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        小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀

        時間:2023-10-12 18:00:14 教案 我要投稿
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        小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀

          作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀

        小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)aoe三個單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、認(rèn)識四個聲調(diào)符號,能正確地讀出aoe的四聲。

          3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

          教學(xué)重點難點:

          1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。

          2、aoe的'四聲的讀法。

          教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

          1、實物投影儀

          2、拼音卡片、四線格。

          主要板書計劃:

          ɑ āáǎà

          o ōóǒò

          e ēéěè

          作業(yè)設(shè)計安排:

          課內(nèi):

          描紅、仿影。

          課外:

          1、抄寫aoe。

          2、讀漢語拼音第一課。

        小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀2

          教學(xué)步驟

          第1課時

          一、

          教師活動

          1.導(dǎo)入新課:小朋友,大家好!從今天開始,你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下,好嗎?(教師首先作,然后讓每個學(xué)生站起來作)

          2.對于每位學(xué)生的介紹,教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取,爭取盡快熟悉每一位學(xué)生,同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時的具體情況作出積極地回應(yīng),讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生,應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄,幫助他們消除緊張的情緒。

          二、漢語拼音的作用

          教師活動

          1.提問:大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢?

          2.為了活躍課堂氣氛,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識,可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。

          3.在學(xué)生表演完之后,可以借機(jī)提問:你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎?

          4.設(shè)問:那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢?

          5.繼續(xù)設(shè)問:老師又是怎么知道它們的讀音的呢?有誰知道嗎?

          6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音,通過這些拼音,我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?從這節(jié)課開始,我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。

          三、a的讀音

          教師活動

          1.引入:同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了,有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎?

         。.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚(yáng),同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖,然后提問:同學(xué)們觀察一下,看看左上角的小男孩像什么?

         。.對于學(xué)生的回答,只要是合理的,都應(yīng)該給予肯定,同時提示學(xué)生,小男孩的頭像就像a的半圓,而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

         。.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后,教師可以開始講解a的發(fā)音。

         。.領(lǐng)讀后,可以讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。

         。.齊讀后,還可以讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀的最好。

         。.在學(xué)生分組讀的過程中,應(yīng)該仔細(xì)聽,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

          教學(xué)步驟

          第2課時 一、認(rèn)識聲調(diào)符號

          教師活動

          1.再次出示教科書第四頁的示意圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號,讓學(xué)生試著說一說那是什么東西?

         。.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生,應(yīng)該及時給予表揚(yáng),同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范,然后領(lǐng)讀三遍。

         。.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào),讓他們自由地讀兩分鐘。

         。.學(xué)生自由練習(xí)后,讓全班齊讀帶聲調(diào)的a,每個讀三遍。同時加上手勢。

          5.在學(xué)生齊讀的過程中,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正,尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

         。.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后,讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。

          二、正確書寫

          教師活動

          1.出示四線格的掛圖或幻燈片,告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。

         。.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后,開始講解a的寫法:a占四線格的中格,由兩筆組成,筆順是先寫左半圓,再寫豎右彎,半圓的起筆點和落筆點要對齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。

          3.在學(xué)生練習(xí)的時候,應(yīng)該在全班巡視,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對于一些書寫有困難的學(xué)生,教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

          4.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖,讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。

         。.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”,因為這樣有利于保護(hù)自己的視力。

         。.在學(xué)生知道正確的坐姿后,再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          教師活動

          1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。

         。.肯定學(xué)生的回答,同時范讀一遍課本上的兒歌,讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。

         。.領(lǐng)讀兒歌三遍。

         。.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。

         。.在學(xué)生自由閱讀的過程中,全班巡視,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后,讓全班學(xué)生齊讀一遍。

          教學(xué)步驟

         。闭n時

          一、o的發(fā)音 二、教師活動

         。.出示教科書第六頁的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。

         。.設(shè)問激趣:你們聽過公雞打鳴嗎?

          3.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。

         。.放公雞打鳴時的錄音,讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時的聲音。

         。.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的,同時給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。

         。.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

         。.領(lǐng)讀后,讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。

         。.齊讀后,讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀得最好。

         。.在學(xué)生分組讀的過程中,應(yīng)該仔細(xì)聽,及時發(fā)現(xiàn)問題,并給予糾正。

          三、練習(xí)o的四聲

          教師活動

          1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲,那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎?

         。.示范o的四聲的發(fā)音,領(lǐng)讀三遍。

         。.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音,邊讀邊打手勢。

          4.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中,進(jìn)行全班巡視,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并盡量當(dāng)場給予解決。同時在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲:教師在講臺上不發(fā)聲,只用手勢比畫出o的四聲,讓學(xué)生根據(jù)教師的`手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

          四、正確書寫o

          教師活動

          1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁,仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。

          2.在學(xué)生練習(xí)的過程中,巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,然后告訴學(xué)生o的正確寫法:從上方起筆,一筆寫成,要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。

         。.在學(xué)生書寫的過程中進(jìn)行巡視,糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。

          五、學(xué)習(xí)兒歌

          教師活動

          1.出示教科書第六頁的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

         。.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌,看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

         。.對最先找出的同學(xué)給予表揚(yáng),然后范讀一遍兒歌。

         。.領(lǐng)讀三遍兒歌,在讀的過程中可以加上節(jié)拍,讓兒歌顯得更加活潑一些。

         。.在學(xué)生跟讀三遍之后,可以試著讓學(xué)生齊讀。

         。.在學(xué)生齊讀的過程中,因注意發(fā)現(xiàn)問題,然后就這些問題重點給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。

          e

          教學(xué)步驟

          一、e的讀音

          教師活動

          1.出示教科書第八頁的示意圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝,讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

         。.示范e發(fā)音時的嘴型(嘴巴不動,聲音拖長)。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。

         。.觀察學(xué)生的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,并及時給予糾正。

         。.領(lǐng)讀三遍。

          5.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時想想鵝的倒影,在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

         。.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。

         。.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

         。.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí),在它們上面加上聲調(diào),隨機(jī)抽取幾個讓學(xué)生辯讀。

          二、正確書寫

          教師活動

          1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁,認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。

          2.細(xì)心地范寫,邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng):在中格一半處起筆橫寫,向上折畫圓,對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。

         。.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e,共寫五遍,同時全班巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

         。.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時給予糾正,同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。

         。.對兩位同學(xué)的書出評議,重點解說書寫過程中的難點。

         。.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e,看誰寫得好:同時巡視全班,重點觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。

          三、學(xué)習(xí)古詩

          教師活動

          1.再次出示教科書第八頁的示意圖,鼓勵學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。

          2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。

          3.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師,讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。

         。.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚(yáng),對其中可能存在的一些問題進(jìn)行糾正,并親自領(lǐng)讀兩遍。

         。.讓學(xué)生翻到教科書第九頁,看看圖片中的鵝,讓他們用蠟筆添上一些顏色。

          6.組織學(xué)生展示他們的成果,比一比誰的鵝更漂亮。

        小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀3

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          出示情境設(shè)計圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。

          師:同學(xué)們,你們認(rèn)識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認(rèn)識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的作用可大了,它可幫助我們識字,學(xué)習(xí)普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!

          師:我們認(rèn)識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的作用,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書:aoe

          二、自主探究,學(xué)習(xí)新課。

          出示連環(huán)畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的畫圖。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“o”

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

          2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)

          師:這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的'?

          3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

          師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

          音:出示卡片,講解范讀,學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說話。

          形:這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

          寫:①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫,生跟著書空④先描寫再獨立寫。

          過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?)

          師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)

          (二)學(xué)習(xí)“a”

          音:師講解:①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

          [設(shè)計意圖:在于鞏固“a”的同時,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

          形:①學(xué)生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

          寫:①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫,生書空③生指導(dǎo)后獨立寫。

          過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這只動物是什么呀?

          (三)學(xué)習(xí)“e”

          音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

          形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書空③生獨立寫

          三、趣味游戲,鞏固新知。

          1、我會讀,看析書練讀(鞏固音)

          2、摘果子(鞏固形)

          3、猜一猜。

          四、歸納總結(jié):擴(kuò)展練習(xí)

          1、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

          2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

        小學(xué)語文《aoe》教案優(yōu)秀4

          一、談話激趣。

          1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

          2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” 。

          3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

          二、看圖激趣

          1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

          2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。

          3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e三個字母,你能把它們找出來嗎?(讓學(xué)生初步感知a o e的音和形。)

          4、揭示課題。

          三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

          1、出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

          2、老師范讀“a”的`音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

          4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形;后半句是教我們記住音。

          5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

          四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

          五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

         。ㄒ唬、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。

          (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

          六、指導(dǎo)書寫。

          1、認(rèn)識四線格。

          2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

          3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

          4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

          七、趣味練習(xí),鞏固新知

          1、“我會讀”,看板書練讀。

          2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

          八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

          1、看書,認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

          2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

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