實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案常用6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
2、6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
3、磁性數(shù)字1-6若干。
【活動過程】
。ㄒ唬┘抑械碾娫捥柎a。
1、請個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)
。ǘ榭铸堁b電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。
2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:
為六位數(shù)的號碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號碼,六家六個(gè)號碼,不能相同。
3、小小設(shè)計(jì)員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號碼,并記錄下來。
。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌呐帕蟹椒。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。
。ㄒ螅簽榱粩(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號碼,六家六個(gè)號碼,不能相同)
請做的'快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。
【活動反思】
1、這個(gè)教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒又攸c(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會,幼兒參與活動積極性高,效果好。
4、整個(gè)活動進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號碼,提高數(shù)字排列難度。
小百科:恐龍(英文名:Dinosaur),是指三角龍,現(xiàn)代鳥類和梁龍最近的共同祖先及其所有后代 。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目的:
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力
2、學(xué)習(xí)動物的叫聲準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備:
1、五種動物的圖片、掛件。
2、錄有動物叫聲的磁帶3、圖譜一張。
過程:
一、放動物錄音,激發(fā)幼兒的興趣!澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就坐著火車一起去吧。
幼兒坐到位置。
“森林晨的小動物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了!
放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎?”
幼兒自由說。
小結(jié):小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。
二、學(xué)小動物的叫聲。
小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1) 放錄音“你聽到是誰的聲音呢?”
“那我們就把它請出來吧.(出示圖片)”
“它是怎么叫的呢?”
“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”
“誰愿意把你學(xué)的'叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。
2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。
三、游戲
1)、幼兒自由選掛件。
小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時(shí),要一邊學(xué)著佗們的動作,一邊學(xué)著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學(xué)它們的動作,你學(xué)它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?
2)、開始游戲現(xiàn)在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲,就請這個(gè)小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?
一種聲音一次。放錄音,游戲一遍。
現(xiàn)在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個(gè)小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作,坐回自己的家。
放錄音游戲一遍。
四、看圖譜,學(xué)兒歌森林里的其它動物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
、 老師念兒歌一遍。
、 引發(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動物的叫聲,是不是有和你一樣的動物呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。
小結(jié):今天,動物寶寶學(xué)會了自己的叫聲,又學(xué)會了好聽的兒歌,現(xiàn)在,請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作到我們這邊來,聽到了嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
二、活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
三、活動過程:
1、交流:一分鐘有多長師:今天老師帶來一個(gè)謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么?
幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?
幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長,我們請秒針走一圈,我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長嗎?
幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長也不長,說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?
幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。
幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。
師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下,要請小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動手,老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎?
。繌堊雷由戏乓恢椋┯變簞邮植僮鳌
師:小朋友,時(shí)間到,請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請小朋友,開火車來說一說。)師:小朋友,誰穿的最多?誰穿的最少?
師:為什么在同樣的'時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?
幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。
幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。
師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?
幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰來說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?
幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>
師:對了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。
師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?
幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。
第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來)看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請舉手。
師:你來說一說,為什么你能完成了3件事?
幼:因?yàn)槲,速度快,不和別的小朋友講話。
師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來看一看。(老師播放PPT)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。
(四)討論:如何珍惜時(shí)間
。ㄎ澹├蠋熆偨Y(jié)
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.通過游戲,找到記憶小動物位置的方法。
2.能以客體為中心區(qū)分左右。
3.樂于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觀察和記憶,找到小動物的位置。
難點(diǎn):感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。
活動過程
1.通過觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。
(1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們在做什么游戲?你做過這個(gè)游戲嗎?
(2)有9只小動物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰想來試一試?
2.通過出示小動物圖片,感知不同的空間方位。
。1)出示一只小動物圖片,設(shè)疑:它是誰?它藏在什么位置?幼兒自由表述。
。2)出示四只小動物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰?獅子的左邊藏著誰?獅子的右邊藏著誰?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。
。3)出示其他的小動物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的'什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。
3.通過捉迷藏游戲,找到記憶動物位置的方法。
第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動物
(1)一只動物藏起來,設(shè)疑:誰藏起來了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?
。2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動物及其所藏的顏色。設(shè)疑:又有誰藏起來了?為什么你能猜到是它呢?
(3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰藏起來了?它可能藏在哪里呢?
。4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動物
(1)出示黑夜中的小動物,設(shè)疑:天黑了,小動物們都玩累了,該睡覺了,可是它們的小眼睛都睜著。原來小動物們都不想睡覺,你能在黑夜里找到他們,并請他們回家睡覺嗎?
(2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰?兔子的左邊是誰?犀牛的右邊是誰?老虎的下面是誰?
(3)師幼小結(jié):原來不同的小動物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛護(hù)自己的眼睛。
4.通過幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。
。1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰藏起來了?你能找到它嗎?如果可以,請準(zhǔn)確地找到他們的位置。
(2)展示操作卡片,師幼交流、評價(jià)。
活動總結(jié)
1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛的動物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動中,我可以選取更多地小動物,如12只動物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。
2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動起來了。幼兒能觀察、記憶小動物的位置,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實(shí)際意義。
活動準(zhǔn)備:
1、秋天果園場景
2、各種水果
3、籃子若干
4、數(shù)卡、實(shí)物卡
5、音樂《郊游》、《摘果子》
活動過程:
一、 開始部分:
教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧。úシ乓魳愤M(jìn)入教室)
二、 基本部分:
1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?
2、 老師這里有兩個(gè)籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個(gè)××?(一起數(shù))
(每個(gè)幼兒一個(gè)籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"有幾個(gè)?(請幼兒說一說)
3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個(gè)小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)
4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù),你摘的'對不對,如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去,少的再去摘。
5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的水果,誰來說說你摘了幾個(gè)什么水果? 如:我摘了6個(gè)蘋果。教師出示圖片:6個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個(gè)蘋果、6個(gè)……還可以表示什么? 除了6個(gè)蘋果、6個(gè)……還有誰摘了幾個(gè)什么水果? 如:7個(gè)石榴。出示圖片,7個(gè)石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?
6、 我們今天認(rèn)識了兩個(gè)信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求:邊送邊說:數(shù)字6我送你6個(gè)××。
三、 結(jié)束部分:
兒歌《數(shù)數(shù)歌》。
活動反思:
通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.加深幼兒對加減法含義的理解,能看圖列出6的第二、三組加減算式。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,完整地講述算式的含意,嘗試編6的加減法應(yīng)用題。
3.鼓勵(lì)幼兒在解決問題時(shí)積極思考,發(fā)展幼兒觀察和思考能力。
活動準(zhǔn)備:
1.6的三組加減算式題卡。背景圖:森林里。圖片:小鳥(3只大、3只小, 2只在樹外、4只在樹上,5只紅鳥、1只黃鳥)
2.幼兒數(shù)學(xué)活動p7-11,筆。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)6的`組成。
教師:"森林里有6只小鳥,現(xiàn)在它們要分兩組進(jìn)行游戲活動,請大家?guī)退鼈兎忠环郑趺捶郑?(按鳥的特征分)小結(jié):6可以分成1和5;可以分成2和4;可以分成3和3;可以分成4和2;可以分成5和1。
二、學(xué)習(xí)6的第二組加減法。
1.學(xué)習(xí)6的第二組加法。
(1)出示圖片(4只在樹上,2只在樹外),提問:誰會用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。
。2)請你們用一道算式記錄這件事?并請個(gè)別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義,并說說為什么要用加法來表示?將小鳥數(shù)量交換,再來說說這件事?列算式。
2.學(xué)習(xí)6的第二組減法。
出示圖片(樹上6只鳥,飛走2只小鳥,提問:"誰來說說這幅畫的意思?"(樹上有6只小鳥,飛走了2只小鳥,還剩幾小鳥)"可以用什么樣的算式來表示?"(6-2=4)"你知道這道算式表示什么意思嗎?"。將小鳥交換一下,又會怎樣呢?教師幫助幼兒理解數(shù)字互換的規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)6的第三組加減法。
出示圖片(3只大鳥、3只小鳥),提問:"誰來說說這幅畫的意思?" "可以用什么樣的算式來表示?"將圖片的位置交換一下,讓幼兒列出第三組減法算式。
4.教師出示6的一、二組加減算式題。
說說關(guān)于6的加減一共有幾組?和我們學(xué)的6的五種分法有什么聯(lián)系。
幼兒認(rèn)讀6的加減算式。
5+1=6、1+5=6;2+4=6、4+2=6;3+3=66-1=5、6-5=1;6-2=4、6-4=2;6-3=3教師列出算式:4+2=6 2+4=6 ,讓幼兒比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié):在加法算式里,加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
教師列出算式:6-2=4 6-4=2,讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。
教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。
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