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        大班語言教案

        時間:2023-10-21 10:32:42 教案 我要投稿

        大班語言教案(匯編7篇)

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

        大班語言教案(匯編7篇)

        大班語言教案 篇1

          活動目的:

          1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。

          2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力,仿照散文的句式嘗試仿編。

          3、感受云彩變化的奇妙,激起對大自然的熱愛之情。

          活動準備:

          1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。

          2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成"云彩世界"。

          3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

          4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機,《踏浪》。

          活動過程:

          一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"參觀。

          1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。

          (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩,到了那里,你們要多看、多想、多說,變得聰明、歷害好嗎?

         。2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂(踏浪)自由創(chuàng)編動作進場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          二、猜謎引入:

          今天黃老師帶來了一個謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?

          1、師念謎面,引導幼兒猜謎。

          謎面:身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩)

          2、引導幼兒參觀"云彩世界"。

          幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。

         。1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢? 引導幼兒完整的說出:我看見風吹著云彩,云彩像什么?

         。2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)

          三、看課件,朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。

          1、天上的云彩這么有趣,天上的風兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關于云彩和風的,讓我們一起來聽一聽,散文詩中的云彩會變成什么?

          (1)誰來說一說云彩變成了什么?

         。2)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

          (3)云彩很有趣是風吹著它變的,風兒的本領大不大!讓我們來夸夸它們。

          2、吹呀吹,云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩 。

          3、師朗誦散文詩

          四、分段欣賞散文詩,感受散文中優(yōu)美的意境。

          1、吹呀吹,云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢?

          2、吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學一學獅子的樣子。

          3、吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

         。1)看圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

         。2)一起說一說。

          4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的'朗誦一遍詩文好嗎?

          5,組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

          五、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

          1、師:平時,你們看到天上的云還像什么?

          2、引導幼兒用"風兒吹呀吹,云彩變成……"的句式說出來。

          師:現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣,用"風兒吹呀吹,云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

          3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢,是風兒和它在做游戲呢?小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲!小朋友當云彩,老師當風兒,好不好!

          六、游戲:

          幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風兒",幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹,"云彩"就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子并且停住造型。

          6、來咱們先試一遍,風兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

          7、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?

          活動反思:

          通過活動,我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說,而且多數(shù)幼兒“會說”。!.幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng)!在戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如:變形金剛、奧特曼等,而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等,因此,我想,在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中,幼兒會有很多東西展示出來。果然,活動中,靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

          活動過程中,有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌,是我沒有預想到的,而且,也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上,而對于仿編詩歌興趣不太濃厚,需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。

        大班語言教案 篇2

          活動目標:

          1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

          2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當?shù)膭幼。(難點)

          3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

          活動準備:

          1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

          2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

          活動過程:

          一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

          提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

          二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

          提問:1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

          2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

          教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的`語言進行表達,并以詩歌內(nèi)容進行小結。

          三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。

          1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

          提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

          2.師幼完整朗誦詩歌。

          3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

          四、幼兒聽音樂離開活動室。

        大班語言教案 篇3

          活動目標

          1 、喜歡聽、讀古詩《古朗月行》,樂意參加模仿游戲。

          2 、了解古詩的主要內(nèi)容,能演唱并表演古詩《古朗月行》,在演唱與表演的過程中,體驗唱古詩詞的快樂,感受音樂的旋律美。

          3 、識字 認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。

          4 、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          5 、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學重點、難點

          1、 活動重點是背誦古詩,演唱和表演古詩《古朗月行》。

          2、活動難點在于認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。

          活動準備

          1 、古詩《古朗月行》的音樂曲。

          2 、小月亮、云朵、星星的貼紙和帶有字寶寶的小花貼紙。

          活動過程

          一、謎語導入

          1 、師:“小朋友們好,今天老師帶了許多小禮物送給大家。小朋友想要嗎?那老師可要考考大家了,請小朋友猜一則謎語,看誰最先猜出來!袝r圓圓掛天空,有時彎彎掛枝頭。白天看不見,晚上才出來!

          生:“月亮”

          2 、當小朋友猜出月亮時,教師及時表揚小朋友的聰明并且出示月亮貼紙,請小朋友吹一陣風把月亮公公送回天空。利用月亮公公的話引出今天的學習內(nèi)容《古朗月行》。

          二、講授新課

          1、揭題,教師出示預先準備好的古詩《古朗月行》。

          2、教師首先范讀古詩《古朗月行》。

          師:“小朋友們豎起你們的小耳朵,看誰的小耳朵聽得最認真最仔細”。

          3、讀完之后小朋友有了疑問,老師讀的是什么意思呢?教師以講故事的形式讓幼兒了解詩詞的大意。

          師:“小朋友們知道這首詩的意思嗎?”

          生:“不知道”。

          師:“老師來告訴小朋友,從前有位詩人,名字叫李白,他小時候不認識月亮,就把它比作白色的盤子,他又覺得月亮像掛在天空的鏡子,月亮上的仙人垂著兩只腳,很高興很悠閑。月亮上還長有桂花樹,很是茂盛。旁邊有一只小白兔天天在搗藥,那李白就想,小白兔把藥給誰吃了呢?”

          4、 教師帶領幼兒拍手讀古詩。第一遍逐字逐句的讀,讀的時候要求小朋友讀準字音。第二遍的時候要求小朋友聲音洪亮,有朝氣。第三遍要求小朋友的聲音好聽。獎勵給表現(xiàn)好的小朋友一顆小星星。

          5、 請小朋友觀察黑板上字的顏色。

          師:“小朋友,看老師寫這首詩用了幾種顏色呢?”

          生:“兩種,紅色和白色”

          師:“小朋友真聰明,是兩種顏色。紅色的字寶寶呀,特別調(diào)皮,它們想跟小朋友做朋友呢。今天咱們就來認識認識它們吧!

          例:

          教師指著“古”字讀:“古 古 古 古時的古”。小朋友跟老師讀“古 古 古 古時的古”,采用相同的方法讀出下面的'幾個字。提醒幼兒發(fā)音準確,聲音洪亮。

          師:“好了,小朋友都認識這些字寶寶了吧。”

          6、 教師出示帶有字寶寶的小花,用模仿動物的方法給每一朵小花找個好朋友。

          例:

          師:“剛才咱們說紅色的字寶寶特別調(diào)皮,都想出去玩呢,哪個小朋友愿意帶它們玩啊”

          生:“我想帶它玩!

          師:“那古寶寶想跟小青蛙玩,誰會學青蛙叫,古寶寶就跟誰做朋友。”

          生:“呱 呱 呱”

          教師把古寶寶送給最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字寶寶送給小朋友。

          7、 帶領小朋友做一個手指游戲,活躍一下氣氛。

          師:“小朋友把字寶寶放在凳子上面,讓它們自己盡情的玩吧。咱們也來做一個小游戲好不好?”

          生:“好!

          8、 做完游戲后請小朋友把字寶寶送回家。

          師:“字寶寶玩了一天都累了。天也很晚了,該把字寶寶送回家了,要不然它們的媽媽該著急了!比缓蠼處熡檬种钢抛痔釂枺骸肮艑殞氃谀睦镅剑l帶它一起玩的呀,快把它送回家吧! 有古寶寶的小朋友跑到黑板前把它貼在古字上面。用同樣的方法把其它字寶寶一個個都送回了家。獎勵表現(xiàn)棒的小朋友。鼓勵他們都是勇敢的好孩子。

          三 詩詞唱舞

          1、教師一邊讀古詩,一邊做詩詞動作示范和講解。

          例:

          師:“小時不識月。小朋友雙手握拳,放在下巴處,歪著小腦袋望著天空,然后雙手在胸前搖晃!保ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖv解其它詩句)

          2、教師做第二遍時請小朋友模仿老師一塊兒做動作。獎勵給表現(xiàn)棒的小朋友一個笑臉。

          3、教師播放詩詞音樂,隨詩詞音樂做動作,讓小朋友感受古詩音樂的音韻美。教師及時鼓勵小朋友。師:“小朋友的動作真美啊。”

          4、根據(jù)幼兒掌握的具體情況進行唱和舞的教學遍數(shù)。

          師:“小朋友真聰明,這么快就學會了。我們再來一遍,看看哪個小朋友的動作最優(yōu)美!

          5、總結。

          師:“今天咱們學習了《古朗月行》這首古詩,小朋友們學的非常好,表演的也非常棒,回到家里以后把這首古詩表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶看好不好?今天我們就上到這里,小朋友們再見。”

          教學反思

          本活動的成功之處

          1 直觀教學法2 師幼互動法3 啟發(fā)提問法4 動作表演法

        大班語言教案 篇4

          活動目標:

          1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境,理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進熱愛大自然的情感。

          2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結構的基礎上,學習仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

          3、能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          活動準備:

          詩歌配圖一張。

          活動過程:

          一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

          1、教師有表情的朗誦詩歌

          師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?

          幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹!

          “我去過連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

          還有水簾洞呢!”

          2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”

          3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

          二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

          1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。

          2、教師討論:

         。1)、為什么說春天的山是花籃?

         。2)、為什么說夏天的山是金籃?

         。3)、為什么說秋天的山是果籃?

         。4)、為什么說冬天的`山是銀籃?

         。5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)

          通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

         。ê⒆觽儗@部分內(nèi)經(jīng)驗可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)

          三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象征手法的運用。

          即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

          四、引導幼兒按詩歌《山》的格式進行創(chuàng)編詩歌活動,要求幼兒先確定詩歌名字。

          用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式進行能夠仿編詩歌活動。

          老師示范: 花

          春天的花

          ——是迎春花;

          夏天的花

          ——是荷花;

          秋天的花

          ——是菊花;

          冬天的花

          ——是梅花。

          啊,我們的家鄉(xiāng)

          ——一年四季盛開鮮花。

          附: 詩歌:山

          春天的山

          ——是花籃。

          夏天的山

          ——是金籃。

          秋天的山

          ——是果籃。

          冬天的山

          ——是銀籃。

          “啊”,家鄉(xiāng)的山

          ——是寶山。

        大班語言教案 篇5

          一.設計思路:現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,對于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設計了這一活動,讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

          二.教學目標

          1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下,城市的印象。

          2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過討論,知道要保護環(huán)境。

          三.重點:了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

          難點:能用語言和動作表演整個故事。

          四.重難點的依據(jù):

          五.教材準備

          1、實錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下

          2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的家具。

          3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場景:寬闊的道路

          六.教學設計

          (一)觀看實錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡單的語言表達出來。

          導入 :小朋友們,今天老師帶你去兩個好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。 走設計的寬闊馬路,觀看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

          幼:看到了很多人,很多車......

          師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

          幼:漂亮,好玩。

          幼兒自由回答,教師小結:像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

         。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內(nèi)容。

         。1)欣賞故事師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

          教師播放課件,幼兒欣賞故事

         。2)理解故事內(nèi)容,并回答問題。

          師:鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?

          幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

          幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

          師:后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠,幼:因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

          師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的'?

          幼:城里老鼠拿來了奶酪,玉米,雞腿師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

          幼:因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

          師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

          小結:不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點,弊端,大家應該相互尊重。

         。3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。

          師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

          幼:我喜歡城里老鼠家,因為城里很干凈,交通方便。

          師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?

          幼:多坐公交車,少自己開車。

          幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新......

          師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達,那該怎么辦?

          幼:把路建好。

          幼兒 自由討論,自由回答。 小節(jié):城里科技發(fā)達,可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習,相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

         。ㄈ 游戲猜一猜,擺一擺。

          師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來玩?zhèn)游戲,請一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

          最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結束

          七.延伸活動

          請小朋友說說自己生活在哪里?是城里好,還是鄉(xiāng)下好,為什么?

          教學反思:

          《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領孩子們?nèi)チ私饬硪粋環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

        大班語言教案 篇6

          活動目標:

          1.體驗角色表演的樂趣。

          2.嘗試扮演小熊,有表情地講述小熊的語言。

          3.能與小伙伴合作表演故事。

          活動準備:

          1.幼兒準備:小頭飾(熊媽媽、小熊)

          2.教師準備:大圖書、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)、鈴鐺、絲巾或者手帕

          活動過程:

          一、回憶故事。

          1.傾聽故事錄音。

          2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。

         。1)小熊有了一個單獨的房間,他感覺怎么樣?小熊高興的時候說了些什么?表情是什么樣子的?可以做什么動作?

         。2)小熊想上廁所,周圍黑黑的,又沒有媽媽陪,小熊感覺怎樣?小熊說些什么?害怕的時候說話是什么樣子的?鈴鐺響起,小熊說些什么?媽媽說些什么?

         。3)第二天晚上,小熊想些什么?做些什么?他的表情是怎樣的?

         。4)第三天晚上,小熊是怎么做的呢?他的心情怎么樣?

          3.教師帶領幼兒一起表演故事,講述對話。

          二、故事表演。

          1.全體幼兒扮演小熊,老師扮演熊媽媽,跟著錄音的`速度,講述小熊和媽媽的對話。

          2.播放錄音,請個別幼兒在集體面前表演。

          3.讓幼兒兩兩組合,自主商量分配角色,表演故事,講述故事中的對話。

          三、游戲活動。

          游戲:《叮當、叮當在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛,再請"小熊"搖鈴鐺。當老師說"一、二、三"時," 小熊"就在室內(nèi)找一個地方站好,接著"熊媽媽"問"叮當、叮當在哪里?""小熊"則不說話,只要鈴鐺,請"熊媽媽"循聲找"小熊"。

          四、結束活動。

          師幼一起整理物品,結束活動。

          活動延伸:

          完成小圖書中的閱讀延伸活動"我的房間"。

        大班語言教案 篇7

          活動目標

          1.了解故事內(nèi)容,感受故事主人公從擔心到放心的情緒變化。

          2.學習以正確的心態(tài)面對進入小學的.變化。

          活動準備

          幼兒用書《好擔心》,故事《好擔心》錄音磁帶。

          活動過程

          1.談話:我的擔心

          教師:你們快要上小學了,你們有什么擔心的事情嗎?請幼兒自由討論。

          2.聽故事:《好擔心》

          (1)教師:豆豆和莉莉也快要上小學了,我們來聽一聽他們有什么擔心的事情。

          (2)教師播放故事《好擔心》從第一段到“就覺得還是幼兒園好”,幼兒一邊看幼兒用書《好擔心》一邊聽故事。

          (3)教師:豆豆和莉莉有什么擔心的事情?

          (4)教師再一次講述故事從“第二天”到結束,請幼兒看幼兒用書。

          (5)教師:為什么后來他們不擔心了呢?

          3.討論:我不擔心了

          (1)教師:聽了豆豆和莉莉的故事以后你對上小學還有什么擔心?

          (2)教師幫助幼兒歸納擔心的來源。

          大班科學活動:鏡子朋友

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