大班科學(xué)教案精華7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
科學(xué)源于生活,生活處處有科學(xué)?茖W(xué)不是抽象說教,科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn),活動(dòng)中體驗(yàn)”的理念,教師的角色從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):
1、科學(xué)啟蒙意識(shí)在活動(dòng)中生成.我為幼兒設(shè)計(jì)的'活動(dòng)有自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會(huì)在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實(shí)驗(yàn)怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會(huì),不僅鍛煉動(dòng)手操作能力,還使幼兒體驗(yàn)到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗(yàn)到操作帶來的無窮快樂.
2、本著"科學(xué)從生活中來"的理念,我活動(dòng)選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木\塑料玩具等等。幼兒對(duì)材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動(dòng)的豐富多彩和在活動(dòng)中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動(dòng)延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對(duì)吸酸奶有著極大的熱情,倒著“吸”不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí).在實(shí)驗(yàn)前先讓幼兒猜測(cè)哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時(shí),也是先讓幼兒大膽猜測(cè)哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),在實(shí)驗(yàn)方法上也是鼓勵(lì)幼兒不拘一格。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒:每組一個(gè)瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。
教師:打火機(jī)一個(gè)、報(bào)紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。
活動(dòng)過程:
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
————你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。
3、讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?
4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。
---------幼兒嘗試著做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)狀況的探索興趣。
2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。
3. 激發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黃豆、綠豆、若干;與人數(shù)相等的'盆等,紗布。
活動(dòng)過程:
1. 提前一天和幼兒一起用水泡豆子,可用全班一個(gè)大盆,讓水沒過豆子。把紗布浸濕,鋪在盤子上,把豆子放上等,做好觀察前的準(zhǔn)備工作。
2. 第一天讓幼兒觀察豆子發(fā)芽的情況,用一定的語言敘述出來,并讓每個(gè)孩子用繪畫或符號(hào)做出豆子的發(fā)芽情況。
3. 以后每天教師和幼兒一起觀察和分析豆子的生長(zhǎng)狀況,并且對(duì)豆子的生長(zhǎng)狀況繼續(xù)做詳細(xì)記錄。能用語言表達(dá)出它的生長(zhǎng)狀況。
4. 延伸:讓幼兒把豆子放在陽光下,繼續(xù)觀察豆子變綠了,簡(jiǎn)單了解陽關(guān)與植物的生長(zhǎng)關(guān)系。
活動(dòng)結(jié)束:
在提問孩子,豆芽的形狀時(shí)孩子說的很好,小朋友們都說的很好,說的很形象,作實(shí)驗(yàn)孩子很感興趣。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)牛的外形特征,初步了解牛的反芻現(xiàn)象。
2、通過圖片、視頻和游戲活動(dòng),進(jìn)一步獲得與牛相關(guān)的知識(shí)和信息。
3、能夠積極參與活動(dòng),大膽用語言表述自己的意見。
過程再現(xiàn):
播放牛的叫聲,激趣,導(dǎo)入——幼兒兩兩合作,觀察牛的照片,交流牛的外形 —— 師幼共同小結(jié)——觀看牛咀嚼的視頻,了解牛吃東西的習(xí)性——在游戲“考考你”中,了解牛的相關(guān)知識(shí)——了解牛與人們生活的關(guān)系
觀摩反思:
1、科學(xué)活動(dòng)分為兩類:觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作性的科學(xué)活動(dòng)(即做中學(xué));顒(dòng)《認(rèn)識(shí)!肥堑湫偷'觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。
2、從活動(dòng)過程不難看出,此活動(dòng)的大環(huán)節(jié)和以往認(rèn)識(shí)動(dòng)物的科學(xué)常規(guī)活動(dòng)大同小異,都是先觀察外形、再了解生活習(xí)性等,最后了解它和人們之間的關(guān)系。但是,從細(xì)節(jié)上來看,這堂課還是有挺多新意的。
3、游戲“考考你”中,當(dāng)教師拋出第一個(gè)問題時(shí),幼兒基本上都答出來了,分不清誰先誰后,因此每人得到一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)。教師非常睿智,及時(shí)調(diào)整了游戲規(guī)則,即:會(huì)的人先舉手,由第一個(gè)舉手的人先回答,回答正確可得到獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的狀態(tài)下,競(jìng)賽的實(shí)質(zhì)才得以體現(xiàn),幼兒才更有動(dòng)力開動(dòng)腦筋。人人獲獎(jiǎng)的競(jìng)賽就不是競(jìng)賽。
4、活動(dòng)體現(xiàn)了綜合性,它滲透了語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如:在幼兒兩兩觀察牛的照片時(shí),教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察,并按從頭到腳的順序進(jìn)行講述,滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片,滲透了數(shù)學(xué)。
5、這堂課還比較有時(shí)代氣息,因?yàn)榕R呀?jīng)不再單純的是一個(gè)名詞,它已經(jīng)衍變出了形容詞,“!本褪恰鞍簟钡囊馑,體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代語言的一個(gè)特點(diǎn)。
借鑒之處:
1、采用兩兩合作觀察照片的方式,而不是集體觀察投影上的圖片,優(yōu)勢(shì)在于:一方面,這樣可實(shí)現(xiàn)較短時(shí)間內(nèi)觀察對(duì)象的多樣性,大大提高了一定時(shí)間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機(jī)會(huì)。
2、將牛的生活習(xí)性常識(shí)設(shè)計(jì)成“考考你”的游戲,幼兒在搶答的過程中,愉快地了解到了關(guān)于牛的一些知識(shí)。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所希望看到的。
3、這次科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng),教師始終是平等和孩子對(duì)話,充當(dāng)了一個(gè)好的觀察者、引導(dǎo)者、合作者,幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被較好地激發(fā)了出來。這一點(diǎn)是我目前比較欠缺的,作為新教師,我對(duì)孩子的關(guān)注還不夠,反饋還不是很積極、有效,非常值得我學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱:
《認(rèn)識(shí)球體、圓柱體》
領(lǐng)域:
科學(xué)、藝術(shù)
執(zhí)教班級(jí):
大班
執(zhí)教人:
孟爽
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。
難點(diǎn):
區(qū)別球體、圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過程:
㈠ 導(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
㈡ 展開
1.認(rèn)識(shí)球體。
、旁诓僮骰顒(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點(diǎn)。
、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”
小結(jié):能向各個(gè)方向滾動(dòng),無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的.物體就是球體。
、锹(lián)系實(shí)際,請(qǐng)幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識(shí)圓柱體。
、懦鍪緢A柱體學(xué)具,幼兒操作比較。
師:“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現(xiàn),和小朋友說一說!”
、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。
提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結(jié):這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。
⑶經(jīng)驗(yàn)拓展。
、僬(qǐng)幼兒在筐子里找一找,哪些東西是圓柱體,引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。
、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng):“趕小豬”
玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅(qū)趕“小豬”,體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
㈢ 結(jié)束
1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2. 延伸:區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
千百年來,廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往,所以,在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng),既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠(yuǎn)的星座,讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識(shí)的`同時(shí),拓展幼兒的形象思維,激發(fā)幼兒的探索。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。
2、掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。
2、操作材料:星座卡一套;星星圖一份;各種星座圖形。
3、水彩筆、畫紙。
【活動(dòng)過程】
一、科學(xué)家(教師)駕駛航天飛機(jī)(教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀)到班上接幼兒,一起去拜訪太陽系的一家。
師:“科學(xué)家的航天飛機(jī)來接小小科學(xué)家嘍!”(口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音,把幼兒帶入情境)。
師:“穿越大氣層,現(xiàn)在回過頭來看看地球……”(一邊把幼兒引到電視前,觀看課件)。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的星座。
1、觀看“太陽系的一家”,引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)星座。
。1)請(qǐng)幼兒坐到座位上,教師出示一張布滿星星的圖片,并問幼兒:“這些星星這么亂,我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系,并記住這些星星。俊
。2)引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字(認(rèn)識(shí)新事物的方法——根據(jù)特征命名)。
(3)播放課件星星的圖形,并提問圖形像什么,然后介紹星座的名稱。(必須告訴幼兒,這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的)。
3、“給星座找座位”比賽。
。1)五名幼兒一組,幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助,在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。
(2)評(píng)比完畢,請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看,問幼兒:“為什么這樣拼?”
4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。
教師出示卡片上星座的名稱。先單張,后同時(shí)出示兩張;先定位,后一邊出示,一邊移動(dòng),直到移到身后。難度逐漸加大。(正確一次記一份,兩次累計(jì)得分最高組,坐飛船的最前座)。
三、遨游太空,尋找星座。
師:“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空!崩@教室“飛”一周,坐地上,問:“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎?”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢?如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座,怎么辦呀?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)“現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空,你們都做駕駛員!
大班科學(xué)教案 篇6
教案活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):
對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
認(rèn)知目標(biāo):
大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清,沒有味道很透明。
大家每天都要喝,一天少它都不行。
2、簡(jiǎn)單說說水的特點(diǎn):
小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
(小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、基本部分:
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,而葡萄會(huì)沉在水底呢?
(小結(jié):因?yàn)榕菽、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用xxx的方法,也不用xxx的方法。
小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問:我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請(qǐng)小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?
(三)、第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))
(四)、第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時(shí)也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動(dòng)背景:
在玩水的活動(dòng)中,常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣,在游戲中他們了解到有的東西放在水里會(huì)沉下去,而有的東西放在水里會(huì)浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對(duì)的,它會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會(huì)覺得這對(duì)于大班的孩子來說太難了,但我的目的并不是要他們掌握深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí),而是要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的愿望,愿意探索、嘗試。因此在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn),親歷探究活動(dòng)。這樣可以使孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的.科學(xué)探究精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣。
2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗(yàn)操作,并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。
2.記錄紙、筆。
3.有關(guān)死海PPT。
活動(dòng)過程:
一.激發(fā)興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容:
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會(huì)沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。
二.小組合作,操作探索-實(shí)驗(yàn):鹽能使土豆塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:出示鹽、糖、味精。逐一介紹:紅-鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,請(qǐng)你們來做小科學(xué)家,分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片?纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況,請(qǐng)幼兒說說在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?
師生共同小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。
為什么鹽能讓土豆浮起來呢?
師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來,說明鹽越多水的浮力越大。
三.擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):死?匆欢斡嘘P(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽老師介紹:剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽說過沒有?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書看報(bào)呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?
師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
在我們的科學(xué)角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時(shí)候你們可以去試一試:讓整個(gè)的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。
2、通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰塊、酒精燈、燒杯等。
【活動(dòng)過程】
一、猜謎導(dǎo)入新課
師:今天有位神秘的小客人要來做客,我們猜猜它是誰?“一樣?xùn)|西真稀奇,看得見,抓不起,洗衣做飯離不開,洗手洗臉需要它。”(打一自然物:水)
師:小朋友們都玩過水,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?
二、探究水的特性
1、看
教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)
幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。
小結(jié):水是無色的。
2、嘗
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?
幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。
小結(jié):水是無味的。
啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的.?
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的。
3、觀察
教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?
幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例如:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
4、動(dòng)
教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)盆子,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的,幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。
師:水的流動(dòng)性還從哪里看出來?啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
小結(jié):水是流動(dòng)的。
5、師幼共同總結(jié)水的特性:無色、無味、透明、可流動(dòng)。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)
1、水變冰
師:水對(duì)小朋友說:“我還會(huì)變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀)
幼:啊,變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì)變成冰?”
幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。
小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰。
2、觀察體驗(yàn)冰變水
(1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。
幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水
(1)提問:①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?
、诎謰専_水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?
、蹮崴仙w一張紙,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)實(shí)驗(yàn)觀察
、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。
幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié):水變成了水蒸氣
、谠跓崴谏w一紙片,請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié):水蒸氣隨溫度下降變成了水。
4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài):固態(tài)----冰;液態(tài)----水;氣態(tài)----水蒸氣。
四、討論水的用處
師:小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?如果沒有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?”
幼兒討論得出:水對(duì)人類,對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開水。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,播放多媒體,加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。
【活動(dòng)延伸】
教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片,增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。
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