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        中班科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-10-02 09:55:30 教案 我要投稿

        (經(jīng)典)中班科學(xué)教案10篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

        (經(jīng)典)中班科學(xué)教案10篇

        中班科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知鏡子的反光現(xiàn)象,知道許多物體都能形成光斑。

          2.初步感受光源、鏡子、光斑的關(guān)系。

          3.在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每人一面平面鏡(形狀不同:圓形、方形等;)

          2.準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍,如:不銹鋼調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

          3.本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。

          活動(dòng)過程:

          一、自由探索——光斑從哪里來?

          1.游戲:鏡子和光。

          教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

          2.提問與交流:

         。1)你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)

         。2)光斑是從哪里來的'?它為什么會(huì)動(dòng)?

         。3)光斑的形狀有什么特點(diǎn)?為什么?

          3.小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。鏡子的形狀和形成的光斑的形狀一樣!

          二、引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

          1.引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

          請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

          2.幼兒尋找可以反光的物體。

          我們周圍有許多東西,你們?nèi)ネ嬉煌,看一看哪些東西也能形成光斑?

          3.幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。

          4.組織幼兒交流

          (1)為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?

          (2)他們有什么秘密呢?

          三、深入探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

          1.提出疑問:手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測)

          如果能產(chǎn)生光斑,形成的光斑亮度一樣嗎?

          2.幼兒探索和交流

          教師小結(jié):原來亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,形成光斑的亮度也強(qiáng)。

          四、延伸活動(dòng):

          找尋生活中還有哪些光源能形成光斑?光斑的形狀能否有變化?

          教師評語:

          教師能充分調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行科學(xué)探索的積極性;顒(dòng)過程富有游戲性。

        中班科學(xué)教案 篇2

          設(shè)計(jì)思路:

          “讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我:“楊老師,為什么我的車動(dòng)不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。

          2、 對探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          安裝順序。

          活動(dòng)過程:

          一、玩電動(dòng)玩具。

          你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?

         。ㄌ峁┎谎b電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。)

          “這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來呢?!來自屈。老師教案。!怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?

          小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。

          現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。

          二、嘗試安裝電池。

          1、幼兒選擇電池安裝。

         。ɡ蠋熖峁┐笮〔灰坏碾姵兀蛔魅魏翁崾,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。)

          2、比較討論。

          裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”

         。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)

          小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

          3、再次安裝電池。

          解決問題,體驗(yàn)快樂。

          活動(dòng)反思:

          首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來的'情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

        中班科學(xué)教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖:

          根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究第一條目標(biāo)"親近自然,喜歡探究"(4—5歲幼兒喜歡接觸新事物,并樂于探索)。結(jié)合幼兒喜歡探究動(dòng)物的興趣特點(diǎn)和本次"愛我中華——沙漠"這一主題,我設(shè)計(jì)了別開生面的一課:《沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)》。沙漠就是沙漠,沙漠在孩子的生活里很少見,沙漠到底是什么樣子?沙漠里有什么動(dòng)物?它們又有什么生存本領(lǐng)呢?圍繞這一主線,逐漸激發(fā)幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知欲望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解沙漠的環(huán)境特征:地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

          2、認(rèn)識沙漠里的六種動(dòng)物,了解它們的生存本領(lǐng)。

          3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          了解沙漠中六種動(dòng)物的生存本領(lǐng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件ppt、影視資料

          活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識沙漠,了解環(huán)境特征。

          1、出示沙漠圖片,激發(fā)幼兒認(rèn)識沙漠的興趣。

          這是什么地方?沙漠的地面全是什么?

          2、觀看沙漠的錄像,了解沙漠的環(huán)境特征。

          3、教師和幼兒一起小結(jié)沙漠惡劣的環(huán)境特征。

          4、猜猜什么動(dòng)物會(huì)在沙漠里生存?

          二、認(rèn)識生活在沙漠里的六種動(dòng)物,了解其生存本領(lǐng)。

          1、出示駱駝圖片。

          師:畫面上的是誰?駱駝是什么樣子的?討論它有什么特殊的生存本領(lǐng)?

          教師小結(jié):駱駝?dòng)虚L長的睫毛,可以阻擋沙子跑進(jìn)眼睛;耳朵有毛,可以阻擋風(fēng)沙;鼻孔可以自動(dòng)閉合防風(fēng)沙;身上的駝峰,可以儲(chǔ)藏營養(yǎng)。

          2、認(rèn)識沙蜥,了解其生存本領(lǐng)。

          教師小結(jié):通過改變體色來控制體溫,從而減少身體水分的蒸發(fā)。

          3、以同樣的`方式來認(rèn)識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍,重點(diǎn)了解他們的生存本領(lǐng)。

          沙鼠:后肢比較長,能將身體遠(yuǎn)離滾燙的沙地,每天幾乎不用喝水,用鋒利的爪子,可以挖掘很深的洞,并在洞里儲(chǔ)存大量的食物。

          沙狐:挖洞本領(lǐng)高明,幾秒鐘就能挖好一個(gè)洞鉆進(jìn)去,就像魚兒潛水一樣。

          長耳跳鼠:白天天熱只呆在洞里,晚上出來捕食蟲子,聽覺十分敏銳,后退有力,在沙漠中跳躍能力強(qiáng),遠(yuǎn)離滾燙的沙地。

          花背蟾蜍:不挖洞,以鼠類的洞穴為家,白天呆在洞穴里,黃昏出來活動(dòng),善于掩藏自已,撲捉大量飛蟲為食。

          活動(dòng)延伸:

          教師小結(jié):沙漠雖然生存環(huán)境惡劣,但依然生活著許多動(dòng)物,因?yàn)樗麄冇懈髯愿叱纳姹绢I(lǐng),除了以上幾種,還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜?shù)。等以后我們長大了,可以親自到沙漠中去觀察。

        中班科學(xué)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

          2、樂于參加探索活動(dòng),樂意用語言來表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          盒子、海綿。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          導(dǎo)入:老師今天給你們帶來了一個(gè)朋友,我們來認(rèn)識一下,出示一個(gè)海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!

          1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性,F(xiàn)在每人發(fā)一個(gè),拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過這個(gè)嗎?在家里見過嗎?

          2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。

          你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個(gè)玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)

          幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請幼兒說出:你認(rèn)識這個(gè)材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個(gè)軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)

          我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。

          師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。

          老師:海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。

          老師:海綿是輕輕地。

          二、基本部分

          1、和海綿寶寶玩游戲。

         。1)藏在衣服里

          現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的,老師總結(jié):有的說軟軟的,有的說硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的`,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個(gè)小朋友互相摸一摸,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"

         。2)藏在背后面

          把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺得還有什么時(shí)候靠起來是軟軟的?在家里的時(shí)候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的,它的里面肯定有"海綿"

         。3)藏在屁股下面

          海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動(dòng)一動(dòng)、掂一掂,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺有點(diǎn)像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上。老師:軟軟的,感覺很舒服!

          2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

          (第一次)幼兒運(yùn)用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

          海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個(gè)地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會(huì)藏進(jìn)那個(gè)盒子里?能藏進(jìn)去嗎?誰來試一試?

          (請小朋友上來選盒子,小朋友上來后選一個(gè)盒子)你覺得你寶寶能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因?yàn)楹凶哟螅瑢殞毿。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果)老師:怎么樣?能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰?幼兒:盒子大,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進(jìn)去。

          老師拿出一個(gè)小盒子問幼兒:為什么不選這個(gè)盒子呢?幼兒:因?yàn)樗×搜b不進(jìn)去海綿寶寶。老師:一會(huì)我們試一試。

          現(xiàn)在每個(gè)人到前面來選一個(gè)盒子,想辦法把海綿寶寶放進(jìn)去,女孩先來,坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進(jìn)去。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進(jìn)去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個(gè)回去試試吧。

          老師巡回觀看問幼兒:都裝進(jìn)去了嗎?幼兒:都裝進(jìn)去了。老師:你覺得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。

         。ㄓ^察找一個(gè)把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進(jìn)去,老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進(jìn)去,然后問幼兒裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。)老師:你剛才裝進(jìn)去的時(shí)候用了一個(gè)什么動(dòng)作?海

          綿寶寶總是跑出來,你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,就請這個(gè)幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來比一比,讓幼兒看出來玩具大,盒子小。然后請上來的這個(gè)幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動(dòng)作的時(shí)候,老師在旁邊也要做出來,并說出動(dòng)作的名稱,如:按一按。)海綿寶寶裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。老師:它用了什么動(dòng)作把海綿寶寶裝進(jìn)去了?幼兒:按一按。

        中班科學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

          2、學(xué)說故事的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

          3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、PPT《熊寶寶找春天》,各種春天特征的頭飾。

          2、音樂《今天天氣真好》。

          活動(dòng)過程

          一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向:通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

          現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

          二、按照畫面線索,欣賞散文詩。

          1、價(jià)值取向:逐步欣賞散文,學(xué)說散文中的句子。

          欣賞故事:媽媽說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”熊寶寶說:“春天是誰呀,她在哪里呢?”就出門去尋找。

          畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這些花是什么顏色?

          欣賞故事:熊寶寶問桃花,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是春天,我是粉色的春天。

          畫面二:蝴蝶觀察討論:誰來了,她是春天嗎?

          欣賞故事:熊寶寶問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說,是的是的`,我是春天,我是會(huì)飛的春天。

          畫面三:小草觀察討論:熊寶寶爬上小山坡,他的腳踩到了什么?

          欣賞故事:熊寶寶問小草,你是春天嗎?小草說,是的是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。

          畫面四:小花觀察討論:熊寶寶走到山頂上,看到了什么?

          欣賞故事:熊寶寶問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

          山頂上好暖和呀,熊寶寶走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

          暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?

          小結(jié):現(xiàn)在是春天,因?yàn)闃淙~綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。

          三、回憶詩歌內(nèi)容。

          1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢?

          2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

          四、表演詩歌內(nèi)容。

          請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等,并學(xué)說詩歌中的話。

          熊寶寶找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。

          (蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

          五、音樂,請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

          小結(jié):春天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。

        中班科學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力,能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來辨別動(dòng)物。

          2、了解部分與整體的關(guān)系,通過拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征,提高動(dòng)手操作的能力。

          3、有積極探索的欲望,能大膽的猜想,并萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

          2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。

          活動(dòng)過程

          一、開始部分

          1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景:“小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,大家看看大森林里漂亮嗎?里面有什么?”讓幼兒通過觀察,增強(qiáng)幼兒對本次活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心。

          2、提問:“大森林是誰的家呢?”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動(dòng)物名字,加深幼兒對動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛之情,并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

          二、游戲部分

          1、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤,請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪個(gè)動(dòng)物,即說出動(dòng)物的名字。提高幼兒的.動(dòng)手能力,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí),幫助老師了解幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識程度。

          2、游戲:《辯聲音,學(xué)姿態(tài)》

         。1)課件中播放動(dòng)物的叫聲,讓幼兒猜是什么動(dòng)物,并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。

         。2)一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢體態(tài),讓其他幼兒猜測是什么動(dòng)物,最后一起模仿。

          3、游戲:《找動(dòng)物》請幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到,這些動(dòng)物并不是完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過幼兒的尋找活動(dòng),培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過講述自己找到的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

          4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識和了解。

          三、結(jié)束部分——《拼圖游戲》請找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過操作活動(dòng),能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

          活動(dòng)建議:在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖,讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

        中班科學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識。

          2.引起幼兒的探究欲望,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

          3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,滲透環(huán)保知識。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          各種杯子、彩色面泥、托盤

          教學(xué)過程:

          一、欣賞杯子師出示杯子

          師:這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

          二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知

          1.師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)

          2.請個(gè)別幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)杯子。

          通過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導(dǎo),個(gè)別提問:你是怎么分的?)小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的.玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。

          三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識一次性紙杯和一次性塑料杯

          (出示一次性紙杯和塑料杯)

          1.提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么? (請個(gè)別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

          2.師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

          引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會(huì)造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。請小朋友看看這個(gè)杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢>(電熱杯)

          3.師演示用電熱杯燒水。

          4.認(rèn)識保溫杯。

          (依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,達(dá)到保溫的目的。

          小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。

          四、想象和制作杯子

          今天請小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。

          1.請個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)

          2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識。

        中班科學(xué)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、發(fā)展幼兒對周圍事物的觀察能力。

          2、幼兒能夠把觀察到的東西用語言清楚地表達(dá)出來

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:迎春花的.變化

          2、課件:小蝌蚪的生長變化

          3、課件:隨著天氣的變化而變化

          4、紙、筆人手一份。

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入

          1、教師:小朋友,在我很小的時(shí)候,我的爸爸媽媽叫我寶寶,后來,我慢慢長大了,變成一個(gè)大姑娘,你們說我還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣?

          2、請小朋友尋找自身的變化

          二、找教室里的變化

          幼兒去教室四周圍找,找到后逐一講述。

          三、尋找教室外的變化

          幼兒結(jié)伴商量后再講述。

          四、課件:迎春花的變化

          通過課件演示,幼兒觀察迎春花的變化。

          五、課件:小蝌蚪的生長變化

          六、課件:隨著天氣的變化而變化

          七、畫漸變圖

          幼兒畫好以后互相交流。

          活動(dòng)結(jié)束。

        中班科學(xué)教案 篇9

          目標(biāo)

          1.能積極探索玩具動(dòng)起來的秘密。

          2.喜歡玩玩具,有良好的操作習(xí)慣。

          準(zhǔn)備

          1.師幼共同準(zhǔn)備慣性、電動(dòng)、拖拉、機(jī)械(發(fā)條)玩具以及遙控、聲控玩具。

          2.各種型號的電池。

          3.幼兒已有玩各種玩具的經(jīng)驗(yàn)。

          過程

          1.初步探索玩具的不同玩法。

          ——出示許多玩具,引發(fā)幼兒的探索興趣。

          ——幼兒自由地玩自己帶來的.玩具。

          2.進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。

          ——引導(dǎo)幼兒交換玩玩具,想一想,這些玩具的玩法是否一樣。

          ——引導(dǎo)幼兒互相交流玩了哪幾種玩具,是用什么方法讓玩具動(dòng)起來了的。(拉、推、擰、拖、開等)

          ——當(dāng)你讓玩具動(dòng)起來時(shí),你心里怎么樣?

          ——請幼兒按不同的玩法給玩具分類,全體幼兒觀察、討論分得是否正確。

          3.觀察、操作聲控玩具。

          ——出示聲控玩具,提問:怎樣讓這個(gè)玩具動(dòng)起來?

          ——師幼共同玩聲控玩具。

          ——玩玩具開心嗎?你最喜歡什么玩具?

          ——師幼共同:玩具真有趣。

          建議

          1.玩具被稱作兒童的天使,是兒童快樂的源泉。順利地使用各種類型的玩具,能增添快樂,減少因挫折而帶來的消極情緒。

          2.可引導(dǎo)幼兒觀察玩具,說出各種玩具的玩法。

        中班科學(xué)教案 篇10

          水中的秘密

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

          2、能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、ppt課件:水的作用

          2、兩個(gè)玻璃缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),

          每組一份果珍、白糖、鹽、。

          3、盛水容器:小碗,小筐等。

          活動(dòng)過程

          一、教師導(dǎo)入課題

          1.出示一杯清水

          教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?

          現(xiàn)在讓我們一起來探索水的秘密吧。

          2.出示一缸水,一缸米。

          (1)幼兒看看水里、米里有什么?

          教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?

          (水里有金魚,看不到米里有什么)

          (2)你是怎么知道的`?

          (幼兒議論:透過水能看到魚,米里有什么看不到)

          (3)你們看看米里有東西嗎?

          (教師從米里拿出塑料彩球。)

          小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

          二、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

          1.盛水活動(dòng)

          (1)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了不同的小容器,

          塑料袋,小籃,小碗,請你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?

          交流:不同的容器盛上水會(huì)看到什么現(xiàn)象。

          2.水能溶解

          (1)請小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,

          再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

          (2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

          啟發(fā)幼兒相互交流觀察到的現(xiàn)象。

          (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          糖、鹽、果珍放在水中都沒了,水變顏色了。

          小結(jié):糖、鹽果珍放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

          (4)生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

          三、討論怎樣保護(hù)水

          1.教師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們怎樣保護(hù)水呢?如果沒有水會(huì)怎樣?

          2.課件:水的作用

          通過課件演示,讓幼兒知道,沒有水,人們和動(dòng)物將無法生存。

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