實用的大班科學教案(精品7篇)
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的大班科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
一、教學目標:
1.讓幼兒了解人體消化的過程。
2.激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣。
二、教學準備:下載課件、人體模型、呼吸系統(tǒng)拼圖、蛋糕、漿。
三、教學流程:
初步感知→分段理解→表達消化過程
四、教學過程:
一.出示蛋糕,引起幼兒興趣。
今天,陳老師帶來了蛋糕,小蛋糕告訴我,它姐姐去旅行了,它也想去。你們知道什么叫“旅行”嗎?(解釋旅行:旅游時經(jīng)過的路線。)你到什么地方旅行過?經(jīng)過了哪些地方?先到……再到……?
過渡語:蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢?讓我們一起看看。
二.觀看課件并提問。
1、看第一遍
看前提問:蛋糕姐姐旅行時經(jīng)過了哪些地方?
看后提問:蛋糕姐姐旅行時經(jīng)過了哪些地方?幼兒自由講?、食管、胃、小腸、大腸這些都是在哪里的呀?噢!是在我們的身體里的。
小結:原來蛋糕姐姐在我們的身體里旅行。
2、看第二遍
看前提問:蛋糕姐姐在我們的身體里旅行時先到了什么地方?再到了什么地方?最后到了什么地方?讓我們再來看一遍。
3、提問并分段看
1)(片段一)看后提問:蛋糕姐姐旅行時先到了哪里?在這里變得怎么樣了?然后又經(jīng)過了什么地方?這個地方象什么?(這是食物經(jīng)過的管道,叫食管。)(片段二)
過渡語:沿著直長的食管往下到什么地方呢?
2)(片段三)來到了一個寬闊大廳。解釋寬闊大廳:一個比較大的地方。這個寬闊大廳就是胃。胃有什么本領呢?這時細小的蛋糕變成了什么呢?
小結:蛋糕先從口中進入,沿著食管往下到了胃里,胃把細小的蛋糕磨成了漿。
過渡語:小蛋糕磨成漿后又到了哪里?
3)(片段五)小蛋糕磨成漿后又到了哪里?小腸的腸壁有什么作用?為什么要吸收水分和營養(yǎng)呢?(讓我們快快長大)。
過渡語:水分和營養(yǎng)吸收掉了還剩下什么?這些沒用的`東西能不能留在身體里呢?
4)(片段七)這些沒用的東西被送到了什么地方?這里又把它變成了什么?
小結:蛋糕先從口中進入,沿著食管往下到了胃里,再從胃到了小腸,大腸。
三.總結。
蛋糕姐姐旅行時,先從口中進入,再經(jīng)過食管來到胃,胃把食物磨成漿后,來到了小腸,小腸的腸壁把水分和營養(yǎng)都吸收了,剩下的沒用的部分送到大腸,大腸里的細菌又把水分都吸收了,蛋糕姐姐變成了大便,排出去了。
四.拼旅行路線
現(xiàn)在請每一組小朋友先幫小蛋糕把旅行的路線拼一拼,看哪一組小朋友合作得好,拼得又快。
結束語:小蛋糕的旅行路線排好了,我們把旅行路線向客人老師介紹一下吧。介紹時要講清楚,先到哪里,再到哪里,最后到了哪里。
大班科學教案 篇2
活動目標
1、通過實驗和制作,進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試,培育不怕困難的精神。
重難點
通過實驗和制作,進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
活動準備
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會折紙船。
活動過程
1、幼兒交流移動的經(jīng)驗。
教師:上學期我們是怎樣移動物體的?你還有什么好辦法?
2、教師引導幼兒通過試驗、制作,進一步體驗物體的移動現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單,請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進行試驗和制作,教師觀察幼兒操作活動過程,鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難,及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。
教師:你制作了什么?怎么制作的'?遇到什么困難?什么解決的?
7、集中展示幼兒作品。
教學反思
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法,發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后,應該把要點更清楚地提一下,這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點,這樣不僅心里領會,嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下,這樣可能更好地引起幼兒的互動,給予幼兒更直觀的感受。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、認識螺絲釘,螺絲帽的特征及用途
2、了解要使用螺絲釘,螺絲帽進行連接,它們大小要匹配
3、激發(fā)幼兒探索欲望,在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。
活動準備:
百寶箱一個;大小不一螺絲若干;小細繩;細鐵絲;透明膠,一段音樂。
活動過程:
一、以百寶箱的形式出示材料,同時提出任務,幼兒討論并將討論結果記錄
1、教師出示裝有螺絲、小細繩、細鐵絲、透明膠的百寶箱,引起興趣。請幼兒在百寶箱中摸出各種材料,說說生活中這些材料有什么用途。
2、提出任務:白胡子老爺爺布置了一個任務,把兩個中間有孔的積木,用提供的材料連接起來,猜想一下,哪個材料在連接任務中能做到又快又牢固?
3、請幼兒自由分組,四人一組,分三組坐好,每組請一個小組長,以小組為單位進行討論,將小組的意見記錄到手中的記錄表上。
4、組長公布小組討論結果。
二、幼兒動手操作,再次以小組為單位討論操作后的結果。
1、動動手,做做看,真的和猜想的一樣嗎?還是分成三組,每組四人,小朋友自己協(xié)商,每人拿一種材料進行連接,直到音樂停下來,放下手中的工作。
2、以小組為單位,檢查組員們的工作,看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的`連接材料是什么。將他們記錄在表格上。
3、共同小結:最佳的連接材料是螺絲。
三、認識螺絲釘,螺絲帽,靠螺紋相互咬合連接。
四、集體討論:
生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢?
五、教師提出第二的任務,將螺釘螺帽混到一起,且大小不一的螺絲配對擰好。
“工人叔叔是長期和螺絲釘打交道的,可是大小不一的螺絲釘,螺絲帽全混到一起了,請小朋友們幫幫忙,把它們配對擰好”。
教師小結:螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。
六、延伸:
生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進行連接的物品,比如:杯子、筆筒……所以,今天老師給你們布置了一個任務,回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品,回頭我們交流一下。
大班科學教案 篇4
設計意圖
本班幼兒十分喜歡尋寶游戲,區(qū)域活動中他們對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且時不時的利用課余時間都想要去找寶藏,因此我設計了此次課程,大大滿足了幼兒的好奇心和尋寶欲望,希望幼兒能夠運用空間方位解決實際問題,在游戲中學會看路線圖,能夠根據(jù)路線圖走出正確走法,并且在不觸碰障礙物的前提下設計尋寶路線圖,游戲中體驗科學活動帶來的樂趣。
活動目標
根據(jù)幼兒年齡特點及興趣所在,我將活動目標制定如下:
1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含義,運用空間方位解決實際問題。
2.學會看路線圖,根據(jù)箭頭所指方向,正確畫出起點到終點的行走路線。
3.積極參與游戲,體驗科學活動帶來的樂趣。
重點難點
活動重點:學會看路線圖,根據(jù)箭頭所指方向,正確畫出起點到終點的行走路線。
活動難點:與同伴協(xié)作設計尋寶路線圖。
活動準備
箭頭、路線圖一張、操作單若干、畫有宮格的場地。
活動過程
一、開始部分
語言導入,引起幼兒的興趣:
師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヌ诫U尋寶,你們愿意和我一起去么?在開始探險前,首先我們要學習幾項本領,幫助我們尋寶,你們準備好了么?幼兒回答。
二、基本部分
1.初步認識四個不同方向的箭頭和意義
師:我這有四張卡片,你們看一看。認識它們么?它們叫什么?表示什么?(幼兒根據(jù)圖片回答)
2.指令游戲(鞏固對方位的認知)
師:我們一起玩一個小游戲,考考你們的反應能力,當我出示圖片時,請你按圖片中箭頭所指的方向行進一步,看一看哪個小朋友最棒。(游戲重復兩遍)
3.學會看路線圖
師:我們在尋寶時,通常會有一張路線圖,有了路線圖,可以使我們更快的找到寶藏。
。1)出示路線圖,引導幼兒觀察。
師:在這張圖上,你們看到了什么?這些箭頭和數(shù)字是為了告訴我們什么呢?轉動小腦筋想一想。
。2)邀請幼兒嘗試在尋寶圖上正確走法。
師:請幾個小朋友來試試看,你們的路線如何走才能找到寶藏,哪位小朋友想試試看?
(3)教師示范路線圖正確走法,提示辨別清方位。
。4)教師出示操作單,幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法(發(fā)現(xiàn)問題,解決問題)
師:現(xiàn)在每位小朋友的.桌上都分別有一張藏寶圖以及一張路線圖,請根據(jù)路線圖找寶藏,老師看看這項本領你們學會了沒有。
三、結束部分
游戲:《小小探險家》
游戲規(guī)則:
(1)幼兒分組設計尋寶路線圖。
(2)每組推兩名幼兒進行比賽。
。3)規(guī)定時間內(nèi)找到寶藏者則勝出(用時最短獲勝)
師:接下來,我們終于要去探險啦,我在每組小朋友桌子上放了一張藏寶圖,你們需要設計合適路線,在不觸碰障礙物的前提下,設計好后,在組內(nèi)推選兩名小朋友,代表你們參加比賽,一人指揮,一人走路線,最終用時最短者獲勝,你們一定要商量好,派誰出戰(zhàn)哦。
活動總結
一、導入形式
在準備這節(jié)活動的時候,預設到幼兒對于尋寶的熱衷開展的,果不其然,幼兒的探險尋寶興趣十分高漲,跟隨著教師的節(jié)奏順利的開展了導入環(huán)節(jié)。
二、活動內(nèi)容
活動以圖片的形式讓幼兒先去了解方位的認知,在幼兒了解后通過指令游戲鞏固幼兒對于方位認知的記憶。在這個過程當中,出示尋寶的操作單,幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法,幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,最終很好的檢驗幼兒學的成果如何,個別幼兒需要老師的指導。
三、延伸環(huán)節(jié)
結束部分的游戲小小探險家,采用比賽的形式,幼兒掌握到寶藏圖的使用后,幼兒分組設計尋寶路線圖,并且規(guī)定時間內(nèi)找到寶藏者則勝出,看看哪組用時最短獲勝。課程層層推進,幼兒興趣一直很濃厚。
大班科學教案 篇5
活動設計背景
一天,壯壯小朋友問我:“蚯蚓是昆蟲么?蝴蝶是不是益蟲?”針對幼兒期孩子對昆蟲濃厚的興趣以及現(xiàn)在孩子受到太多人的關愛,卻很少意識去關心和愛護別人,結合“昆蟲”主題活動。因此,我設計“小蜜蜂請客”這個故事,教幼兒在知道昆蟲特征的同時還教育幼兒朋友之間相互關心愛護,萌發(fā)互愛情感。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,了解昆蟲的特征,知道哪些昆蟲是益蟲哪些是害蟲
2、體驗朋友之間要相互關心愛護的情感
教學重點、難點
重點:是知道了解昆蟲的特征
難點:幼兒表演故事
活動準備
各種昆蟲胸針,課件,謎語,圖片
活動過程
1、引起興趣
a、猜謎語:黃老師:“今天我們班來了一個小客人,小朋友都認識它,喜歡它。猜猜它是誰?”“有個小姑娘,身穿黃衣裳,你要欺辱它,它就戳一槍(小蜜蜂)!
b、黃老師:“小蜜蜂今天要請客,你想知道為什么嘛?小朋友請看自制的動畫片《小蜜蜂請客》。”
2、幼兒看圖講述
a、黃老師:“大樹爺爺見過的昆蟲是什么樣子的`?”孩子:“頭上有一對觸角,身上有兩對翅膀,六條腿!。
b、黃老師:“小蜜蜂為什么不請青蛙,蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓雖然專為人們做好事,可是它們都不算昆蟲,所以不請它們參加晚會!
c、黃老師:“小蜜蜂忙了一天都請了哪些客人,都有哪些共同點?”孩子:“有螢火蟲,花大姐,螳螂,蜻蜓。它們都是昆蟲,是益蟲!
d、幼兒交流
請小朋友把你知道的益蟲和害蟲告訴身邊的伙伴。
3、情感教育
a、請幼兒描述自己過生日請朋友的高興心情。
b、討論:過生日為什么要請朋友呢?孩子:“朋友要相互關心,愛護,分享快樂。
c、鼓勵幼兒自由組合,合作表演(最后一段故事情節(jié))。
(附:小蜜蜂忙了一天,請來了許多客人。晚會開始了,螢火蟲點亮了一盞盞燈籠,花大姐吹著喇叭,螳螂敲大鼓,蜻蜓和蜜蜂高興地跳舞,大家唱起了歡樂的歌:“夏天到,夏天好,花兒開,草兒搖,昆蟲一家多熱鬧,今天益蟲都請到,保護莊稼釀花蜜,我們個個本領高。)
4、延伸活動:鼓勵幼兒表演故事給同伴欣賞。
大班科學教案 篇6
根據(jù)《綱要》“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的精神,教師要敏銳地察覺幼兒的喜好,把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學教育活動。電池——在我們的生活中應用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——有趣的電池。
本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法,其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用,與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。
活動目標:
1、引導幼兒在玩的過程中,嘗試操作,了解電池的外形、種類和簡單的功能;
2、通過嘗試、操作、探索,學會正確使用電池的方法;
3、讓幼兒學習用語言來表達操作結果。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
電動玩具及物品若干,各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖,
活動過程:
一、第一次嘗試:讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中,感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。
1、放音樂,幼兒進電動玩具城。
師:這里是電動玩具城,大家來看一看,玩一玩,試一試,看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密?
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品,進行擺弄和嘗試,教師巡回觀察。
師:你剛才玩的是什么?好玩嗎?;為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來?
。▌偛磐娴碾妱油婢吆臀锲防锩娑紱]有電池),那怎么辦呢?(裝電池)
二、第二次嘗試:給電動玩具和物品配上電池。
1、認識電池
師:這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池,你們看看有沒有看到過的?在哪里看到過的?(幼兒回答)
師:電池真有趣,有圓的、方的、扁的、大的,還有小的,電池用完了,隨意亂扔,會污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎?(蓄電池)這種電池用完了,也象其他電池一樣扔掉嗎?那該怎么辦?(幼兒回答)
小結:對這種用完了還可以充電反復使用的電池,叫蓄電池。用蓄電池開的車很好,沒有噪音,沒有污染,可以保護我們周圍生活環(huán)境。
2、幼兒嘗試:給玩具和物品配上合適的電池。
。1)出示一件電動玩具,請幼兒說說:“它的電池要裝在哪里?需要什么樣的電池?怎么裝?電池盒里有什么秘密?(請一幼兒上臺)
。2)出示安裝示意圖,說明記法
師:現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池,讓它們都動起來!
3、第三次嘗試:認識正負極并準確安裝電池。
師:大家都找到了大小合適的電池,可為什么有的不能動起來呢?(引導幼兒回答:電池裝反了也不能動)
。1)認識正負極問:電池的`兩頭一樣嗎?你用了幾個電池?你是怎樣安裝電池的?(個別幼兒邊展示示意圖邊回答)
。2)幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師:現(xiàn)在,我們小朋友都知道,怎樣去安裝電池,電池的“”要對著電池盒的“”,電池的“”要對著電池盒的“”,下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。
4、再次嘗試,體驗成功的喜悅。結束活動。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
大班科學教案 篇7
活動設計背景
在一次 游戲結束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水。
活動目標
1,學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2,培養(yǎng)學生的觀察能力。
3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)約用水的重要性。
4,使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
教學重點、難點
重點:知道水的基本性質(zhì)。
難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動準備
玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水
活動過程
一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習興趣。
二,探究水的基本性質(zhì)。
1,水是無色的。
出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結論水是無色的。
2,水是無味的。
出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結論水是無味的。
3,水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。
4,水有流動性。
游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結論水是流動的。
三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”
教學反思
首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動中目標均已達到,但是通過課后的`反思,我覺得本次活動的目標定位不夠準確,有點偏向于科學小實驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹。 我在讓孩子第一次自由探索的時候,雖然能強調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象,面對這樣的情況,我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時,我是通過游戲得出結論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達出來。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強,以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
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