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大班韻律教案《真假美猴王》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班韻律教案《真假美猴王》,歡迎閱讀與收藏。
大班韻律教案《真假美猴王》1
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊,
一買買到清水塘,
清水塘,曬太陽,
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊,
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊,
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動16次。
“老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。
“買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀
“買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。
買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動的動作,并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng),做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動作
“幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明:
鼓聲落,大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。
活動目標(biāo)
1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng),正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的'玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:已學(xué)會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程
(一)故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)童謠及動作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊。快到趕集的日子了,我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,
就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗?zāi)銈。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動作。
3、再次合樂練習(xí)。
(二)替換動作學(xué)習(xí),初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍,澄清找椅子的時間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。
5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲,明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法,再來練習(xí)ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
大班韻律教案《真假美猴王》2
動作建議及玩法
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開始”
[3-6]小節(jié):雙手握挙,曲臂置于胸前,肘關(guān)節(jié)朝外。拳眼相對;雙腳自然分開,身體微微向前傾,膝蓋稍彎曲,雙腳交替跺腳,身體自然左右擺動,兩小節(jié)交替一次,共8次。
[7-8]小節(jié):雙手從身前自然舉起,掌心向下,身體左右擺動,每小節(jié)交替一次,“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。
[9]小節(jié):身體自然站直,雙手大拇指翹起向上,上下擺動,每小節(jié)交替一次。音樂重復(fù)三遍,間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動作。
尾聲:雙手從身前交又向體側(cè)打開,掌心相對。
游戲玩法:
[1-2]小節(jié):前奏。幼兒兩兩面對面,雙手握拳,曲臂置于胸前,肘關(guān)節(jié)朝外,拳眼相對;雙腳自然分開,身體微微向前傾,膝蓋稍彎曲。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開始”
[3-6]小節(jié):兩兩面對面,雙腳交替踏步,準(zhǔn)備開始玩摔跤游戲。
[7-8]小節(jié):相互搭在同伴的肩膀上,左右搖晃身體摔跤,“嘿”字處雙腳跳一下,隨樂喊“嘿”。
[9]小節(jié):雙手豎起大拇指,夸獎同伴:“你是好樣的!”
重復(fù)三遍,間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。
活動目標(biāo):
1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng),對民族音樂感興趣,對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的.重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點。
3.自信地參與“摔跤”游戲,在音樂節(jié)點“嘿”上,能和朋友一起玩。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜
經(jīng)驗準(zhǔn)備:對蒙古有初步的了解。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)草原情境,自然感知欣賞音樂
1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT,引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片,并一起跟隨音樂作出相應(yīng)的動作。
3.提出重點游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜,播放音樂樂A段,自然感知。
二、結(jié)合圖譜和肢體動作,再次感受音樂的旋律和節(jié)奏
1.再次欣賞音樂,教師跟隨音樂畫譜圖,了解曲式結(jié)構(gòu)
2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。
3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲,再次感知音樂的結(jié)構(gòu)。
三、隨樂分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境,請兩位幼兒做摔跤手,兩個人比一比,第一回合比誰更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片,第二回合比誰更有力氣。
3.兩位教師進(jìn)行錯誤演示,請幼兒評價,再進(jìn)行正確示范。
4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。
四、完整跟隨音樂玩游戲
1.教師解說要去另外一片草原交朋友,結(jié)合圖譜,播放三段體完整音樂。
2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲,隨著音樂的加快,動作也越來越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲,間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族,激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往
大班韻律教案《真假美猴王》3
活動目標(biāo):
1.感受樂段的起止,合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗"的互動情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事;顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程:
一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
師:孩子們,金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?
師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。)
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,共兩遍。
師:今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師:音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)
師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音樂第二遍。)
三、進(jìn)一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
(一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?
2.教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。
師:在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時候打斗,一起來試一試!
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。
師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲?做給我看看,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。
5.教師哼唱,師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。
師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告訴對方:我是真的`美猴王。在對打的時候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師:現(xiàn)在我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么,等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時候,我假猴王要(躲閃),我反擊時你們要(躲閃),然后我們一起對打,這一次在打斗時我不用動作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王,誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價:剛才你們在合作的時候有什么困難?
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)
師:在音樂快結(jié)束“金箍棒”時,真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師:現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王,誰來當(dāng)假猴王,請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師:今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
活動反思:
本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒又,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
大班韻律教案《真假美猴王》4
活動目標(biāo):
1、了解唐僧;孫悟空等角色的性格特征。
2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別,能運用語言、表情、動作等創(chuàng)造性的表演。
3.、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.道具:耙子、行李、缽、禪杖;頭飾(猴子;觀音菩薩;如來佛祖;唐僧)
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
(播放課件)今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰?(孫悟空)怎么會有兩個悟空呢?我給小朋友講個故事《真假美猴王》
二、看課件邊講故事邊提問,初步了解故事情節(jié)和人物性格。
(播放課件)提問:
1.師父為什么趕走悟空?
2.師父渴了,悟空回來后是怎么做的?
3.真假悟空都請了誰來分辨他們?
4.假悟空是什么變成的?
5.故事里都有哪些人物,你最喜歡誰?為什么?
三、欣賞故事、學(xué)說角色對話,并啟發(fā)幼兒用表情、動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征
1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空,并用動作、表情加以表現(xiàn)
提問:是誰分辨出了假悟空?
假悟空是什么變的?
可以用什么動作、表情來表現(xiàn)它的狠毒?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。
(1)悟空打死了強(qiáng)盜,師父會怎么批評他?
(2)悟空端著水是怎么對師父說?師父是怎樣回答?
(3)師父不肯原諒悟空,悟空是怎么做的?
(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父?師父會怎么回答的?
(5)沙僧看到菩薩身旁的悟空,很生氣,是怎么做的`?菩薩又是怎么說的?
(6)真悟空看到假悟空兩人會怎樣?
(7)在如來佛祖面前假悟空怎么了,真悟空是怎么做的?
四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。
分配角色,講解表演規(guī)則
五、結(jié)束活動
老師戴上師傅的面具:徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動室。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
大班韻律教案《真假美猴王》5
【活動目標(biāo)】
1、利用小椅子做運動,學(xué)會跨障礙走、跑。發(fā)展幼兒平衡、跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力,培養(yǎng)集體榮譽感。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
【活動準(zhǔn)備】人手一把小椅子,錄音機(jī),音樂磁帶《猴哥》,《娃哈哈》
【活動過程】
一、開始部分
1、教師帶幼兒聽歌曲《猴哥》進(jìn)入活動場地,并談話導(dǎo)入課題,引起幼兒活動的興趣。
小朋友,剛才你聽到歌曲里邊唱的'是誰?孫悟空非常聰明,非常勇敢,還有好多的變化。我們大一班的小朋友是不是和猴哥一樣聰明、一樣勇敢呢?今天,你們就是孫悟空,師傅我唐僧要領(lǐng)你們?nèi)ト〗?jīng),好不好?
2、做熱身運動:
取經(jīng)之前,我們要把你的身體活動開,走,我們先去花果山活動活動。教師帶幼兒做椅子操,在音樂伴奏下師幼一起做熱身運動操,引起幼兒的興趣。
二、基本部分
1、幼兒嘗試玩椅子的多種方法:
取經(jīng)的路上很艱難,前面是一片大森林,怎樣過呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法,然后采取其中的一個走“S”路線,幼兒很快穿過大森林。
再往前走又來到了一條小河,河上只有一條獨木橋。(椅子可以當(dāng)成獨木橋),小朋友來排成一隊試一試,走過獨木橋。小朋友在走的時候要注意安全。
2、學(xué)習(xí)跨越障礙
(1)引導(dǎo)幼兒思考,清楚的表達(dá)過火焰山的方法
最后師徒來到了火焰山前:
滲透一點體育知識:你都知道那些奧運會冠軍?
有一個跨欄冠軍是誰?劉翔。你想不想當(dāng)跨欄冠軍。那小悟空們就像劉翔一樣跨過火焰山。
(2)老師做示范動作。生開始練習(xí)。提醒小朋友們要注意安全。
(3)游戲:“取真經(jīng)”
真經(jīng)就在火焰山前面,下面我們就來進(jìn)行進(jìn)行取真經(jīng)比賽。
師講解比賽規(guī)則,提醒注意安全,比賽開始。
對獲勝小組進(jìn)行表揚。
教師總結(jié):小悟空非常聰明勇敢,和師父一起把真經(jīng)取到手,我們可以去造福百姓了。我們現(xiàn)在先回花果山慶祝一下。
三、結(jié)束部分
放松運動:
聽音樂《娃哈哈》做韻律舞蹈。
現(xiàn)在小朋友都玩累了,我們一起聽著音樂來放松一下,錘錘胳膊、敲敲你的腿,給你前邊的小朋友捶捶背、反過來給你前邊的小朋友捶捶背。
大班韻律教案《真假美猴王》6
動作建議:
第2-4小節(jié):雙手握成大拇指狀做神氣擺動的動作:
第5小節(jié):做眺望狀的造型
第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié);第9小節(jié)同第5小節(jié)。)
第11-12小節(jié):雙手向外劃一個圈:
第13-16小節(jié):雙手高舉作尖尖山頂狀的動作:
第17-18小節(jié):雙手從上向外劃圈:
第19-20小節(jié):雙手做神氣地拿武器狀的動作:
第21-22小節(jié):有力的抖動雙手:
第23小節(jié):雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動作
第24-26小節(jié):作打斗動作:
第27-28小節(jié):邊打斗嘴里邊喊:“加油、吼嘿!”:
第29小節(jié):雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動作
第30-32小節(jié):作躲閃動作:
第33-34小節(jié):邊躲閃嘴里邊喊:“加油、吼嘿!”:
第35小節(jié):兩人雙手對拍準(zhǔn)備動作:
第36-38小節(jié):兩人雙手對拍:
第39-42小節(jié):兩人邊拍手邊說:“我是真的美猴王”
第43小節(jié):自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的'動作:
第44-45Ax節(jié):原地跑假裝追趕狀的動作:
第46-47小節(jié):真猴王高高舉起金箍棒把假猴王打暈在地。
游戲玩法:
先商議好誰是“真猴王”,誰是“假猴王”,真假猴王打斗、變造型,在音樂結(jié)柬“金箍棒”后,真猴王高舉金箍棒打假猴王,假猴王快速倒地做裝死的動作造型。
活動目標(biāo):
1、感受樂段的起止,合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用對方舒服的力度。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的《金箍棒》音樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事。
活動過程:
1、根據(jù)故事,嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動作表示7
(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7
(3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7
2、完整跟著教師邊做動作邊感知音樂。
3、進(jìn)一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
(l)教師哼唱,嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
(2)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
(3)師幼隨B段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
5、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
6、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色,兩兩互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
9、幼兒交換角色,站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
(2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請客人老師,并商量好選擇的角色,在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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