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        《頤和園》教案優(yōu)秀

        時間:2023-10-13 17:03:36 教案 我要投稿
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        《頤和園》教案優(yōu)秀

          作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《頤和園》教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

        《頤和園》教案優(yōu)秀

        《頤和園》教案優(yōu)秀1

          第一課時

          目的:

          熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美,增強學(xué)生的民族自豪感。

          一、引入

          同學(xué)們,今天老師給你們帶來幾幅畫,你們想看嗎?請你仔細觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。(板書:頤和園)指導(dǎo)讀音和寫法,請你看老師寫頤字,寫這個字的時候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時,你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來學(xué)習(xí)第十課,看到這個課題,你有什么問題要問嗎?你想從文中了解什么呢?好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問題,看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。

          二、學(xué)習(xí)課文,通過讀書,感受頤和園是個美麗的大公園,1.請同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標出自然段號,畫出生字詞,你喜歡的詞語,讀懂的和不懂的地方。通過讀書,你讀懂了什么?(頤和園是個美麗的.大公園)

          2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來。(板書:長廊,萬壽山,昆明湖)

          3.同學(xué)們,下面就讓我們一起到長廊,萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段,想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來。

          4.你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

          5.指名發(fā)言,讀出句子,說說從哪里體會出來的,(相機理解詞語意思,換詞體會用詞的準確:滑過,游過。點明作者使用的說明方法。)你能讀出來嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?(指導(dǎo)讀書)

          總結(jié):這節(jié)課,我們通過讀書,知道了到長廊,萬壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個—————美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘戦L廊,再寫萬壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來討論。

          三、布置作業(yè):

          同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞,能吸引廣大游客,說出頤和園的特點。你們愿意嗎?好,比比看誰的廣告詞寫的好。

          第二課時

          目的:

          體會中心,學(xué)習(xí)寫法

          體會中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

          1.同學(xué)們,頤和園是個大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(生自由發(fā)言,能說出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美)作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

          2.作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個小導(dǎo)游,來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

          3.想開去:和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語說說自己的感受。

          作業(yè):你能這樣來介紹我們的校園嗎?

        《頤和園》教案優(yōu)秀2

          【教學(xué)目標】

          1、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自然喜歡的段落。

         。场W(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

          【教學(xué)準備】

          錄像片、多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、談話引趣,導(dǎo)入新課

          新課伊始,教師問:“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個職業(yè)嗎?這是干什么的?”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師接著說:“今天這節(jié)課,老師要選拔非常聰明的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園,大家愿意參加這個選拔賽嗎?”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時,老師及時引入課題:“哇,這么多同學(xué)要參加選拔賽,很好,可是,要當(dāng)一個稱職的小導(dǎo)游并不容易,要求大家認真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》,只有學(xué)懂了,才能做個好導(dǎo)游,現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí),老師看哪些同學(xué)能做個合格的好導(dǎo)游。”

          二、初識課文,理清順序

          1、配樂范讀,創(chuàng)設(shè)情境:

          提出要求:

          你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游,就一定要認真聽,仔細看,想想課文提供的游覽順序是怎樣的?

         。、指名答題:

          教師歸納學(xué)生的回答,理清游覽的順序并板書:

          長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋

          最后,教師表揚鼓勵學(xué)生:

          剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯,弄清了游覽的順序,是個初步稱職的小導(dǎo)游,不過還有更難的考驗在等著大家呢?

          3、分清段落:

          教師另發(fā)提問:

          小導(dǎo)游們,你們是從哪些句子中得知游覽順序的?請把它們劃出來。

          第二自然段的第一句“進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”。第三自然段的第一句“走完長廊,就來到了萬壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬壽山下來,就是昆明湖”。

          教師總結(jié):

          這些句子在自然段的開頭,點明了游覽地點的變換,寫清了游覽的順序。

          教師接著用歸并法分好段落,可提問:

          描寫長廊、萬壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個自然段?

          三、再讀課文,研讀詞句

         。、學(xué)習(xí)第二段:

         、 過渡:

          小導(dǎo)游們,你們帶著大家來到了長廊,現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點,誰能自告奮勇上臺來,告訴大家長方是什么樣子的?

         、 研讀重點詞句,了解景物特點:

          學(xué)習(xí)長廊最大特點──長:

          首先,教師出示燈征上的第一句:

          長廊一眼望不到頭,這條長廊有700多米,分成273間。

          接著,指名讀燈片內(nèi)容,然后提問:

          這兩句說明了長廊的什么特點?“一眼望不到頭”是什么意識?“這條長廊有 700多米,分成273”這句話用什么來說明長廊的長的(具體數(shù)字)?”

          學(xué)習(xí)長廊的其他特點:

          長廊除長這個特點外,課文還講了長廊的其它什么特點?“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明什么?“長廊兩旁栽滿的花木,這一種還沒謝,那一種又開了”說明了什么?通過這些問題說明長廊內(nèi)的畫內(nèi)容豐富,題材廣泛,長廊兩旁風(fēng)景宜人,花多,品種也多。

         、 導(dǎo)游介紹長廊,設(shè)置游覽環(huán)境:

          教師教給學(xué)生按本段的敘述順序(位置──長──畫──花)記憶本段內(nèi)容的廣泛,使學(xué)生對此段有了深刻的.印象,相信學(xué)生很有信心上臺當(dāng)導(dǎo)游,帶著大家廊,在導(dǎo)游指圖講解時,如果時地配上音樂,長廊那富有特點的美,就更易打動“游客”的心。

         、 配樂朗誦,升華感情:

          課堂氣氛活躍了,教師應(yīng)抓住時機,指導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來處理情感的變化。全班齊聲配樂朗誦第二段,使教學(xué)達到高潮。

          2、學(xué)習(xí)第三、四段:

          教師教學(xué)第三、四段也應(yīng)采用教學(xué)第二段的方法,即“導(dǎo)游──介紹景點──研讀本段重點詞句,特點──導(dǎo)游再次介紹景點──配樂朗誦,升華情感”。

          學(xué)習(xí)頤和園另三處景點:

          萬壽山、昆明湖、十七孔橋的特點。

          第三段主要圍繞“作者是在哪兩個角度寫萬壽山的?”“登上萬壽山眼前顯現(xiàn)出怎樣的景色?”兩個問題來學(xué)習(xí),重點理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠眺”、“隱隱約約”等詞,比較“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉,游船、畫舫在湖面慢慢地涌過,幾乎不留一點兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈,水面十分平靜”兩句,從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點。

          第四段重點解決“昆明湖上有哪些景物?十切孔橋是什么樣的?”這一問題,理解“這座橋有十七個橋洞,叫十七孔橋,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上堵雕刻著小獅子”一句,使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。

          四、熟讀課文,總結(jié)全文

         。、教師指導(dǎo)學(xué)生充滿激情地配樂朗讀二、三、四段。

         。病⑺伎迹

          頤和園是一個什么樣的地方?教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,講解頤和園是北京的一個美麗的公園。

          3、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用?

          (總起,自成一段。)

         。、頤和園這么美,它的建造者是誰?

         。ㄒ源思ぐl(fā)學(xué)生的自豪感。 )

         。怠⑦^渡:

          頤和園除了課文中介紹的幾個景點外,是不是就沒有其它可游玩的了?

         。、學(xué)習(xí)第五段。

          7、教師帶領(lǐng)學(xué)生去別的幾個景點游覽(放頤和園風(fēng)光碟片,教師解說,喚起學(xué)生美的情趣,使學(xué)生對頤和園有更深的了解。)

         。、評選稱職小導(dǎo)游:

          在一次次考驗后,層層選拔出稱職的小導(dǎo)游,教師對此次活動進行總結(jié),并獎勵稱職小導(dǎo)游,如時間允許,請一位優(yōu)秀小導(dǎo)游帶著大家再次游覽頤和園(指圖,配樂)。

        《頤和園》教案優(yōu)秀3

          【教學(xué)目標】

          ●知識與能力

          1、認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子”等詞語。

          2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序,了解頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

          3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          ●過程與方法

          1、激趣釋題,運用電教手段,把學(xué)生帶入情境,展開想象。

          2、指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理清文路。

          3、分段精讀,質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

          ●情感態(tài)度價值觀

          感受課文優(yōu)美的語言,體會作者對頤和園的贊美之情,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

          【教學(xué)重點】

          1、理清作者的游覽順序:“長廊—萬壽山—昆明湖”。

          2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

          【教學(xué)難點】

          由于學(xué)生沒有感性認識作基礎(chǔ),理解描寫長廊、萬壽山、昆明湖景物特點是難點。

          第一課時

          【教學(xué)目標】

          講讀全文,感受頤和園的美,有感情地朗讀全文。

          【數(shù)學(xué)過程】

          一、情境引導(dǎo)新課,整體感知

          老師:今天真是個好天氣,大家想不想出去散散心。磕沁等什么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧!

          板書課題:頤和園

          老師:頤和園坐落在北京的西部,從前是皇家園林,如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園,好不好?

          (播放錄相,全文朗讀)

          老師:看完這段錄相,誰來說說:你有什么感受?

          學(xué)生:我覺得頤和園是個美麗的大花園。

          板書:美麗的大花園

          二、初讀課文,理清順序

          老師:剛才我們通過錄像直觀地感受到了頤和園的美,現(xiàn)在我們打開書,看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語言,恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述頤和園的美景的。出示自學(xué)提示,請同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后,交流討論問題1、課文主要寫了哪些景物?2課文按什么順序?qū)懙模?/p>

          學(xué)生1:課文主要描寫了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個地方?

          學(xué)生2:課文是按照游覽參觀順序?qū)懙腵。

          老師:你是從哪一些詞語發(fā)現(xiàn)的?

          三、細讀課文,感受特點

         。ㄒ唬┩ㄟ^錄相,你覺得長廊給你印象最深的是什么?

          我們進入課文,看一看作者是如何描寫長廊的好嗎?

          1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語句。

          2、交流讀書所得。

          3、教師隨機板書:長美

          4、指導(dǎo)感情朗讀:

         。ǘ├蠋煟簭摹伴L廊上每間橫檻上畫著五彩的畫,幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什么;作畫的人是誰?你從中體會到了什么?

          老師:那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語氣讀這段呢?(對長廊美景的贊美,和對古代勞動人民的贊美。)

          老師:誰愿意給大家讀一讀(請學(xué)生朗讀)。

          四、自主合作,激趣學(xué)習(xí)

         。ㄒ唬├蠋煟簞偛,老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長廊”這一部分,我們既找出描寫長廊特點的詞句進行分析,又總結(jié)出長廊的長和美的特點,然后練習(xí)有感情地朗讀了這部分,同學(xué)們表現(xiàn)都十分積極。

          下面我們以小組為單位,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好?

         。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)方式:

          品析問句,朗讀感悟,導(dǎo)游講解

          1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

          2、匯報交流

          3、在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上老師相機板書出各個景點的特點,并隨機指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過渡句

          老師:剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長廊”,小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色,那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點有機地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

         。▽W(xué)生朗讀)

          老師:我們把這些句子叫做過渡句,使用過渡句能使文章更清楚,上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用,使文章更生動。

          板書:

          過渡句

          五、總結(jié)全文,布置練習(xí)

          老師:我們重點學(xué)習(xí)了長廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分,了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想,頤和園是不是就只有這幾處景點?

          學(xué)生:不是

          老師:你是從哪兒知道的?

          學(xué)生:課文結(jié)尾說的“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡”可以體會到頤和園的景點很多,課文只重點介紹了幾處。老師:好,我們今天的練習(xí)是:

         。、背誦自己喜歡的段落。

         。、選擇課文中一處你喜歡的景點給小伙伴作講解。

        《頤和園》教案優(yōu)秀4

          教學(xué)要求:

          1、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。

          2、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進一步增強對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的`精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達能力。

          4、按課文記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。理解課文重點詞句,會用“聳立”“隱隱約約”造句。

          5、有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

          教學(xué)重點:

          理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

          教學(xué)難點:

          小導(dǎo)游介紹頤和園,能用流暢的語言表述出來。

          教學(xué)準備:

          網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

          教學(xué)課時:

          三課時。

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,給課文分段并概括段落大意。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、介紹頤和園的有關(guān)資料。

          二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

          ⑴自瀆課文。思考:作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

          ⑵分自然段朗讀課文。思考:每一自然段描寫的是什么?(段意)

          三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解:聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的含義。

          四、給課文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)

          五、抄寫生字詞。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、景色怡人,是旅游觀光的好去處。昨天,同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園,已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶,昨天的游覽路線?

          二、出示游覽圖,復(fù)習(xí)課文描寫順序。

         。▽W(xué)生復(fù)述,教師電腦演示)

          提問:初游頤和園,你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

          三、學(xué)生自讀課文,摘抄優(yōu)美詞句,體會課文的美。

          1、學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,說出美在什么地方。

          2、電腦輸入,感情朗讀。

          過渡:經(jīng)過這樣一番描寫,再加上同學(xué)們有感情地朗讀,這讓我們感到頤和園更美了!

          四、指導(dǎo)學(xué)法,明確學(xué)習(xí)目的,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

          1、出示學(xué)習(xí)方法:

         、抛x:找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

          ⑵看:利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

          ⑶講:自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

          2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢?

          五、聘請小導(dǎo)游。

          1、分組:長廊萬壽山昆明湖

          2、推選“頤和園小園長”。

          3、師:下面請小導(dǎo)游們到頤和園的。網(wǎng)站上去收集資料,制作一份電子簡報,向游客解說。娔X出示制作步驟)(請學(xué)生讀)

          制作步驟:

         、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

         、鎻(fù)制圖片摘抄文本。

         、缋檬占降馁Y料寫導(dǎo)游詞。

         。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成,制作好以后推薦一名同學(xué)進行解說)

          六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋,理解課文內(nèi)容。

          七、展示匯報,協(xié)作交流,演、講結(jié)合,理解課文內(nèi)容。(重點:二、四自然段)

          過渡:我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游,去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

         。ㄒ唬﹫F長介紹(歷史等背景資料)

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段。(長廊)

          1、組長匯報。(邊講邊演示)

          2、對導(dǎo)游的解說進行評價。

          3、組員補充。

        《頤和園》教案優(yōu)秀5

          一、教學(xué)目標

          1、了解頤和園的美麗景色。

          2、了解作者是按什么怎樣的順序游覽的。

          3、學(xué)生有感情地朗讀課文。

          二、重點難點

          重點:學(xué)生有感情地朗讀課文。

          難點:了解作者是按怎樣的順序游覽的。

          三、教學(xué)準備

          《頤和園》課件,歌曲《北京歡迎你》視頻。

          四、教學(xué)過程

          (一)激趣導(dǎo)入

          1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

          2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運會的奧運歌曲之一。剛才熒幕上出現(xiàn)了北京的很多景點,你看到了哪些景點?知道哪些景點?(長城、故宮、天壇、鳥巢、水立方等。)同學(xué)們知道的還真不少!北京還有一座皇家留下的園林——頤和園。頤和園的景色也非常的美麗。今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ツ抢飬⒂^參觀,請看大屏幕。(出示《頤和園》課件。)

          板書課題:頤和園。

         。ǘ└兄n文內(nèi)容

          1、《頤和園》視頻電子文范文朗讀。(出示課件)

          2、學(xué)生邊看視頻邊認真聽范讀。

          3、從第二自然段開始,學(xué)生輕輕地跟著讀。

          4、讀完課文后,提問:同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來了?(長廊、萬壽山、昆明湖。)

          5、根據(jù)學(xué)生的回答進行板書:

          長廊——萬壽山——昆明湖

          6、出示長廊、萬壽山、昆明湖的圖片(圖片課件),并讓學(xué)生說出這三張圖片分別是哪三個地方。

          7、讓學(xué)生說說自己最喜歡去哪個地方游玩。

         。ㄈ┥钊胝n文學(xué)習(xí)

          1、學(xué)習(xí)“長廊”。

         。1)用自己最喜歡的方式讀自己最喜歡的段落。

          過渡:這里也有老師喜歡地方,就是“長廊”。

         。2)出示“長廊”圖片課件。

          (3)請全班學(xué)生幫老師一起齊讀第二自然段。

          (4)提問:長廊有哪些景物?長廊有什么特點?你是從文中的哪些語句看出來?(綠柱子、紅旗欄桿、橫劍上的話沒有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個特點就是“長”,有700多米長、分273間,一眼望不到頭。)

          (5) 指名一個“小導(dǎo)游”介紹長廊有哪些景物。

          (6)自有讀背第二自然段。

          (7)比比誰的背功最厲害。比賽背誦第二自然段。

          2、學(xué)習(xí)“萬壽山”。

          (1)過渡:走完了長廊,我們來到了萬壽山腳下。(出示“萬壽山腳”的圖片課件)。

          走,咱們女士優(yōu)先,請我們女同學(xué)先來把第三自然段讀一遍。

          (2)女生讀“萬壽山腳”段落。

         。3)找出在萬壽山腳下所看到的`景物。

         。4)學(xué)生匯報(上面——佛香閣,下面——排云殿。)

         。5)提問:佛香閣有什么特點?排云殿有什么特點?(佛香閣——高達,排云殿——占地面積大)

         。6)齊讀第三自然段。

          過渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來到萬壽山腳,現(xiàn)在看來,我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

         。1)男生齊讀“萬壽山”段落。

         。2)找出看到的景物。

          (3)講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運用了動態(tài)描寫,與前面的一句相襯托,一靜一動,更加突出了湖水的靜。)

         。4)比賽誰讀的最美。(分組比賽)

          3、游覽昆明湖。

          過渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了。ǔ鍪緢D片)

         。1)全班齊讀“昆明湖”段落。

         。2)自由輕聲有感情地讀。

         。3)小導(dǎo)游pk賽評選最佳“小小導(dǎo)游員”。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)

          今天,我們游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長廊——萬壽山——昆明湖(出示課件),這說明寫作業(yè)要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫作,都要按照一定書序。

          今天,老師就帶大家游覽到這里,有機會,再帶大家去其他景點游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

          四、板書設(shè)計

          18、頤和園

          長廊——萬壽山——昆明湖

          到處都美麗

        《頤和園》教案優(yōu)秀6

          教學(xué)目標:

          教養(yǎng)方面:

          1、認識本課15個生字,學(xué)會其中的13個。正確讀寫:大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。

          2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

          3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

          教育方面:了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

          發(fā)展方面:學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

          教學(xué)重點:

          1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

          2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運用語言。

          教學(xué)難點:領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

          教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

          教學(xué)用具:多媒體課件

          教學(xué)課時:兩課時

          第一課時

          教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

          教學(xué)過程:

          一、引題,板書課題,交流資料

          二、初讀課文

          1、自由讀文,注意讀準字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

          2、課件檢測掌握生字的情況。

          3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來,邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

          4、匯報,相機板書:長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

          5、引導(dǎo)、點撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

          6、課件出示:聘請導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

          三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。

          四、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

          引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點學(xué)習(xí)第二自然段,體會長廊的美。

          1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

          2、集中交流:

          在學(xué)生談體會的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點,體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。

          對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。

          3、師生共同朗讀、背誦,深入體會、感悟長廊的美。

          引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

          四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

          五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進行語言訓(xùn)練。

          1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的'語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由組織導(dǎo)游詞)

          2、同伴合作,演導(dǎo)游

          3、競聘導(dǎo)游、評價

          4、學(xué)生自由展示

          第二課時

          教學(xué)要點:總結(jié)全文,競聘導(dǎo)游

          教學(xué)過程:

          一、情景引入

          二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落

          三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

          四、環(huán)境教育

          五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料,聯(lián)系課文,組織召開資料信息會,匯報形式如下:

          1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會文章的語言美。

          2、編寫導(dǎo)游解說詞,競聘頤和園的小導(dǎo)游。

          3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

          板書設(shè)計:

          10頤和園

          美麗的大公園

          長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖

        《頤和園》教案優(yōu)秀7

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字詞

          二、齊讀課文,講讀第1、6自然段

         。、齊讀課文。

          2、提問:

         、 頤和園給作者留下了什么深刻印象?

          (課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

         、 作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

          (作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

          你們想去頤和園嗎?

         。ㄏ搿#

          那好,就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧!

          二、復(fù)述作者的游覽順序

          長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

          三、學(xué)習(xí)第二自然段

         。、一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文,看看你能從作者的描寫中讀懂什么。

         。、學(xué)生匯報:

          ⑴ 長廊最突出的特點是什么?

         。ㄩL)

          你是怎么體會到的?課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道7000多米有多長嗎?

         、 長廊還有什么特點?

         。ㄩL廊美,長廊周圍的環(huán)境也美)

          你是怎么感受到的?

         、 結(jié)合理解神清氣爽。

         、 指導(dǎo)朗讀:

          突出長廊的長和美的特點。

          四、學(xué)習(xí)第三自然段

          1、走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

         。病⑼ㄟ^這一自然段你讀懂了什么?

          引導(dǎo)學(xué)生談:

          ⑴ 作者的觀察點是在山腳下,從下往上看。

          ⑵ 從下往上看,看到了什么?

         。ǚ鹣汩w、排云殿)

         、 佛香閣聳立在半山腰,可見它的高;閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿,可見它的美。

         、 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。

         。、指導(dǎo)朗讀:

          強調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

          五、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

          2、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點?

         、 寫樹叢、屋頂、宮墻,重點描寫顏色,突出美。

         、 寫昆明湖,用比喻和反襯突出它的.靜和綠。

         、 寫遠處的城樓和白塔,突出它的古老。

          3、這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

         。◤慕竭h)

          4、指導(dǎo)朗讀。

          六、學(xué)習(xí)第五自然段

          從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

         。薄⒆宰x第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

         。、從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點嗎?

         。蚨炊、石柱多、石獅子多,且姿態(tài)不一。)

         。、指導(dǎo)朗讀。

          七、朗讀全文

          八、創(chuàng)設(shè)情境,拓展練習(xí)

          這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園,感到頤和園確實很美。所以,作者在課文的最后再一次點到頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點,作者沒有向我們介紹呢?你們能根據(jù)自己對頤和園的了解,向大家做個介紹嗎?

          現(xiàn)在,每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點,可以是作者介紹過的,也可以是作者不曾介紹過的,像導(dǎo)游一樣,帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好,首先課文先要熟悉。因此,先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

          以小組為單位,組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時候,有什么不足之處,同學(xué)之間要相互糾正、補充。

          (全班交流)

          九、總結(jié),布置作業(yè)

          同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職(根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點)。回去之后,可以向你的爺爺、奶奶等做介紹。可根據(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

          還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

          【板書設(shè)計】

          長廊──長

          18、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園

          昆明湖──靜

        《頤和園》教案優(yōu)秀8

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:上節(jié)課我們跟隨導(dǎo)游大致地瀏覽了世界著名的皇家園林——頤和園,現(xiàn)在我們再來欣賞這大花園的美麗風(fēng)光。

          師:這可真是一座美麗的大花園。上節(jié)課我們還知道作者游覽了三個景區(qū)。

          生:我知道有長廊、萬壽山、昆明湖。

          師:請你把它寫到黑板上,好嗎?

          生板書。

          師:我想大家一定迫不及待地想走進頤和園,那就讓我們細細品讀課文,用心去感受頤和園的美。

          二、新授

          師:現(xiàn)在我們以小組為單位,交流一下自己的學(xué)案,小組成員之間進行補充,深入理解課文,一會兒匯報時拿出小組內(nèi)最高水平。

          長廊:生匯報:師:其他人認真傾聽,學(xué)會傾聽是一種本領(lǐng),補充別人沒有說到的詞句。

          主持:我們小組學(xué)習(xí)的是描寫長廊的部分。

          生1:讀第二自然段。

          生2:我體會到了長廊長的特點。

          生3:我從這個句子當(dāng)中體會到長的特點:這條長廊有七百多米長,分成273間。

          ppt長廊長的圖片。

          師:作者用什么說明方法來寫長廊長的特點呢?

          生:作者用了列數(shù)字的方法來寫出長廊長的特點。

          師:我們操場一圈是四百米,七百多米接近操場兩周。

          出示句子,比較:a:這條長廊的七百多米長,分成273間。

          b:這條長廊很長,分很多間。

          (體會作者運用數(shù)字說明的好處:)

          生:我體會到了長廊美的'特點。

          生:我覺得這些句子體現(xiàn)了長廊“美”的特點!懊恳婚g的橫檻上......沒有哪兩幅是相同的!保╬pt長廊橫檻圖片)“長廊兩旁......使人神清氣爽!

          師:還有哪個小組學(xué)的這個景點,再來補充。

          師:讓我們跟隨作者的腳步進入下一個景點,哪一個小組來匯報。

          萬壽山:

          特點:美,高

          抓詞“聳立”高高地直立,體現(xiàn)山的高。

          金碧輝煌體現(xiàn)皇家園林的氣派。

          昆明湖:

          師:從萬壽山下來,就是昆明湖。

          生匯報。

          小組配樂朗誦。

          總結(jié)拓展:在頤和園中除了精美的長廊,壯美的萬壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

          明確:智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……

          正像大家所說的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說也說不盡,希望你有機會去細細游賞。”

          5.根據(jù)板書總結(jié)全文

          作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

        《頤和園》教案優(yōu)秀9

          第一課時

          〖教學(xué)目的〗

          熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美,增強學(xué)生的民族自豪感。

          〖教學(xué)過程〗

          一、引入

          同學(xué)們,今天老師給你們帶來幾幅畫,你們想看嗎?請你仔細觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。

          板書:

          頤和園

          指導(dǎo)讀音和寫法,請你看老師寫“頤”字,寫這個字的時候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時,你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來學(xué)習(xí)第十八課,看到這個課題,你有什么問題要問嗎?你想從文中了解什么呢?好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問題,看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。

          二、學(xué)習(xí)課文,通過讀書,感受頤和園是個美麗的大公園

          1、請同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標出自然段號,畫出生字詞,你喜歡的詞語,讀懂的和不懂的地方。通過讀書,你讀懂了什么?

          (頤和園是個美麗的大公園)

          2、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來。

          板書:

          長廊,萬壽山,昆明湖

          3、同學(xué)們,下面就讓我們一起到長廊,萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段,想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來。

          4、你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

          5、指名發(fā)言,讀出句子,說說從哪里體會出來的,相機理解詞語意思,換詞體會用詞的準確:滑過,游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?

          指導(dǎo)讀書。

          6、總結(jié):

          這節(jié)課,我們通過讀書,知道了到長廊,萬壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘戦L廊,再寫萬壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來討論。

         三、布置作業(yè)

          同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞,能吸引廣大游客,說出頤和園的`特點。你們愿意嗎?好,比比看誰的廣告詞寫的好。

          第二課時

          〖教學(xué)目的〗

          1、體會中心,學(xué)習(xí)寫法。

          2、體會中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

          〖教學(xué)過程〗

          1、同學(xué)們,頤和園是個大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?

         。ㄉ杂砂l(fā)言,能說出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美。)

          作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

          2、作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個小導(dǎo)游,來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

          3、想開去:

          和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語說說自己的感受。

          4、作業(yè):

          你能這樣來介紹我們的校園嗎?

        《頤和園》教案優(yōu)秀10

          第一課時

          〖教學(xué)目的

          熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美,增強學(xué)生的民族自豪感。

          〖教學(xué)過程

          一、引入

          同學(xué)們,今天老師給你們帶來幾幅畫,你們想看嗎?請你仔細觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。

          板書:

          頤和園

          指導(dǎo)讀音和寫法,請你看老師寫頤字,寫這個字的'時候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時,你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來學(xué)習(xí)第十八課,看到這個課題,你有什么問題要問嗎?你想從文中了解什么呢?好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問題,看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。

          二、學(xué)習(xí)課文,通過讀書,感受頤和園是個美麗的大公園

         。、請同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標出自然段號,畫出生字詞,你喜歡的詞語,讀懂的和不懂的地方。通過讀書,你讀懂了什么?

         。U和園是個美麗的大公園)

          2、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來。

          板書:

          長廊,萬壽山,昆明湖

         。、同學(xué)們,下面就讓我們一起到長廊,萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段,想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來。

          4、你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

          5、指名發(fā)言,讀出句子,說說從哪里體會出來的,相機理解詞語意思,換詞體會用詞的準確:滑過,游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?

          指導(dǎo)讀書。

         。丁⒖偨Y(jié):

          這節(jié)課,我們通過讀書,知道了到長廊,萬壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘戦L廊,再寫萬壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來討論。

          三、布置作業(yè)

          同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞,能吸引廣大游客,說出頤和園的特點。你們愿意嗎?好,比比看誰的廣告詞寫的好。

          第二課時

          〖教學(xué)目的

         。、體會中心,學(xué)習(xí)寫法。

         。、體會中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

          〖教學(xué)過程

          1、同學(xué)們,頤和園是個大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?

          (生自由發(fā)言,能說出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美。)

          作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

         。、作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個小導(dǎo)游,來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

          3、想開去:

          和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語說說自己的感受。

         。础⒆鳂I(yè):

          你能這樣來介紹我們的校園嗎?

        《頤和園》教案優(yōu)秀11

          一、教學(xué)目標:

          1、通過對文章內(nèi)容的歸納,知道北京的頤和園景色優(yōu)美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

          2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

          3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法,了解課文中新詞的意思。

          二、教學(xué)重點和難點:

          1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法,了解課文中新詞的意思。

          三、教學(xué)準備:教學(xué)課件

          四、教學(xué)過程:

          (一)、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、 師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎,你能說說北京有哪些景點嗎?

          今天我們要一起去北京的頤和園。

          2、 板書課題:16 頤和園

          3、 學(xué)習(xí)生字:頤(板書,學(xué)生書空)

          4、齊讀課題。

          (二)初讀課文,整體感知

          1、請學(xué)生快速默讀課文,找找課文中的生字新詞。

          2、交流反饋,出示詞語:

          橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫舫

          (1)、正音:kǎn檻、fǎng舫

          畫舫:裝飾華美供游人乘坐的船。

          (2)、讀準字音,理解詞義。

          3、分小節(jié)讀通全文,思考:課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。

          4、交流:課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。

          5、輕讀2-5小節(jié),思考:課文寫了頤和園的`哪幾個景點并用橫線劃出。

          6、交流板書:長廊、萬壽山、昆明湖

          說明:這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知,學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞,可以掌握作者寫作的思路,同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次,為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進行鋪墊。

          (三)、品讀課文,深入理解

          1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

          (1)先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門,繞過大殿,去看一看有名的長廊。

          (出示長廊圖片)。

          (2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思:在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。

          (3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進行提問。

          理解“橫檻”、 “神清氣爽”。

          討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?

          (4) 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組,說說這些數(shù)字的作用。

          (5)交流:(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。

          2、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

          (1)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求:讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。

          (2)提問并交流:

          萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書:佛香閣、排云殿)出示圖文,補充介紹。

          理解詞語:閃閃發(fā)光、金碧輝煌

          (3)齊讀第三節(jié)。

          說明:在上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行提問,可以進一步提高他們思維和語言表達的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié):

          (1)默讀課文第4、5小節(jié),思考:這兩小節(jié)主要講了什么?(板書:昆明湖)

          (2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。

          昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。

          a、指名讀。

          b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)

          c、句子比較:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,不留一點兒痕跡。

          d、交流,理解“幾乎”的含義。

          (3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?

          交流出示:這座石橋有17個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。

          a、指名讀。

          b、想象說話練習(xí):

          這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的 、有的 、還有的 ,沒有哪兩只是相同的。

          出示例句:這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的母子相依,有的你追我趕,有的怒目圓睜,還有的凝神遠望,沒有哪兩只是相同的。

          (4)齊讀四、五兩節(jié)。

          4、小結(jié):

          (1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進行描寫,運用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書:美麗的大公園)

          (2)教師按游覽順序引讀全文。

          四、復(fù)習(xí)鞏固,知識延伸

          1、本課的游覽順序非常明顯,請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。

          2、學(xué)習(xí)課文描寫景物的方法,另外寫一段話介紹你喜歡的景點。

        《頤和園》教案優(yōu)秀12

          使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。

          1.按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段

          2.學(xué)會本課的7個生字。理解詞句,會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。

          3.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

          教學(xué)重點

          1.理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

          2.學(xué)難點借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

          教學(xué)時間

          3課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課。

          導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

          二、出示幻燈片,認識頤和園的幾個著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

          三、學(xué)生輕聲讀課文,用筆標出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞。

          四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。

          1.學(xué)習(xí)生字:

          識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

          (1)利用漢語拼音,讀準字音。

         。2)用多種方法記憶字形。

         、儆貌鸷戏ㄓ洝暗、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個部分,左上角是尸體的“尸”;左下角是個“共”字;右邊是沒有的“沒”的。右半邊“殳”;再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。

          ②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形!伴w”屬于外形內(nèi)聲類,“門”形旁表意;“各”聲旁表音。

          講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音,有的就不能準確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shi)。因此,學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”,要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

         、塾帽容^法(根據(jù)生字字形上的特點,找出一些與生字字形相近的字,形近字之間區(qū)別對比找出它們的.相同點和不同點,從而記住生字的字形)記憶“栽、雕、賞”的字形。栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準──誰──淮。

         。3)借助字典理解字義、詞義;也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

          2.解釋下列詞語:

          神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

          金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

          姿態(tài)不一:樣子各不相同。

          琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

          橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

          宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

          遠眺:往遠處看。

          畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

          蔥郁:青翠茂密。

         。ㄎ澹┯貌煌姆椒ńo課文分段。

         。⿲W(xué)法指導(dǎo):教會學(xué)生如何給課文分段。

          第二課時

          一、齊讀課文,講讀第1、6自然段。

          1.齊讀課文。

          2.提問:

         。1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

         。2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

          二、明確作者的游覽順序。

          長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

          三、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段。

          1.指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

         。1)作者是怎樣來到長廊的?

         。2)長廊的特點是什么?

         。3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

          2.按照提示給第二段分層。

          從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

          分層的結(jié)果:

          第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

          3.逐層學(xué)習(xí):(重點學(xué)習(xí)第二層)

         。1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長廊。長廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。

         。2)學(xué)習(xí)第二層:長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明了什么?

         。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

         。3)學(xué)習(xí)第三層:長廊兩旁:風(fēng)景宜人。“長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

          一進頤和園的大門,長廊就把它那富有特點的美,展現(xiàn)在我們面前了。

          4.練習(xí)有感情地朗讀。

          怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

          注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

          四、講讀,學(xué)習(xí)第三段

          指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個自然段。思考、回答問題。

          1.作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

          佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

          排云殿:一排排、金碧輝煌。

          教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。

          2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個方向望,分別看到了什么?

          3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。

          第三課時

          一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,今天,我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

          二、學(xué)習(xí)課文第四段。

          1.指名朗讀第四段。思考,回答問題:

         。1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)

         。2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

          (3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點,充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)

          2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

         。1)教師范讀。教師在范讀時,要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。

         。2)學(xué)生模仿練習(xí)。

         。3)指名朗讀、齊讀。

          三、默讀課文,體會游記這類文章的寫作方法。

          1.按照一定的順序?qū)憽#ㄓ斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

          2.運用好過渡句,交待清游覽順序。

          3.抓住景物特點分層次寫具體。

          4.選擇有代表性的景物來寫。

          四、解決學(xué)生的疑難問題。

          五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2.4自然段。

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