧l和誰是一樣的,“一起說一說,餅干到底有幾種?”(兩種)
、哌M一步引導幼兒換位思考:
師:“如果是用數(shù)字3,那么這里的小字:種,應該換成什么字?”(瓶,罐、桶)
如果幼兒說到個,老師繼續(xù)引導:“什么叫個,是幾個幾個瓶子?那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”
師:“我們可以把小字改掉,就對了!
:剛才老師給你數(shù)的都是生活中常見的東西,但是不經(jīng)常去數(shù)。
。ㄈ┭由旎顒樱
師:“你們幫小熊統(tǒng)計出了這么多的物品,他可高興啦,我這里還有很多好玩的東西,我們一起來數(shù)一數(shù),好嗎?”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。
師:“腦白金有幾瓶?餐巾紙有多少張?保鮮袋有多少只?”引導幼兒看包裝袋上的數(shù)字。
最后:“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關系,爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里,或者去超市找一找,哪些東西上有數(shù)字,這些數(shù)字有什么不同,袋子上還有什么其他的小東西,這些東西有什么小秘密!
四、活動結束
1、
2、
大班數(shù)學教案 篇3
一、活動背景
認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識,因此,我通過創(chuàng)設2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),并引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。
二、活動目標
1.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力
3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動
活動重點 能理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動難點 能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的能力
三、活動準備
恐龍10個、數(shù)字卡1—10,小動物若干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料
四、活動過程
一、摸口袋,引起興趣
師(神秘的口吻):你們看,這是魔法師的口袋,里面會藏些什么呢?
師:原來是這么的恐龍啊,我們來數(shù)一數(shù)今天來了多少只恐龍好不好啊?【評析:孩子們都爭著搶著想來摸口袋,一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來復習10以內(nèi)的數(shù)數(shù),幼兒能開心、認真地進行點數(shù)!
二、幼兒自由探索
師:現(xiàn)在呢到了恐龍要回家的時候了,可是恐龍回家要過山洞的,一次只能過兩只,你們想想有什么辦法讓它們在最快的時間內(nèi)的回家呢?【評析:為后面的單雙數(shù)學習留下伏筆,使數(shù)學活動由枯燥變得生動有趣!
三、學習單雙數(shù)概念
1.幼兒進行動物找對游戲
師:老師今天還請來了許多的動物來和我們做游戲呢?(教師講游戲的規(guī)) 師:都找到對的有哪些動物?它們的數(shù)量是多少?
師:有一只單出來沒找到對的是哪些動物?它們的數(shù)量是多少?請小朋友將單出來的.動物與相應的數(shù)字圈起來。(請個別幼兒進行示范,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)
2. 教師小結:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。你們看一看,發(fā)現(xiàn)沒有單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友!驹u析:在這個環(huán)節(jié)通過游戲我和小朋友一起了分析大家的發(fā)言,同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導。最后,師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解,使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展!
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1.尋找身邊的單雙數(shù)
2.分組操作準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
(1)圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
(2)分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
(3)轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(4)扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)!驹u析:讓他們動手操作,使小朋友成為活動的主人,從而獲得數(shù)學知識和經(jīng)驗,并能在已有的基礎上鞏固所教授的新知識。】
3. 集體游戲
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱【評析:讓小朋友在生活中簡單的、愉快的記住單雙數(shù)!
五、活動反思
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標:
1、引導幼兒學習交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形,必須同時具有兩個集合圖形的特征。
2、養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、復習10以內(nèi)數(shù)的圓圈減法。
活動準備:
1、教具:多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈(圖上有大標記和紅標記)
2、學具:人手一套磁性操作材料(兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形)五角星胸飾,小組材料四份,復習材料(算式接龍,看圖編應用題,寫算式。)
活動過程:
一、看表演導入活動:(出示多媒體)讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題。
情節(jié):兩個空心圈,一個是大花的家,一個是藍花的家,四朵花根據(jù)標記回了家,而一朵既是大的,又是藍的花說:“別吵了,別吵了,我也不知道自己的家在哪兒了,小朋友你能告訴我嗎?”
二、學習交集分類:
1、引導幼兒觀察花的特征,知道大的藍花同時具有兩個家的特征。
2、小組討論,共同操作一份小組材料,為大的藍花找自己的家。
3、演示教具,將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂,使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的`地方,并能運用,加深理解。
4、把大的藍花送進重疊部分,并貼上相應的標記。
5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線,幫助幼兒驗證,同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。
6、請幼兒共同完成小組操作材料,并選派一位幼兒把材料送上來,讓大家檢查。
三、小組活動:
演示教具:以小花瓣跟著音樂迎風飛舞,變成了各種形狀的形式,激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣。
1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料,并講一講你的操作板上有哪些材料。
2、交待活動要求:
。1)邊講邊操作。
。2)請幼兒相互檢查作業(yè),如果做好了,請從簍子里拿一個五角星夾在胸前,表示對自己的獎勵。
。3)新游戲做完了,可以去做復習作業(yè)(算式接龍、看圖編應用題、寫算式。)
四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。
四、活動評價——出示幼兒作業(yè),讓幼兒說一說,你是怎樣按標記給圖形找家的。
五、游戲——看標記鉆山洞
幼兒拿著獎品五角星,看山洞上的標記,跟著音樂進行鉆山洞的游戲,老師重點檢查兩個重疊部分幼兒的游戲情況。
大班數(shù)學教案 篇5
重點:
了解接龍游戲的規(guī)律,并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點:
1. 孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個已知數(shù)所誤導。
解決策略:
1. 逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動,能以兵兵互教的形式化解補缺的難點,達到資源共享。
活動目標:
1. 了解接龍游戲的規(guī)律,并能運用比較、對應的.經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果,能運用以往的數(shù)學經(jīng)驗表明意思。
活動過程:
第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標:為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。
第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?
教師目標:2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標:讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法,體驗游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標:提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標:
感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關系,探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
提供三種顏色不同的瓶蓋個三個,每人一套1—4的數(shù)字卡片。
活動過程:
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個,一一對應排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動,讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個,討論如何才能做到。
2、找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的'數(shù)是幾,應排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應該排在哪里。
3、引導幼兒歸納:3有兩個相鄰的好朋友,一個是比3少1的2,排在3的前面,一個是比3多1的4,排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗,引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。
5、玩找朋友競賽的游戲:幼兒分成5個人一組,排成三排,當教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要動?纯茨慕M小朋友排得又快又對,這一組就是勝利者。
活動延伸:
在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個,讓幼兒進一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1. 能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法,并列出5的加法算式。
2. 初步理解加法中兩個部分數(shù)的互換規(guī)律。
3. 在游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。
活動準備:
1.5的加法式卡、5的`加法圖。
2.蘋果(5的加法圖)、梨子(一道5的加法算式)、橘子(算式填寫完整)
活動過程:
1.以情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:“秋天到了,很多動物約好一起去秋游,也邀請我們一起去呢!
2.拍手游戲:復習5的組成
小動物們可開心啦!邀請我們一起玩“5的拍手游戲”。
師:“我拍1”幼兒:我拍4,師幼:我們一起拍拍手。
3.來了幾只動物。(幼兒看圖自主探索學習5的加法)
。1)集體探索5的第一組加法
教師:很多小動物都來了,我們看誰來了?(出示1只小兔)現(xiàn)在一共有幾只小兔呢?(又出示4只兔子)你能用三句話說清圖片的意思嗎?誰會用一個算式來表示呢?1、4、5各表示什么?
。2)幼兒自主探索5的加法
、俳處煟哼有哪些動物來了呢?請你從籃子里拿一張圖片,先學會用3句話說說圖片的意思,再在圖片的下面列上算式。
、谟變哼M行操作,教師巡回指導。
、蹅別幼兒進行交流。(先用3句話說清圖意,再列出算式)
4.探索加法中兩個部分數(shù)的互換規(guī)律。
。1)教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上,讀一讀。
(2)為了讓大家看清楚些,我們一起來把它們分分類。(把相同數(shù)字的算式貼在一起。)
。3)請幼兒觀察2組算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)小結加法中加號前后兩個數(shù)可以互換的規(guī)律。
5.游戲摘果子:復習鞏固
教師:小動物們來到了果園,摘了很多果子,但是一定要把果子上的題做對了,水果才能帶回家。
蘋果:看圖編題,列算式。
梨子:寫朋友題。
橘子:算式填寫完整。
。1)幼兒任選一種水果進行操作。
。2)評價操作情況。
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