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        鳥(niǎo)的天堂教案

        時(shí)間:2023-09-17 07:20:57 教案 我要投稿
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        有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案范文1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀(guān)之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

          設(shè)計(jì)理念:

          讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)。

          1、什么是天堂?(指名回答)

          2、板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢?

          二、按照要求讀書(shū)。

          1、把課文讀正確、流利。

          2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么?在旁邊寫(xiě)上批注。

          3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

          三、檢查自學(xué)效果。

          1、指名讀課文,在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。

          2、談自己讀的感受。

          3、提出自己不理解的地方;ハ嘟涣。

          四、簡(jiǎn)介_(kāi)_作者及課文有關(guān)知識(shí):

          “鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢?

          “鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù),它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

          五、了解課文主要內(nèi)容:

          1、作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”?

          2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。

          六、學(xué)習(xí)生字

          1、指名讀詞讀字。

          2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。

          3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

          板書(shū):18、鳥(niǎo)的天堂

          第一次:大榕樹(shù)

          第二次:鳥(niǎo)的天堂

          第二課時(shí)

          一、引入:

          同學(xué)們,今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo),一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。

          這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”。

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?

          (第一次看到了大榕樹(shù),第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”)

          二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂,也就是你們的天堂去看一下:

          1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多)

          你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

          2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問(wèn):這個(gè)詞是什么意思呢?平時(shí)在生活中有沒(méi)有這樣的情境?

          3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。

         。ㄒ龑(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。)

          4、學(xué)生讀完后問(wèn):這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著,它可能在說(shuō)什么呢?假如你就是這只小鳥(niǎo),你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上聚集。

          三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的.內(nèi)容)

          1、自由讀這部分,找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。

          2、小組討論交流,小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。

          3、班級(jí)交流。(樹(shù)大、美)

          A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí),出示掛圖幫助學(xué)生理解。

          B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。

          C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說(shuō)出來(lái)討論討論。

          D、假如你沒(méi)有,那老師想提出一個(gè)問(wèn)題,出示:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!蔽也幻靼住靶碌纳陬潉(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢呢?

          1)、學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:①樹(shù)葉多,小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看!雹塾酗L(fēng)吹過(guò)。)

          2)、交流并說(shuō)明理由。

          E、這么美,這么大的樹(shù)!我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢?

          指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià):讀得怎么樣?想不想聽(tīng)老師讀。

          教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

          齊讀。

          四、簡(jiǎn)介_(kāi)_作者及課文有關(guān)知識(shí):

          五、了解課文主要內(nèi)容:

          六、學(xué)習(xí)生字

        有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案范文2

          一、導(dǎo)入新課

          復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字:

          1、復(fù)習(xí)檢查

          上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》,再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎認(rèn)讀并造句。

          陸續(xù)白茫茫榕樹(shù)糾正

          不可計(jì)數(shù)樹(shù)梢應(yīng)接不暇畫(huà)眉

          2、回顧一下課文,作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次分別在什么時(shí)候

          作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)兩次。第一次是在黃昏,第二次是在早晨。

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,“我”去了兩次鳥(niǎo)的天堂,看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂,感受鳥(niǎo)的天堂帶給“我”的不同體驗(yàn)。

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。

          出示課題。

          二、精讀感悟

          (一)學(xué)習(xí)1—4自然段

          1、同桌合作學(xué)習(xí):

          (1)同桌互相朗讀課文第1—4自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

          (2)交流探討:作者用哪些詞,寫(xiě)出了我們出游的時(shí)間哪些詞寫(xiě)出了水面很靜第3自然段中,哪一個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了我們的心情

          2、探討、交流,然后回答。

         。1)作者用哪些詞,寫(xiě)出了我們出游的時(shí)間

          “吃過(guò)晚飯”、“熱氣已退”、“太陽(yáng)落下山坡”表示夏日的傍晚,也就是“我們”出游的時(shí)間。

         。2)哪些詞寫(xiě)出了水面很靜

          “自茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪!边@是講水面很安靜,沒(méi)有風(fēng)和過(guò)往的船只!叭幸(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲。”說(shuō)明四周幽靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲響,只有木槳拍打水面的聲音。

         。3)第3自然段中,哪一個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了我們的心情

          “跳”既表明船與岸有距離,又顯出我們的興奮之情。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)5—9自然段

          1、同桌合作學(xué)習(xí):

          (1)同桌互相朗讀課文第5—9自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

         。2)交流探討:我們第一次出游,經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)。”這句話(huà)表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情

          2、探討、交流,然后回答。

         。1)我們第一次出游,經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么大榕樹(shù)

         。2)文中主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)什么特點(diǎn)

          一個(gè)是大,另一個(gè)是美。

         。3)課文怎樣寫(xiě)榕樹(shù)之大

          第4自然段,開(kāi)頭交代“河面很寬”,可為什么會(huì)變窄呢“一簇簇樹(shù)葉伸到水面上”,原來(lái)河面給樹(shù)葉占去了,所以變窄。另外,由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn),所以當(dāng)“我”說(shuō)許多株時(shí),“我的朋友”有的說(shuō)是一株,有的說(shuō)是兩株,到底是幾株呢

          “我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!辈豢捎(jì)數(shù)的意思:不能計(jì)算,形容很多。說(shuō)明樹(shù)之大。

          (4)課文又怎樣寫(xiě)了榕樹(shù)的美

          “一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上!薄澳谴渚G的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!边@句話(huà)是寫(xiě)大榕樹(shù)靜態(tài)的美,前半句是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物,后半句中“新的生命在顫動(dòng)”這是作者的感覺(jué),也就是大榕樹(shù)靜態(tài)的美,給作者帶來(lái)的美的感覺(jué),“顫動(dòng)”并非真的在動(dòng),那每一片樹(shù)葉都是那么綠,作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。

         。5)作者對(duì)這棵大榕樹(shù)流露出什么樣的思想感情你從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的

          “這美麗的南國(guó)的樹(shù)”這句話(huà),贊美了生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù),表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

         。6)“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)!边@句話(huà)表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情因?yàn)槭屈S昏時(shí)分,所以鳥(niǎo)兒棲息了,而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo),他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)10—12自然段

          1、同桌合作學(xué)習(xí):

         。1)同桌互相朗讀課文第10—12自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

          (2)交流探討:作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么看到了什么把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫(huà)一畫(huà)。

          第12自然段,用了“起初”“后來(lái)”“便”“起來(lái)”表示時(shí)間順序的詞,用這幾個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)。

          2、探討、交流,然后回答。

         。1)作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了什么看到了什么

          “起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只!睆倪@些語(yǔ)句中可以看出作者和朋友第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫,看到了鳥(niǎo)飛。

         。2)把作者描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧了、鳥(niǎo)的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫(huà)一畫(huà)。

          描寫(xiě)樹(shù)上變得熱鬧的句子:到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。

          描寫(xiě)鳥(niǎo)的大小、顏色的句子:“大的,小的,花的,黑的”。

          描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的句子:“有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀!

          (3)第12自然段,用了“起初”“后來(lái)”“便”“起來(lái)”表示時(shí)間順序的詞,用這幾個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)。

          他起初想去公園逛逛,后來(lái)天下起了大雨,他便放棄出門(mén),拿了一本書(shū)讀起來(lái)。

          3、我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

          這幾句中,作者采用怎樣的修辭手法寫(xiě)出了什么

          作者采用“到處……到處……”“有的……有的……有的……”排比修辭手法,寫(xiě)出鳥(niǎo)的數(shù)量多。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)13自然段

          1、探索交流:

         。1)同桌互相朗讀課文第13自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

          (2)交流探討:作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)后,有什么感受“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)!闭f(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表現(xiàn)了什么

          2、探討、交流,然后回答。

         。1)作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥(niǎo)后,有什么感受

          “我”由于景色精彩看不過(guò)來(lái)而感到“應(yīng)接不暇”!翱辞宄诉@只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了”。反映“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧場(chǎng)面,寫(xiě)出了作者迷戀這種景色,看也看不夠的心情。

         。2)“一只畫(huà)眉飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。”說(shuō)說(shuō)這段描寫(xiě)表現(xiàn)了什么既寫(xiě)出了這只小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈、富有生氣,又反映了作者的美好情趣和愉快的心情,也說(shuō)明了這里確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂,鳥(niǎo)兒可以在這自由自在的生活。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)14自然段

          1、同桌合作學(xué)習(xí):

         。1)同桌互相朗讀課文第14自然段,邊讀邊做標(biāo)注。

         。2)交流探討:“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)!币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

          2、探討、交流,然后回答。

          (1)“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的`時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)!币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思

          “回頭看”,是沒(méi)有看夠、舍不得離開(kāi)的意思,因?yàn)榇箝艠?shù)的茂盛和眾鳥(niǎo)棲息的場(chǎng)面是作者平生第一次看見(jiàn)的,他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了,一點(diǎn)兒也不愿離去。

          (2)“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)

          昨天不是沒(méi)有鳥(niǎo)而是我的眼睛沒(méi)有看到,因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏,鳥(niǎo)都棲息了,再加上大榕樹(shù)的枝葉繁茂,所以沒(méi)有看到。而第二次是早晨去的,鳥(niǎo)都?xì)g快地飛出來(lái)。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào),指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào),是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍是再合適不過(guò)的地方,是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。

         。3)“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂!”這樣寫(xiě)有什么巧妙的用心這樣寫(xiě)__前后照應(yīng),更加突出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。

         。4)思考:為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂

         、?gòu)恼n文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂,很適合鳥(niǎo)兒生活。

         、趶摹爱(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥(niǎo)兒在這里很受保護(hù)。

         、蹚摹叭幸(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。

         。5)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

          文中寫(xiě)作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象(即描寫(xiě)大榕樹(shù)的部分)是靜態(tài)描寫(xiě);寫(xiě)作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象(即描寫(xiě)群鳥(niǎo)活動(dòng)的部分)是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

          (6)歸納主旨

          這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞,具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

         。7)拓展延伸

          為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不破壞美好的自然環(huán)境,我們?cè)撛趺醋?/p>

          不亂捕捉鳥(niǎo),不亂砍伐樹(shù)木。

          三、課堂練習(xí)

          四、課堂小結(jié)

          巴金爺爺?shù)倪@篇__很值得我們細(xì)細(xì)品讀,字里行間流露出作者的喜愛(ài)、留戀、贊美之情。

          五、布置作業(yè)

          “鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)材料,為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        有關(guān)鳥(niǎo)的天堂教案范文3

          鳥(niǎo)的天堂

         。ǖ诙n時(shí))

         。ㄕ憬∷申(yáng)縣謝村鄉(xiāng)中心學(xué)校葉關(guān)玉)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象,體會(huì)大自然的美。

          2、分辨課文中寫(xiě)的事物與聯(lián)想,體會(huì)這些聯(lián)想的作用

          掌握生字,理解“顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語(yǔ)。

          3、理解為什么“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)方法。

          4、練習(xí)有感情的朗讀課文,感受作者熱愛(ài)難過(guò)風(fēng)光的感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出自己的理解和感受

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)作者聯(lián)想的句子

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們已經(jīng)跟著作者到過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”,作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”分別在什么時(shí)候,看到什么呢?

          板書(shū):第一次:黃昏榕樹(shù)

          第二次:早晨鳥(niǎo)

          二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生理解課文。

          作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的景象是不同的,你喜歡作者那一次的描述,請(qǐng)同學(xué)們四人一組說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。(討論后提問(wèn),讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)。)

          過(guò)渡:好,我們先和作者一起欣賞榕樹(shù)。

          你喜歡作者描寫(xiě)榕樹(shù)的那些句子,誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?

          根據(jù)學(xué)生回答出示下列(1)、(2)句子,并讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由。

          (1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目:是一棵大樹(shù),有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,有許多根一直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

          A、請(qǐng)同學(xué)們看看掛圖、讀讀句子,你喜歡作者的描寫(xiě)嗎?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。(指名讓一位學(xué)生上臺(tái)指著圖說(shuō)。)

          B、小結(jié):這句話(huà)寫(xiě)出了榕樹(shù)“枝上又生根”,有許多“直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”,所以“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!弊髡呖戳藭(huì)覺(jué)得怎樣呢?(驚奇)

          板書(shū):枝干多

          c、誰(shuí)能把作者的感受讀出來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀)?

          (2)現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

          問(wèn):你喜歡這句話(huà)是因?yàn)樽髡甙验艠?shù)的什么寫(xiě)了出來(lái)?指名說(shuō)說(shuō)。(寫(xiě)出榕樹(shù)茂盛、充滿(mǎn)生命力)

          板書(shū):茂盛

          A、少茂盛呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

          (榕樹(shù)的茂盛表現(xiàn)在葉子多而密;顏色鮮艷、明亮、富有生命力。)

          B、“顫動(dòng)”是指葉子怎樣,誰(shuí)可以做“顫動(dòng)”這個(gè)動(dòng)作(“顫動(dòng)”是指微風(fēng)吹動(dòng)下一閃一閃的樣子。)?

          問(wèn):讀了“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!边@句話(huà)作者看到了什么?聯(lián)想到了什么?而你仿佛看到怎樣的景象?誰(shuí)愿意把你想到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)?(方佛看到大榕樹(shù)的樹(shù)葉綠得耀眼,綠得發(fā)亮,一閃一閃的樣子,使人感到大榕樹(shù)充滿(mǎn)活力的勃勃生機(jī)。)C、看到這充滿(mǎn)生命力的大榕樹(shù),作者的感受怎樣,指導(dǎo)學(xué)生讀。

          D、再讀最后一句話(huà):這美麗的南國(guó)的樹(shù)!這句話(huà)里包含著怎樣的感情,你悟出了嗎?讀出這樣的感情。(讀出贊嘆、驚喜之情。)

          練習(xí)背誦自己喜歡的句子。

          三、學(xué)法,遷移運(yùn)用,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。

          小結(jié)學(xué)法:剛才我們學(xué)了“大榕樹(shù)”這一部分,作者抓住榕樹(shù)大、茂盛、充滿(mǎn)生命力的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),對(duì)大榕樹(shù)進(jìn)行靜態(tài)的描繪,突出靜態(tài)美。我們學(xué)習(xí)的方法是:(1)找自己喜歡的句子;(2)說(shuō)喜歡的原因;

         。3)讀出喜歡的感情。那么我們就用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)作者第二次到“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象。學(xué)習(xí)課文第三段。

          板書(shū):靜態(tài)

          過(guò)渡:朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”(“天堂”原比喻幸福美好的環(huán)境,這里比喻特別適合鳥(niǎo)兒生活的環(huán)境),為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂呢?(榕樹(shù)茂盛幽靜。農(nóng)民們不許人來(lái)捉他們)鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo),作者心情會(huì)怎樣呢?

          創(chuàng)設(shè)情景:第二天,我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去,我們又經(jīng)過(guò)那鳥(niǎo)的天堂,這一次在早晨,我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初四周?chē)浅G屐o。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫(請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)鳥(niǎo)叫)。

          我們把手一拍(老師拍手),便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了出來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只(很多同學(xué)學(xué)鳥(niǎo)叫)。我們繼續(xù)拍掌(掌聲不斷)。樹(shù)上就變得很熱鬧了。

          作者怎樣描述樹(shù)上熱鬧的景象呢?(根據(jù)學(xué)法,小組討論交流;抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者感情。)

          A、“我”注意地看著這么熱鬧的.場(chǎng)面,有什么感受呢?文中哪句話(huà)告訴我們?(我注意地看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇,看清楚這只,看漏了那只,第三只有飛走了。)

          “應(yīng)接不暇”是什么意思?作者怎樣寫(xiě)自己的眼睛“應(yīng)接不暇”,寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的什么心情?

          B、作者終于看清了一只畫(huà)眉在興奮地唱著好聽(tīng)的歌,表達(dá)作者的什么感受呢?你可以把作者的感受讀出來(lái)嗎?(讀出對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情)

          看幻燈體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的奇妙景象。并練習(xí)(聯(lián)想):這兒的鳥(niǎo)真多,它們生活得很快活,有的(),有的(),還有的()。

          小結(jié):作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是看見(jiàn)許許多多歡快活潑的鳥(niǎo)。著重寫(xiě)了鳥(niǎo)的大小、顏色、活動(dòng)的變化,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。板書(shū):動(dòng)態(tài)

          當(dāng)我們的船向高塔下面的鄉(xiāng)村流去時(shí),我感到怎樣?誰(shuí)愿意把原文中的話(huà)讀出來(lái)?

          作者發(fā)出由衷地贊美:“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

          A、第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào),因?yàn)檫@是引用朋友的說(shuō)法。第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”不加引號(hào),因?yàn)檫@是自己親眼看到的確確實(shí)實(shí)的景象,這句話(huà)既表明“鳥(niǎo)的天堂”的名稱(chēng)是名副其實(shí)。又表達(dá)了作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美和留戀。

          B、齊讀。(讀出作者的感受。)

          四、課堂總結(jié)

          這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,作者描述的方法也不同,有靜、有動(dòng),同學(xué)們都喜歡。這是因?yàn)樽髡吣芰粜挠^(guān)察周?chē)木拔,所以能抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě),寫(xiě)出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊胈_。