大班科學(xué)教案優(yōu)秀(6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、借助故事,初步感知雨的形成過程及其與生物的關(guān)系。
1.師:小朋友,你們見過的云是什么樣子的?
2.師:今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于云的故事,我們一起來聽一聽。
3.幼兒傾聽故事。
4.提問:
(1)剛開始在沒有雨的時(shí)候,云是怎樣的?
(2)云在天上飄的時(shí)候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛,地球上的草和花都枯了,大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來,一個(gè)勁兒地喘氣。)
(3)云想下去幫助,可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中,怎么也下不去)
(4)后來,誰來幫助了云?它們是怎么做的?
(5)有了風(fēng)和雷的幫助,云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起,變成了黑黑的烏云,烏云變成了大雨,潑到底上來)
(6)云變成了雨,小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會(huì)說些什么?
(7)下過雨后,云又變成了什么樣子?
二、通過實(shí)驗(yàn)了解雨的.形成過程。
1.師:聽了剛才云的故事,你們知道雨是怎么形成的嗎?
2.師介紹材料:這里有海綿和裝水的盆子,如果把海綿當(dāng)做是云,你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?
3.幼兒探索:怎樣讓水滴自然下落?
4.交流:
(1)個(gè)別幼兒介紹:你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導(dǎo)幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)
(2)請(qǐng)兩個(gè)幼兒一起操作,比較觀察并討論:什么時(shí)侯水滴容易下落?為什么?
5.幼兒再次探索:什么時(shí)侯水滴更容易下落。
6.再次交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關(guān)系。
7.總結(jié)雨的形成:往海綿里注水,當(dāng)海綿里注滿了水后,水就會(huì)變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣,云里面聚集了許多小水珠,當(dāng)云里的小水珠越來越多的時(shí)候,就形成了雨落下來。
三、增加幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
1.師:前幾天一直下雨,你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來)
2.師:你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等,教師應(yīng)讓幼兒充分講述,讓他們進(jìn)一步了解雨與人們及生物之間的關(guān)系。)
3.了解雨對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘁嫣帲袝r(shí)也會(huì)帶來害處。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號(hào)筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個(gè),干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
三、活動(dòng)過程
1、談話,引起操作興趣
師:(出示一元硬幣)這是什么?
請(qǐng)小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里,它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來?(幼兒討論。)
師:剛才有的小朋友說會(huì)浮起來,有的說會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
2、討論
我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。
3、動(dòng)手操作,大膽嘗試
(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
(2)猜一猜,在這些材料中,哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表,講解記錄方法。)
(3)動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求:a.每組一個(gè)大臉盆,玩的'時(shí)候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀(jì)律,因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。 b.注意別把水灑到桌上或地上。 c.每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時(shí)看看成功了沒有?等所有的材料都試過后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。
(4)幼兒進(jìn)行嘗試,動(dòng)手操作。
4、交流,分享
請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表),讓他們說說,是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
B、合作探索
(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來放在盤子中間,看這次硬幣會(huì)怎樣?學(xué)習(xí)記錄:幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好,誰來操作,誰來記錄。
(2)幼兒探索。
(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
6、教學(xué)延伸
硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去,但我們借助一些會(huì)浮的材料來幫助它,就讓它又浮起來了。在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去,但造成了船以后,船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
觀察記錄表:
記錄 材料
紙板
積木
樹葉
泡沫
塑料
猜一猜
結(jié)果
四、活動(dòng)結(jié)束:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆,展示板等。
活動(dòng)過程:
一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)探究的興趣。
師:“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”
二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。
1、提出問題,幼兒猜想。
教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來嗎?”
2、教師介紹材料,提出探究的要求。
。1)教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”
(2)提出探究要求:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來,做個(gè)記號(hào),試好了,請(qǐng)你們寫上自己的號(hào)數(shù)!
3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?
5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):原來,在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來,而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。
1、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語:今天,老師還準(zhǔn)備了三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙板,如果也用吸管頂,這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來?在什么位置?請(qǐng)你們猜一猜,試一試吧。
2、教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的.地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法,并記錄。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流。
引導(dǎo)語:頂三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙板你們都試成功了嗎?每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來呢?在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板?
5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
四、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)下次活動(dòng)探究。
師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。那這些圖形能頂起來嗎?請(qǐng)你們下次再試試吧!
活動(dòng)延伸:
1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo) :
1、欣賞故事,感受魯班善于觀察、愛動(dòng)腦筋、敢于嘗試的任務(wù)形象特征。
2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望,懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,只有多想、多問、多做,才能變得聰明。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋸子實(shí)物一個(gè),傘實(shí)物一件。
活動(dòng)過程
一、以實(shí)物引起幼兒興趣,引出主題,引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、師出示鋸子。
提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?
2、師:“那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎?它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時(shí)候還有一個(gè)好聽的故事呢,叫《魯班造鋸》,你們想聽嗎?”
3、教師生動(dòng)地講述故事《魯班造鋸》。
提問(1):魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?
提問(2):以前沒有鋸子的時(shí)候,人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?
二、引導(dǎo)幼兒理解《魯班造傘》的.故事。
1、師:“老師這里有一個(gè)謎語,請(qǐng)聰明的小朋友猜一猜,謎底是什么?”
師講述謎語:“遠(yuǎn)看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行。
2、師:“是傘。咦,我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽!
3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問(1):在我國傘最早是由誰發(fā)明的?沒有傘,下雨時(shí)人們出門會(huì)怎么樣?
提問(2):魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?
提問(3):人們夸獎(jiǎng)魯班,魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后他造出了怎樣的傘?
三、簡(jiǎn)介魯班及其發(fā)明,激勵(lì)幼兒要向魯班學(xué)習(xí)。
1、師:“聽了魯班的兩個(gè)故事,你覺得魯班是個(gè)怎樣的人?”
2、師:“你們知道嗎,魯班不止發(fā)明了鋸子和傘,還有許多的東西呢!”
教師簡(jiǎn)介魯班及其發(fā)明。
3、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng)?”
四、活動(dòng)延伸。
1、師:“今天我們認(rèn)識(shí)了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班,還了解了他的許多發(fā)明,聽了他的兩個(gè)小故事,從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng)。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎?回家查閱資料,和小朋友們一起交流吧!”
幼:見過,是鋸子,用來切木頭的……
幼:想聽。
幼:因?yàn)樾〔莸倪吘壣嫌性S多鋒利的小齒,所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā),做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼:沒有鋸子的時(shí)候,人們砍樹很吃力,很累;有了鋸子,就比較省力、方便了。
幼:是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽老師講述故事。
幼:是魯班發(fā)明的。會(huì)被雨淋濕,會(huì)生病的。
幼:魯班想到了做一個(gè)跟荷葉差不多的東西頂在頭上,就不會(huì)被雨淋濕了;回家做了……
幼:魯班不滿意,他想把它做得能收起來,就動(dòng)手把它改成可以活動(dòng)的,能撐開,能收攏,這就是我們現(xiàn)在用的傘。
幼:我覺得魯班是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人;是個(gè)仔細(xì)觀察的人;是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人;是個(gè)愛動(dòng)手制作、愛嘗試的人……
幼兒仔細(xì)傾聽教師講述,有疑問的舉手回答。
幼:要學(xué)習(xí)魯班,愛動(dòng)腦筋,經(jīng)常動(dòng)手做東西……
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、變換不同的實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行猜想、嘗試、探索。
2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來解決問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、礦泉水、可樂、醋、雞蛋五個(gè),已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。
2、寬口瓶、記錄表、筆。
【活動(dòng)過程】
一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。
1、桌子上有一個(gè)雞蛋,用筷子輕輕地敲一敲,感覺雞蛋殼是怎樣的?(硬硬的,因?yàn)殡u蛋殼的主要成分是碳酸鈣。)
2、嘗試用嗅覺、味覺等感官分辨杯子中分別裝的是什么液體(寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂、醋。)
3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟?
4、將幼兒的.猜想記錄下來。
二、動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)。
1、將幼兒分成五組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、將雞蛋打開后倒出蛋黃和蛋清,請(qǐng)幼兒取適量蛋殼碎片。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地將雞蛋殼放進(jìn)裝有不同液體的杯子里,然后觀察雞蛋殼的變化。
三、觀察和討論。
1、出示泡過醋的雞蛋殼,請(qǐng)幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過醋的雞蛋殼的區(qū)別。
2、為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟呢?(醋是酸的,會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了。)
3、引發(fā)幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟,如果用別的東西跑能不能變軟呢?
大班科學(xué)教案 篇6
游戲目標(biāo):
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數(shù)量相同,用于操作)。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法:
1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋,上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊,再次實(shí)驗(yàn)。并將每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數(shù)和承受的.本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多,承受的能力越強(qiáng)。
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