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        大班科學(xué)教案及反思

        時(shí)間:2023-10-11 16:19:25 教案 我要投稿

        大班科學(xué)教案及反思

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        大班科學(xué)教案及反思

        大班科學(xué)教案及反思1

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染,面臨這一嚴(yán)峻的問題,保護(hù)環(huán)境,凈化空氣以迫在眉睫,為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境,我們應(yīng)從孩子抓起,讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)活動(dòng),感知空氣的特點(diǎn)。

          2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

          3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。

          4.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

          5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):能夠感知空氣無(wú)色、無(wú)味、沒有形狀的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開始環(huán)節(jié):

          謎語(yǔ)導(dǎo)入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒有顏色。但是,誰(shuí)也離不開它。(空氣)

          二、基本環(huán)節(jié)

          1.感知空氣的特點(diǎn):

          (1)請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

          (2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲:抓空氣。

          (3)小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無(wú)處不在。

          2.感知空氣的存在:

          (1)拿起一個(gè)氣球,然后吹起來(lái)。問:為什么氣球變大了?然后對(duì)著幼兒輕輕松開,問幼兒:感覺到了嗎?

          (2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,感知空氣的存在。

          (3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

          三、結(jié)束環(huán)節(jié):

          1.初步了解空氣的'作用:

          點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現(xiàn):過(guò)一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開空氣。

          2.小結(jié):(延伸環(huán)節(jié))

          生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護(hù)好它,不然我們的就生存不了了。

          教學(xué)反思

          這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

        大班科學(xué)教案及反思2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等).

          2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感.

          3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光.

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件.

          2.每組幼兒一盤土壤.(四人一組)

          3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.

          4.植物頭飾.

          5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本.(黑土、黃土、白土、紅土)

          6.一袋泥土.

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、植物為什么會(huì)干枯

          1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”.

          引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯).

          2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤.)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯.

          二、土中有什么

          1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過(guò)程.

          2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說(shuō)明土壤中有什么?(水分)

          3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

          4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒.

          5.小結(jié):原來(lái)土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).

          6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程.”

          三、土是什么顏色的

          1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的.?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來(lái)土有幾種顏色.

          四、土的其它用途

          1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的.

          2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類的用處也很大.

          五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友

          讓幼兒自由玩土.

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土.在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看.很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上.

          本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論.活動(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大.實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來(lái).而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.

          小百科:植物(plants)是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類,及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有450 000個(gè)物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽(yáng)光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素,在酶的催化作用下,利用水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物,供植物體利用.

        大班科學(xué)教案及反思3

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,美在哪里。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

          2.感受散文中秋天的美。

          3.跟讀并理解散文的美。

          4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美。

          難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

          2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

          3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽

          放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

          小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

          2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

          2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

          教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

          2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

          天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

          2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

          2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

          2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

          小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

          3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

          3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

          師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

          3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

          1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

          師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

          師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

          2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

          師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

          五彩繽紛的顏料。

          3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

          師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

          師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

          師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

          4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

          師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

          師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

          5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

          教師小結(jié),秋天的.雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂的歌。

          3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

          師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

          4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編

          4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

          4.2認(rèn)真看視頻

          4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

          給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

          本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

          4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

          階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

          5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演

          5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

          文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

          教學(xué)反思

          這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

        大班科學(xué)教案及反思4

          分析:

          “雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象,特別是夏天,綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而,我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說(shuō)不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的。針對(duì)此狀況,為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          奇妙的自然

          ━“天上為什么會(huì)下雨”

          活動(dòng)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘,引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)心與注意。

          通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變

          能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:說(shuō)相反。

          教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說(shuō)相反”的游戲。

          二、幼兒親身體驗(yàn):“下雨啦”。

          “下雨啦”,“下雨啦”。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。

          討論:雨是哪里來(lái)的?從天上為什么會(huì)下雨?

          三、探索活動(dòng)。

          1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會(huì)下雨?

          2、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

          3、教師講述故事《水滴的旅行》。

          4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水受

          熱變成水蒸氣跑到空氣里,它們升到天空中,遇冷變成小水滴,無(wú)數(shù)這樣的.小水滴聚集在一起,變成云。這些水滴在云中互相碰撞,合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí),它們便會(huì)從云中落到地面上,這就是雨。

          四、活動(dòng)延伸:

          去尋找為什么向日葵會(huì)下雨的答案

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過(guò)程還是比較順利的,也存在一些問題:

          1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。

          2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

          3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。

          4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問題可以刪掉的。

        大班科學(xué)教案及反思5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、獲得有關(guān)雨的形成及生動(dòng)的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)

          2、對(duì)雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          此活動(dòng)最好選擇在雨天這后進(jìn)行

          教學(xué)過(guò)程:

          1、第一場(chǎng)雨

          (1)云是怎么樣的?

          (2)有一天云發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象?小草、花朵需要什么?

          (3)云想下去幫忙,成功了嗎?

          (4)后來(lái)誰(shuí)來(lái)幫助云?

          (5)云變成了雨,動(dòng)物、植物發(fā)生了什么變化?

          2、神奇的雨

          (1)引導(dǎo)幼兒海綿注滿了水后水滴自然下落的`現(xiàn)象。

          (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨形成之間的關(guān)系。

          (3)請(qǐng)幼兒總結(jié)雨是如何形成的。(云里面聚焦了許多小水珠,當(dāng)去云里的小水珠越來(lái)越多的時(shí)候,就形成了雨)

          3、我們歡迎你,雨。

          (1)完整傾聽故事,了解雨的重要性。

          (2)雨從空中落下來(lái)是什么樣子的?(像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來(lái))

          (3)雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房)

          活動(dòng)反思

          將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較,討論如何比較水量的多少,收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題,并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。

        大班科學(xué)教案及反思6

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。

          1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

          二、嘗試活動(dòng):裝空氣

          1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

          2.提問:你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

          3.討論:想一想,你見過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?

          4.總結(jié)。

          三、嘗試活動(dòng):手帕的變化

          1.請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

          2.請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

          4.請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

          5.討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

          6.總結(jié)。

          四、活動(dòng)延伸:將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

          課后活動(dòng)反思:

          這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課還是很受幼兒歡迎的。首先,在激疑環(huán)節(jié),充氣寶寶引起幼兒的興趣,幼兒很愿意參與,都想辦法讓它鼓起來(lái)。通過(guò)擠呀,吹呀,反復(fù)幾次,讓幼兒感受空氣的存在,又通過(guò)實(shí)際操作---逮空氣,讓幼兒體驗(yàn)玩得快樂。后面通過(guò)層層深入,了解了空氣無(wú)處不在,在人的'肚子里,動(dòng)物的肚子里,又讓幼兒體會(huì)空氣的重要性,這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,我把空氣的探究延伸到水里,讓幼兒親眼看到空氣的無(wú)處不在,以及磚頭放在水槽會(huì)有冒泡現(xiàn)象,也是有空氣的存在,更加體會(huì)到空氣的重要性。最后讓幼兒總結(jié):空氣在哪里?在世界的各個(gè)角落,雖然看不見,但就在我們的身邊,我們都離不開它。

          《空氣在哪里》本來(lái)是一節(jié)很抽象的活動(dòng),幼兒對(duì)空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會(huì)空氣的存在及重要性,它是無(wú)色、無(wú)味、看不見、摸不著的氣體,只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結(jié)論,幼兒才會(huì)真正感受空氣的無(wú)處不在,我們都離不開它。所以,這節(jié)活動(dòng)是幼兒喜歡探索的,給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),適合于大班幼兒。

        大班科學(xué)教案及反思7

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)?吹,但它究竟是什么樣兒,對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處,幼兒對(duì)此充滿了好奇心,因此我設(shè)計(jì)了探索太陽(yáng)的活動(dòng),激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽(yáng)的特征,了解太陽(yáng)光顏色的變化,激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特征,鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的.能力。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)觀察感知太陽(yáng),掌握太陽(yáng)的特征。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng)的特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          三棱鏡、茶玻璃、太陽(yáng)用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課:

          講故事《小貓找太陽(yáng)》。

          二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。

          三、探索太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的:

          1、幼兒親身站在太陽(yáng)光下體驗(yàn):明與暗,感知太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。

          2、感知“太陽(yáng)光下”與“沒有太陽(yáng)光”有什么不同。

          四、太陽(yáng)的用處:

          1、給整個(gè)世界帶來(lái)了光明。

          2、促進(jìn)綠色植物光合作用。

          3、太陽(yáng)光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。

          4、太陽(yáng)光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張,增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽(yáng)光,人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

          五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng):A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽(yáng)、貼太陽(yáng)。B組、用紅毛線繞太陽(yáng)。C組、用彩色筆畫太陽(yáng)。D組、將顏料滴在紙上,再把顏料向四周輻射地吹,吹出一個(gè)美麗的太陽(yáng)。

          活動(dòng)延伸:

          1、幼兒和太陽(yáng)做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽(yáng)。

          2、通過(guò)畫影子,記錄太陽(yáng)不同時(shí)間的變化。

          教學(xué)反思:

          本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽(yáng)光時(shí),幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色,然后融入太陽(yáng)光顏色的辨別,這樣就更好了。

        大班科學(xué)教案及反思8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來(lái)"的各種變化,描繪秋天的故事。

          2、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

          3、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

          活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

          2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用'_____的的形式描述雨的特點(diǎn)。

          小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

          2、說(shuō)說(shuō)'我與秋天'的故事說(shuō)2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

          教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用"______的"的表達(dá)方式敘述。

          2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

          天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

          2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

          2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

          2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

          小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

          3、學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

          師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

          3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

          1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

          師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

          師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

          2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

          師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

          3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

          師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用"_____的"說(shuō)出自己聞到的味道。

          師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

          師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

          4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

          師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

          師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

          5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

          教師小結(jié),秋天的'雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂的歌。

          3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

          師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

          活動(dòng)延伸:聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

          教學(xué)反思:

          1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

          《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

          2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

          為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

          3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

          優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

        大班科學(xué)教案及反思9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

          2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

          3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒事先采集的葉子

          2、不同的葉子實(shí)物和圖片

          3、分類盒、紙、筆

          4、實(shí)物投影儀

          5、盆栽含羞草、豬籠草

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、分享交流采集葉子的成果。

          (幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)

          教師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

          2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

          (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

          教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

          (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

          教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

          3、給葉子分類

          (1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

          幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

          (2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

          4、了解幾種特殊的葉子。

          (1)了解可以吃的葉子。

          教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

          教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

          (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

          教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的'本領(lǐng)。

          教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

          5、總結(jié)性談話。

          教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

          孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子,很興奮。

          孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

          對(duì)于這種擴(kuò)展知識(shí),孩子是最喜歡的,他們覺得了解了很多秘密,懂得了很多。今后,我要多積累這種小知識(shí),隨時(shí)給孩子們解答。

          活動(dòng)反思:

          秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),圍繞“四季暢想曲”這一主題,我們開展了豐富多采的活動(dòng),但我認(rèn)為我們年級(jí)組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂地來(lái)到了田野,一起去撿落葉、拾稻穗,談?wù)勌镆袄锏淖兓,我想,這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長(zhǎng)許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過(guò)秋游的活動(dòng),小朋友們還可以收集許多美麗的落葉,讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的,也有的是紅的,綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來(lái)一一展示,開了個(gè)小小落葉展示會(huì),孩子們通過(guò)觀察知道了原來(lái)葉子也有許多不同的形狀和顏色,對(duì)落葉會(huì)有更深一步的印象。

        大班科學(xué)教案及反思10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

          2、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式,幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

          3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料

          2、小動(dòng)物過(guò)冬課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。

          “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)

          “看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”

          (穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

          2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”

          談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?

         、庞變焊鶕(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。

          師:剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片,我們一起來(lái)看一看,小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

          ⑵幼兒看圖片:

          提問討論:

          A:圖片上有哪些小動(dòng)物;

          B:這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

          教師重點(diǎn)講解,小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種:冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬。冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻

          C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥是南飛過(guò)冬的等

          3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的認(rèn)識(shí)

          觀看動(dòng)物過(guò)冬課件,提問:冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

          換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

          貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

          4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式

          “動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)

          “假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

          動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生

          活動(dòng)反思:

          動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過(guò)冬的呢?大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

          2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。

          以音樂活動(dòng)引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng),暖和暖和身體吧!這種師生共同參與的方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的`冬天呢?接著我出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動(dòng)物?幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問:它們是怎樣過(guò)冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出:“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后,送他們到過(guò)冬的地方。

          這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

        大班科學(xué)教案及反思11

          活動(dòng)意圖:

          幼兒對(duì)雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對(duì)此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。利用視、聽、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考,打開幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、畫雨形成的`循環(huán)圖。

          2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。

          3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示圖。

          小花,小草,小樹,小鳥和小朋友都說(shuō)太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。

          二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

          三、探究雨的形成。

          1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)

          2、云是怎么形成的?它們?cè)趺磿?huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)

          3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)

          四、畫雨形成的循環(huán)圖。

          1、討論。

          2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

          五、游戲:云彩和風(fēng)兒

          幼兒演風(fēng)和云。

          扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

        大班科學(xué)教案及反思12

          活動(dòng)意圖:

          接連的炎熱之后,雨水帶來(lái)的涼爽讓人非常愜意。幼兒對(duì)雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對(duì)此充滿幻想。

          本活動(dòng)從幼兒這一興趣點(diǎn)出發(fā),抓住當(dāng)前夏季這一教育契機(jī),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),在大班幼兒已有的語(yǔ)言儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)更進(jìn)一步的豐富幼兒語(yǔ)言詞匯量,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          本活動(dòng)利用視、聽、講、做的結(jié)合,主要運(yùn)用示范模仿法和表演法,在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作對(duì)夏天的雨進(jìn)行模仿之余,通過(guò)場(chǎng)景表演和提問設(shè)置,引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考,打開幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

          2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。

          3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí),能通過(guò)聽雨聲,模仿雨。

          2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí),初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。

          二、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

          教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》

          頭飾:果園、草地、菜園、花朵。

          圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

          池塘、荷葉小草。

          多媒體:PPT、媒體雨聲。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、通過(guò)聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。

          2、通過(guò)欣賞教學(xué)掛圖,感受散文描寫的情景。

          3、通過(guò)情境角色扮演,明白為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題

          1.手指游戲,聽雨聲

          師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,后門中門都開了。教室們也開了,師來(lái)了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細(xì)聽。

          (聲音導(dǎo)入:大雨、小雨、雷雨的聲音)

          2,模仿雨

          師:"這是什么聲音"

          幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

          師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過(guò)夏天的雨嗎?"

          幼:"見過(guò)"

          師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?"

          幼:"嘩啦啦啦啦"

          師:"能不能表演一下?"

          師:"XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)

          來(lái),我們一起來(lái),夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動(dòng)作)

          師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰(shuí)還想表演一下?

          幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)

          師:"真棒,我們一起來(lái)跟她學(xué)學(xué),夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"

          師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)

          幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)

          幼兒自由回答,表演…

          二、以提問形式引出雨的色彩,引發(fā)思考

          師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。

          小朋友們有沒有想過(guò)這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?

          幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

          師:小朋友見過(guò)彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會(huì)落到哪里!

          幼:自由回答,師總結(jié),并引出掛圖內(nèi)容,邊講邊掛圖(1-5)。

          三、通過(guò)教學(xué)掛圖,初步了解夏天的'雨是多彩的

          師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。它像一個(gè)淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說(shuō)邊貼第一幅掛圖)

          掛圖一:果園

          師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘,干凈又漂亮

          師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

          幼:蘋果、梨子、桃子…

          師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應(yīng)的圖片,并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)

          師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

          掛圖二:田野

          師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

          掛圖三:菜畦

          師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)

          師:夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色

          幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)

          夏天的雨,落到花園里,花朵又發(fā)生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。

          掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家

          師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人)

          幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)

          掛圖五:娃娃家

          四、通過(guò)場(chǎng)景扮演,進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。

          師:"果園說(shuō),夏天的雨是多彩的,苗兒說(shuō),夏天的雨是多彩的,花朵也說(shuō)夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過(guò)這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

          情景表演一:果園角色

          "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)結(jié)出各色的果子。

          情景表演二:田野角色

          "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得郁郁蔥蔥"

          情景表演三:菜畦角色

          "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)把番茄變得更加鮮紅,我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫,我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠,我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"

          情景表演四:花朵角色

          "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得…

          五、師幼小結(jié)

          提問:

          (1)果園為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨?

          (2)田野、菜畦、花朵為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨?

          (因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)

          六、經(jīng)驗(yàn)遷移,學(xué)習(xí)訪編散文

          1、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?

          (1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)

          (2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)

          師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。

          2、師梳理幼的答案,引導(dǎo)幼仿編寫散文。

          3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈,在歡快的結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:

          舉辦《多彩的夏天》畫展,請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。

          活動(dòng)反思:

          一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容,讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。

          對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)

          二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

          《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

          我抓住當(dāng)前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點(diǎn),緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容,抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣,通過(guò)聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內(nèi)容,理解為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。

          對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn),為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。

          三、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

          我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過(guò)渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯(cuò),與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩?墒,隨著教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點(diǎn)混亂,對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個(gè)幼兒。

          四、對(duì)幼兒的反思。

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

          五、對(duì)自我的反思。

          作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,更主要的是做好心理的準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說(shuō)些什么話,以致于對(duì)幼兒回答不上來(lái)的問題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上,顯得老師的話過(guò)多,課堂語(yǔ)言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方,就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語(yǔ)言啰嗦,不切要點(diǎn)。

          我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

          【附】散文:《多彩的雨》

          夏天的雨啊,多彩的雨,從高高的空中飄下來(lái)了。它像一個(gè)淘氣的孩子,悄悄躲在云彩里,手拿巨大的噴水頭。

          嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘,又干凈又漂亮。

          嘩嘩落在田野里,給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。

          嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃。

          嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人。

        大班科學(xué)教案及反思13

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。

          2.嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語(yǔ)言播報(bào)天氣。

          3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào),豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

          2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號(hào)圖片、背景音樂、教師教學(xué)資源。

          3.紙、筆每人一份。

          4.《我是天氣預(yù)報(bào)員》教學(xué)掛圖。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報(bào)。

          (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從哪里能預(yù)先知道天氣。

          小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

          (3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

          根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問:如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級(jí)表示什么?

          小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

          2.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解其代表的天氣情況。

          3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活的幫助。

          (1)請(qǐng)幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰(shuí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說(shuō)說(shuō)為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

          (2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報(bào)給我們帶來(lái)哪些幫助。

          (3)出示冬暖式大棚、司機(jī)、游客等圖片,知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

          小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。

          4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方式記錄天氣。

          提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況。

          5.游戲:看天氣做動(dòng)作。

          教師隨機(jī)出示天氣符號(hào)圖片,幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。如,出示晴天符號(hào),幼兒做出跑步跳繩等動(dòng)作;出示雨天符號(hào),幼兒做出打傘的動(dòng)作。

          活動(dòng)延伸

          1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。

          2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動(dòng),請(qǐng)幼兒在背景音樂中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

          活動(dòng)反思

          在走上講臺(tái)前,需要充分地備課,F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時(shí)候,首先是需要備詳案,充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題,并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,但參考書畢竟是專家的成果,有我們借鑒的地方,尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。

          在制作多媒體的時(shí)候,我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,如果沒有辦法下載下來(lái)就用網(wǎng)頁(yè)顯示或者找到動(dòng)畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí),沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目,那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候,需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,因此在幻燈片切換的時(shí)候,弄點(diǎn)聲響出來(lái)的效果要好一些,并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,尤其是在課件的首頁(yè)上。

          到了正式上課的時(shí)候,首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂,不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了,還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能力得到提高,并且能快樂地成長(zhǎng)。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下,我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí),在制作課件的時(shí)候,我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁(yè)上,這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來(lái)的時(shí)候,在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

          上課鈴響過(guò)后,就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前,需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,做到心中有數(shù),而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中,學(xué)生就必須通過(guò)看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置,天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等。

          當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過(guò)課文后,就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí),是非常專注的,教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的,甚至是最好不要發(fā)出任何聲響;蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分,別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的',因?yàn)橐粋(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來(lái)調(diào)配的,同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的,否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目,因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了,在剛開始的時(shí)候,我們必須要這樣做,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后,我們才可以簡(jiǎn)單些。

          看過(guò)節(jié)目后,我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目,有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí)。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的,可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí),必須要將衛(wèi)星云圖放大,讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚,并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論,然后匯報(bào);也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)蝹(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生,需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。后來(lái),我通過(guò)抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的簡(jiǎn)單常識(shí),即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,也是非?上驳摹

        大班科學(xué)教案及反思14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

          2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

          2、幼兒用書:《燈》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)討論介紹,了解燈的種類。

          請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

          教師:請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料,看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎?有什么不同?

          教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

          教師:你還知道哪些燈?

          2、教師和幼兒共同布置展覽,引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

          教師:小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料,怎樣讓大家都能觀賞我們帶來(lái)的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)

          教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)

          教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燈。

          教師和幼兒共同觀看燈展,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

          3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

          教師:現(xiàn)在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來(lái)的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

          引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發(fā)展歷程。

          教師:你看到了哪些燈?

          教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程,幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

          活動(dòng)反思:

          《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史,感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動(dòng),嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類,激發(fā)起幼兒的探索興趣。

          本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)初,我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾,導(dǎo)入燈的話題,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的`作用,很多幼兒能積極的針對(duì)生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀察,除了觀察燈的外形、顏色、作用外,個(gè)別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類,借此機(jī)會(huì)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。

          在了解燈的發(fā)展史時(shí),我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事,以及燈是如何發(fā)明出來(lái)的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后,都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步,并對(duì)科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時(shí),幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣,很多幼兒在觀察古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做對(duì)比,從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

          在最后一環(huán)節(jié),我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具,很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言,并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更神奇的燈。

          總的來(lái)說(shuō),我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好,因?yàn)槌鍪玖司赖恼n件,幼兒的注意力都比較集中,很多幼兒針對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望,懂得通過(guò)與同伴討論,向老師詢問等方式尋找答案,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié),能讓家長(zhǎng)帶幼兒參加燈展,讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

        大班科學(xué)教案及反思15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來(lái)方便。

          2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。

          3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。

          4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。

          5、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。

          2、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具。

          3、幼兒用書人手一份。

          幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)干什么?

          二、教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。

          1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

          2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應(yīng)該用什么通訊工具?

          三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,了解現(xiàn)代通訊工具。

          1、觀察畫面,說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些現(xiàn)代通訊工具?教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).它們有什么特點(diǎn)?

          2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤,說(shuō)說(shuō)少了什么?請(qǐng)幼兒添畫數(shù)字號(hào)碼?并說(shuō)說(shuō)鍵盤上符號(hào)的意思。

          3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

          四、小結(jié):現(xiàn)代通訊工具是很多的,它能給人們帶來(lái)很大的方便。

          活動(dòng)反思:

          1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì),通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的`基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高,充分與別的小朋友交流,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少,可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分,我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí),讓每個(gè)孩子都有所收獲。

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