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        大班科學(xué)教案:有用的篩子

        時間:2023-10-18 06:59:24 教案 我要投稿
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        大班科學(xué)教案:有用的篩子

          作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案:有用的篩子,歡迎閱讀與收藏。

        大班科學(xué)教案:有用的篩子

        大班科學(xué)教案:有用的篩子1

          活動目標(biāo):

          1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

          2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

          3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。

          4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動重難點:

          幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因

          能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。

          活動準(zhǔn)備:

          1、篩子若干個、筷子、勺子、調(diào)羹等;

          2、分組操作材料:大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的.混合物,盛分離物的塑料盤子若干

          3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。

          活動過程:

          一、教師出示混合物,設(shè)疑。

          1、教師出示紅豆和大米的混合物,以情景導(dǎo)入活動。

          (師:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她,把混在一起的糧食分開。)

          (師:怎樣把大米、紅豆分出來?)

          2、提問:有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。

          3、幼兒操作,使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。

          (師:你們分完了嗎?用的什么方法?你覺得快嗎?)

          二、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。

          1、教師以帶來神奇的工具出示篩子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,知道篩子上有篩孔。

          (師:你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)

          2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

          3、教師及時跟進,予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。

          (師:大米和紅豆分開了,請你們把它們送回家。)

          4、集中討論,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):比篩孔大的東西留在篩子上,比篩孔小的東西會漏下去

          (師:篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)

          三、教師出示新的混合物,再次設(shè)疑。

          1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

          2、出示大孔篩子和小孔篩子,請幼兒比較它們的不同。

          四、再次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

          1、幼兒動手操作,選擇合適的篩子分離不同的混合物。

          2、請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。

          3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物,通過比較得出結(jié)論:

          (師:要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)

          五、 了解篩子的作用。

          1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng),讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。

          2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種,農(nóng)婦用米籮淘洗大米,茶葉包,夏天的蚊帳,家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等),擴散幼兒的思維。

          六、留下疑問,發(fā)散思考。

          1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物,請幼兒討論、交流如何分開。

          2、請個別幼兒來試試看。

          延伸活動:

          1、在科學(xué)角,放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

          2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。

        大班科學(xué)教案:有用的篩子2

          一、活動背景:

          我班幼兒愛提問,可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神,遇到問題不肯深究,常常這個來問:“為什么”,那個來問“為什么”。我覺得:大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此,我設(shè)計了此活動,以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

          二、過程實錄:

          (一)活動目標(biāo):

          1、自己動手嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

          2、對探索活動產(chǎn)生興趣。

          (二)活動準(zhǔn)備:

          1、 操作臺上準(zhǔn)備:

          (1)黃豆與芝麻混和物1份,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

          (2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆2個,篩孔不一的篩子3個

          2、為幼兒準(zhǔn)備:

          (1)各種工具2人1份,芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個

          (2)中孔篩子10個

          (3)每2人1個托盆,內(nèi)裝:米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆3個,篩孔大小不一的篩子3個

          3、錄像2段,內(nèi)容為:

          (1)建筑工地上,工人們用篩子挑選細(xì)沙

          (2)農(nóng)村里,農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷

          (三)活動過程

          1、談話,引出課題

          (1)師:今天,老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在,我想請小朋友幫我一個忙:把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具,(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開,分別放在兩個碗里,看誰分得又快又好。評析:設(shè)置問題請幼兒回答,有效地調(diào)動了幼兒的積極性。

          2、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子的作用

          (1)師:你是用什么方法分的?分完了嗎?幼A:我用勺子把黃豆舀出來,還沒分完。 幼B:我是用筷子把黃豆夾出來的,還沒分完呢。

          (2)師:誰已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞:篩子)請用篩子的幼兒進行示范,然后大家都來嘗試。評析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。

          3、二次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開

          (1)師:你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)

          (2)師:你覺得用篩子分東西有什么好處?幼A:很快。 幼B:很方便。評析:此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。

          4、三次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作:每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個)

          (1)師:這些東西你們是不是用一種篩子來分的?

          (2)師:米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的`篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

          (3)師:為什么會這樣?幼:米和面粉都比篩孔小,所以都漏下去了。

          (4)師:蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

          (5)師:為什么會這樣?幼:蠶豆和赤豆都比篩孔大,所以都漏不下去。評析:此環(huán)節(jié)通過教師的演示,使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩

          5、四次嘗試:選擇合適的篩子來分師:再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍,看誰分得又快又準(zhǔn)確。評析:幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物,從中獲得了成功的體驗。

          6、觀看錄像,了解篩子在日常生活中的用途師:在日常生活中,篩子還有很多用處呢,你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)

          (四)活動延伸:把三樣、四樣?xùn)|西混在一起,請幼兒想辦法分開。

          三、活動反思:科學(xué)活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式,將知識傳授與探索活動相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下,夠得到”,從而獲得了成功的體驗。

        大班科學(xué)教案:有用的篩子3

          一、活動背景:

          我班幼兒愛提問,可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神,遇到問題不肯深究,常常這個來問:“為什么”,那個來問“為什么”。我覺得:大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此,我設(shè)計了此活動,以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

          二、過程實錄:

          (一)活動目標(biāo):

          1、自己動手嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

          2、對探索活動產(chǎn)生興趣。

          3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          (二)活動準(zhǔn)備:

          1、 操作臺上準(zhǔn)備:

          (1)黃豆與芝麻混和物1份,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

          (2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆2個,篩孔不一的篩子3個

          2、為幼兒準(zhǔn)備:

          (1)各種工具2人1份,芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個

          (2)中孔篩子10個

          (3)每2人1個托盆,內(nèi)裝:米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆3個,篩孔大小不一的篩子3個

          3、錄像2段,內(nèi)容為:

          (1)建筑工地上,工人們用篩子挑選細(xì)沙

          (2)農(nóng)村里,農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷

          (三)活動過程

          1、談話,引出課題

          (1)師:今天,老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在,我想請小朋友幫我一個忙:把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具,(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開,分別放在兩個碗里,看誰分得又快又好。

          評析:設(shè)置問題請幼兒回答,有效地調(diào)動了幼兒的積極性。

          2、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子的作用

          (1)師:你是用什么方法分的?分完了嗎?

          幼A:我用勺子把黃豆舀出來,還沒分完。

          幼B:我是用筷子把黃豆夾出來的,還沒分完呢。

          (2)師:誰已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞:篩子)請用篩子的幼兒進行示范,然后大家都來嘗試。

          評析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。

          3、二次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開

          (1)師:你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)

          (2)師:你覺得用篩子分東西有什么好處?

          幼A:很快。

          幼B:很方便。評析:此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的'東西漏下去,比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。

          4、三次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作:每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個)

          (1)師:這些東西你們是不是用一種篩子來分的?

          (2)師:米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

          (3)師:為什么會這樣?幼:米和面粉都比篩孔小,所以都漏下去了。

          (4)師:蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

          (5)師:為什么會這樣?幼:蠶豆和赤豆都比篩孔大,所以都漏不下去。評析:此環(huán)節(jié)通過教師的演示,使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試:選擇合適的篩子來分師:再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍,看誰分得又快又準(zhǔn)確。評析:幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物,從中獲得了成功的體驗。

          6、觀看錄像,了解篩子在日常生活中的用途師:在日常生活中,篩子還有很多用處呢,你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)

          (四)活動延伸:把三樣、四樣?xùn)|西混在一起,請幼兒想辦法分開。

          三、活動評析:

          科學(xué)活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式,將知識傳授與探索活動相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下,夠得到”,從而獲得了成功的體驗。

          課后反思:

          本次活動以引起興趣——認(rèn)識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動流程進行的。首先設(shè)疑,讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決,教師及時出示新工具——篩子,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)新事物的特點。然后,請幼兒操作,發(fā)現(xiàn)篩子的用處。接著,教師再拋出問題,再次請孩子操作解決問題。通過兩次操作,幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。

        大班科學(xué)教案:有用的篩子4

          活動目標(biāo)

          1.嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

          2.對探索活動產(chǎn)生興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1.黃豆與芝麻混和物,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

          活動過程

          一、談話,引出課題

          1.教師:小朋友,你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻,

          (出示混合物)

          現(xiàn)在,我想把芝麻和黃豆分開,請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

          2.認(rèn)識工具

          出示工具:勺子、鑷子、筷子、篩子。

          你們可以隨便選用一種工具,把豆子和芝麻分開,分別放在兩個碗里,看誰分得又快又好。

          二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

          1.請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

          2.分別請幼兒說一說是用什么方法分的.?

          3.請用篩子的幼兒進行示范,然后大家都來嘗試。

         。ㄍㄟ^嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。)

          三、探索篩子為什么能把東西分開

          1.提問:你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

          (幼兒邊操作邊討論)

          2.提問:你覺得用篩子分東西有什么好處?

          (討論得出篩子能分開東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的東西漏下去,

          比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。)

          四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

          1.出示:面粉、綠豆和玉米,蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個。

          2.教師:這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

          3.教師:米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。

          教師演示用大孔的篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

          4.討論:為什么會這樣?

          讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小,所以都漏下去了。

          5.教師:蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

          教師演示用小孔篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

          為什么會這樣?

          使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

          五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍,

          比比看誰分得又快又準(zhǔn)確。

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