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        科學教案

        時間:2023-10-14 10:06:37 教案 我要投稿

        [精]科學教案5篇

          作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的科學教案5篇,希望對大家有所幫助。

        [精]科學教案5篇

        科學教案 篇1

          設(shè)計思路:

          數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系。有的幼兒已經(jīng)會按一定的規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實際情況,以給媽媽串項鏈的情景,開展此次活動。

          活動分為三個部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽,激發(fā)對媽媽的愛,從而來給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進行模仿,鼓勵幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。

          活動目標:

          1.嘗試按物體的顏色進行排序,初步了解abab和abbabb的規(guī)律。

          2.在為媽媽畫項鏈的過程中激發(fā)愛媽媽的.情感。

          活動準備:

          蠟筆、已經(jīng)畫有一段項鏈的操作紙。

          活動過程:

          一、討論(引導幼兒說出媽媽的特征,從而愛媽媽來送禮物給媽媽)

          1.你們喜歡自己的媽媽嗎?(愛)你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇?(因為媽媽漂亮;媽媽也愛我,給我們做飯吃;媽媽天天照顧我們;媽媽給我們買書和玩具;媽媽天天送我們上幼兒園……)

          2.你們都愛自己的媽媽,那么你們想送給媽媽什么禮物呢?(漂亮的花,衣服,項鏈……)

          二、觀察感知(初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律)

          1.出示教師制作的項鏈:我也非常愛自己的媽媽。老師做了一條項鏈,準備送給自己的媽媽。

          2.引導幼兒觀察項鏈珠子的排列順序:這條項鏈的珠子一樣嗎?哪里不一樣?他們是怎樣排隊的?(引導幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb)

          3.珠子還可以怎樣排隊也又漂亮,又有規(guī)律?

          三、幼兒操作,教師指導(鞏固模式排序的規(guī)律,鼓勵幼兒有創(chuàng)新)

          1.提要求:我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊的項鏈。

          2.鼓勵幼兒自由選擇操作紙進行操作。

          3.鼓勵已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項鏈。

          4.交流分享。引導幼兒說說,送給媽媽項鏈有么顏色,怎樣排隊的。

        科學教案 篇2

          【活動目標】

          1、知道鞋子可以保護腳。

          2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

          3、會用語言表達自己的感受。

          【活動準備】

          幼兒每人準備三雙鞋,如:皮鞋、拖鞋、運動鞋等

          【活動過程】

          1、幼兒踢球,體驗鞋子的功用

          教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

          穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

          2、能根據(jù)不同的活動,選擇合適的鞋子

          (1)幼兒穿拖鞋,體驗拖鞋穿脫非常方便

          提問:在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

          (2)試穿皮鞋與運動鞋,體驗運動鞋便于活動的特點

         、傥覀円鋈ヅ懿,穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

         、谄ばc運動鞋作比較,讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

          第一次:教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作,讓幼兒談?wù)勼w會;

          第二次:讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋,在做一次運動后談?wù)勼w會。

          (3)小結(jié):小朋友在運動的時候穿上運動些,腳會很舒服,活動也方便,所以在小朋友運動時要穿上運動鞋,到了家里就可以換上方便的拖鞋,平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,鞋子的作用可真大。

          3、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋,到室外活動,進一步體驗運動些便于運動的'特點。

          【活動反思】

          本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活,幼兒容易理解,而且也很樂于講述自己的感受;顒又,教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處,以及不同的用途,既增長了幼兒的知識,也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子,從而提高孩子主動生活的能力。

          但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難,易穿錯,因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導,以進一步提高幼兒的生活自理能力。

        科學教案 篇3

          設(shè)計意圖:

          隨著中國載人宇宙飛船的成功發(fā)射,人們關(guān)于國建的話題越來越多。我們班也開展了系列活動:《美麗的太空》,有:《太空暢想》、《設(shè)計宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動中常常會有幼兒問:火箭為什么會飛上天?對于幼兒來說這是既熟悉又難以解答的問題,帶著問題,我設(shè)計了本次教學活動,讓幼兒在動手操作中了解火箭的基本原理即簡單構(gòu)造。

          活動目標:

          1、引導幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,了解火箭的基本構(gòu)造,及簡單原理。

          2、通過操作活動培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識,激發(fā)幼兒強烈的求知欲和對科學的探索欲望。

          教學重、難點:在操作中探索火箭升天的原理,了解物體的反作用力及火箭的構(gòu)造。

          活動準備:

          1、火箭升天實錄、煙花課件、燃放穿天猴(鞭炮的一種)的實錄。

          2、氣球、火箭模型落干。

          3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。

          活動過程:

          一、觀看火箭升天實錄,再次感受激動的心情

          1、師生共同觀看火箭升天實錄,仔細看看火箭是什么樣子的,又是怎么發(fā)射的?

          “10、9、8、7、……你們再什么時候會聽到這樣的聲音?讓我們再看一次這激動人心的畫面,仔細看看火箭是什么樣子的?又是怎么發(fā)射的?”

          2、自由討論“火箭為什么會升天?”

         。ǚ治觯簩腴_門見山,通過觀看火箭升天,讓幼兒又自主性的提出了這個問題,更加激發(fā)了幼兒主動探究的興趣。)

          二、動手操作,探索火箭升天的原理

         。1)在生活中找現(xiàn)象

          1、“過年的時候都要放煙花,我們來看看煙花是怎么飛上天的?”

          2、“說說和火箭升天有什么相似的地方!保ǘ夹枰c火,都會飛向天空、都會向后噴氣)

          (2)在操作中找答案

          1、幼兒人手一只氣球,讓幼兒吹上氣,把口捏緊朝下,然后快速松手,觀察現(xiàn)象。

          2、提出問題:“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點呢?”(吹得大飛的高,吹得小飛的低)

          3、師生共同總結(jié):把氣球吹上氣、捏緊、口朝下,然后松開手,氣球一邊向上飛,一邊向后冒氣,這就有一種相反的力量即反作用力,正是這種反作用力把氣球帶到了高空;這和火箭升天的道理一樣,火箭升天是因為火箭里有大量的燃料,點燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力,一邊向后噴氣一邊把整個火箭升向天空。(分析:探索環(huán)節(jié)過后,最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過程,使幼兒有一個正確的認識。)

          (分析:選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察,拉進了幼兒與科學的距離,讓幼兒覺得科學并不遙遠,非常親切。操作氣球飛天,簡單易行,讓幼兒看小現(xiàn)象,懂大道理。)

          三、通過拆拆裝裝,了解火箭的基本構(gòu)造。

          1、“老師這兒有許多火箭模型,我們拆開看看火箭是什么樣子的?有幾個部分組成?”

          2、幼兒交流后教師引導幼兒認識火箭的三個部分:箭頭、箭身、箭尾。

          3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來呢?”

          4、分別請幾個小朋友介紹自己的方法。

         。ǚ治觯涸谶@一活動環(huán)節(jié)中,教師鼓勵每個幼兒通過自己動手拆、裝火箭模型,來了解火箭的幾個組成部分。)

          四、設(shè)計未來的`火箭

          1、提問:“如果讓你來設(shè)計火箭,你想讓它變成什么樣的呢?”

          激發(fā)幼兒大膽想象:會下雨的火箭、會表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。

          2、提出要求:今天老師要請小朋友來做小小科學家,用各種廢舊材料設(shè)計出自己喜歡的火箭。

          3、幼兒設(shè)計火箭,教師巡回指導。

         。ǚ治觯和ㄟ^設(shè)計未來的火箭,培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動手操作能力。

          五、延伸活動:激發(fā)幼兒對奇妙太空的向往和探索科學的興趣。

          讓幼兒穿上自制宇航服,帶上小火箭一起進行歌表演《我和星星打電話》。

          (分析:在科學活動中加入了藝術(shù)成分,使科學教育和美術(shù)、音樂教學有機整合在一起,是有效合理的結(jié)合,幼兒在優(yōu)美的情景表演中,更能激起探索科學奧妙的興趣。)

        科學教案 篇4

          設(shè)計思路

          放大鏡是生活中常見的用品,是科學探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動,可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計之初聚焦的問題。

          用放大鏡看物體,除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。

          從功用來看,“放大鏡”是用來“看”的,所以,我順理成章地將活動目標設(shè)計為引導幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗”,拓展他們的觀察視角。

          活動目標

          1.觀察、比較,想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

          2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。

          對照《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》“科學探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標有三個維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標;在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標。本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣這三個維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的.“觀察”經(jīng)驗,伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié),讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗。應該說,這也是我對《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的一種解讀和表達。

          活動準備

          1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗。

          2.每人一份觀察用的圖片。

          3.欣賞用的PPT。

          活動過程

          一、觀察和猜想

          關(guān)鍵提問:

          1.看,想象一下,這像什么?

          它是一種動物所擁有的,猜想一下,可能是誰擁有的呢?

          【設(shè)計意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果!

          總結(jié)要素:

          *教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

          *引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。

          關(guān)鍵提問:

          2.聽,這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

          想象一下,小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?

          【設(shè)計意圖:設(shè)計先聽后想象有兩個作用:其一,在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果,幼兒會更加期待看到放大后的效果,對放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象!

          總結(jié)要素:

          *再次引出放大鏡。如:小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

          二、想象和比較

          關(guān)鍵提問:

          1.再看看,這像什么?

          【設(shè)計意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當然,比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受!

          輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

          2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?

          總結(jié)要素:

          *肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

          *出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對準物品,調(diào)整最佳距離就行了。

          【設(shè)計意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準備!

          3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細觀察,再認真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡,同時出示兩張圖片)

          【設(shè)計意圖:這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察!

          輔助提問:

          *找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

          *教師巡回指導,觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時指導。

          總結(jié)要素:

          *(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

          *了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)

          三、使用放大鏡

          關(guān)鍵提問:

          1.請你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)

          【設(shè)計意圖:引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進一步積累有意觀察的經(jīng)驗!

          2.操作

          觀察要素:

          *幼兒使用放大鏡的方法。

          *鼓勵專注觀察的幼兒。

          3.討論:

          *誰愿意回答第一個問題?請上臺。

          *2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!

          *4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

          【設(shè)計意圖:通過點擊電腦上的放大功能,驗證幼兒的觀察,這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

          四、拓展和延伸

          孩子們,請看——放大鏡放大東西后,也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗,日本的江本勝博士做了這樣的實驗,當人們對著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請看——

          【設(shè)計意圖:嘗試把科學探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡!

          當對著水表達不同的愛和感謝時,水結(jié)晶就會顯得美麗異常。

          五、結(jié)束

          孩子們,我們也來做放大鏡,把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班,原本小小的微笑和愛就會越放越大,世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)

        科學教案 篇5

          活動目標:

          1.認識一些小動物的尾巴,了解尾巴的用途。

          2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

          3.激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動準備:

          1.操作卡

          2.各種動物圖片

          3.多媒體課件

          活動過程實錄:

         。ㄒ唬┘と耄úシ艅游锉任舶偷囊曨l,輕松導入課堂)(5分鐘)

          1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動物是人類的朋友,所以大家喜歡)

          2、播放動物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

          3、剛剛小動物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來學習動物的尾巴(師板書課題:動物的尾巴)。

         。ǘ┱归_學習動物尾巴的形狀(10分鐘)

          認識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

         。1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)

         。2)它的尾巴是什么樣子的呢?

          生:像一把傘

         。3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當降落冬天可以當被子)方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

         。3)問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師:誰的尾巴長?生:猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

         。4)小結(jié):我們認識了這么多小動物的尾巴,他們有的長,有的短,有的粗,有的細,還有的彎,各有各的用處。

         。ㄈ┩卣寡由,認識更多的動物尾巴(5分鐘)過渡語:小朋友還想知道更多的小動物的`尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

          課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。

          (四)操作鞏固,連一連(8分鐘)

          1、教師出示課件,先示范

          2、幼兒在卡紙上操作

         。ㄎ澹┮魳仿曋薪Y(jié)束課堂(2分鐘)

          活動反思

          興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識,又有一定的表達能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動各個感官,仔細觀察,細心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個教學活動過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學習主人翁的角色,在玩中學、學中玩。

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