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        大班語(yǔ)言教案

        時(shí)間:2023-09-26 10:14:21 教案 我要投稿

        大班語(yǔ)言教案6篇(合集)

          作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        大班語(yǔ)言教案6篇(合集)

        大班語(yǔ)言教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

          3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

          2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)

          3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

          4、 音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話(huà)導(dǎo)入。

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的`。

         。ǹ磮D片,以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

          四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"

          二、 幫助幼兒理解感知作品。

         。ń虒W(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的?勺尯⒆勇(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

          三、嘗試仿編詩(shī)歌。

          采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

          根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō):"我是夏天。"樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開(kāi),他對(duì)小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開(kāi),他對(duì)天空說(shuō):"我是冬天。"

          四、表演四季:

          聽(tīng)了小朋友們找到的四季,我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

          鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

          五、拓展游戲。

          *說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà):

          你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè),用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。

          秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿(mǎn)了大地。

          活動(dòng)反思:

          《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。

          在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié),先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話(huà)。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說(shuō):你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō):我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

          本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

          小百科:四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。

        大班語(yǔ)言教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

          3、讓幼兒感受到助人為樂(lè)的情感,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。

          教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分(教師用親切的語(yǔ)言激發(fā)孩子的興趣)師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫(huà),你們想不想看一看。

          二、觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)(教師用語(yǔ)言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話(huà),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂(lè)的情感。)

         。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):

          1,你看到了什么?(提示幼兒要說(shuō)完整話(huà))

          2,看到這幅畫(huà)你想到了什么?

          3,你能看著這幅畫(huà),說(shuō)幾句話(huà)嗎?

          (二)在觀察、講述第六幅圖畫(huà)的時(shí)候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂(lè)是一件很快樂(lè)的事情。

         。ㄈ┬蕾p完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂、學(xué)說(shuō)普通話(huà),培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,教師通過(guò)提問(wèn)題,提高幼兒的語(yǔ)言理解力。)

          三、放錄音故事《奇怪的橋》提問(wèn):故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來(lái)幫忙的,后來(lái)沒(méi)有幫上,可是雞媽媽也過(guò)了河,這是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。

          四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)

          (一)提前分好組

         。ǘ├蠋熖嵋螅好總(gè)人都要講一講,一個(gè)人講話(huà)的時(shí)候,其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。

          五、個(gè)別幼兒講故事(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)

          1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽(tīng)。教師提示:他講的好不好?為什么?

          2、注重評(píng)價(jià),教師要用鼓勵(lì)性的'語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么?

          六、結(jié)束部分:表演故事《奇怪的橋》(通過(guò)表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

          1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。

          2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。

          教學(xué)反思:

          《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà),興趣濃厚,觀察畫(huà)面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái),不足之處如下:

          1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽(tīng)習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

          2、教師的評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會(huì)影響幼兒回答問(wèn)題的積極性。

          3、個(gè)別幼兒沒(méi)有照顧到,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。

          改進(jìn)措施:

          1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何"聽(tīng)",如何"站",如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。

          2、教師評(píng)價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽(tīng),某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或重復(fù)一下其他小朋友的話(huà),這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的能力。

        大班語(yǔ)言教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖:

          在建構(gòu)主題《中國(guó)娃》中,我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國(guó)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

          一、活動(dòng)內(nèi)容:大班語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)——月亮船

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

          2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “劃小船”音樂(lè)月亮船圖片

          《月亮船》故事課件我愛(ài)家鄉(xiāng)新密短片

          “大中國(guó)”歌曲幼兒課前會(huì)唱“大中國(guó)”歌曲

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

          2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。

          3、教師一邊演示課件,一邊講故事。

          提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?故事發(fā)生什么事?

          4、教師分段演示、講述課件,引導(dǎo)提問(wèn)、模仿表演。

          一段:從開(kāi)始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。

          提問(wèn):蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開(kāi)眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

          蒲公英迷路了,它出現(xiàn)了什么表情?

          誰(shuí)來(lái)到了蒲公英身邊,它們是怎樣對(duì)話(huà)的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

          最后誰(shuí)來(lái)幫助了蒲公英?它們又是怎樣對(duì)話(huà)的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

          最后蒲公英上月亮船沒(méi)有?它是怎樣上去的?

          二段:月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

          提問(wèn):蒲公英看到了世界上最大的.海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?

          蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng),仙女告訴它那叫什么?

          蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻,仙女告訴它那叫什么?

          蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?

          5、教師自然過(guò)渡提問(wèn):蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó),我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問(wèn))

          6、幼兒欣賞短篇:我愛(ài)家鄉(xiāng)新密

          7、教師小結(jié):教育幼兒熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

          8、師生共唱“大中國(guó)”結(jié)束。

        大班語(yǔ)言教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)學(xué)習(xí)“……來(lái)……去”豐富幼兒詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          2.發(fā)展幼兒的.發(fā)散性思維及想像能力。

          3.通過(guò)競(jìng)賽形式,增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片、字卡若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示圖片

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“……來(lái)……去”的句式,并理解。

          (貼上“……來(lái)……去”的字卡)

          二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多“……來(lái)……去”的詞語(yǔ)。

          1.教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作給予暗示,如:走來(lái)走去,跳來(lái)跳去等。

          2.可用提問(wèn)啟發(fā)幼兒,如:勞動(dòng)時(shí)有什么動(dòng)作呢?(掃來(lái)掃去,擦來(lái)擦去)

          玩時(shí)有什么動(dòng)作呢?(拍來(lái)拍去,打來(lái)打去)

          幼兒邊說(shuō),教師邊出示字卡。

          三、分組比賽把幼兒分成兩組接龍比賽,看哪組說(shuō)的詞又多又不重復(fù)。

          四、游戲“我說(shuō)你做”。

          一位幼兒說(shuō)詞語(yǔ),另一位幼兒用詞造句,然后交換。

          或一幼兒做動(dòng)作,另—幼兒根據(jù)動(dòng)作用“......來(lái)......去”造句。

          五、教師小結(jié)

        大班語(yǔ)言教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

          2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn)

          模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話(huà),理解故事的內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的'興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          ppt;《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出主題

          出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開(kāi)百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓樱墒撬鼘?duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴?

          二、傾聽(tīng)故事

          1、教師講述故事第一遍。

          2、教師提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

          小兔子想干什么?

          三、討論理解

          1、教師出示活動(dòng)教具,并講述故事第二遍。

          2、依次提問(wèn):小兔遇到了誰(shuí)?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)

          3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。

          4、繼續(xù)講述故事并提問(wèn),重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

          5、拓展討論,了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

          四、完整傾聽(tīng)

          1、傾聽(tīng)故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

          2、翻看《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”,再次根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。

          課后反思

          《借尾巴》是一篇童話(huà)故事,充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

        大班語(yǔ)言教案 篇6

          設(shè)計(jì)意圖

          千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài),他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái),初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

          主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

          2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

          3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

          4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

          2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

          2.這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(kāi)(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

          3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?(以幼兒的話(huà)自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)。)

          4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

          5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習(xí)相似音)

         。ǘ、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

          1.教師示范朗誦。(平常速度)

          2.幼兒練習(xí)。

         。1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

          (2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。

          (三)、知道繞口令的特點(diǎn)

          1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

          2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

          3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的`特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

          4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

          (四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

          教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)

          1.一、二、三,眼睛睜開(kāi)來(lái),找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?

          2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

         。ㄎ澹、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

          2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

          3.請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

          還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

          附:繞口令《動(dòng)物歌》

          山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。

          1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過(guò)程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

          小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺(jué),可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng);顒(dòng)或能夠活動(dòng)之物。

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