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        語文教案

        時間:2023-10-16 10:04:58 教案 我要投稿

        語文教案精品10篇

          作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案精品10篇

        語文教案 篇1

        教學(xué)設(shè)計(jì)

          [教學(xué)要求]

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

          2.學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。

          3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

          第一課時

          一、揭示課題

          1.板書課題:7 學(xué)會合作

          2.齊讀課題后,提問:你們都想知道什么?

          3.課文中的“合作”指的是什么?

          4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

          5.怎樣才能與人搞好合作?

         二、初讀指導(dǎo)

          1.自學(xué)生字詞。

          (1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

          (2)會讀會寫田字格中8個生字。

          (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

          孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義

          卓有成效 情不自禁

          2.檢查自學(xué)效果。

          (1)出示詞語。

          鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義

          情不自禁

          (2)指名讀,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的'字。

          (3)了解詞語掌握情況。

          顧名思義:看到名稱而想到它的含義。

          傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)

          出來。

          典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

          和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。

          交響樂團(tuán):大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、

          銅管樂器、打擊樂器等組成,參加者能達(dá)上百人。

          (4)齊讀生字詞。

          3.各自輕聲試讀課文。

          4.檢查自讀情況,分自然段讀課文。

          5.默讀課文后分段,概括段意。

          第一段(第1~3自然段):說明生活在世界上大家都離不開

          與別人合作。

          第二段(第4~6自然段):通過具體事例,說明具有協(xié)作精神

          和自我犧牲的精神,才能合作得好。

          第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會合作,才能取得更大的

          成功。

          三、布置作業(yè)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.完成文后練習(xí)2。

          第二課時

          一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)人新授內(nèi)容

          二、精讀訓(xùn)練

          1.理解第一段。 .

          激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么?

          自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。

          聯(lián)系生活實(shí)際,理解:

          “任何人在這個世界上都不是孤立存在的!

          “不論……也不論……都……”

          “只有……才能……”

          “小……小……大……大……不……就……”

          通過對上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例,

          談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

          通過第一段的學(xué)習(xí),歸納演說詞的語言特點(diǎn)。

          小結(jié):這一段說明了人生活在世界上,都離不開與別人合作。

          2.理解第二段。

          過渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?

          (1)理解第4自然段。

          自由讀第一個事例,隨后播出一段交響樂錄音,學(xué)生置身交響

          樂的美妙旋律之中。樂止,介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演

          奏而成,他們是怎樣合作的呢?

          思考:“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合

          作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

          從這個事例中,同學(xué)們明白了什么?

          (2)理解第5自然段。

          讀讀,想想,議議:

          這個實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

          聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

          外國專家是怎么說的?

          “我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn).從未成功。”這句話說明了么?

          從這個事例,你明白了什么?

          (3)理解第6自然段。

          讀讀,想想:

          怎樣才能卓有成效地合作呢?

          小結(jié):文章通過兩個具體的事例,說明只有具有協(xié)作精神和

          自我犧牲的精神,才能合作得好。

          提問:為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個事

          例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個

          例子只說明合作需要有協(xié)作精神,而后一個例子是說明合作需要

          有自我犧牲精神的,只有舉兩個例子,才能把問題說得很全面)

          3.理解第三段。

          自由讀,談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。

          三、.總結(jié)全文

          四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

        語文教案 篇2

          教學(xué)建議

          教材分析

          這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道,突出了楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

          課文篇幅短小,層次清楚。首先,作者開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地,“我故鄉(xiāng)在江南,我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用,又能引起讀者的好奇:“我”為什么愛楊梅,楊梅有哪些可愛之處呢?接著,作者采用了擬人的手法,寫出了春雨的及時,楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后,作者抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn),生動、細(xì)膩地描寫,使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色,如品其味的感覺。另外,在描述的過程中,作者對楊梅的喜愛之情溢于字里行間。

          這篇文章的寫作特點(diǎn)是:作者按楊梅的生長過程,由整體到部分,由表及里的順序進(jìn)行敘述,語言十分精練、簡潔、樸實(shí)、親切,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。

          教法建議

          1.這篇文章短小,層次清楚。首先,讓學(xué)生通讀文章,看看課文寫了什么。在學(xué)生閱讀課文,了解內(nèi)容的同時,對學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練,可分為三個層次來進(jìn)行。

         、偎僮x課文,記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對攝取重要信息能力的訓(xùn)練。

         、谀x課文,復(fù)述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對學(xué)生記憶能力、復(fù)述能力的訓(xùn)練。

          ③有感情地讀課文描寫的段落,讓頭腦的圖像更清晰。這個層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力,同時也對學(xué)生的繪畫、描述等綜合能力加以訓(xùn)練。

          2.細(xì)讀課文,抓住文章最后一個自然段,體會一下作者寫它的目的是什么?這一步,重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,透視能力。

          3.細(xì)品課文,感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文,尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段,細(xì)品課文,植根于課文中,想于書外。這一步訓(xùn)練,重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性,因此,不要怕浪費(fèi)時間,不要怕不著邊際,不要給予簡單的否定,教師要多給以鼓勵,讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來,聯(lián)想的翅膀張開來。

          4.研究課文,找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的'地方,加以評價,看好在哪里;也可以找出自己認(rèn)為作者的敗筆之處,評價敗在何處,提出自己的最佳修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。

          詞語注釋

          貪婪:貪圖享受,不知道滿足。

          吮吸:原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

          伸展:本課指楊梅樹得到雨水澆灌,枝葉迅速生長。

          甘露:課文是對春雨的比喻,有贊美之意。

          細(xì)膩:細(xì)致光滑。

          細(xì)雨如絲:形容雨很細(xì)小,像絲一樣。

          近、反義詞

          近義詞 細(xì)膩——細(xì)微 貪婪——貪心 伸展——舒展 甜津津——甜絲絲

          反義詞:喜愛——討厭 伸展——收縮 細(xì)膩——粗糙 柔軟——堅(jiān)硬

          句段賞析

          細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

          析 “細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境,又暗示了此時萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃!案事丁笔菍Υ河甑谋扔,有贊美之意!皻g笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這一段作者采用擬人寫法,寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力,在茁壯成長,寫出了楊梅樹的可愛。

          課后題解

          1.答:楊梅的形狀:“楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身長著小刺!睏蠲返念伾簵蠲废仁堑t色的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了!睏蠲返奈兜溃骸皼]有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃!

          2.這段話確實(shí)寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會,從準(zhǔn)確用詞方面,從擬人寫法方面去理解,也可以著重說說哪一個詞或哪幾個詞你認(rèn)為寫得好,為什么好,要說出理由來。

          課文提示

          吃過楊梅嗎?這篇課文形象生動地描繪了楊梅樹的美麗,具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道,表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切、強(qiáng)烈的熱愛之情。讀課文,想想:課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”?作者是怎樣把楊梅寫具體的?為什么會寫得這么具體呢?

          難句解析

          1.細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

          “細(xì)雨如絲”,這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境,又暗示了此時萬物復(fù)蘇,呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。“甘露”是對春雨的比喻,有贊美之意!柏澙返厮蔽奔床恢獫M足地吸收春天的雨水,這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。

          2.它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

          “四季常綠”,說明楊梅樹是常綠喬木,冬季也不落葉!霸谟觎F中歡笑著”,“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這里采用了擬人寫法,寫出楊梅樹的可愛。

          文章結(jié)構(gòu)

          全文可分為三段。

          第一段(第1自然段):總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。

          第二段(第2自然段):寫楊梅樹的美麗可愛。

          第三段(第3至6自然段):講了楊梅果的形狀、顏色和味道。

          寫作特點(diǎn)

          作者寫家鄉(xiāng)的楊梅,按楊梅的生長過程,有順序、有重點(diǎn)地寫了楊梅果的形狀、顏色、味道,層次清楚,描寫細(xì)膩。擬人手法的運(yùn)用,更使文章生動、有趣。

          語言積累

          細(xì)雨如絲 貪婪 吮吸 甘露 伸展 細(xì)膩 柔軟 甜津津

          1.細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

          2.摘一顆放進(jìn)嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細(xì)膩而且柔軟

          閱讀提示

          這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道,突出了楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

          中心思想

          這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        語文教案 篇3

          ○教學(xué)目標(biāo)

         、偎僮x課文,概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路,了解人類登月的知識。

          ③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          ○教學(xué)重點(diǎn)速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

          ○課前準(zhǔn)備教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

          學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

          ○教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

          敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

          ○教學(xué)設(shè)計(jì)

          新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

         、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

          總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的`向往,什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

          速讀課文,感悟文章大意

          要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

          教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

          ①自主學(xué)習(xí)a.快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語。

          b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

          c.登月全過程可以分為幾個階段?d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

          ②合作探究:以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

          然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

          研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

         、僮灾鲗W(xué)習(xí)

          教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會。a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.b.宇航員登月后做了哪幾件事?c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

          d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

          ②合作探究:對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

          可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋;②用?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

          拓展延伸,聯(lián)想和想像

          可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像

          ①想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

          ③想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?

         、芪闹袑懙溃胺岛綍r,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

          總結(jié):登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

          做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

          延伸練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

         、谧詫W(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

          ○板書設(shè)計(jì)

          學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

        語文教案 篇4

          教學(xué)要求:

          指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象,理解體會詩歌的意境,并能仿寫一段。掌握本課生字,積累喜愛的詞語。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌,掌握生字是重點(diǎn);仿寫一段是難點(diǎn)。

          教學(xué)構(gòu)想:

          以讀為本。我對本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行,老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中識字,在讀中想象。另外,本單元的主題為“色彩”,開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上,假如有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞,營造出彩色的課堂氛圍。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料,考慮自身喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

          教學(xué)過程:

          第1課時

          一、導(dǎo)入

          1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個詞嗎?因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請同學(xué)們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

          學(xué)生活動:聽,形成對課文的初步印象。

          目的:以老師有感情地朗讀整體感知課文,激發(fā)學(xué)生自讀的興趣,并首次開啟學(xué)生想象的大門。

          2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

          目的:引出課題

          二、朗讀(正確流利)

          1、學(xué)生活動:默讀,邊讀邊查字典解決生字。

          2、學(xué)生活動:自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音)

          目的:在讀中識字,在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達(dá)的思想感情。

          三、出示第一小節(jié)

          目的:重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的'學(xué)習(xí),為自學(xué)做準(zhǔn)備

          1、老師引讀:我愛~的顏色,因?yàn)閪~,我~~,連我的~也是~的。

          學(xué)生活動:邊讀邊想象詩歌出現(xiàn)的畫面

          目的:通過引讀,揭示詩歌的框架,為仿寫做準(zhǔn)備。

          2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng))

          3、有感情朗讀這一小節(jié)(配樂)

          四、自學(xué)第二三小節(jié)

          學(xué)生活動:合作學(xué)習(xí)。各小組長可依照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)。

          學(xué)生活動:選取自身喜歡的小節(jié)有感情朗讀,并說說你為什么這樣讀。

          目的:這是自學(xué)的反饋,看學(xué)生是否理解了詩中包括的思想感情。

          五、朗讀(有感情)

          師生一起有感情地朗讀。

          目的:再回到整體,品味全文。

          六、仿寫

          同學(xué)們,想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色,因?yàn)榉酃P是白色的,教室的墻壁是白色的,我愛我的每一位學(xué)生,他們的校服上衣也是白色的!

          目的:老師做仿寫示范,引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

          同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?

          學(xué)生活動:展開討論(老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物)

          目的:充沛想象,充沛說,在充沛說的基礎(chǔ)上再去寫。

          那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的,仿照課文也來寫一段小詩?

          學(xué)生活動:獨(dú)立考慮,起草。

          學(xué)生活動:讀自身寫的詩,互相評判。(褒揚(yáng)好的創(chuàng)意)

          七、結(jié)束語

          同學(xué)們,讓我們把生活涂上碧綠的顏色,把我們的愛涂上火紅的顏色,把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色,愿每一位同學(xué)都有自身的理想,熱愛自身的生活。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          有感情地朗讀這首詩。

          發(fā)揮想象,為你課堂上完成的詩配一副畫,制作成精美的圖文作業(yè)(可打。

          板書設(shè)計(jì):

          1色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán)

          愛什么顏色

          我愛……

          因?yàn)椤?/p>

          我……

          第2課時

          一、有感情朗讀

          學(xué)生活動:比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背,鼓勵有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。

          二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語:碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、披荊斬棘

          學(xué)生活動:復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——謄寫——任選一詞造句

          老師巡視,褒揚(yáng)坐姿端正書寫正確的同學(xué),將學(xué)生在謄寫中出現(xiàn)的錯字連詞板書,集體改錯,并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯。

          目的:生字緊密結(jié)合詞語,不單獨(dú)認(rèn)字,做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用,造句練習(xí)為防止習(xí)作時用詞不當(dāng)。

          三、出示一段小短文:

          太陽,你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

          學(xué)生活動:找出短文中描寫顏色的詞語,一起來讀一讀。

          目的:積累描寫顏色的詞語,為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。

          四、自主學(xué)習(xí):(視時間靈活布置,不做全班性的任務(wù)安排)

          A自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí)

          學(xué)生活動:針對剛才自身對課堂內(nèi)容的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,向老師提問,消滅對課文的疑問。(一對一進(jìn)行)

          B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。

          學(xué)生活動:獨(dú)立默讀(查字典識字)。

          目的:二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué),特別對語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。

          作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地背誦全篇詩歌,從中選取自身喜愛的詞語抄一抄。

        語文教案 篇5

          一、引入新課

          1、老師板書:“奇”。

          2、同學(xué)們請看,老師在黑板上寫了個什么字?(生齊答:奇)

          3、你能用“奇”組個詞嗎?

          4、學(xué)生組詞(奇怪、奇異、奇跡、奇形怪狀、奇特、奇花異草、千奇百怪……)(老師評點(diǎn):真是個好詞、又一個好詞、再說、誰再來、真是妙語連珠……)

          5、老師在黑板上添寫“跡”:剛才,有同學(xué)說到了“奇跡”這個詞,(在“跡”的下面加個點(diǎn)),你知道“跡”是什么意思嗎?

          出示字典里的解釋:字典里有這么幾個解釋,自己讀一下,你認(rèn)為哪個最合適?

          跡:①留下的印子,痕跡。②事情。③前人留下的事物。

          6、學(xué)生回答。(老師評點(diǎn):不改了,確定嗎?好,判斷準(zhǔn)確,立場堅(jiān)定。)

          7、現(xiàn)在你一定能說出“奇跡”是什么意思吧?

          8、學(xué)生回答:想象不到的、不平凡的事情;意想不到的,不可思議的事情。

          9、讀好“奇跡”這個詞語。

          10、故事引出課文。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在動物界的、讓人不可思議的故事:在一座綠草如茵的高山上,無憂無慮地生活著一群羚羊。有一天,一個狩獵隊(duì)把罪惡的腳步踏上了這塊樂土。他們發(fā)現(xiàn)了這群羚羊,拼命地追趕,把它們逼迫到一座懸崖邊。

          你們看(老師板畫懸崖的示意圖)這懸崖多險(xiǎn)哪,下面是萬丈深淵,前面是寬闊的山澗,對岸也是一座陡峭的懸崖。眼看這群羚羊就要被全部活捉,成為獵人發(fā)財(cái)?shù)臓奚,可是這時,奇跡出現(xiàn)了……

          二、學(xué)生初讀課文,了解大意

          1、大家一定想知道出現(xiàn)了什么奇跡?那就請同學(xué)們讀讀老師發(fā)下來的文章,讀完之后,用自己的話說一說出現(xiàn)了哪些讓你意想不到的事情?

          2、學(xué)生小組交流

          3、交流:

          ①為什么在短短的幾分鐘之內(nèi),羚羊群會分成兩隊(duì),而且是老的一隊(duì),年輕的一隊(duì)?(老師點(diǎn):這真是奇呀!)

         、跒槭裁蠢狭缪虺贻p羚羊叫一聲,一只年輕羚羊就知道走到懸崖邊,而且其他的羚羊卻不跟著走出來呢?(你覺得這是兩只怎樣的羚羊?)

         、蹫槭裁茨贻p羚羊在空中向下墜時,老羚羊的身體會剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下呢?(這真是出乎意料!)

         、転槭裁吹谝粚α缪蛟囂晒σ院,羚羊群不是爭先恐后地跳過懸崖,而是秩序井然地跳呢?(在生死存亡之際,竟有如此表現(xiàn),太讓人震驚了)

          ……

          三、精讀課文,體會動物與動物之間的真摯情感。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

          A、第一遍讀,讀出“奇”的感覺

          1、老師渲染:想不到動物界竟然有如此感人的故事,有如此驚心動魄的故事,真是不可思議。

          第一對羚羊試跳成功的情景真是太感人了,真是個奇跡。同學(xué)們讀讀課文的第二節(jié),讀出你意想不到的樣子,讀出你不可思議的樣子來。

          2、學(xué)生自讀課文、小組里互相讀。

          3、指名讀(看著書讀)

          如果讀的好,老師點(diǎn):同學(xué)們聽出來了嗎,他讀的時候突出了“向下墜、奇跡、剛好、猛蹬”這些詞語,讀出了他的驚訝,感動。(老師圈點(diǎn)重點(diǎn)詞語)

          如果讀的不好,老師點(diǎn):你讀得很流利,不過,如果你能注意這些詞語,出人意料的感覺就會讀出來了,你再試試。

          再指名讀:還有誰讀

          4、小結(jié):老羚羊與年輕羚羊配合得竟是如此默契。這真是太神奇了。

          B、第二遍讀,體會老羚羊犧牲的悲壯。

          1、引:年輕羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下,這一蹬,年輕羚羊獲救了,而老羚羊呢?(生答:“老羚羊就像斷翅的鳥筆直地墜入了山澗!保├蠋燑c(diǎn)出“筆直”一詞。(老羚羊墜入山谷的速度更快了,那一定是粉身碎骨,多么悲壯的一幕。)

          2、齊讀這句話:“老羚羊就像斷翅的鳥筆直地墜入了山澗。”

          3、老師渲染:同學(xué)們,難道老羚羊的生命就不寶貴嗎?難道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命嗎?

         。▽W(xué)生答:不是的。)老師:是的,老羚羊是多么希望能夠親眼看著自己的孩子茁壯成長,可是現(xiàn)在,它為了年輕羚羊的生存獻(xiàn)出了自己的生命。多么善良、多么偉大的老羚羊。【瓦@樣犧牲了!

          C、齊讀課文第二節(jié)

          D、老師渲染、演示動畫(第一對)

          老師渲染:在生死存亡的關(guān)頭,老羚羊想到是自己的子女,它對年輕羚羊的愛超過了世界上任何東西,哪怕是獻(xiàn)出自己的生命。

          演示動畫:同學(xué)們,你們想看一看,這悲壯的一幕,想看一看這讓人肅然起敬的一幕嗎?

          (二)學(xué)習(xí)第三節(jié)

          1、引:這一幕太讓人感動了,太不可思議了?墒牵豢伤甲h的還在后頭呢?

          2、音樂響起、動畫演示、老師范讀第三節(jié)

          3、從同學(xué)們的表情,我知道,大家被深深地感動了。是呀,太神奇了。誰來說說,哪個地方最讓你不可思議?哪個地方最讓你感動?

          4學(xué)生回答:

         、 “在這生死存亡的關(guān)頭,羚羊群竟然秩序井然地飛躍山澗,誰也不爭先恐后?”

         、凇邦D時,山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的`弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋!

          5、老師答:

         、 “生死攸關(guān)的時候,羚羊竟然不爭先恐后,如此有秩序,毫不慌亂,就像有人在指揮一樣,它們的顧全大局讓人肅然起敬。” (學(xué)生齊讀這一節(jié);老師點(diǎn)重點(diǎn)詞范讀(沒有擁擠、沒有爭奪、秩序井然);學(xué)生再齊讀。)

          ②小組討論,提出問題,這里你有什么不懂嗎?

          (不懂,老師實(shí)物演示,畫弧線,理解弧線:年輕羚羊從這里起跳,它在空中飛躍的路線,在作者的眼里,就像一條無形的弧線,老羚羊隨即跟著跳得低一些,在年輕羚羊即將下墜時,老羚羊出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,老羚羊的身體就是什么(橋墩)年輕羚羊蹬著這橋墩飛躍到對面山澗,又劃出一道弧線。年輕羚羊就是蹬著這橋墩躲過了獵人的追捕。每一道弧線,就有老羚羊的生命消亡。同時,就有一個年輕羚羊的生命得以延續(xù),老羚羊用自己的生命架起了年輕羚羊從死亡走向新生的橋梁,這一道道弧線不就是一座座生命橋嗎?)

          6、指名讀這一節(jié)

          7、老師渲染:一個個老羚羊犧牲了,一個個年輕羚羊活下來了,這生存是以一個個老羚羊的生命作代價的,它們共同譜寫了一曲生命的壯歌。這情景何等神圣,這情景

        語文教案 篇6

          問題一:教案寫好要上交嗎?要寫多少字才好?

          這個問題問的最多;

          資格證統(tǒng)考面試要求中教案是算分值的,講完要交給評委,按照教案的標(biāo)準(zhǔn)流程備課即可,沒有字?jǐn)?shù)限制,根據(jù)自己抽到的內(nèi)容,設(shè)計(jì)完整的授課思路即可,但是具體地方在實(shí)施中沒有收考生教案的例子也發(fā)生過。

          問題二:朱老師我們面試是10分鐘,為什么都找不到10分鐘的試講教案?

          首先考生在題庫中抽到內(nèi)容針對10分鐘設(shè)置的一個片段或一個知識點(diǎn),但是我們備課中寫的教案都是需要完整環(huán)節(jié),從頭到尾進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,所以看試講教案一定要看完整的,看詳細(xì)的,不是按照時間算。

          問題三:朱老師,你給的試講教案有1000多份,我每一篇都要看嗎?

          朱老師的試講教案每年都在更新,

          不同的課題提供了多個不同學(xué)校老師撰寫的詳細(xì)試講教案思路,我針對的是全國教師面試的考生,更新的數(shù)量多,大家才能靈活有選擇性的去看,試講教案多的好處就是不用擔(dān)心自己備課思路與其他考生雷同;

          在復(fù)習(xí)的過程中,根據(jù)大家對知識點(diǎn)的掌握,選擇自己需要的內(nèi)容復(fù)習(xí),這個度是根據(jù)考生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)程度,內(nèi)容知識點(diǎn)掌握了,能清楚思路就可以,并不是我提供多少大家就看多少;

          問題四:朱老師,我寫的教案要不要把老師和學(xué)生的每一句話都寫下來?

          這也是很多考生在撰寫教案的時候問的比較多的;

          首先,大家抽到的內(nèi)容是片段,現(xiàn)場隨機(jī)的,其次給您的是20分鐘備課時間,這種情況是沒有條件寫這樣細(xì)致的教案思路。

          如果大家在我給的.教案中看到這樣的教案,那么是可以參考的不同環(huán)節(jié)是怎么銜接,怎么過度,其實(shí)和看授課技能視頻一個道理,也是一種積累,但是寫不要這樣寫,容易把自己思維框在進(jìn)去;

          教案是思路,真正走進(jìn)試講室,按照思路即興現(xiàn)場發(fā)揮,而不是照著教案逐字去念,切記!

          小貼士:

          20分鐘的備課時間內(nèi),建議15分鐘寫出完整授課思路,剩余5分鐘留給自己,看下重點(diǎn)環(huán)節(jié),或者自己要突出的一些方法,在備課室內(nèi)模擬練習(xí)。

          朱老師,基本的教案框架都包含哪些,我10分鐘要寫些什么呢?

          教學(xué)過程一般包括以下幾個部分的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程,(1)新課導(dǎo)入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結(jié)作業(yè),具體參考給到大家的面試培訓(xùn)班視頻中教案講解。

          拿到題目后,在20分鐘備課時,要明確自己重點(diǎn)講什么,難點(diǎn)在哪里,明確在教學(xué)過程中內(nèi)容設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)安排什么內(nèi)容,用什么方法,花多少時間,提什么問題,板書什么內(nèi)容,通過怎樣的授課方法怎樣處理重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,各個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何過渡銜接等問題,不要只顧著埋頭去寫,到時間還沒寫完,越是擔(dān)心自己上臺沒內(nèi)容講,越容易出錯。

          朱老師只有一個人,這種面試輔導(dǎo)靠的是長時間積累下來的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn);

          從大家一開始的面試咨詢,到后面復(fù)習(xí)期間的跟蹤指導(dǎo)都是我一個人在做,工作量有點(diǎn)大,如果微信或者QQ沒有回復(fù),多數(shù)是在和會員電話交復(fù)習(xí)答疑,我不希望很泛泛的回答大家的問題,最好先微信上詳細(xì)留言你的面試問題,空下來就會詳細(xì)和大家溝通制定屬于你自己的面試復(fù)習(xí)計(jì)劃。不走彎路,就是捷徑.

        語文教案 篇7

          【教學(xué)設(shè)想】

          《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩,這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致, 10個數(shù)字按照從小到大的順序,自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感,而且能引發(fā)識字的興趣。

          識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合識字教學(xué)的特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我確定了第一課時的2個教學(xué)目標(biāo):

         。、學(xué)會10個生字,有感情地朗讀詩歌。

         。、圖文結(jié)合,大體了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。

         。、初步認(rèn)識田字格,學(xué)會寫“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們置身于具體的.語言環(huán)境之中,通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評讀來讀準(zhǔn)字音,理解詞義,讀好詩句。

          本課是學(xué)生第一次接觸田字格,學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識田字格,了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫,初步掌握運(yùn)筆方法,并讓他們通過仔細(xì)觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好第一個漢字一。因此在第一課時教學(xué)中,我設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)。

          一、以情激趣,導(dǎo)入新課

          低年級的語文教學(xué)力求要做到入情入境,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)──好奇來做文章,運(yùn)用多媒體輔助手段,把學(xué)生引入一個如詩如畫般的世界,讓他們在好奇心的驅(qū)使下開始學(xué)習(xí)。

          二、自主研讀,自讀自悟

          留出一定的時間,讓學(xué)生自己去研讀古詩,讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂課文。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀,在誦讀古詩時,可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動中,充分展開自己的想象,通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗(yàn),享受審美的樂趣。在研讀時,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩如畫的小山村,說說看到了什么景物,進(jìn)行美讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

          三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,設(shè)置引人入勝的游戲情境,如,燕子姐姐的禮物、生字果、小企鵝等,讓學(xué)生主動地積極地來認(rèn)字。本課時先寫一個“一”,讓學(xué)生初步認(rèn)識田字格,充分地說橫筆的寫法,分散寫字的難點(diǎn),使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫字,鞏固生字。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識10個生字,有感情朗讀詩歌。

          2、圖文結(jié)合,大體了解詩歌的意思,體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

         。、初步認(rèn)識田字格,學(xué)會寫“一”。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、卡片、生字果。

          【教學(xué)過程】

          一、 以情激趣,導(dǎo)入新課

         。薄⑧!大家好!我是你們的老朋友“手指娃娃”,好久不見,想我了嗎?今天,我給大家?guī)砹似恋亩Y物,是什么呢?(出示生字果)草莓,高興嗎?草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎?自己拼一拼、開火車讀。

          2、這里面有十個數(shù)字娃娃,我們把它們叫出來見一下面好嗎?指名讀。這十個數(shù)字娃娃和兩個生字娃娃就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

          二、自主研讀,自讀自悟

         。、初讀課文,認(rèn)識生字:

         、 手指娃娃:今天我要請小朋友到我家去作客,我的家在一座小山村里,離這兒不遠(yuǎn)。我們出發(fā)吧。(出示圖片。)

         、 指導(dǎo)看圖說圖意:

          ① 你來到了什么地方?你是怎么知道的?

          ② 這是離我們不遠(yuǎn)的一個小山村,只要走上二三里路就可以到達(dá),(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋\裊裊的炊煙) [你能說得更好嗎?]

         、 再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍“亭臺”。

         、 我們再往近處看,近處有那些景物?花兒多嗎?能數(shù)得清嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)

          在一座美麗的小山村里,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺,樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。

         、 手指娃娃的家鄉(xiāng)美嗎?古時候有位詩人也覺得這里很美,就把這里的美景寫成了一首詩。(師范讀古詩)你們想讀一讀嗎?

         、 請小朋友打開書,咱們一起來做兩件事兒,看誰的小耳朵聽得最清楚:先做第一件事兒,請你找出生字果上的這十二個漢字娃娃,用圓圈圈出來,大聲地讀一讀。

          ⑸ 會讀了嗎?誰能讀給手指娃娃聽呀?

          ⑹ 指名讀,評議正音:

          (有兩個數(shù)字寶寶的名字不太容易區(qū)分,稍不注意就會喊錯,你知道它們是誰嗎?(四和十)請找出四和十,你能區(qū)分嗎?還有哪個字是平舌呢?哪個是特別韻母的生字?“六”正音找出來讀一讀。“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如“一塊地”、“一片!保挥袝r讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)

          齊讀。

         、 遮上拼音,打亂次序,你還認(rèn)得它嗎?

         。、第二件事兒,請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩,不過老師有個小小的要求,不能跟著人家一起讀,做得到嗎?看誰練習(xí)得最認(rèn)真,開始。讀好了,讀給你的同桌聽:

          ⑴ 請四個小朋友一人讀一句。

         、 他們讀得真好,我們一起試試吧。一組讀一句。

         、 讓我們大家一起讀一讀吧。(讀古詩)。一邊讀,一邊想象那美麗的小山村。

         、 分組賽讀。

         、 小朋友讀得那么好,老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺,樹上,路邊盛開著各種美麗的花。讓我們再一起夸一夸手指娃娃的家鄉(xiāng),能背的可以背誦,如果能加上動作就更棒了!

        語文教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

          2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

          3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。

          【教學(xué)過程】

          交流平臺

          一、小結(jié)引入

          本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,都能給我們一定的感悟,或都對我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中,我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理,體會到了作者的表達(dá)方法,并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了,你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎?

          二、體會表達(dá)方法

          1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。

          表達(dá)方法(例文)

          打比方、一連串的'問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

          借物喻人

          寫一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪

          2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達(dá)方法?

          表達(dá)方法(例文)

          日積月累

          一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。

          二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流。

          三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫,接受師生提出的意見,把句子理解正確。

          四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽。

          五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。

          成語故事

          一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。

          二、還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想這些事中的道理是什么?

          三、課下搜集成語故事,準(zhǔn)備開個成語故事會。

        語文教案 篇9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、熟讀故事,了解故事的主要內(nèi)容,了解“胸有成竹”這個成語的出處。

          2、能熟練地復(fù)述故事。

          3、能結(jié)合最后一自然段,理解“胸有成竹”這個成語的意思,并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解成語的意思并正確地運(yùn)用。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。

          【突破重難點(diǎn)的方法】

          讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解成語的意思并掌握其用法。

          【教學(xué)時間】

          一課時。

          【教學(xué)程序】

          一、激情導(dǎo)入

          1、讓學(xué)生講成語故事:

          小朋友,你們一定聽說過許多的成語故事,你能給同學(xué)們講一講嗎?

          2、師小結(jié)并導(dǎo)入:

          小朋友們剛才講的成語故事很有趣,今天,老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個新成語,請小朋友們把書翻到38頁。

          二、初讀成語故事

          1、學(xué)生自讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文章。

          2、小組交流:

          讀了這個故事,你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來?

          3、班上交流,并讓學(xué)生復(fù)述這個成語故事。

          三、再讀成語故事,理解它的內(nèi)涵。

          1、讓學(xué)生默讀成語故事,邊讀邊思考:

          ⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?

         、 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

         、 你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話來理解?

          2、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,如果不理解的,就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),或向老師請教。

          3、班上交流,師相機(jī)引導(dǎo):

         、 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?

          因?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子,看它在不同時間、不同氣候下的變化,總之,文與可對竹子非常熟悉。

         、 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

          第三段話中,貓把那幅當(dāng)成真的了,并把它抓著玩。

          ⑶ 你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話來理解?

          最后一段。

          引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段,并讓學(xué)生說說他們的理解。

          引導(dǎo)學(xué)生說出“胸有成竹”的意思。

          (指畫畫時,胸中有現(xiàn)成的、完整的.竹子,比喻處理事情心里先有主意,有成算。)

          四、拓展運(yùn)用

          1、過渡:

          剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個成語的意思,這還不夠,最重要的是要能夠運(yùn)用它,下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個成語的意思。

          2、結(jié)合生活實(shí)際,理解“胸有成竹”的意思:

         、 師舉例:

          小明平常學(xué)習(xí)很努力,再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了,所以,在期末考試時,小明是胸有成竹。

          ⑵ 學(xué)生舉例,進(jìn)一步體會”胸有成竹”的意思。

          五、作業(yè)

          1、讓學(xué)生用這個成語說1~2句話。

          2、課后將自己喜歡的成語積累下來,寫在積累本上。

        語文教案 篇10

          教學(xué)內(nèi)容:

          圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是寫出詞的反義詞,第二項(xiàng)是讓學(xué)生體會每組兩個句子寫法有什么不同,第三項(xiàng)是讓學(xué)生體會怎么樣寫具體,第四項(xiàng)是積累關(guān)于動物的歇后語,第五項(xiàng)是介紹十二生肖的知識,第六項(xiàng)是讓學(xué)生了解一種珍稀動物的生存狀況并互相交流。

          設(shè)計(jì)理念:

          注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,講究教學(xué)方法,注意舉一反三。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、用找反義詞的方法積累詞語,體會句子的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)描寫。

          2、積累與動物有關(guān)的歇后語。

          3、了解十二生肖方面的知識。

          4、了解我國的珍惜動物的生存狀況。

          教學(xué)重點(diǎn):

          積累與動物有關(guān)的歇后語。用找反義詞的方法積累詞語。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會句子的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)描寫。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前讓學(xué)生收集與動物有關(guān)的歇后語,了解十二生肖的知識。

          教學(xué)手段:

          自學(xué)理解法、交流探究法。

          教學(xué)過程

          一、談話引入。

          這節(jié)課,我們一起去語文七色光學(xué)習(xí)。

          板書課題。

           二、學(xué)習(xí)新知。

          1、 明確目標(biāo)。

          2、 合作探究1

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:寫出下列詞語的反義詞。

          學(xué)習(xí)要求:想一想下列詞語的反義詞是什么。

          學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個問題。

          3、 展示評價。

          4、合作探究2

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:讀下面的句子,體會每組句子的寫法有什么不同。

          學(xué)習(xí)要求:在小組內(nèi)讀一讀,思考每組句子的寫法的不同

          學(xué)習(xí)方法:小組交流解決這個問題。

          5、展示評價。

          6、合作探究3。

          學(xué)習(xí)內(nèi)容: 讀一讀下面這段話,想一想,作者是怎么樣具體寫出山雀的.快樂時光的。

          學(xué)習(xí)要求:通過對比朗讀,體會作者用詞的方法。

          學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個問題。

          7、展示評價。

          8、合作探究4。

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:日積月累

          學(xué)習(xí)要求: 讀一讀課本上的歇后語,講一講這些歇后語的意思,展示自己收集的魚動物有關(guān)的歇后語,講講其中包含的意思。

          學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個問題。

          9、展示評價。

          三、達(dá)標(biāo)檢測

          1、完成習(xí)題卡。

          2、 知識窗 收集有關(guān)生肖與名人、生肖與成語、生肖與剪紙等方面的資料,豐富自己的見聞和積累。

          3、窗外事 引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查活動

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,本節(jié)課你有何收獲?請說一說。

          五、課后作業(yè)

          1、 組織一個收集歇后語比賽活動。

          2、上網(wǎng)調(diào)查珍稀動物寫一份保護(hù)珍稀動物的倡議書。

          板書設(shè)計(jì):

          語文七色光五

          反義詞

          特殊—一般 隱蔽—公開

          嘉獎—懲罰 日積月累

          迷惑—清楚 謹(jǐn)慎—大膽

          嚴(yán)厲—溫和 與動物有關(guān)的歇后語

          俯視—仰望 精致—粗糙

          悲哀—?dú)g樂

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