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        大班語(yǔ)言教案

        時(shí)間:2023-10-03 08:59:25 教案 我要投稿

        【優(yōu)選】大班語(yǔ)言教案10篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望能夠幫助到大家。

        【優(yōu)選】大班語(yǔ)言教案10篇

        大班語(yǔ)言教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著、性別等外部特征。

          2、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的講話,并根據(jù)語(yǔ)言描述的信息,迅速做出真確的判斷。

          3、自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玩具小樹(shù)苗或自制的小樹(shù)苗卡片一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、設(shè)置游戲情景。

          幼兒圍坐成半圓形,師出示小樹(shù)苗,教師:這是什么?你種過(guò)小樹(shù)苗嗎?春天到了,我們一起來(lái)種植小樹(shù)苗好嗎?

          二、介紹游戲規(guī)則及玩法。

          1、全體幼兒扮“泥土”,必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,二歌念完后,才能睜開(kāi)眼睛。

          2、種樹(shù)的人在兒歌結(jié)束后,必須將樹(shù)苗放在一名幼兒的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述此幼兒的'外貌特征。

          三、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

          1、幼兒圍坐成半圓形,教師描述一名幼兒的外貌特征,請(qǐng)大家猜一猜是誰(shuí)?猜對(duì)了,就請(qǐng)這位幼兒重復(fù)講述自己的外貌特征。

          2、師生一起來(lái)念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大聲地念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌。

          3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面,手掌向上,眼睛閉起來(lái)。大家一起念“植樹(shù)苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過(guò),并將樹(shù)苗悄悄放入一幼兒手中,然后走到中央,請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。教師描述此幼兒的特征,其他幼兒進(jìn)行猜測(cè),猜對(duì)了,有樹(shù)苗的小朋友就要到前面來(lái)描述自己的外貌,然后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

          四、幼兒自主游戲。

          請(qǐng)一名幼兒上來(lái)植樹(shù),大家一起念“植樹(shù)苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹(shù)的幼兒,要清楚的描述人物的外貌特征,若猜不出來(lái),可請(qǐng)植樹(shù)的幼兒在重新描述一遍,從而使游戲順利進(jìn)行。

        大班語(yǔ)言教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

          2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的,理解深淺的相對(duì)性

          3.積極思考,能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié),能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

          理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,理解深淺的相對(duì)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形

          幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》

          多媒體課件,各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè)),玩具小馬,錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,引起興趣

          1.幼兒隨音樂(lè)《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

          2.出示玩具小馬

          教師:剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來(lái)的?我這兒也有一匹小馬,今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的,營(yíng)造一種輕松、愉快的.氛圍。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出故事的主人公)

          二、欣賞故事,理解內(nèi)容

          1.運(yùn)用多媒體課件,理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))

          教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本,不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。

          提問(wèn):

          ①故事中有誰(shuí)?

          ②小馬遇到了什么困難?

         、叟2窃趺磳(duì)小馬說(shuō)的?

         、苄∷墒笥质窃趺磳(duì)說(shuō)的?

         、菪●R會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么做呢?

          幼兒討論回答。

          2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事

          提問(wèn):河水到底是深是淺?

          引導(dǎo)幼兒討論。

          (意圖:幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,設(shè)置開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,感受故事情節(jié)的曲折,目標(biāo):得到落實(shí),為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ))

          3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。

          提問(wèn):

         、贋槭裁凑f(shuō)牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)?

          ②小馬后來(lái)怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

          幼兒討論回答,教師小結(jié)幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

          三、再賞故事,拓展經(jīng)驗(yàn)

          放故事錄音,運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

          提問(wèn):

          1.故事的名字叫什么?

          2.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

          3.如果你是那匹小馬你能過(guò)河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做?

          幼兒討論回答(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),突破了重點(diǎn),回應(yīng)了難點(diǎn)。)

          四、游戲活動(dòng) 享受快樂(lè)

          1.教師交代游戲規(guī)則。

          教師出示小動(dòng)物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下,不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

          2.幼兒游戲1次,互相交換頭飾,游戲2次。

          3.學(xué)動(dòng)物走(戴頭飾的動(dòng)物)離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng),充分體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破,同時(shí)動(dòng)靜交替,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。

          1 .營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

          本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

          2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

          兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

          3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

          平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

        大班語(yǔ)言教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂(lè)。

          2、體會(huì)父子之間的愛(ài)和故事中的幽默。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事書(shū)展示臺(tái)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、聽(tīng)老師講故事第一遍

          1、幼兒邊看電視,邊聽(tīng)老師講故事《爸爸生氣了》

          2、故事后提問(wèn):

          (1)川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的.?

          (2)他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

         。3)川川的辦法成功了嗎?后來(lái)他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了,又怎么說(shuō)的?

          (4)最后,爸爸和川川的心情怎樣?

          二、聽(tīng)第二遍故事

          幼兒邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。

          三、情景表演:爸爸生氣了

          老師扮爸爸,請(qǐng)一幼兒扮川川,進(jìn)行表演。

          四、結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸

          1、你見(jiàn)過(guò)你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

         。ㄗ層變簭谋砬椤⒙曇、動(dòng)作方面來(lái)描述)

          2、爸爸生氣的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

          五、幼兒合作進(jìn)行情景表演

          幼兒自由組合,自己分配角色,進(jìn)行情景表演。

          請(qǐng)兩組上來(lái)進(jìn)行表演。

          小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。

        大班語(yǔ)言教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);

          2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

          3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

          4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

          2、每桌一盆水,一只手電筒。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

          “昨天是什么節(jié)日?”

          “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”

          “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

          二、講故事《猴子撈月亮》

          三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):

          “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

          “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

          四、小實(shí)驗(yàn)

          用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的`影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

          五、教師接著把故事講完,提問(wèn):

          “故事的名字叫什么?”

          “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

          “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”

          “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

          “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

          六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

          教學(xué)反思

          這節(jié)課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí),我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié),幼兒開(kāi)心得不得了,對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

          小百科:猴子是三種類(lèi)人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開(kāi),大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

        大班語(yǔ)言教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

          2、運(yùn)用有的有的還有的的句型進(jìn)行講述。

          3、通過(guò)回憶過(guò)大年的喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng),體會(huì)生活的美好。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖《歡歡喜喜過(guò)大年》

          2、過(guò)大年情景錄像(穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等)

          3、幾頂帽子,制作帽子所需要的材料與工具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、播放《喜洋洋》樂(lè)曲,告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年,快要到了。到處都喜氣洋洋。

          2、出示掛圖,教師提示:大年快到了,圖片上的老師和小朋友在干什么?他們臉上的表情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用有的有的還有的的句型表述圖片所展示的情景。)

          3、播放錄像《歡歡喜喜過(guò)大年》,引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的情景,感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè)。

         。1)觀看錄像。

         。2)提問(wèn)引導(dǎo):

          ①過(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的?

          ②過(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁?大人們(cè)诿κ裁矗?/p>

          ③過(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的.事是什么?

          4、制作帽子,讓幼兒在參與中感受生活的美好。

         。1)出示帽子。

         。2)教師示范制作帽子。

         。3)幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾。

          5、放音樂(lè)《喜洋洋》,幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。

        大班語(yǔ)言教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)閱讀作品,產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。

          2、能認(rèn)真閱讀畫(huà)面,用較完整的語(yǔ)言講述作品內(nèi)容,并大膽發(fā)揮想象,仿照句式進(jìn)行表達(dá)。

          3、認(rèn)讀漢字"月亮"、拜訪"。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:良好的閱讀習(xí)慣。

          2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《月亮歌》,課件《月亮》,自制大圖書(shū),小卡片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒自主閱讀。

          運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面,并根據(jù)畫(huà)面做一些猜測(cè),進(jìn)行表達(dá)。

          2、師幼共同閱讀。

         。1)利用自編故事"動(dòng)物村的想象"比賽,充分調(diào)動(dòng)幼兒的.積極性,激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣。

         。2)張貼相應(yīng)字條,師幼共同閱讀,感受文字語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,完整閱讀。

         。3)排圖閱讀。教師出示動(dòng)物小卡片,引導(dǎo)幼兒回憶畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。

         。4)感受表現(xiàn)。幼兒擔(dān)任小評(píng)委,參照小卡片,發(fā)表自己的見(jiàn)解,檢驗(yàn)幼兒的閱讀能力。

          3、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看幻燈片,充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)等多種感官,將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)畫(huà)面結(jié)合,給幼兒充分想象的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表達(dá)自己的想法。

          4、創(chuàng)造性閱讀。

         。1)幼兒自由表達(dá)自己關(guān)于月亮的想象。

         。2)鼓勵(lì)幼兒將自己的想法畫(huà)下來(lái),請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫忙,合作配上相應(yīng)的漢字,裝訂成厚厚的圖書(shū),自己閱讀。

        大班語(yǔ)言教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。

          2、在理解、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

          3、感受詩(shī)歌里寧?kù)o、溫馨的感覺(jué),激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《搖籃曲》音樂(lè)、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè)、圖片四幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示搖籃,播放搖籃曲。

          “小朋友,你們知道這是什么?(教師輕輕地?fù)u著搖籃)聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌:《搖籃》!

          2、教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。

         。1)你聽(tīng)了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣?

          (2)詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖的都是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的.語(yǔ)言來(lái)回答。)

          3、出示第一幅圖片,教師朗誦第一段。

          提問(wèn):星寶寶是怎樣睡著的?(白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

          為什么白云要輕輕的飄?(情感滲透)我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

          請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍。

          4、出示二、三圖片

          “魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的?”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。5、出示圖片四,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

          師:看到圖片你想到了什么?能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌?(引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編)

          6、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌。

          “你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?”

          7、師:“多美的詩(shī)歌呀,我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍,邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最美!

          8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

          “大自然中還有哪些搖籃?我們幫忙找一找,再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎?”(幼兒分組交流討論)

          9、師:“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃,大自然變得那么溫暖,生活變得多么美好!我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽(tīng)好嗎?”

          活動(dòng)延伸:幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)。

        大班語(yǔ)言教案 篇8

          教材分析:

          會(huì)游動(dòng)的小島是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開(kāi)展排圖閱讀。通過(guò)排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言;顒(dòng)中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層,使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講述,獲得"說(shuō)"的快樂(lè)。

          設(shè)計(jì)理念新《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。會(huì)游動(dòng)的小島這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的.方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動(dòng)中,我給幼兒充分的時(shí)間、空間,通過(guò)自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,在講述與傾聽(tīng)中感受運(yùn)用語(yǔ)言的快樂(lè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

          2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂(lè)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、人手一份小圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示圖

          二,直接引題。

          1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對(duì)幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。)

          2、播放動(dòng)畫(huà)。原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了小島,它會(huì)怎么做呢?

          3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能用把這兩幅圖片有連貫的句子說(shuō)一說(shuō)?根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫(huà)面的圖意。

          二、出示第三幅圖。

          1、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述,教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

          2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):天亮了,小鳥(niǎo)到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么?

          3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

          4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽(tīng),了解幼兒的講述情況。

          5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

          三、移動(dòng)圖片。

          1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽(tīng),并將剛才的故事和新的故事作一比較。

          2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的故事。

          3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

          設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。

          引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。

          重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

        大班語(yǔ)言教案 篇9

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1)能根據(jù)圖畫(huà)線索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展,理解故事內(nèi)容。

          2)在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能用自己的語(yǔ)言講述故事。

          3)知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè),獲得更多的朋友。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1)大書(shū)、PPT。

          2)小書(shū)人手一本。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          一)談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)。

          師:小朋友你們喜歡喝湯嗎?喜歡喝什么樣的湯呢?

          師:如果有一碗非常香的湯在大街上,你猜猜看會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?

          二)幼兒觀看PPT,分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          1)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事師:在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)上就發(fā)生了一件這樣奇怪的事情,看看圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗繛槭裁磿?huì)發(fā)生這種事情呢?

          2)幼兒觀看PPT,猜測(cè)故事內(nèi)容。

          3)幼兒用自己的語(yǔ)言初步講述自己看PPT后所理解的故事內(nèi)容。

          三)師生共同閱讀大書(shū),完整理解故事內(nèi)容。

          第1頁(yè):這是一鍋美味的'湯,從那里可以看出來(lái)?為什么?

          第2頁(yè):花婆婆是誰(shuí)?為什么湯婆婆要把湯帶給她喝?

          第3頁(yè):湯婆婆出門(mén)了,她把湯放在馬車(chē)上,會(huì)發(fā)生什么事情?

          第4—5頁(yè)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察這幾頁(yè),): 畫(huà)面上多了哪些動(dòng)物?老鼠為什么要追著馬車(chē)跑?后面又會(huì)發(fā)生什么事情?你從那里看出來(lái)的?

          第6—7頁(yè):后面依次請(qǐng)幼兒分析每一頁(yè)多出了那個(gè)動(dòng)物?誰(shuí)在追著誰(shuí)跑?為什么狗要追貓?為什么警察要追狗?

          第8頁(yè):觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個(gè)菜婆婆,菜婆婆為什么要追警察呢?請(qǐng)幼兒用自己的話來(lái)描述畫(huà)面。

          第9頁(yè):花婆婆不在家,湯婆婆會(huì)怎么做呢?請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論。

          第10——14頁(yè),連續(xù)出示引導(dǎo)幼兒討論,湯婆婆現(xiàn)在在那里?老鼠)狗。貓都在那里?為什么小動(dòng)物跑到了車(chē)頂上?最后是誰(shuí)把這鍋湯喝完的?喝湯人的心情怎樣的?湯婆婆的心情又是怎樣的?

          四)完整閱讀書(shū),鞏固理解故事內(nèi)容

        大班語(yǔ)言教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

          2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)激趣導(dǎo)入

          1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》

          師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在做什么呢?

          幼:好像在過(guò)年;結(jié)婚;開(kāi)業(yè)。

          師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。那么,今天在這段音樂(lè)下,會(huì)發(fā)生了什么事?

          2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)

          師:這是什么,它是做什么用的?

          幼:花轎,結(jié)婚用的。

          師:對(duì),這是結(jié)婚用的花轎,給誰(shuí)坐呢?

          幼:新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

          師:新娘是老鼠美叮當(dāng),有新娘就會(huì)有新郎,美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞,她找到了······

          (出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片)

          你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。

          (二)欣賞理解

          1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事

          2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

          師:你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(故事停在“村長(zhǎng)迷糊了,到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。)

          幼:我認(rèn)為太陽(yáng)最強(qiáng)。

          師:你們都同意嗎?

          幼:不同意,因?yàn)闉踉票忍?yáng)強(qiáng)。

          師:那么,你認(rèn)為誰(shuí)最強(qiáng)?

          幼:風(fēng)最強(qiáng)。

          師:有反對(duì)的嗎?

          幼:墻比風(fēng)強(qiáng);墻怕老鼠;老鼠沒(méi)貓強(qiáng);貓又怕太陽(yáng);太陽(yáng)最強(qiáng),又回到了開(kāi)頭了。

          師:世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

          3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。·

          請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

          師:我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方。現(xiàn)在,我們來(lái)比一比,“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)

          尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈:你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

          幼1:我最強(qiáng)的是舞蹈,不是的是畫(huà)畫(huà)。(師:誰(shuí)畫(huà)畫(huà)強(qiáng)?)

          幼2:我。◣煟耗銈兪掷,你因?yàn)樗冢蜁?huì)變得更強(qiáng)。)

          問(wèn)幼2:你什么地方不強(qiáng)?

          幼2:吃飯不強(qiáng)。

          幼3:我吃飯強(qiáng)。

          師:這樣的朋友圈,我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”)想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈,讓自己變得更強(qiáng)。

         。ㄈ┯螒蚋惺

          1、講述故事結(jié)尾

          師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?

          幼:找自己最喜歡的老鼠。

          師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

          2、游戲:抬花轎

          師:辦喜事真開(kāi)心,我們也來(lái)玩玩抬花轎的`游戲吧!我來(lái)拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈,師念童謠,朋友圈一起原地走步,師提示“看著朋友的腳步一起走”,游戲可反復(fù)進(jìn)行。)

          童謠

          老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),

          太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,

          云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,

          墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。

          活動(dòng)反思:

          一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理,活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

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