(集合)中班教案5篇
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的中班教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,總會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我的好朋友是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”,“和他一起會(huì)玩什么游戲”等等,但是他們又不會(huì)完整講述,因此,我以人見(jiàn)人愛(ài)的“米老鼠”為誘餌,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中不僅有唱的,還有說(shuō)的,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更能感受不一樣的演唱方法,為幫助幼兒記憶,在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還采用了多媒體以及圖譜的介入,使活動(dòng)更加的直觀、形象,利于幼兒記憶和理解。本此次活動(dòng)中結(jié)合課題《在教學(xué)活動(dòng)中教師的介入》教師在不同的時(shí)期進(jìn)行介入,例如:幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題(困難)時(shí);幼兒需要幫助時(shí)。同時(shí),也以不同的方式進(jìn)行介入,如:幼兒表現(xiàn)的好的時(shí)候的及時(shí)肯定;語(yǔ)言的引導(dǎo)、暗示,動(dòng)作的引導(dǎo)、示范等?傊,在幼兒最需要的時(shí)候及時(shí)的介入,使幼兒更好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在圖譜的幫助下記憶歌詞,并能跟音樂(lè)演唱歌曲。
2、能區(qū)分歌曲的說(shuō)唱結(jié)構(gòu),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)多媒體課件
2、電視機(jī)、電腦
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處煶鍪菊n件(喜羊羊),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?和他打個(gè)招呼吧!今天喜洋洋特別開(kāi)心,猜猜是為什么呢?
2.教師:到底是不是像你們猜想的那樣呢,還是聽(tīng)美羊羊是怎么說(shuō)的吧(錄音美羊羊說(shuō):小朋友,聽(tīng)我唱首歌,你們就知道了)
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)由談話討論的方式導(dǎo)入主角:喜洋洋。在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上展開(kāi)本次活動(dòng),孩子們?cè)诓虏、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的`過(guò)程中深入主題,活動(dòng)最后的一個(gè)懸念將起到承上啟下的作用,為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定有力的基礎(chǔ)。)
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒完整欣賞課件,理解歌詞內(nèi)容。
1、教師組織幼兒完整欣賞歌曲第一遍
。1)教師:現(xiàn)在你們知道喜洋洋為什么那么開(kāi)心了吧?歌曲唱完了,你們聽(tīng)到了什么?
(2)教師:你們聽(tīng)到美羊羊唱了什么?又聽(tīng)見(jiàn)美羊羊說(shuō)了些什么呢?這樣說(shuō)好聽(tīng)嗎?
(3)教師:美羊羊就是按照這個(gè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)的(出示節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃)我們一起看著這個(gè)圖譜來(lái)拍拍看。
。4)教師:現(xiàn)在我們都會(huì)拍這個(gè)節(jié)奏了,那加上歌詞會(huì)嗎?
(5)教師引導(dǎo)幼兒邊看節(jié)奏邊學(xué)唱念白部分內(nèi)容。
教師:我們一起學(xué)著美羊羊那樣按著這個(gè)節(jié)奏把禮物說(shuō)一說(shuō)。(幼兒有節(jié)奏地說(shuō)一遍)
2、教師組織幼兒完整欣賞第二遍
(1)教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,除了有節(jié)奏地說(shuō),美羊羊還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答,出示圖譜,理解歌詞)
(2)教師:你還聽(tīng)到美羊羊唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)
。3)教師:這個(gè)旋律真好聽(tīng)啊!“咿呀咿呀唷”(老師邊唱邊用手勢(shì)比劃)我們可以用什么線條來(lái)表示呢?(鋸齒線-直線)練習(xí)唱兩遍
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)習(xí),該環(huán)節(jié)完整欣賞兩遍,第一次的欣賞中引導(dǎo)幼兒回憶聽(tīng)到的內(nèi)容,從而學(xué)習(xí)節(jié)奏,讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的,還有說(shuō)的部分。在第二次的欣賞中,再次理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)“咿呀咿呀唷”旋律,理解歌詞內(nèi)容的同時(shí)嘗試記憶歌詞。)
。ㄈ┙處熃M織幼兒完整演唱歌曲
1、教師完整演唱歌曲
教師:小朋友已經(jīng)把美羊羊唱的內(nèi)容都聽(tīng)出來(lái)了,美羊羊唱的好聽(tīng)嗎?老師唱的也很好聽(tīng)噢,下面就聽(tīng)老師來(lái)唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟著老師一起唱。
2、教師組織幼兒完整演唱歌曲
。1)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
教師:美羊羊和老師都唱過(guò)了,下面要輪到你們來(lái)表演唱了,有信心唱好嗎?我們唱的時(shí)候要聽(tīng)清楚音樂(lè)的前奏,說(shuō)的地方要說(shuō)的有節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒再次學(xué)唱歌曲
教師:小朋友唱的真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)唱一遍,這次音樂(lè)的節(jié)奏要比原來(lái)快一些了哦,你們能跟上嗎?
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)先以教師演唱,引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,感受歌曲的獨(dú)特演唱風(fēng)格。之后為教師組織幼兒學(xué)習(xí)演唱,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)幼兒又提出進(jìn)一步的要求,加快速度,以至于更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。)
。ㄋ模┙處熃M織幼兒仿編歌曲
1、教師:美羊羊送了這么多禮物給喜羊羊,小朋友你們想送什么給它呢?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整)
2、教師:小朋友說(shuō)了很多很棒的禮物,可是因?yàn)槟銈兪遣胖老惭蜓蚪裉爝^(guò)生日這個(gè)消息,沒(méi)有什么準(zhǔn)備。不過(guò)沒(méi)關(guān)系老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了很多禮物。(出示禮物圖片)我請(qǐng)小朋友來(lái)選一樣禮物來(lái)送給喜羊羊?(老師把小朋友選的禮物放在拍節(jié)奏的地方)
3、教師:請(qǐng)把你要送的禮物按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。
4、教師:老師已經(jīng)把你們送的禮物放在原來(lái)打節(jié)奏的地方,我們學(xué)著美羊羊那樣把這些禮物有節(jié)奏地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)2遍)
5、教師組織幼兒完整演唱仿編歌曲。
教師:現(xiàn)在歌里已經(jīng)增加了小朋友送的禮物,那我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍,記住要把你們送的禮物說(shuō)進(jìn)去噢。
教師:喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開(kāi)心,他高興的說(shuō):“謝謝大家”!時(shí)間不早了,我們和他說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲了。該環(huán)節(jié),對(duì)歌曲進(jìn)行來(lái)了拓展、延伸,引導(dǎo)幼兒對(duì)說(shuō)唱的地方進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容。在創(chuàng)編內(nèi)容時(shí)的難度也具有遞進(jìn)性,首先是隨便說(shuō):“你想送給喜洋洋什么禮物”的形式表現(xiàn),此處引導(dǎo)幼兒要用完整的話來(lái)表述。其次,根據(jù)教師提供的內(nèi)容有選擇的進(jìn)行創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,這時(shí)在難度上又有了一個(gè)遞進(jìn),即有節(jié)奏的、完整說(shuō)唱內(nèi)容。最后,教師引導(dǎo)幼兒完整的演唱新歌曲。)
五、教學(xué)反思:
喜羊羊是孩子們所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物,整個(gè)活動(dòng)以“喜羊羊過(guò)生日”為引子,孩子們很能接受,而且其內(nèi)容與孩子們的生活也息息相關(guān),每個(gè)人都有過(guò)過(guò)生日,送/收禮物的經(jīng)歷,因此本次活動(dòng)在內(nèi)容上易于幼兒所接受,環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),由淺入深。將說(shuō)和唱的演唱方式有效的結(jié)合起來(lái),幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多種形式的介入,使孩子們更好的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)中也存在一定的不足,例如課件中的圖譜還應(yīng)設(shè)計(jì)的更精美、整齊一點(diǎn);語(yǔ)言也需要在精煉一些;提問(wèn)應(yīng)面向更多的孩子,使他們都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解月餅的制作流程。
2.喜歡參與泥工活動(dòng),嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。
3.鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月餅制作視頻。2.月餅制作流程圖。
3.人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋或模型若干。
4.收集各種月餅盒(或其他簡(jiǎn)易盒子)。
5.活動(dòng)前剪一個(gè)大圓月,寫上“月餅店”字樣,然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子,放置教師示范用的月餅禮盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒觀看“制作月餅”視頻,激發(fā)幼兒對(duì)月餅的興趣。
——請(qǐng)幼兒猜一猜,視頻里在制作什么。
師:你們知道視頻里在制作什么好吃的嗎?——幼兒猜測(cè),教師公布答案:制作月餅。
2.月餅店開(kāi)張
——激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。
師:中秋節(jié)到了,我們要開(kāi)一家月餅店,開(kāi)月餅店需要很多月餅,需要請(qǐng)大家一起來(lái)制作月餅。
3.月餅如何制作
——出示月餅制作流程圖(三張圖),打亂制作順序。
師:如果讓你們來(lái)制作月餅,你們會(huì)先做什么呢?再做什么?最后做什么?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的制作步驟:先搓成團(tuán)——再裝模具——最后壓花紋。
——介紹橡皮泥以及泥工板。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒示范探索方法,先把橡皮泥捏成團(tuán),再放進(jìn)模具里,將橡皮泥填滿模具,把橡皮泥從模具里拿出,最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋!鶕(jù)幼兒在示范時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4.幼兒分組制作月餅
——允許幼兒用不同的方法制作月餅。
5.包裝月餅
——幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒子里,一同感受成功的`快樂(lè)!獛煟河辛诉@么多月餅,我們的月餅店可以賣月餅咯!
活動(dòng)延伸
1.美工區(qū)
區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥,泥工板、制作模型等工具,讓幼兒制作“月餅”。2.角色區(qū)
可以在區(qū)域中布置“月餅店”,讓幼兒玩“買賣月餅”的游戲。3.家園共育
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫(huà)的源泉,來(lái)自于生活中各種物體在頭腦中的影像,讓幼兒動(dòng)手學(xué)畫(huà),首先要給幼兒提供繪畫(huà)內(nèi)容的相關(guān)資料,實(shí)物、圖片或是錄影帶等,為幼兒提供切實(shí)的生活體驗(yàn)。因此,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《爬到月亮上》充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動(dòng)腦、動(dòng)手去制作,創(chuàng)造出多姿多彩畫(huà)面。通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去感受美、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗(yàn),感受作品表達(dá)的內(nèi)容。
2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖。
2、《美工》第9頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、爬樓梯
談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn)
1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?
2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺(jué)得爬樓梯像什么?
二、爬到月亮上去
1、創(chuàng)造情境
我們前面聽(tīng)過(guò)一首歌,再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?月亮爬到了天空中,我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀,不會(huì)飛,我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想,要多高的梯子才能到月亮上去呢?
2、欣賞米羅的作品《犬吠月》
。1)我們來(lái)看看藝術(shù)家做了一把怎樣的梯子。這個(gè)梯子有多高?給你什么樣的感覺(jué)?畫(huà)里的人到月亮上了嗎?
。2)畫(huà)畫(huà)上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺(jué)得畫(huà)家為什么要畫(huà)成這樣?你最喜歡畫(huà)里的哪個(gè)地方?為什么?
3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。
三、作品欣賞和交流
1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒美術(shù)教育最富有意義的`,就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。相信通過(guò)這樣踏實(shí)的實(shí)踐,孩子們的美術(shù)能力會(huì)更好。
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng),每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾,也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了,其意義就非常小。
我堅(jiān)信,只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣,他們的繪畫(huà)水平、鑒賞水平都會(huì)有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而會(huì)適得其反,影響他們的作畫(huà)興趣,扼殺他們的創(chuàng)作欲望。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的觀察力;
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力;
3、能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖;
4、享受折紙的樂(lè)趣;
5、加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)。
6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
7、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小狗"比比"手偶,它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福,出示一幅完整的全家福,讓幼兒仔細(xì)觀察,看上面都有誰(shuí)?它們的樣子?(重點(diǎn)耳朵耷著)與"比比"進(jìn)行對(duì)比(引出是用紙折的貼上的)。
2、出示一幅不完整的全家福,告訴幼兒這張照片上沒(méi)有"比比"的哥哥、姐姐,他們不高興了,請(qǐng)幼兒幫忙想辦法,讓他們高興起來(lái)(引發(fā)幼兒折紙的興趣)。
3、出示折紙步驟圖,讓幼兒仔細(xì)觀察每一步,不明白的進(jìn)行簡(jiǎn)單講解(要提到"倒三角形")。(見(jiàn)圖2)4、每人發(fā)一個(gè)折好的`小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn),再對(duì)照步驟圖自己折狗頭。
5、折完狗頭,再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫(huà)上。
6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。
教學(xué)反思:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在折紙活動(dòng)中我們應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流,孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
。薄W(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
。病⑻剿饔螒蛲娣,能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出個(gè)種菜肴的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鍋蓋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)情境表演,引起幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂手掌心。
3、介紹游戲玩法。
。1)幼兒必須邊念兒歌,邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
(2)兒歌念完,就要問(wèn):“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱,方能與“鍋蓋”交換角色,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):小朋友,你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。例如:糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放,手心向下做鍋蓋,請(qǐng)5名幼兒上來(lái)分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌,念到“噗!一口風(fēng)”,可做吹風(fēng)狀,以增加趣味性。兒歌一念完,教師迅速去抓頂鍋蓋的食指,同時(shí),幼兒的.食指趕緊收回。如被抓住,教師問(wèn):燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名,然后交換角色,再進(jìn)行一次游戲。
最后,教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋,另一只手頂鍋蓋,采用自問(wèn)自答的形式,練習(xí)游戲中的語(yǔ)言。
6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。
教師可以以幼兒的身份加入到游戲中,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo),與幼兒一起快樂(lè)地游戲。
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