小班教案[精品9篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小班教案9篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
生活活動(dòng):
講衛(wèi)生的小公勺
目標(biāo):
讓幼兒了解公勺的作用,并在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)正確使用。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
準(zhǔn)備:
課件過(guò)程:
欣賞故事《講衛(wèi)生的小公勺》 討論:
小貓這樣用公勺對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣用公勺?為什么公勺不可以放在嘴里?
小結(jié):
小公勺最講衛(wèi)生了,它不喜歡到小朋友的嘴里,我們只能拿它舀餅干放在盤(pán)子里,這樣大家都講衛(wèi)生,不會(huì)生病了。
附故事:講衛(wèi)生的小公勺
吃點(diǎn)心的時(shí)間到了,小動(dòng)物們洗好手都來(lái)到餐廳吃點(diǎn)心了。小貓看見(jiàn)有好吃的餅干,很開(kāi)心,用勺子舀了一塊,塞到了嘴里。一旁的小兔忙說(shuō):小貓,這個(gè)勺子是大家一起用的,只能舀了餅干放在盤(pán)子里,不能塞到嘴里的。小狗也說(shuō):是啊,公用的勺子放在嘴里,這樣多不衛(wèi)生啊!這時(shí)小兔舀了一塊餅干放到盤(pán)子里,小狗也舀了一塊餅干放在盤(pán)子里,又把勺子放回桌上。小貓看了,明白了道理,也學(xué)著它們的樣子,把餅干舀到盤(pán)子里,不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生,露出了開(kāi)心的笑臉。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的.教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科:衛(wèi)生指?jìng)(gè)人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱(chēng)。一般指為增進(jìn)人體健康,預(yù)防疾病,改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì)的衛(wèi)生措施,包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能光腳走過(guò)凹凸不平的、有水的路面,鍛煉平衡能力。
2、體驗(yàn)光腳活動(dòng)的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)地布置“疙瘩路”(可用平衡步道或家庭中的健身步道代替,也可以用一些較偏平的鵝卵石布置)和“雨后的路”(在場(chǎng)地上灑水,讓場(chǎng)地變得濕滑一些)。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)——快樂(lè)的小腳丫。
教師帶領(lǐng)幼兒脫掉鞋子,赤腳在《小手、小腳》的歌曲伴奏下,完成輕松歡快的熱身活動(dòng)。
2、游戲“光腳旅行”。教師與幼兒共同討論光腳活動(dòng)的感受。向幼兒介紹場(chǎng)地上的“特殊的路”。請(qǐng)幼兒嘗試在“特殊的路”上走一走,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué),怎樣才能走得穩(wěn)。(要慢一點(diǎn),小腳要牢牢抓住地面)光腳旅行開(kāi)始了!幼兒在教師帶領(lǐng)下在背景音樂(lè)聲中開(kāi)始光腳旅行。走過(guò)平坦的路——走過(guò)凹凸不平的“疙瘩路”——再走過(guò)一段平坦的路——再走過(guò)濕滑的雨后的路。中間可增加鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋等清潔。注意適當(dāng)調(diào)整幼兒的`活動(dòng)量。
3、放松活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒一起放松全身,最后坐下來(lái)揉揉、拍拍小腳。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班教案 篇3
活動(dòng)目的:讓幼兒知道怎樣安全乘坐各種各樣的車(chē),增加孩子們的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,錄音機(jī),自制方向盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),小朋友都做過(guò)車(chē)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都做過(guò)什么樣的車(chē)。
二、展開(kāi)活動(dòng):
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做車(chē)都應(yīng)注意什么樣的安全問(wèn)題,孩子們回答(引導(dǎo)說(shuō)出做自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)一定要把好扶手,腳不能亂動(dòng),坐摩托車(chē)時(shí)一定要帶頭盔)
2、出示課件,做公交車(chē)時(shí)要注意什么?圖片中的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(圖片中的小朋友把頭伸到了車(chē)窗外,這樣太危險(xiǎn)了)
3、坐車(chē)還要注意什么?(不能吃東西,不能在車(chē)上亂跑)
4、繼續(xù)出示課件,在車(chē)上要系好安全帶,12歲以下的幼兒要坐到安全座椅上,小朋友不能坐到副駕駛的位置上,在公交車(chē)上一定要抓緊扶手,注意前門(mén)上車(chē),后門(mén)下車(chē)。
5、出示課件,請(qǐng)孩子們看看圖片中的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?鞏固對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)的'掌握。
6、如果孩子們被困車(chē)中要怎么辦?(一定要大聲呼救,可以用安全錘使勁敲車(chē)窗)
7、認(rèn)識(shí)紅、綠燈,記住紅燈停,綠燈行。
8、小結(jié)乘車(chē)注意的安全知識(shí)。
三、一起隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的游戲,注意坐車(chē)要安全,先系好安全帶,看好紅燈停,綠燈行。
小結(jié)與反思:
本節(jié)活動(dòng)針對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)而設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng),小班孩子年齡偏小,對(duì)安全知識(shí)不太了解,本節(jié)活動(dòng)通過(guò)首先讓幼兒討論坐車(chē)要注意什么,孩子們對(duì)車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí),其次,通過(guò)直觀形象的ppt課件,讓幼兒更進(jìn)一步了解了乘車(chē)注意的問(wèn)題,最后,和孩子們一同做游戲,讓孩子們更進(jìn)一步鞏固對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)的掌握,孩子們?cè)谶@節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,老師對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)的講解還是不太全面,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),要把安全知識(shí)進(jìn)一步滲透到幼兒生活的各個(gè)方面,讓孩子們時(shí)時(shí)講安全,處處講安全。
小班教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言領(lǐng)域:小班兒歌《不要吵醒小蝸!
活動(dòng)意圖:
小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情,而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話(huà)、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà),使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過(guò)程中,讓孩子嘗試仿編兒歌,讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情感遷移到其他動(dòng)物身上,以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi),給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線(xiàn)索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,學(xué)會(huì)仿編兒歌。
3. 發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,能用清晰聲音與雷公公對(duì)話(huà),充分體驗(yàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感。
難點(diǎn):能進(jìn)行兒歌拓展,會(huì)變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(教師自制)、蝸牛玩具(幼兒人手一個(gè))
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)方式:集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走!币l(fā)幼兒興趣,自然引入主題。
二、展開(kāi)
(一)幼兒操作小蝸牛,與其玩耍,增加對(duì)小蝸牛的喜愛(ài)之情。
1.神秘禮物
師:小朋友們,真聰明。對(duì),就是蝸牛。今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼兒拿出小蝸牛)
2.我給蝸牛起名字
師:是什么?一起回答我!原來(lái)是一只只可愛(ài)的小蝸牛,哎,老師這里也有一只蝸牛(教師手持大蝸牛教具),我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字:果果。你們蝸牛有名字嗎?(鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛(ài)之情)
3.快樂(lè)玩耍
師:聽(tīng),小蝸牛在說(shuō)話(huà)呢!(教師裝作小蝸牛的聲音)它說(shuō):這里太悶了,我想要出去玩!孩子們,你們想帶著小蝸牛一起玩嗎?(想)請(qǐng)小朋友們輕輕走出來(lái),把蝸牛放到地板上和它一起玩吧。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵,在地板上玩耍)
4.悄悄話(huà)時(shí)間
師:噓,小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái)。(幼兒圍坐),小蝸牛玩了一會(huì)兒,有點(diǎn)累了,我們可以讓它休息一下,跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話(huà)。(引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,隨后教師個(gè)別提問(wèn),問(wèn)幼兒對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么,加深對(duì)小蝸牛喜愛(ài))
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(教師范讀,幼兒跟讀)
1. 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué)。
師:剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話(huà),小蝸牛真的累了,它想要睡覺(jué)了,我們一起哄它入睡,好嗎?(隨著音樂(lè),幼兒哄蝸牛睡覺(jué))
2.出示課件,雷聲響起,師幼一起感知感受兒歌。
師:聽(tīng),是什么聲音?原來(lái)是雷公公在打呼嚕,小蝸牛們要被吵醒了,怎么辦?奧,我們可以說(shuō):雷公公,雷公公,請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺(jué),不要吵醒小蝸牛(教師范讀兒歌,幼兒跟讀)
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,利用集體和個(gè)別相結(jié)合。
師:好,小朋友,咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……(教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍)誰(shuí)想自己給雷公公說(shuō)一說(shuō)?(你說(shuō)的真好,你的聲音真好聽(tīng),表情很豐富、聲音再洪亮)教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。
(三)發(fā)散思維,拓展兒歌內(nèi)容
1.利用小金魚(yú)引出,讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。
師:小朋友們,你們說(shuō)的真好!看,小蝸牛睡著了,咱們不要打擾它,來(lái)輕輕把它放到椅子下面。
師:小朋友們,我們的小蝸牛睡著了,還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢?(出示小金魚(yú)圖片)對(duì),小金魚(yú)也要睡覺(jué)了,可是……(雷聲再次響起),我們應(yīng)該怎么說(shuō)?(教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容)
2.發(fā)散思維,讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。
師:小朋友們,說(shuō)的真好,瞧小金魚(yú)也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))那誰(shuí)想來(lái)給雷公公,說(shuō)說(shuō)話(huà),哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)!(請(qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō),對(duì)說(shuō)的幼兒,大家集體朗誦)
(四)結(jié)束
師:小朋友們,聽(tīng),森林里好安靜,小動(dòng)物們睡著了,雷公公也要休息了。來(lái)(手勢(shì)),讓我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)。ㄓ變狠p輕走出教室,活動(dòng)自然結(jié)束)
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳!甭(tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的'。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!
小班教案 篇5
一、活動(dòng)名稱(chēng):《快樂(lè)輪胎》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句;
2.能安靜傾聽(tīng)故事,能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象;
3.體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎的歡快的情緒;
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:輪胎一個(gè)、ppt課件《快樂(lè)輪胎》、背景音樂(lè)
四、重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
難點(diǎn):想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1.分別出示小松鼠玩具和輪胎——引起幼兒興趣并引出故事。
老師:在他們倆之間發(fā)生一個(gè)有趣的故事。
。ńo幼兒講故事)
2.基本部分:
1.利用小松鼠和輪胎講故事——了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):(1)山坡上滾下一個(gè)什么東西呢?
。2)快樂(lè)輪胎滾呀滾,都滾到哪了呢?
。3)小動(dòng)物坐在輪胎上,像乘坐什么一樣呢?
2.第二遍講故事——體驗(yàn)小動(dòng)物的快樂(lè)。
3.讓小朋友展開(kāi)想象輪胎還可以滾到哪——培養(yǎng)幼兒的想象力。
4.讓幼兒把自己當(dāng)成一個(gè)快樂(lè)的輪胎——體驗(yàn)快樂(lè)。
展開(kāi)自己的想象,輪胎都能滾到哪也可以根據(jù)老師的`語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作(如:滾過(guò)山坡、穿過(guò)隧道、越過(guò)小河、兩個(gè)輪胎碰面了打招呼等)
六、結(jié)束部分:
帶領(lǐng)小朋友到院子里玩輪胎—體驗(yàn)快樂(lè)。
小班語(yǔ)言《快樂(lè)輪胎》課后反思
在《快樂(lè)輪胎》活動(dòng)準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí),我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事,然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽(tīng)故事,后來(lái)一想,這個(gè)故事雖然有趣,但也挺長(zhǎng)的,讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽(tīng),對(duì)一些自控能力差的幼兒來(lái)說(shuō)也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時(shí)就直接用上了圖片。果然,教具輪胎、ppt的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述,孩子們被吸引住了,對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。
第二施講述時(shí),我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事,在第一遍傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解,效果也還不錯(cuò),看來(lái)我的選擇是正確的。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處,活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn),但兩遍故事下來(lái),孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了,但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩,它們?cè)谏狡律希谏焦壤,在小溝邊,輪胎一?huì)兒彈到了天上,一會(huì)又滾到了谷底,給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎?
經(jīng)過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn):故事里描寫(xiě)的世界吸引著孩子們,孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái),孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試,故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們,所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣,請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫(huà)。
通過(guò)改變手型的方向,印出想象中的圖案,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)
愛(ài)護(hù)作品,愉快地完成作品,盡量保持桌面和衣物干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙和棉簽等人手一份
紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤(pán)子每組一份。
抹布和桌布每組一塊。
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞教學(xué)掛圖中的手掌印畫(huà)作品,引發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣
(1)教師:畫(huà)上是什么?天使的翅膀是用什么畫(huà)出來(lái)的?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲,對(duì)著墻面透過(guò)燈光,變成小螃蟹、小鳥(niǎo)和蝴蝶等等。
(3)教師:看看小手印還變出了什么有趣的東西?
2、講解制作手印畫(huà)的方法
(1)教師:先玩一玩手影游戲,變出自己喜歡的東西,想一想怎樣擺才能印在紙上。
(2)教師:小手在盤(pán)子里蘸上喜歡的'顏色,按照剛才的樣子,用小手印在紙上。
(3)教師:用棉簽蘸上不同的顏色,把它畫(huà)的更像、更好看一些。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)
(1)教師交代繪畫(huà)內(nèi)容。
(2)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒完成繪畫(huà)作品。
(3)評(píng)價(jià)并展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒觀察。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的輪子。
2、提供各種有輪子的玩具,感知輪子的作用。
3、體驗(yàn)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。
2、圖片或?qū)嵨铮毫锉、自行?chē)、摩托車(chē)、火車(chē)。
3、大圈人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒操作活動(dòng):好玩的輪子玩具車(chē)
1、教師:小朋友,你看見(jiàn)桌子上有什么玩具?你想玩玩具嗎?
2、讓幼兒人手一個(gè)玩具,在桌子上或空地方玩一玩。
3、教師:你玩的`是什么玩具?你是怎么玩玩具的?玩具是怎么前進(jìn)的?
二、觀察認(rèn)識(shí)各種輪子,了解輪子的作用
1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車(chē)上的大輪子,教師:你的玩具車(chē)下面有什么?輪子是什么樣子的?輪子有什么用?
2、教師邊出示實(shí)物或圖片,邊以輪子的身份介紹輪子。
我是了不起的輪子。你瞧,玩具車(chē)上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車(chē)上有圓圓的輪子,摩托車(chē)上有圓圓的輪子。它們都是因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸欤』疖?chē)的輪子很多很多,“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著,把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
3、教師:除了剛才說(shuō)過(guò)的輪子,你還知道哪些東西也有了不起的輪子?
4、教師:有一只小蝸牛走得很慢很慢,有一只小烏龜也走得很慢很慢,你有什么辦法能幫它們走得快一點(diǎn)嗎?
5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具,讓它們能走得快一些,例如:滑板、溜冰鞋、玩具小車(chē)等。
三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)車(chē)仿編兒歌。
1、教師:汽車(chē)上有輪子嗎?我們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī),念兒歌《小汽車(chē)》好嗎?
2、教師:你還想開(kāi)什么車(chē)?到哪里去?
3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌,例如:拖拉機(jī)呀嘟嘟叫,……一直轉(zhuǎn)到麥田里;警車(chē)笛笛叫,……。一直轉(zhuǎn)到公安局。
四、尾聲
教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈,邊念仿編兒歌,邊將小車(chē)子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:鼠小弟系列繪本比較有意思,而《鼠小弟,鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來(lái)開(kāi)展活動(dòng)主要是考慮到以下方面:
一、此繪本以“秤”貫穿始終。
一方面,“秤”是幼兒感興趣的物品,在園保健老師組織體檢時(shí),幼兒對(duì)稱(chēng)體重表現(xiàn)出比較濃的興趣,另外一方面,幼兒對(duì)秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展是有幫助的,反之,通過(guò)這次活動(dòng)還能提升幼兒對(duì)于“秤”的經(jīng)驗(yàn)。
二、從現(xiàn)實(shí)需要上來(lái)說(shuō),通過(guò)此活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句,發(fā)展語(yǔ)言能力。
于是我考慮將此繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng),并最終以早期閱讀得到形式開(kāi)展。但是,繪本的結(jié)局對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難,于是,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,我將故事的結(jié)局進(jìn)行了刪減,而將其作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后閱讀的過(guò)程中細(xì)細(xì)體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知故事,學(xué)習(xí)短句“哈哈,才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧,我比你重多啦”。
2、通過(guò)觀察指針變化、動(dòng)物表情變化,理解故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言、表情參與,體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:flash、繪本、錄音機(jī)、錄音磁帶;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)秤有了初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà),鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
T:前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱(chēng)體重,結(jié)果誰(shuí)重?
二、觀看flash,初步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)短句。
1、出示圖片,認(rèn)識(shí)角色。
T:今天森林里要選大王,看看哪些小動(dòng)物來(lái)了?大家說(shuō)誰(shuí)最重就讓他當(dāng)大王,于是,大家就找來(lái)了秤。
2、⑴觀察片段一前半段。
T:鼠小弟等不及了,第一個(gè)站到秤上,指針有什么變化?
、朴^察片段一后半段。
T:誰(shuí)來(lái)了?猴子臉上什么表情?它在笑誰(shuí)呀?猴子
笑話(huà)鼠小弟說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)兒重!睂W(xué)一學(xué),把臉上的表情做出來(lái)。我們來(lái)看看猴子是不是真的比鼠小弟重。
T:猴子站上去跟鼠小弟站上去,哪個(gè)指針轉(zhuǎn)得多?那誰(shuí)重?猴子指著秤說(shuō):“瞧,我比你重多啦!” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。
3、觀察片段二。
T:猴子正高興著,誰(shuí)來(lái)了?豬臉上什么表情?豬會(huì)一邊笑一邊說(shuō)什么?學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎?我們一起來(lái)看一看。
T:豬站到秤上,指針怎么樣?豬會(huì)指著秤說(shuō)什
么?猴子還高興嗎?猴子不高興的走掉了。
T:你們覺(jué)得豬能做大王嗎?
4、觀察片段三。
T:誰(shuí)來(lái)了?獅子覺(jué)得豬太輕了,就笑話(huà)豬說(shuō)……
T:獅子站到秤上,指針怎么樣?獅子指著秤得意地說(shuō)……豬不高興的走掉了。
T:你們覺(jué)得獅子能做大王嗎?
5、觀察片段四。
T:有個(gè)動(dòng)物等不及了,是誰(shuí)呀?大象覺(jué)得獅子太輕了,笑話(huà)獅子說(shuō)……
T:大象站到秤上,指針……大象會(huì)指著秤得意地說(shuō)……獅子不高興的走掉了。
T:現(xiàn)在裁判們,你們一起來(lái)宣布,森林大王就是……
三、教師完整講述,采用留白的方式鼓勵(lì)幼兒參與到講述中。
T:這個(gè)故事好玩嗎?我們一起來(lái)講一講。
四、幼兒邊觀看flash,邊欣賞錄音故事。
五、活動(dòng)結(jié)束。
T:這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里,這本書(shū)就叫做《鼠小弟,鼠小弟》,我們一起回教室看一看。
附故事:
鼠小弟,鼠小弟
森林里要選大王,鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來(lái)了。大家說(shuō),誰(shuí)最重就讓它做大王。大家就找來(lái)了一桿秤。
鼠小弟等不及了,第一個(gè)站到秤上,指針動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),猴子覺(jué)得鼠小弟太輕了,笑話(huà)鼠小弟說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重!焙镒诱镜匠由希羔樣滞岸噢D(zhuǎn)了一點(diǎn),猴子這下得意的說(shuō):“瞧,我比你重多啦。”鼠小弟不高興的走掉了。
猴子正高興著,豬看到了,它覺(jué)得猴子太輕了,就笑話(huà)猴子說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重。”豬站到秤上,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn),豬得意的指著秤說(shuō):“瞧,我比你重多啦!焙镒硬桓吲d的走掉了。
這個(gè)時(shí)候獅子看到了,它覺(jué)得豬實(shí)在太輕了,就笑話(huà)豬說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重!豹{子站到秤上,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn),獅子指著秤得意的說(shuō):“瞧,我比你重多啦!必i不高興的走掉了。
大象不服氣了,它覺(jué)得獅子太輕了,就笑話(huà)獅子說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重!贝笙蟆昂賳押賳选闭镜匠由希羔樣滞岸噢D(zhuǎn)了一點(diǎn),大象得意的說(shuō):“瞧,我比你重多啦!豹{子這下不高興的走掉了。
最后,大象成了森林里的大王。
《鼠小弟,鼠小弟》反思
我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi),從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展,活動(dòng)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)短句“哈哈,才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧,我比你重多啦”,發(fā)展語(yǔ)言能力,難點(diǎn)在于“觀察指針變化及動(dòng)物表情變化,理解故事內(nèi)容”。
活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境,幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來(lái),接著采用段落式邊看flash邊理解的`方式,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)短句,在這一過(guò)程中,我鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情參與,體驗(yàn)動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的心情,并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句,由教師示范說(shuō),到教師提問(wèn),www.300168.com讓幼兒回憶說(shuō),到教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō),再到幼兒自己說(shuō),教師及時(shí)退位,幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言技能。在故事的線(xiàn)索理清了之后,我鼓勵(lì)幼兒參與到故事的完整講述中去,最后幼兒邊觀看flash,邊欣賞故事錄音,邊講述故事,綜合了多種感官,讓幼兒鞏固故事。
整個(gè)活動(dòng)中,我采用了及時(shí)退位的策略,由教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到幼兒自己說(shuō),逐步發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力;我還采用了情境教學(xué)的策略,創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動(dòng)形象的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的興趣,先感受再表達(dá),或者邊感受邊促進(jìn)內(nèi)部語(yǔ)言的積極活動(dòng),幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外,針對(duì)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)我采用了一些策略,如:我打破了傳統(tǒng)的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)的模式,采用了flash教學(xué),并且在flash中添加了聲音,創(chuàng)設(shè)了比別人重時(shí)高興、比別人輕時(shí)難過(guò)的聲音渲染情境,幼兒能夠更直觀地感受指針及動(dòng)物表情變化的過(guò)程,理解故事。
小班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)數(shù)物匹配。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.1--5數(shù)字卡片2套;可操作的提貨單人手一張。
2.PPT森林舞會(huì)。
3.各種玩具:如小鼓、小汽車(chē)、搖鈴、機(jī)器兵等。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮郧榫敖拥诫娫(huà)受邀請(qǐng)參加舞會(huì)的形式,激發(fā)幼兒興趣(環(huán)節(jié)中安排小動(dòng)物一一出現(xiàn),按物點(diǎn)數(shù),形成集合的概念)
今天我們要去參加一個(gè)森林舞會(huì),請(qǐng)小朋友的小眼睛都看這里,小耳朵都豎起來(lái),你們聽(tīng)聽(tīng)看,你們聽(tīng)到了什么聲音(教師播放ppt)幼兒聽(tīng)到了電話(huà)的聲音,夷,電話(huà)響了,是誰(shuí)打電話(huà)給我們了呀,你們猜猜看,哦,原來(lái)是小熊邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由治钑?huì)了,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,小熊他說(shuō)什么了。(教師播放ppt)原來(lái)是小熊讓我們?nèi)⒓由治钑?huì)呀,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊又說(shuō)什么了(教師播放ppt)原來(lái)小熊讓我們帶好吃的`東西,那你們帶不帶呀,好,我們帶好多的東西去參加森林舞會(huì)好不好。那我們?cè)賮?lái)看看小熊除了邀請(qǐng)我們老師和小朋友之外,他還邀請(qǐng)了誰(shuí)呢(教師播放ppt)蝴蝶,那我們數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字3小熊他請(qǐng)了3只蝴蝶來(lái)參加森林舞會(huì),我們?cè)賮?lái)看看,他還邀請(qǐng)了誰(shuí)也來(lái)參加森林誤會(huì)了呢(教師播放ppt)小熊,那我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小熊,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4,小熊還邀請(qǐng)了誰(shuí)(教師播放ppt)小猴,那我們數(shù)數(shù)有幾只小猴,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
森林里面來(lái)了那么多的小動(dòng)物,那我們來(lái)看看小熊他準(zhǔn)備了什么來(lái)招待這些小動(dòng)物呢(教師播放ppt)
。ǘ┝谐銮鍐危瑤兔(zhǔn)備舞會(huì)
1.展現(xiàn)大屏幕,列出提貨單,集體完成(此環(huán)節(jié)點(diǎn)與物對(duì)應(yīng))
2.幼兒操作
集體操作:利用PPT再次列出提貨單,請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出提貨單的意思(數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
幼兒操作(去超市提玩具):驗(yàn)證幼兒的操作情況(從師示范放玩具--個(gè)別請(qǐng)孩子放--分批放的方法,讓孩子將其提來(lái)的玩具送到相應(yīng)數(shù)字的桌上,并把提貨單以及自己的學(xué)號(hào)貼在相應(yīng)的列表上)并請(qǐng)與自己相同數(shù)字或點(diǎn)數(shù)的老師來(lái)檢驗(yàn)自己的成果。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)課幼兒能正確的進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并能按照數(shù)去取物。
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