語文教案【大全8篇】
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
[教學(xué)過程]
一、巧借圖畫，認(rèn)識生詞。
師：（出示掛圖）同學(xué)們，這幅圖中的小男孩叫小強(qiáng)，這是小強(qiáng)的家。你們看，小強(qiáng)家有什么？
生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動(dòng)物。
師：小強(qiáng)是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他為了能認(rèn)識更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強(qiáng)會(huì)貼什么卡片？
生：房子。
師：有一天，突然刮起了大風(fēng)，把小強(qiáng)的四個(gè)卡片刮跑了。瞧，就是這四個(gè)卡片。（電腦課件出示四個(gè)詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰認(rèn)識卡片上的詞語？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語）這四個(gè)卡片讓我撿到了，誰想把卡片放在原來的位置上？（學(xué)生在掛圖上貼詞語）
二、聯(lián)系實(shí)際，積累量詞。
師：小強(qiáng)看到自己心愛的卡片又回來了，高興極了，他自言自語地說：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊�！�
生：不對，小強(qiáng)說錯(cuò)了，應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。
出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語。
師：小強(qiáng)不會(huì)運(yùn)用量詞，想請你們當(dāng)他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）
三、比較事物，學(xué)習(xí)韻文。
師：這幅圖中有四種動(dòng)物，小強(qiáng)看出了他們的不同點(diǎn)，就把他們進(jìn)行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強(qiáng)會(huì)從哪方面進(jìn)行比較？
生：比誰大誰小，比誰多誰少。
師：我們共同看圖比一比，到底誰大誰小，誰多誰少。
生：黃牛大，花貓��；鴨子多，小鳥少。
出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個(gè)詞語。
師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個(gè)詞語中的幾個(gè)說話，比一比誰說的有趣。
師：小強(qiáng)把這八個(gè)詞語編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們試著讀一讀，看是否能把字音讀準(zhǔn)。
找同學(xué)讀文，集體糾正讀音。
老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。
學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作讀文。
四、發(fā)布信息，積累知識。
師：動(dòng)物王國中的動(dòng)物還有許多，誰愿意把自己積累的動(dòng)物圖片或詞語讀給大家聽？
師：小強(qiáng)也積累了動(dòng)物的名稱，讓我們共同來讀一讀。
出示課件，課件中有詞語“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象�！�
師：認(rèn)真觀察詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：許多字是反犬旁和鳥字旁。
師：反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動(dòng)物的，課后大家查字典，看是不是這樣。
五、課間休息，。
師：你們認(rèn)識了這么多的動(dòng)物名稱，可真了不起！想一想，小動(dòng)物會(huì)怎樣表揚(yáng)大家？
生：鴨子會(huì)說：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛學(xué)習(xí)，是認(rèn)字的小能手！”
生：小貓會(huì)說：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學(xué)習(xí)頂呱呱！”
師：小動(dòng)物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個(gè)做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！
播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。
師：聽完這個(gè)故事，你們想說點(diǎn)什么？
生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。
�。ㄆ撸⿻鴮懮�。
師：牛和羊想看看哪個(gè)小朋友做事細(xì)心，就讓大家寫他們的'名字，你們有信心把“�！焙汀把颉眱蓚�(gè)字寫好嗎？（有）打開書看91頁中的這兩個(gè)字，認(rèn)真觀察，說說怎樣能把他們寫好？
生：“牛”字的第一橫寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長些。最后一筆豎寫在豎中線上。“羊”字的三橫長短不一樣，豎寫在豎中線上。
師：請大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。（學(xué)生邊觀察邊說應(yīng)怎樣寫）知道了如何寫你們就動(dòng)筆快速寫吧，比一比誰寫得既快又好。
學(xué)生動(dòng)筆仿寫每個(gè)字三遍。
師：認(rèn)為自己寫得好就用自己喜歡的方式表揚(yáng)自己�？梢援嬕欢浠ǎ梢詫懸粋�(gè)“優(yōu)”字，可以畫一個(gè)紅五星，可以把自己寫的字給同學(xué)看。
�。ò耍┯螒蜃R字?jǐn)U詞。
師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一個(gè)紅旗，現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場“登山”比賽。你們想比什么？
生：比誰認(rèn)字又對又快。
師：請男女生各選一名代表。老師記時(shí)，你們判斷對錯(cuò)。
學(xué)生快速認(rèn)字，評選優(yōu)勝組。
師：第一場比賽男（女）同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場比賽，認(rèn)字組詞。一會(huì)比賽的選手男隊(duì)由女同學(xué)定，女隊(duì)由男同學(xué)定，所以每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要為自己的對爭光。
師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學(xué)獲勝。我看出男（女）同學(xué)有些不服氣，今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽，希望同學(xué)們不斷地攀登知識的高峰，看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們，加油呀！
語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
六個(gè)單韻母a o e i u ü
教學(xué)要求：
認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書寫六個(gè)單韻母，會(huì)讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)單韻母的四聲，會(huì)寫單韻母的筆順。
教學(xué)時(shí)間：
十二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課：教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認(rèn)一認(rèn)
出示漢語拼音基本筆畫：c l ，指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a
3、出示小女孩頭像側(cè)面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a
4、板書a，領(lǐng)讀，書空。
5、生練寫一行，訂正。
6、課間操。
7、認(rèn)識聲調(diào)符號：一（一聲平）/（二聲揚(yáng)）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):ā á ǎ à 。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)。
第二課時(shí)
一、鞏固練習(xí)
1、指名（四位）小朋友寫a；
2、指名給a 帶聲調(diào)；
3、指名讀a的四聲，隨機(jī)訂正。
二、學(xué)寫a的筆順
導(dǎo)語：一個(gè)單韻母是由漢語拼音基本筆畫組成的，下面我們一起來看怎樣寫好a的筆順。
1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫一筆；
2、生自己練寫一行；
3、生邊書空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫成a a a 。
三、課間游戲：拍手游戲。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行a的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母o及o的四聲。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給a a a a帶聲調(diào)；
2、寫出a的.筆順；
3、出示漢語拼音基本筆畫o。
二、學(xué)習(xí)o及o的四聲
1、出示公雞啼鳴圖，請小朋友說說從圖上看到了什么？
2、公雞怎樣打鳴？
3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；
4、板演o，領(lǐng)讀、書空，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則；
5、生練寫一行； o
6、游戲；找朋友；
7、學(xué)習(xí)給o標(biāo)聲調(diào)：ō ó ǒ ō ó ǒ
8、練讀o的四聲。
三、演一演
四、寫一寫：在作業(yè)本上寫o兩行，并帶聲調(diào)。
第四課時(shí)
一、鞏固練習(xí)
1、讀o的四聲；
2、板演a的筆順。
二、學(xué)寫o的筆順
1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫；
2、生自己練寫一行；
3、生邊書空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫成喔、喔、喔。
三、課間操
四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫兩行o的筆順。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字。
2、理解課文，提高認(rèn)識能力。
【主要策略】
以朗讀為載體，以語感訓(xùn)練為突破口。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課，請同學(xué)們看老師寫課題《我要的是葫蘆》。
二、讀課題
指名讀課題。
大家有沒有注意：這個(gè)字(蘆)他讀的是第幾聲?(輕聲)對了，這個(gè)字在“葫蘆”一詞中讀輕聲。(板書：lu)其實(shí)這個(gè)字還有兩個(gè)讀音：lú、lǔ。(板書)常用的讀音是：lú，蘆葦?shù)摹疤J”，蘆花的“蘆”，蘆席的“蘆”。在什么情況下讀“l(fā)ǔ”，請同學(xué)們課后查一。
請同學(xué)們再讀這個(gè)詞：(葫蘆)
誰見過葫蘆?給大家介紹一下。(根據(jù)學(xué)生的回答教師畫簡筆畫)
相機(jī)簡介“葫蘆”：“葫蘆”是一年生草本植物，葉子心臟形，(簡筆畫)花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長成后硬殼可做器皿。(簡筆畫)
請同學(xué)們再讀課題。
大家讀得很準(zhǔn)確�？墒�，你們知道嗎，讀句子的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)不同的詞，會(huì)表達(dá)不同的意思。下面我們就來試一試。
請大家強(qiáng)調(diào)“我”字：我要的是葫蘆。這樣讀表達(dá)的是什么意思呢?(我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。)
下面請你們強(qiáng)調(diào)“葫蘆”一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達(dá)的又是什么意思呢?(我要的是葫蘆，不要?jiǎng)e的。板書：不要?jiǎng)e的)
這兩種讀法哪一種是正確的呢?我們得看看課文寫了什么，下面我們就來來聽聽課文錄音。
三、聽課文錄音
你們說哪一種讀法才是正確的呢?(我要的是葫蘆)那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。
按照這樣的讀法，那么我們學(xué)習(xí)這篇就必須弄清楚哪些問題呢?
1、他不要的是什么?
2、他要的葫蘆得到了嗎?
四、自學(xué)課文
要想解決這兩個(gè)問題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時(shí)間讀課文，大家要注意做好三件事：
1、標(biāo)清自然段。
2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。
3、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況
1、按自然段讀課文：
剛才幾位同學(xué)讀課文的時(shí)候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現(xiàn)的生字大家還沒有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況：
�、� 指名拼讀，全班跟讀。
⑵ 全班拼讀。
⑶ 以開火車的方式認(rèn)讀課件上的`無音節(jié)生字。如有讀不出來的，請其他同學(xué)給推薦一個(gè)記憶方法。
�、� 讀詞語：
生字我們過關(guān)了，我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。
3、齊讀課文。
六、理解課文
1、大家讀得真好，相信同學(xué)對黑板上的兩個(gè)問題已經(jīng)有答案了。
大家說“我”不要的是什么?(葉子，板書：不)
那么你們是從哪幾個(gè)自然段知道他不要葉子的?(2、3自然段。板書)
2、誰愿意把第二自然段給大家讀一讀?其他同學(xué)把書平放在桌面上，拿出筆來，把你認(rèn)為最能說明他不要葉子的句子畫出來。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么!
大家一起來讀這個(gè)句子。誰知道這句話是什么意思?
出示句子：有幾個(gè)蟲子不可怕。
這兩個(gè)句子的意思是一樣的，你覺得哪一個(gè)句子更能說明不可怕呢?(第一個(gè)句子)
請大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。
3、誰愿意把第三自然段給大家讀一讀?大家把這個(gè)自然段中最能說明他不關(guān)心葉子的句子畫出來。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：葉子上的蟲還用治?
指名讀這個(gè)句子。
誰知道這句話是什么意思?
出示句子：葉子上的蟲不用治。
這兩個(gè)句子的意思也是一樣的，你覺得哪個(gè)句子能更加肯定地告訴我們?nèi)~子上的蟲子不用治呢?
請大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。
下面我們再來讀一讀第2、3自然段，要注意讀好這兩個(gè)句子。
這個(gè)人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來看看他對葫蘆是什么態(tài)度。(關(guān)心)你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆?(第一自然段)
4、誰愿意讀第一自然段?
你認(rèn)為哪些詞語能說明他關(guān)心葫蘆?(每天、幾次)
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆?(第二自然段)
5、指名讀第二自然段：
他這么關(guān)心小葫蘆，結(jié)果他得到葫蘆了嗎?(沒有)
你們是從哪里知道的?(第四自然段)
6、請同學(xué)們齊讀第四自然段。(板書：畫向下的箭頭)
為什么會(huì)這樣呢?你們知道嗎?(生答)
也就是說，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。(畫葫蘆藤)
種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?(生答)
七、拓展
如果再出現(xiàn)這樣的情況，他會(huì)怎樣想，怎樣做呢?請你們小組合作，創(chuàng)編一個(gè)新故事：
我要的是葫蘆
第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。
有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想 ，于是他趕緊________。
過了幾天，葉子上的蚜蟲________。小葫蘆________。
各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。
這回他為什么這樣做了呢?(生答)
師總結(jié)：也就是說他注意了葉子和葫蘆之間的聯(lián)系。
八、作業(yè)
把這個(gè)故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
我要的是葫蘆
有幾個(gè)蟲子怕什么!
有幾個(gè)蟲子不可怕。
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；
2、積累愛國格言；
3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙涣髌脚_(tái)
1、閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
�。�1、本組課文中讓你印象深刻的人和事，
2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。
3、同學(xué)互評活動(dòng)中的表現(xiàn)。）
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的.好的同學(xué)參加全班交流。
3、小組代表在全班交流
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4、抽生交流
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！
5、小組內(nèi)評價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)
6、組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。
（二）日積月累
1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）
2、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3、自由朗讀、背誦。
4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
�。ㄈ┱故九_(tái)（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）
1、看教材中的展示情況（圍繞祖國這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？
�。▽W(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）
3、師生共同觀看、評價(jià)，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
語文教案 篇5
【課前透視】
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動(dòng)、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
�。�、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
【信息資料】
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
１、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的.星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
�。�、資料交流：
出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
〖對話平臺(tái)
一、識字
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：
出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
２、游戲識字：
采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）
�。�、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
二、寫字
�。�、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”：
指讀，組詞。
２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
３、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長短變化等。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
三、朗讀
�。�、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
２、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會(huì)。
３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟小草向前走的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認(rèn)識雙線格中的.10個(gè)字，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟小草向前走的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》�？戳祟}目，你有什么疑問嗎?
二、理解課文，感悟新知
1、自由試讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)
3、教師配樂范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文，你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會(huì)來欣賞、贊美小草：你想對小草說點(diǎn)什么?
2、結(jié)合課文，動(dòng)手畫出插圖
四、教師小節(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭，那么，我們的心中一定會(huì)充滿陽光和快樂的!
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
�、仆ㄟ^給動(dòng)物掛牌、聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動(dòng)，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�、峭ㄟ^看圖講故事，進(jìn)行觀察、表達(dá)、思維地綜合練習(xí)。
�、褥柟趟鶎W(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�、蓪β暷浮㈨嵞�、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
�、怕暷�、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
�、瓢朔N動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
�、� 詞語卡片。
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
�、艔拈_學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫出這些好朋友的名字呢？請小朋友哪出自己制作的聲母卡片，跟這些老朋友打打招呼。
�、普埻赖男∨笥鸦ハ嗫家豢肌鸵粠�，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。
�、悄膫�(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母？
⑷這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們在一起本事可大了。他們按順序排列起來能排出一個(gè)圖形。想看看是什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖，誰將獲得“小畫家”稱號。
二、讀讀連連
�、沤裉靹�(dòng)物園又來了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場了，誰認(rèn)識它？
�、片F(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓前來參觀的小朋友也能和這些動(dòng)物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個(gè)條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。
�、钦垖W(xué)生將打亂順序地音節(jié)卡片放在相應(yīng)的`動(dòng)物下面。
�、乳_展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，在說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
�、赡氵�認(rèn)識哪些動(dòng)物？你能拼出它們的名字嗎？
三、讀讀畫畫
⑴你們喜歡秋游嗎了？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？
�、评蠋熯@兒也有一些秋游的東西，你知道是什么東西嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再請學(xué)生拼讀給大家聽。
⑶你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。
⑷想一想，吃的、用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。
四、我會(huì)講
�、懦鍪緬靾D：學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么。學(xué)生說自己觀察所得時(shí)要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
a、出示音節(jié)du、mu、qiao，讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？
b、小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xue 、xiao，讓學(xué)生拼讀，指出學(xué)校在什么地方。
c、猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
�、铺岢鰡栴}，續(xù)編故事。
a、小兔到學(xué)校、猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋，他們會(huì)怎樣過橋？
b、以四人小組為單位續(xù)編故事。
�、切〗M派代表上臺(tái)交流。
a、在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生相像：小猴、小兔會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？
b鼓勵(lì)學(xué)生相像過橋的多種方法。
�、仍u出最佳故事獎(jiǎng)。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
�、庞煤喒P畫畫出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語“花朵”。草地、小河、大橋、水田、風(fēng)雨等詞語均一以這種形式出現(xiàn)。
⑵學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡，老師隨意抽取卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
�、前芽ㄆl(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的位置，把詞語與圖形對應(yīng)起來。
⑷“老師、大家、風(fēng)雨”等詞卡貼在黑板上，老師描述，請學(xué)生把相應(yīng)的詞語找出來并讀給大家聽。
a、一天，老師帶小朋友到草地上做游戲，小朋友玩得可高興了。
b、這時(shí)刮起了大風(fēng)，下起了大雨，風(fēng)雨交加。
c、大家趕緊到?jīng)鐾とケ苡辍?/p>
⑸以四人小組為單位讀這些詞語。
二、讀讀背背
�、懦鍪菊n文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
�、普n文有一首兒歌描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀一讀。
a、要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
b、你讀懂了什么？還有什么不明白的？
�、琴|(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。
�、戎笇�(dǎo)朗讀、背誦。
�、蓴U(kuò)展活動(dòng)。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報(bào)？
三、我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、牌匆衾吓笥延趾臀覀円娒媪�，誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
a、出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？
b、出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
�、葡热喟错樞蛘J(rèn)讀韻母，再由老師隨意抽取韻母卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
�、浅鍪拘谓捻嵞缸寣W(xué)生辨析、比較。
a、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師發(fā)音時(shí)嘴形的變化，判斷是哪個(gè)韻母。
b、學(xué)生用手中的卡片i、e、u、v，自己動(dòng)手?jǐn)[出韻母ie、ei、iu、ui、ve，邊擺邊讀。
c、自己編順口溜。
d、出示第一組字母：a — an—ang：先讓學(xué)生試著想辦法記住它們，再組詞、說話。
⑷復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
a、以四人小組為單位認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
b、嘗試歸類記憶。
c、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個(gè)詞語“白云”，手中拿 yun 的學(xué)生趕緊跑上來說：“白云白云，你的朋友在這里�！�
四、擴(kuò)展游戲
a、做游戲：找朋友。
用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片，在圈內(nèi)：一部分學(xué)生舉韻母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看兩人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。
b、拼讀下面的音節(jié)：ying xiong，yi fu，guo qiao，pai dui，bie ren，bei bao，diu diao。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識10個(gè)生字，指導(dǎo)書寫2個(gè)生字，能寫得正確、勻稱。
2．能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀10個(gè)生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。
2．課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，不容易體會(huì)到農(nóng)民種糧食的辛苦。
教學(xué)過程：
一、引入：
昨天，老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計(jì)表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?
吃飯人數(shù)
全部吃完
剩下一部分
剩下很多
22人
1 人
13人
8人
在回答這個(gè)問題時(shí)，有的同學(xué)說：
“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費(fèi)糧食�！币灿械耐瑢W(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實(shí)際情況談一談。
如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時(shí)板書課題。
小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？
二、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩意。
1．聽錄音
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個(gè)有心人。
2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。
（二）認(rèn)讀生字
1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識的生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以。）
3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。）
4．學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
（點(diǎn)評：教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實(shí)處。）
5．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
�。�1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩，在讀中認(rèn)識生字。）
�。�2）以演示文稿的方式逐個(gè)出示以下詞語，進(jìn)行詞語搶答，如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來：
日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦
當(dāng)讀到以下的詞語時(shí)，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？
�。�3）猜詞游戲：一個(gè)同學(xué)背對黑板，另一個(gè)同學(xué)任意指一個(gè)詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動(dòng)作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。
�。�4）在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞。
�。�5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
�。c(diǎn)評：在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。）
三、再讀課文，理解詩意
�。ㄒ唬┬〗M合作，理解詩意
1．讀課文，提出問題
過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。
�。▽W(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）
2．合作討論，解決問題
如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)播。
（點(diǎn)評：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的'優(yōu)勢，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。）
�。ǘ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)成果
1．哪個(gè)小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?/p>
2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動(dòng)。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。）
3．看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀，教師適時(shí)范讀。
4．誰還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。
5．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。
四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬⿹斓舅胗螒�，復(fù)習(xí)生字
錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。
秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺(tái)，兩次完成）
�。ê诎迳腺N出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）
教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會(huì)出勞動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。）
（二）指導(dǎo)寫字
從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”）
1．用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。
2．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個(gè)字要注意的地方。
3．學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評，然后再寫一個(gè)。
五、總結(jié)全文
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)
收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動(dòng)的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。
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