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        中班科學(xué)教案

        時間:2023-09-26 11:29:36 教案 我要投稿

        中班科學(xué)教案[精華9篇]

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

        中班科學(xué)教案[精華9篇]

        中班科學(xué)教案 篇1

          通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

          課題生成:

          一天,有位小朋友帶來一部玩具手機(jī),用手一按,鍵盤不停閃爍,響起悅耳的音樂,還會發(fā)出“喂,你好!請問找誰?對不起等聲音。這時,小朋友的注意力全給吸引過來了,他們臉上充滿好奇和驚喜,一起圍上去,那份高興和專注勁兒就甭提了。想不到,第二天就有十幾個小朋友也帶來了手機(jī)玩具,這下教室里可熱鬧了,各種手機(jī)的模擬聲此起彼伏,孩子們的陣陣笑聲,把教室變成了通話的快樂天地。見此情景,我就思考,如今電話非常普及,已成為人們必不可少的通訊工具,給我們的生活帶來了許多方便,既然孩子對電話如此感興趣,何不抓住這個機(jī)會讓他們了了解一些電話知識呢?

          活動目標(biāo):

          通過啟發(fā)誘導(dǎo),使幼兒初步了解電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和功能。

          活動過程:

          1、電話機(jī)除了可以通話,還有哪些功能和用途呢? 組織幼兒討論電話機(jī)的一些特殊功能和用途:電話機(jī)不僅可以通話,還可以免提、重復(fù)撥號、留言錄音、顯示圖像、聽音樂、計時、查詢信息、傳真、上等。(免提、重復(fù)撥號、聽音樂、查詢信息的功用教師邊演示邊講解,給幼兒以直接的經(jīng)驗,加強(qiáng)幼兒的記憶,因為這些功能一般電話機(jī)都具備,其他功能作一般了解。)

          2、游戲《打電話》,學(xué)習(xí)并討論正確使用電話機(jī)。

          (1)引導(dǎo)幼兒通過試一試,動一動,展開討論,學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話的方法。提問:電話的用處真大,那么,我們應(yīng)該怎樣正確使用電話機(jī)呢?(請全體小朋友一對一模擬打電話;請個別小朋友演示打真電話。)

         。捍螂娫,首先要知道對方的電話號碼,拿起話筒后再撥號,電話接通后,就可以了。打電話要有禮貌,時,要學(xué)會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語,通完話以后,注意一定要掛好話機(jī),否則,別的電話就打不進(jìn)來。

          (2)聯(lián)系社會常識,引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的`五種應(yīng)急電話號碼。

          電話的作用真是太大了,我們可以通過打電話談?wù)摳鞣N事情,它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來了許多的方便,提問:

          ①如果打電話時,忘記了電話號碼,我們有什么辦法呢?

          啟發(fā)幼兒思考查詢電話“114”的用途,學(xué)會靈活運用。

          ②當(dāng)遇見緊急的情況時,如突然生病、起火、迷路時,我們應(yīng)該怎么辦呢?

          啟發(fā)幼兒思考討論,火警119、匪警110、救護(hù)120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的,否則,會造成很多麻煩。

          3、以幫小狗買到電話機(jī),自然結(jié)束活動。

          剛才我們學(xué)習(xí)了電話機(jī)的一些有關(guān)知識,那么,現(xiàn)在我就請小朋友幫小狗拿一個主意,挑選一部電話機(jī)吧。

          活動延伸:

          1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

          2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

          課題:

          一、效果分析

          該活動是由幼兒“玩電話機(jī)”聯(lián)想設(shè)計出來的,課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。在活動過程的設(shè)計中,先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”,幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗,使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。

          二、點評

          《有用的電話機(jī)》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象,以便幼兒在生活中,能適時準(zhǔn)確地運用這一通訊工具。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

          教師在活動的設(shè)計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段,為幼兒了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機(jī)的外形特點構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

          三、反思與討論

          你是怎樣與家長配合,引導(dǎo)幼兒正確使用電話機(jī)的?

        中班科學(xué)教案 篇2

          設(shè)計意圖:工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時候偷偷玩水,有時會把衣服和袖子弄得很濕。愛玩水是幼兒的天性,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計了本節(jié)課《好玩的水》。

          一.活動目標(biāo):

          1.感知水的特點,鞏固對水的認(rèn)識。

          2.對水沉浮感興趣,知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類。

          3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體

          2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。

          三、活動過程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境:播放《來自大自然的'聲音》,幼兒閉眼傾聽。

          今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方,請你們閉上眼睛,隨我一起出發(fā)。

          提問:聽到了什么?

          (二)感覺游戲:出示水盆,分組。

          來到森林里小朋友想不想玩水呢?

          1、試試用雙手捧水。感知(手心里的水一會就流完,因為水是流動的。水的顏色是無色透明的)

          2、體會手掌平放在水中與手指插入水中的感覺。(力量不一樣)(三)聽覺游戲:

          1、請幼兒將材料一一投入水中,聽一聽,比一比不同材料投入水中聲音的大小。

          2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。

          3、輕重不一的物體投入水中的聲音。

          4、音樂感知:《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音。

          (四)沉浮游戲

          1幼兒嘗試:誰沉誰浮

          請小朋友把各種材料放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰浮?

          幼兒嘗試,得出結(jié)論:有的物體漂在水面是浮,有的物體落入水底是沉。

         。ㄎ澹┏僚c浮在生活中的應(yīng)用

          教師嘗試提出問題:沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用?

          幼兒嘗試回答。

          教師總結(jié):剛才我們在玩水的時候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮,人們很聰明,利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),長大當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明新的東西,為人類做許多有益的事情。

          隨音樂一起擺動,模仿水。

          四、活動延伸:在日常生活中觀察,還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。

        中班科學(xué)教案 篇3

          活動目標(biāo):

          1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

          2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

          3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

          活動過程:

          一、開始部分:數(shù)客人

          1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因為南瓜爺爺要找鄰居,我們也一起去看看,好不好!

          2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)

          3.你數(shù)完啦,幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?

          4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?

          幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

          師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

          師:那我們從正方形開始數(shù):123……101112……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,我們怎么了呀?

          幼:數(shù)多了。

          師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個。

          師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。

          5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9.10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

          二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導(dǎo)。

          我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是、、、第十個是、、

          三、找蔬菜鄰居

          1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。

          2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

          3、小結(jié):原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

          4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

          5、出示PPT,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

          第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的PPT,在蔬菜圖片上直接打鉤。

          7、揭示答案:咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)

          四、住房子

          1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。

          2、南瓜爺爺找好了鄰居,你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰,好不好?

          活動目標(biāo):

          1、初步了解蔬菜的不同特征,對生活中常見的蔬菜感興趣

          2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

          活動過程:

          一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?

          1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)

          2、出示南瓜圖片提問1:"你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2:"你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒:年紀(jì)大了會有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié):年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化

          二、請客人

          1、猜猜是誰來了(出示圖片的背面)我們來猜猜這些客人可能是誰,你們說的東西在哪里可以買到?

          2.數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿耍埬銛?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)

          (1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。

          (2)教師小結(jié):平時我們數(shù)東西的時候都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

          (3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標(biāo)志性物體的物體。

          師:幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。

          (4)教師小結(jié):數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

          (5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字)

          3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)

          (1)了解"鄰居"的概念師:出示圖片,解釋什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

          師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

          (2)什么是蔬菜?

          教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

          全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

          師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

          3、"給鄰居分配房子"師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個,那該怎么辦呢?

          出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

          師:那誰和誰擠一起比較好呢?

          師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

          我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

          活動結(jié)束

          《南瓜爺爺找鄰居》活動實錄一、活動背景分析:

          在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。

          同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。

          二、活動目標(biāo):

          1.對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

          2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的'線索,初步了解蔬菜的不同特征。

          三、活動過程

          片段(一).數(shù)客人

          師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈),請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

          師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

          師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?

          幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

          師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

          師:我們從正方形開始數(shù):12345……91011……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?

          幼:數(shù)多了。

          師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,

          幼:方形前面那個。

          師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人,大家意見統(tǒng)一啦。

          師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

          片段(二).找鄰居

          1.了解"鄰居"的概念

          師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示?!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

          師:(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

          師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)

          師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點點,到底什么是蔬菜啊?

          2.什么是蔬菜?

          師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,

          師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?

          師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)

          片段(三).給鄰居分配房子

          師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉鄰居啊?

          師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

          幼:挨在一起住,擠一擠!

          師:那誰和誰擠一起比較好呢?

          幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)

          幼:南瓜爺爺和黃瓜,因為它很孤單!

          師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

          我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

          教學(xué)反思:

          活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

        中班科學(xué)教案 篇4

          一、活動目標(biāo)

          (一)通過觀察,初步了解指紋的特性及作用。

          (二)積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,在活動中探索拓印指紋的方法。

         。ㄈ 能利用指紋塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          二、活動準(zhǔn)備

         。ㄒ唬┱n件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》

         。ǘ┓糯箸R、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

          三、活動過程

         。ㄒ唬┯^看PPT課件,引出指紋話題。

          1. 教師提問:這是什么?你在哪里見過指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪里?

          2. 幼兒觀察指紋,初步了解每個人手上都有指紋。

          教師小結(jié):每個人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。

          (二)觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步了解指紋的特點及作用

          (三)進(jìn)一步觀察指紋,了解指紋的類型,知道每個人的指紋都是獨一無二的

          1. 啟發(fā)提問:用什么工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)

          2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。

          3. 引導(dǎo)幼兒觀看PPT指紋圖片,教師小結(jié)

          我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。

          指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的`,當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個人的指紋都是獨一無二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變。

         。ㄋ模┯^看PPT課件圖片介紹指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用

          1.討論:生活中指紋對我們有什么幫助?你在哪里見過使用指紋?

          2. 教師結(jié)合PPT課件小結(jié):因為指紋有著獨一無二的特性,所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計出了許多的高科技產(chǎn)品(指紋簽到機(jī)、指紋破案、電腦上的指紋開關(guān)、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。)指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。

         。ㄎ澹┩ㄟ^討論、實踐,學(xué)會拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋

          1. 引導(dǎo)幼兒說說印指紋的方法

          啟發(fā)提問:有什么方法能把指紋印下來呢?

          2. 通過各種操作材料嘗試拓印指紋

          (1)介紹材料及提出操作要求。

         。2)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),及時為幼兒提供必要的幫助。

         。3)集中討論:你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?

         。4)教師小結(jié):我們在用印泥拓印指紋時,用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動位置,迅速的拿開,這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

         。┭由旎顒樱褐讣y添畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

          1. 觀看視頻《指紋印畫》

          師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。

          2. 幼兒以小組形式,運用已學(xué)會的方法拓印指紋,進(jìn)行指紋添畫。

        中班科學(xué)教案 篇5

          活動背景: 在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

          活動目標(biāo): 1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

          2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

          活動準(zhǔn)備: 1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

          2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

          3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

          活動過程: 一、導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。

          昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

          老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

          (評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

          二、找種子

          1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

         。ㄔu析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)

          2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

         。1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

          幼兒一:我找到了蘋果的種子。

          師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

          幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

         。ㄔu析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

          幼兒二:我找到了西瓜的種子。

          師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

          用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

         。2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

          幼兒一:香蕉是沒有種子的'。

          幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

          師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

         。ㄔu析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

          3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

          (評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

          三、操作活動:種子和果實匹配。 1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

          (評析:教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

          2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

          師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

         。ㄔu析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。)

          四、活動延伸: 1、種子發(fā)芽實驗。

          2、種子貼畫。

        中班科學(xué)教案 篇6

          設(shè)計意圖

          班級美工區(qū)擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動時間段幾個男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤頂起來,這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個有趣的科學(xué)探究活動嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。”這就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗。于是,頂紙盤的活動就生成了。

          活動目標(biāo)

          1、積極參與探究活動,感受探究的過程和方法,體驗探究的樂趣。

          2、嘗試用表格的形式記錄實踐操作的結(jié)果。

          3、通過撐紙盤的活動,初步感知紙盤的中心點。

          活動準(zhǔn)備

          圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

          活動過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

          1、出示物品,提出問題:

          今天我想考驗一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?

          2、請小朋友們預(yù)測:如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?

          二、預(yù)測

          1、教師出示實驗記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤撐起來的請在相應(yīng)的表格上打勾,不可以的請打叉。好現(xiàn)在開始行動吧。

          2、幼兒獨自記錄預(yù)測情況。

          3、集體統(tǒng)計幼兒預(yù)測情況:

          三、感知探索一:多種材料操作撐紙盤

          1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來,并做記錄。(老師在幼兒操作的`過程中鼓勵:不著急,動作輕一點、慢慢的試一試,多試幾次)

          2、請幼兒和同伴分享自己的探實驗結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒完成的小朋友)

          3、集體交流:集體統(tǒng)計實際操作情況:請你看著你的記錄表告訴我你的實驗結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請舉手,不可以的請舉手,……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測和實驗的結(jié)果有些不一樣)

          4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。

          四、感知探索二:重點操作用吸管撐紙盤

          1、提出問題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來,有的不行呢?下面將要請小朋友進(jìn)行第二次實驗,請聽清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請你們把第2次實驗的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?

          2、再次統(tǒng)計實驗結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程,重點關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實驗結(jié)果是……請舉手;紙盤都撐起來了,你是怎么做到的?開始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問幾個小朋友)

          五、感知探索三:感知物體的中心點

          1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會最平穩(wěn)?

          2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請用手按住紙盤和吸管,然后到過來,在上面畫個圓點。)

          3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個小圓點的?這個位置是紙盤的什么地方?

          4、:紙盤最中心的地方,也就是中心點,找到中心點就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

          5、證實自己是否找對了中心點。

          (究竟幼兒剛才的中心點找對了沒有?老師有一個辦法,將紙板對折兩次,打開后會有一個十字“⊙”的交叉點,看!這就是中心點了!現(xiàn)在,請小朋友撐著紙盤回教室吧!)

        中班科學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

          2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、前期幼兒經(jīng)驗:知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底

          2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆

          3、大記錄紙一張

          4、死海的錄像

          教學(xué)重點:有序進(jìn)行實驗

          難點:了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來

          教學(xué)過程:

          一、猜測沉浮的物品

          教師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

          對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實驗。

          二、實驗猜測

          1、提問:如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?

          2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀

          3、當(dāng)場把雞蛋放進(jìn)水里驗證:雞蛋沉入水底

          三、幼兒進(jìn)行實驗

          1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?

          2、出示記錄表,讓幼兒猜測,并記錄猜測結(jié)果。

          3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。

          四、揭示實驗結(jié)果

          1、教師出示記錄表,分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

          2、教師進(jìn)行實驗:臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來

          3、實驗后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

          五、拓展活動:死海的秘密

          提問:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

          2、教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

          教學(xué)反思:

          科學(xué)小實驗是幼兒非常喜歡的活動,只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實驗不能很好的'開展。今天的活動,實驗的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點,所以進(jìn)行了分組實驗的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實驗結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗證,滿足了孩子探索的欲望,同時也能清楚的得到實驗的結(jié)果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實驗。同時,記錄表運用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實驗結(jié)果,同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實驗結(jié)果。我們的小實驗要向著有效、易操作的方向努力。

        中班科學(xué)教案 篇8

          活動目標(biāo):

          1、通過采集活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界有各種各樣的樹葉,激發(fā)幼兒觀賞大自然的興趣及熱愛大自然的情感。

          2、學(xué)習(xí)分類的技能,發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

          3、利用采集到的樹葉拼成圖案,發(fā)展幼兒的想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、每人一只采集盒(放樹葉用)。

          活動過程:

          1、通過采集樹葉的活動,激發(fā)幼兒觀賞各種樹葉的興趣。

          師:“小朋友們,在我們幼兒園活動場地的周圍,有許多大小不同的樹,有的是常綠樹,有的是落葉樹,樹上長著不同的美麗的葉子,落葉樹的葉子有的已經(jīng)掉下來了。今天我們每人那一個采集盒到活動場地四周去采集一些樹葉,尋找你喜歡的、不同的、漂亮的樹葉。小朋友可以到樹下去拾落葉,如果有的地上沒有,你可以輕輕的采摘幾片!

          2、幼兒討論交流采集的樹葉,鼓勵能力弱的幼兒大膽發(fā)言。

          師:“請把小朋友自己采集的樹葉放在桌子上,你們看看、摸摸,還可以聞聞,然后告訴大家,你采的'樹葉是什么樣子的?”

          3、學(xué)習(xí)分類。

          師:“你們采集了這么多不一樣的樹葉,現(xiàn)在把你們的樹葉進(jìn)行分類,可以分成兩類、三類,愿意怎么分就怎么分!薄罢埿∨笥迅嬖V大家,你把樹葉分成了幾類?你是怎樣分的?”“剛才你們有的是把樹葉按形狀分的,有的按大小分的,有的按顏色分的,這樣我們看到了樹葉是各種各樣的,它們形狀不同,顏色不同,大小不同,非常美麗。”

          活動結(jié)束:

          引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘拼圖案的游戲,鞏固地各種樹葉的認(rèn)識。

        中班科學(xué)教案 篇9

          設(shè)計理念:

          玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,可以讓幼兒自主地去嘗試體驗,在不知不覺中感知沙的特性,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點,選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

          活動目標(biāo):

          1、通過玩沙活動感知沙的特性。

         。1)沙是細(xì)細(xì)的(2)沙是一粒一粒的'(3)沙是松散的(4)沙不溶解于水

          2、了解沙的用途。

          3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

          活動準(zhǔn)備:

          沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶

          活動過程:

          1、玩沙

         。1)把幼兒帶到沙坑旁,請小朋友用腳在上面踩一踩,學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

         。2)教師提問:“剛才小朋友用腳踩了沙,你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀?”(幼兒回答)

         。3)教師講解玩沙的要領(lǐng)。“玩沙的時候要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛,注意不要揚沙,不要把沙子弄的滿地都是,要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等!

          (4)在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

          1)請幼兒用手摸一摸沙,問有什麼感覺,用眼睛看一看,沙是什麼樣子的?教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細(xì)細(xì)的,是一粒一粒的。

          2)讓幼兒感知沙是松散的

          教師提問:“小朋友用面團(tuán)過湯圓,那你們試一試能用沙團(tuán)湯圓嗎?”小朋友自己做實驗,讓幼兒思考,這是為什麼?引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。

          2、實驗:讓幼兒感知沙是不溶于水的。

         。1)教師請幼兒觀察糖、鹽、沙,說出它們的相同之處。

          (2)做糖、鹽、沙的溶解實驗,教師先示范,然后幼兒自己操作實驗。

          3、小節(jié)沙的特點。

          “我們剛才玩了沙,認(rèn)識了沙,誰來把它的特點完整地說一遍!苯處熣埿∨笥鸦卮,(個別和集體回答相結(jié)合)“沙是細(xì)細(xì)的,一粒一粒的,沙是松散的,沙不溶于水。

          4、沙的用途。

          教師提問:“沙有很多種用途,你們在哪里見過沙?它們有什么用?”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路,沙子可以用來造房子,造橋,沙子還可以裝在袋子里堵洪水。”

          5、制作樂器――沙錘

          教師出示自制沙錘!靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時候都玩過沙錘,老師這里有兩個自己制作的沙錘,它的聲音也很好聽,今天我們就自己用沙子做沙錘。”教師示范制作過程,請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏,結(jié)束活動。

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