欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>大班語言教案

        大班語言教案

        時間:2023-09-24 13:18:33 教案 我要投稿

        大班語言教案7篇(精)

          作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        大班語言教案7篇(精)

        大班語言教案 篇1

          活動目標(biāo)

          1.教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

          2.引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

          3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進行游戲活動。

          (這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有經(jīng)驗,同時使用合適的詞和“××,××,×××”的句型來描述聽到的物品,有一定的難度,對大班幼兒來說是適合的。)

          活動準(zhǔn)備

          兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個玩具娃娃。

          活動過程

          1.示范操作表演。

          (1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:

          金鎖鎖,銀鎖鎖,

          兩把鑰匙一把鎖,

          咔嚓咔嚓把它鎖,

          小朋友快點來開鎖。

          (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:“這是什么鎖?”

          答:“這是蘋果鎖!蓖婢咄尥抻终f:“蘋果,蘋果,紅彤彤!边

          嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:“蘋果,蘋果,香

          又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

          (3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

          (在這個活動開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

          2.講解游戲規(guī)則。

          教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。

          (1)念完兒歌后,開鎖人才能問:“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來,告訴他:“這是××鎖!

          (2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個字描述一下這種事物的特點,如“蘋果,蘋果,香又甜!

          (3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時還需要邊講解邊示范。)

          3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。,

          教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。

          在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進行準(zhǔn)確的描述。

          (這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的`基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

          4.游戲活動《金鎖銀鎖》。

          幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個站在圈內(nèi),一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)

          游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖!比缓,開鎖人說:“××,××,×××。”講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進行。

          (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

        大班語言教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

          2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂

          活動過程:

          一、引出散文詩,激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)——你覺得它是誰?為什么?

          ——散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

          ——你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

          二、觀察畫面,理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

          1.隱身城堡——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

          小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

          2.柔軟的搖籃——葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

          小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的.、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。

          ——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

          3.盛水的勺子——如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

          過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

          三、解讀畫面,想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

          1。共同仿編(鳥巢的畫面)——你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

          ——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

          小結(jié):葉子可以是……

          2。分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

          3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧!——這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

          這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

          三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。

        大班語言教案 篇3

          設(shè)計思路:

          大班的孩子正處在換牙期,班級里不少孩子開始換牙了。換牙是每個孩子都會有的經(jīng)歷,牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽過的故事,在東西方文化中都曾出現(xiàn)。作者夏洛特&米德爾頓用飽滿的藍寶石色、黃褐色、草綠色作畫,賦予這個傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫風(fēng)格融合了孩子般的筆觸,文字與畫面配合巧妙,俏皮可愛地描繪一個溫馨而風(fēng)趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來:跳舞、在蹦床上蹦高,甚至把使勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上?墒撬难例X就是不動。塔比莎非常沮喪,覺得牙齒小精靈肯定不會來了,可是,結(jié)果真是出人意料。通過幼兒大膽想象推測,嘗試完整清楚地表達。此外,音樂律動的出現(xiàn),使得整個活動動靜結(jié)合,調(diào)動孩子們的情緒。

          活動目標(biāo):

          1、在聽賞故事中,根據(jù)畫面線索大膽想象和推測,嘗試完整清楚地表達。

          2、感受故事中的幽默,體驗塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。

          活動準(zhǔn)備:PPT、圖片

          活動過程:點題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默

          一、點題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

          提問:你們換過牙齒嗎?換牙是怎么回事呀?

          小結(jié):換牙是一件很自然的事情,當(dāng)我們5、6歲的時候,乳牙開始脫落,新的恒牙就慢慢長出來了,這說明你們長大了。

          過渡語:今天劉老師就要和小朋友分享一個關(guān)于換牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?

          理解故事、交流討論

          提問:什么叫超級頑固的牙?(播放PPT2.PPT3)

          過渡語:哦,那我們一起聽聽故事中的超級頑固的牙是不是像你們說的一樣的?

          提問1:塔比莎在干什么?發(fā)生了什么事情?

          2:你們有沒有牙齒松動的經(jīng)歷呢?你的心情怎么樣?

          3:塔比莎很著急,如果你是塔比莎的朋友,你會怎么來安慰她?

          過渡語:是呀,你們都知道換牙是很正常的現(xiàn)象,可是塔比莎不是這樣想的,可能是第一次換牙,她心里太著急了,她決定想辦法,動腦筋,讓這顆牙齒快點掉下來。她會想出什么辦法呢!(猜測)

          主意一:扭一扭

          1、出示圖畫

          PPT6:我們看塔比莎的第一個主意是什么?你看到了什么?你是從哪里看出來的?(交流,她在聽音樂,站在床上跳舞呢。

          過渡語:她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……為了使牙齒快點掉下來,塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;錄音機旁邊的小花也要跟著扭起來了。讓我們也來跟著音樂學(xué)她扭扭試試看。

          2、你們覺得這招管用嗎?

          3、你看,塔比莎怎么樣?這么可笑的辦法塔比莎也想的出來,可是一點用也沒有。(塔比莎累倒在床上,還喘著粗氣,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”

          小結(jié):塔比莎折騰了半天,結(jié)果牙齒還是沒有掉,真是一顆頑固的牙。

          主意二:拉一拉

          過渡語:塔比莎沒有放棄,她又想到了一個什么主意?

          PPT9:塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭拴在烏龜身上……:

          提問:這時塔比莎在想什么呢?

          小結(jié):對哦剛才不停地扭太累了,現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了;烏龜加油呀,快把我的牙拉掉;我把頭抬高點,牙齒翹出來點,和烏龜一起努力;這次一定會成功的。

          提問:為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒有掉呢?(播放熟睡的音樂)

          小結(jié):是呀,烏龜走了兩步就睡著了!她用了“拉一拉”的辦法,竟然找小烏龜來幫忙,真是天真極了。

          主意三:蹦一蹦

          過渡語:她還會想出什么有趣好笑的辦法呢?—幼兒討論PPT

          提問:第三個主意又是什么呢?(引導(dǎo)看塔比莎的腳丫,為什么只能看到塔比莎的腳丫?塔比莎這是在哪呢?你猜猜看。)

          小結(jié):塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床,這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來。

          請班里牙齒松動的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。

          小結(jié):可是,牙齒連動都沒有動!真是一顆頑固的牙!看來塔比莎的辦法是沒用的,是多余的,鬧了這么多的笑話。

          主意四:粘一粘

          過渡:這顆松動的牙頑固的牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么辦?怎么辦?突然塔比沙又想起最后一個好主意。

          PPT11:她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,一頭粘在了門上……

          提問1:這是塔比莎最后一個主意了,她成功了嗎?

          小結(jié):“粘一粘”的辦法也沒有用,塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個可笑的辦法。雖然沒有成功,但是我覺得塔比沙不斷的想辦法自己解決問題,說明她是一個樂觀、勇敢的孩子。

          提問2:猜猜塔比莎的此時的心情會怎么樣呢?(失望、傷心)你從哪里看出她很傷心?

          提問3:你們有什么話要對她說呢?

          過渡語:最后塔比莎的牙是怎么掉下來的呢,讓我們一起來看看:

          小結(jié):塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙會自己脫落,白白擔(dān)心了一場,還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫了一封信給牙齒小精靈呢!塔比莎抱著心愛的小貓美美地睡了,今晚她一定睡得很香。

          三、完整欣賞

          孩子們,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的`麻煩,千萬別害怕、別擔(dān)心,只要時間到了,乳牙就會自然脫落,而新的牙齒也會慢慢長出來的。

          故事:

          每天早上,莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個蘋果。她咬了一大口……“哎喲!”莎莎的一顆牙齒松了!她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說:“如果牙齒今天掉下來了,你晚上把這顆牙放在枕頭下面,牙齒小精靈就會把它收走,還會給你留下一個金幣!

          莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來!她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。

          莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭栓在烏龜身上……可是,烏龜走了兩步就睡著了。哎,這個辦法行不通。

          她回到家又想到一個辦法,說不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過有只蒼蠅搶先她一步。

          莎莎來到公園,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來……可是,牙齒連動都沒動!

          現(xiàn)在,時間越來越晚了,莎莎只剩下一個主意了。她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,另一頭粘在了門上……可是也沒有用。

          莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了,現(xiàn)在該睡覺了。今天晚上,牙齒小精靈不會來了。

          突然,她的鼻子開始發(fā)癢,她的眼睛也開始發(fā)癢,然后……阿~~~~~阿嚏,莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來!這顆頑固的牙齒終于掉下來了,莎莎真高興,她可以實現(xiàn)自己的愿望了。

          她還給牙齒小精靈寫了一封信:親愛的牙齒小精靈,請好好保管我這顆頑固的牙齒,謝謝。

        大班語言教案 篇4

          活動目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,了解故事中人物之間的關(guān)系。

          2.通過分組討論,運用已有經(jīng)驗,大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。

          3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

          活動重點;能夠運用已有經(jīng)驗,大膽表述自己的想法和理由。

          活動難點:通過分組討論,遷移經(jīng)驗,能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來,并說出理由。

          活動準(zhǔn)備

          1.教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。

          2.《老鼠嫁女》PPT,圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓),圖卡每人一份。

          3.廢舊彩筆帽,顏色艷麗的小長方形即時貼。

          4.和家長一起搜集關(guān)于太陽、鳥云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng),以及其他小動物本領(lǐng)的資料。

          活動過程

          1.導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

          請幼兒觀察班級環(huán)境,有什么變化?

          幼兒A:門上貼有喜字。

          幼兒B:屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。

          師:今天班里裝扮得這么漂亮,你們猜猜有什么事情發(fā)生?

          幼兒A:結(jié)婚的時候才貼喜字呢!

          幼兒B:對,對,結(jié)婚的時候還要吃喜糖呢!

          師:“今天有一個小動物也要結(jié)婚了,咱們一起看一看它要嫁給誰?”

          (析:在課前我問過幾名幼兒,他們或有過參加婚禮的經(jīng)驗,或在電視上看過結(jié)婚的場面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍,并引導(dǎo)幼兒細心觀察,給幼兒留出懸念,帶著問題去欣賞故事。)

          2.觀看PPT,了解故事中的主要人物及情節(jié),并用回憶提問法把圖片貼在黑板上,幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問邊貼圖片。)

          (欣賞故事后)提問:

          (1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)

          (2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)

          為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什么厲害的`本領(lǐng)?

          幼兒A:太陽能發(fā)出光,能把衣服曬干。

          幼兒B:太陽能讓小草、小花和大樹長高。

          幼兒C:太陽照在身上暖暖的,很舒服。

          師:“太陽這么厲害,為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因為烏云能把太陽給遮住。)

          “烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”

          幼兒A:烏云把太陽遮住就什么都看不見了,全都是黑的。

          幼兒B:烏云能下雨、閃電,特別嚇人!

          師:“烏云這么厲害,那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒有,因為風(fēng)能把烏云吹走啊!)

          “風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”

          幼兒A:我在電視上看的,大風(fēng)能把房子吹走。

          幼兒B:大風(fēng)還能把樹吹倒。

          師:“你們說的是龍卷風(fēng),風(fēng)力特別大,F(xiàn)在你們看看窗外,樹葉在動,今天外面也有風(fēng),是微風(fēng),但是你們能感覺到嗎?為什么?”(感覺不到,因為我們坐在教室里。)

          “對,咱們坐在教室里面,有圍墻擋著,我們就感覺不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”

          幼兒A:如果下雨,我們就淋不著了,下雪也淋不到了。

          幼兒B:刮風(fēng)也不怕了。

          師:有了堅固的房子、圍墻,我們才能在這里學(xué)習(xí),做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒有。)

          誰比圍墻厲害?(老鼠。)

          為什么?(老鼠能在墻上打洞。)

          但是老鼠又怕誰呢?(貓。)

          (析:在本環(huán)節(jié),利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,激發(fā)幼兒的積極性,幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗,能準(zhǔn)確地說出故事中各人物的本領(lǐng)、作用,并初步明白故事中一物比一物強的寓意。)

          (3)和幼兒一起看圖片,了解故事中的人物關(guān)系,知道一物比一物強的道理,并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。

          師:你們看(看黑板上的圖卡),老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽,可是(烏云能把太陽遮住),老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云,可是(大風(fēng)又能把烏云吹走),它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了),它又想讓女兒嫁給圍墻,可是(老鼠在圍墻上打洞)”,故事中每一個形象的本領(lǐng)都特別厲害,但是和其他的形象一比較,它就不厲害了。

          (析:強化幼兒一物比一物強的寓意,讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。)

          師:“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓,可是貓把老鼠給吃了。)

          你們覺得這個結(jié)局好嗎?(不好,老鼠女兒太可憐了。)

          你們能想到比貓厲害的動物嗎?

          幼兒A:老虎。

          師:“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎?”

          幼兒B:大象一抬腳就把老虎給踩下去了。

          師:“有人知道有比大象還厲害的動物嗎?(沒有了。)

          如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話,嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?

          (析:發(fā)散幼兒思維,讓幼兒大膽思考。)

          3.引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾,運用已有知識經(jīng)驗進行大膽猜想。

          (1)個別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰?為什么?

          幼兒A:應(yīng)該嫁給大象,因為大象能保護老鼠女兒。

          幼兒B:應(yīng)該嫁給白云,帶著老鼠女兒到天上玩兒。

          (2)分組討論,討論出一個本組認可的最佳答案,派出一個代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)

          4.遷移經(jīng)驗,把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結(jié)尾。)

          5.延伸活動:制作喜糖,渲染氣氛。(活動自然結(jié)束。)

        大班語言教案 篇5

          活動目標(biāo):

          1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

          2.對幼兒進行情感教育。

          3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容,增進與朋友之間的友誼。

          4.積極地嘗試與周圍的.人交往。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動重難點:

          指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

          活動準(zhǔn)備:自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

          二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。

          1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié): 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

          2、教師:你們知道什么時候需要寫信嗎?

          小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。

          三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

          提問:

         。1) 如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?

          (2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關(guān)心 、愛護我們的人寫一封信。

          (提醒幼兒:不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

          四、幼兒展示自己的信,請個別幼兒朗讀。

          教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?

          五、結(jié)束活動:歌曲《感恩的心》

          小結(jié):小朋友寫得真棒!老師非常感動,謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對他的愛,一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

        大班語言教案 篇6

          活動目標(biāo):

          1、使幼兒了解如何使用動詞,增強他們的語言表達的連貫?zāi)芰Α?/p>

          2、增強幼兒在自由表達時的自信心。

          活動過程:

          一、指導(dǎo)語:

          "今天我們玩一個新游戲,叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是:*衣服,*必須是一個動詞。"

          二、規(guī)則:

          1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時,其他幼兒不可以提醒他。

          2、不管其答案是對還是錯,其他小朋友都不可以笑他。

          3、 在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒,將得到老師的獎勵。

          三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。

          答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。

          其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

          第一類:沒有使用動詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋,鼓勵他們作出正確的回答。

          第二類:使用了不夠文明的動詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友:"這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的.小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個被動的層面上。

          四、在輪流將答案說出以后,進行精彩的搶答階段。

          活動延伸:

          可以進行"副詞串串燒";"量詞大擂臺"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達能力。

        大班語言教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。

          2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒懂得愛護樹木。

          3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          教學(xué)重點難點:

          1、重點:發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

          2、難點:教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。

          教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法

          教學(xué)過程:

          一、開始部分

          出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因?qū)胄抡n。

          二、基本部分

          1、講述故事的前半部分

          提問:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?

          分別的時候他們說了什么?

          2、講述故事的后半部分

          小鳥回來找大樹找到了嗎?最后看到了什么?

          看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?

          3、再次傾聽故事,初步理解故事。

          現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎?

          4、情感遷移

          小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請你在誠信卡上貼一顆星。

          4、我來說一說:人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

          三、小結(jié)

          小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?

          附:《去年的樹》說課稿

          一、說設(shè)計意圖:

          朋友之間遵守約定的動人故事。在活動中注重以情感人,引導(dǎo)幼兒體驗小鳥的情感,感受小鳥的信守諾言,珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴,使自己的心靈得到觸動,從小培養(yǎng)幼兒誠實收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

          二、說目標(biāo)和重難點

          根據(jù)大班語言目標(biāo):依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索,聯(lián)系個人已有的知識擴展想象,并創(chuàng)造性的進行表述,結(jié)合新綱要中語言目標(biāo),讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其它方面共同發(fā)展,從而制定本目標(biāo):

          重點:發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

          難點:教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力,有自己獨特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把“教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點。

          三、說活動過程

          1、引入課題:教師以小鳥為什么給火光唱歌,在猜測中幫助幼兒進入小鳥的角色充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

          2、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。

          3、再次聽故事:讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然,并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。

          4、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

          四、教學(xué)特色

          1、活動滲透生活經(jīng)驗

          誠信和環(huán)!@兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論,在這個活動中,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗,并結(jié)合大量的圖片,使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動價值。

          2、與幼兒平等對話

          在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上,以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答,而且,每一次提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課氣氛輕松自然。

          3、提問中拓展孩子思維

          在設(shè)計提問中,我給予孩子更多的空間,使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力

          4、情感遷移

          結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進一步感受誠信的意義。

          5、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

          活動反思:

          《去年的樹》講述了這樣一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應(yīng)樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天,當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在。于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的燈火,唱起了去年的歌。這篇童話主要是通過對話展開故事的情節(jié),推動故事的發(fā)展。全文一共有三次對話,課文所說明的道理也在這三次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來,告訴我們做人要信守諾言,珍惜朋友之間的'情意。針對學(xué)生喜歡童話故事這一特點,教學(xué)中,我著重體現(xiàn)了以下幾方面:

          一,以生為本,自主發(fā)展

          在教學(xué)本課時,我充分體現(xiàn)了"以生為本,自主發(fā)展"的教學(xué)思想,深化"閱讀教學(xué)是教師,學(xué)生,文本之間的對話過程"這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過自讀感悟,角色對話,演讀體驗,拓展想象等過程,感悟文本中所蘊涵的語言美,思想美,意境美;從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。

          二,實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一

          新課標(biāo)提出"語文是工具性和人文性的統(tǒng)一"。就我的理解,有的課文偏重于工具性,有的課文偏重于人文性。因此,我覺得語文教師要把握好側(cè)重點。而《去年的樹》則是側(cè)重于人文性的課文。因此,為了體現(xiàn)這一點,我運用了動畫,目的是讓學(xué)生深深體會誠信,友情。

          在課堂中我試圖把學(xué)生帶入文本,帶入作者的心靈。因此,我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點,讓學(xué)生那個帶著憂傷,帶著對大樹的同情深深的去體會,去感悟。因為方法到位,大膽放手,課堂基本達到了我想要的那種境界。"珍視學(xué)生獨特的感受。"在最后一節(jié)的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難,并進行拓展說話的練習(xí)。我設(shè)計了這樣三個有坡度的說話練習(xí):(1)親愛的小鳥,你看到朋友了,你盯著燈火看了一會兒,你想說什么你要走了,但你又對著燈火看了一會兒,你還想說什么有的同學(xué)說:"我簡直不敢相信大樹你如此高大的身影,昔日高大的身影,卻變成了如此。"最后會說:"大樹再見了,我希望能再見到你。"有的同學(xué)說:"大樹啊,大樹,我們是好朋友。你離不開我,我也離不開你,我們之間的友誼天長地久。"……(2)如果大樹有知的話,你想他會對小鳥說些什么有的說:"親愛的朋友,小鳥,我想我再也見不到你了。我們雖然都身在他鄉(xiāng),但在我們的心是緊緊相連的,我們永遠是最好的朋友。"有的說:"啊,親愛的小鳥,多日不見,你過得怎么樣雖然我們今世不能相見,但是這一生能有這樣的朋友,我也覺得死而無憾了。如果有來世,我希望我們能再做一對朋友。"……(3)作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話要說嗎想對誰說有的對小鳥說:"你那首誠信的歌會永遠留在你和大樹心里,大樹會是你永遠的好朋友。"有的對大樹說:"大樹,你為人們點燃燈火,為人們照亮,你真了不起!"有的對伐木人說:"伐木人,難道小鳥這份純真的友情還不能打動你嗎如果你是個有心人,你就應(yīng)該珍視它們的友誼,愛護樹木。"……同學(xué)們暢所欲言,課堂氣氛達到了高潮。

          上完課,我覺得學(xué)生感受很多,收獲很多。遺憾的是小練筆時流給學(xué)生的時間不夠充裕,結(jié)束時有所匆忙。"以學(xué)生為本"引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層感悟,將是我繼續(xù)努力的方向。